《珍珠鸟》一文的说话训练尝试

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页《珍珠鸟》一文的说话训练尝试fontsize="6">作者：佚名转贴自：转载点击数：39露珠发表冯骥才——当代作家，原籍浙江慈溪，作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。课文《珍珠鸟》便是一例。本文条理清晰，描写生动，浅显易懂，所以我把教学重点放在朗读上，通过朗读体会珍珠鸟从怕人到与主人亲密无间的相处过程：躲进丛林——探出头来——站在柜顶上——落在书桌上，蹦到我的杯子上喝茶——啄我的笔尖，啄我的手指——趴在我肩上睡觉。读到这里，学生已被作者描绘的情景深深吸引住了，于是，我安排了一组看图说话训练——看着熟睡的鸟儿，作者会想些什么？生：1、看着红嘴红爪儿的鸟儿熟睡的样子，我的感觉要窒息了。2、幸亏我在开始时没有打扰它，才有今天的和谐情景。3、真是日久生情啊！4、有鸟儿陪伴，我的生活增色不少。5、阳光，绿蔓，作品，作家，小鸟，多么美好的一幅图画，我很羡慕。……信赖，往往创造出美好的境界！课文中心自然生成。训练2：课文以作者的口吻来叙述与鸟儿的相处经历，鸟儿知情聪慧，是否也有很多话儿想说呢？请以鸟儿的身份表述自己与作者亲密接触的经过，注意心理活动的描写。——换个角度练习，对于不同程度的学生，都能取得一定的效果。（第一范文www.第一范文.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：珍珠鸟）此文转载/oblog3/user1/41/archives/XX/1613.html2020-03-11fontsize="6">作者：佚名转贴自：转载点击数：39露珠发表冯骥才——当代作家，原籍浙江慈溪，作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。课文《珍珠鸟》便是一例。本文条理清晰，描写生动，浅显易懂，所以我把教学重点放在朗读上，通过朗读体会珍珠鸟从怕人到与主人亲密无间的相处过程：躲进丛林——探出头来——站在柜顶上——落在书桌上，蹦到我的杯子上喝茶——啄我的笔尖，啄我的手指——趴在我肩上睡觉。读到这里，学生已被作者描绘的情景深深吸引住了，于是，我安排了一组看图说话训练——看着熟睡的鸟儿，作者会想些什么？生：1、看着红嘴红爪儿的鸟儿熟睡的样子，我的感觉要窒息了。2、幸亏我在开始时没有打扰它，才有今天的和谐情景。3、真是日久生情啊！4、有鸟儿陪伴，我的生活增色不少。5、阳光，绿蔓，作品，作家，小鸟，多么美好的一幅图画，我很羡慕。……信赖，往往创造出美好的境界！课文中心自然生成。训练2：课文以作者的口吻来叙述与鸟儿的相处经历，鸟儿知情聪慧，是否也有很多话儿想说呢？请以鸟儿的身份表述自己与作者亲密接触的经过，注意心理活动的描写。——换个角度练习，对于不同程度的学生，都能取得一定的效果。（第一范文www.第一范文.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：珍珠鸟）此文转载/oblog3/user1/41/archives/XX/1613.html2020-03-11fontsize="6">作者：佚名转贴自：转载点击数：39露珠发表冯骥才——当代作家，原籍浙江慈溪，作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。课文《珍珠鸟》便是一例。本文条理清晰，描写生动，浅显易懂，所以我把教学重点放在朗读上，通过朗读体会珍珠鸟从怕人到与主人亲密无间的相处过程：躲进丛林——探出头来——站在柜顶上——落在书桌上，蹦到我的杯子上喝茶——啄我的笔尖，啄我的手指——趴在我肩上睡觉。读到这里，学生已被作者描绘的情景深深吸引住了，于是，我安排了一组看图说话训练——看着熟睡的鸟儿，作者会想些什么？生：1、看着红嘴红爪儿的鸟儿熟睡的样子，我的感觉要窒息了。2、幸亏我在开始时没有打扰它，才有今天的和谐情景。3、真是日久生情啊！4、有鸟儿陪伴，我的生活增色不少。5、阳光，绿蔓，作品，作家，小鸟，多么美好的一幅图画，我很羡慕。……信赖，往往创造出美好的境界！课文中心自然生成。训练2：课文以作者的口吻来叙述与鸟儿的相处经历，鸟儿知情聪慧，是否也有很多话儿想说呢？请以鸟儿的身份表述自己与作者亲密接触的经过，注意心理活动的描写。——换个角度练习，对于不同程度的学生，都能取得一定的效果。（第一范文www.第一范文.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：珍珠鸟）此文转载/oblog3/user1/41/archives/XX/1613.html2020-03-11fontsize="6">作者：佚名转贴自：转载点击数：39露珠发表冯骥才——当代作家，原籍浙江慈溪，作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。课文《珍珠鸟》便是一例。本文条理清晰，描写生动，浅显易懂，所以我把教学重点放在朗读上，通过朗读体会珍珠鸟从怕人到与主人亲密无间的相处过程：躲进丛林——探出头来——站在柜顶上——落在书桌上，蹦到我的杯子上喝茶——啄我的笔尖，啄我的手指——趴在我肩上睡觉。读到这里，学生已被作者描绘的情景深深吸引住了，于是，我安排了一组看图说话训练——看着熟睡的鸟儿，作者会想些什么？生：1、看着红嘴红爪儿的鸟儿熟睡的样子，我的感觉要窒息了。2、幸亏我在开始时没有打扰它，才有今天的和谐情景。3、真是日久生情啊！4、有鸟儿陪伴，我的生活增色不少。5、阳光，绿蔓，作品，作家，小鸟，多么美好的一幅图画，我很羡慕。……信赖，往往创造出美好的境界！课文中心自然生成。训练2：课文以作者的口吻来叙述与鸟儿的相处经历，鸟儿知情聪慧，是否也有很多话儿想说呢？请以鸟儿的身份表述自己与作者亲密接触的经过，注意心理活动的描写。——换个角度练习，对于不同程度的学生，都能取得一定的效果。（第一范文www.第一范文.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：珍珠鸟）此文转载/oblog3/user1/41/archives/XX/1613.html2020-03-11fontsize="6">作者：佚名转贴自：转载点击数：39露珠发表冯骥才——当代作家，原籍浙江慈溪，作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。课文《珍珠鸟》便是一例。本文条理清晰，描写生动，浅显易懂，所以我把教学重点放在朗读上，通过朗读体会珍珠鸟从怕人到与主人亲密无间的相处过程：躲进丛林——探出头来——站在柜顶上——落在书桌上，蹦到我的杯子上喝茶——啄我的笔尖，啄我的手指——趴在我肩上睡觉。读到这里，学生已被作者描绘的情景深深吸引住了，于是，我安排了一组看图说话训练——看着熟睡的鸟儿，作者会想些什么？生：1、看着红嘴红爪儿的鸟儿熟睡的样子，我的感觉要窒息了。2、幸亏我在开始时没有打扰它，才有今天的和谐情景。3、真是日久生情啊！4、有鸟儿陪伴，我的生活增色不少。5、阳光，绿蔓，作品，作家，小鸟，多么美好的一幅图画，我很羡慕。……信赖，往往创造出美好的境界！课文中心自然生成。训练2：课文以作者的口吻来叙述与鸟儿的相处经历，鸟儿知情聪慧，是否也有很多话儿想说呢？请以鸟儿的身份表述自己与作者亲密接触的经过，注意心理活动的描写。——换个角度练习，对于不同程度的学生，都能取得一定的效果。（第一范文www.第一范文.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：珍珠鸟）此文转载/oblog3/user1/41/archives/XX/1613.html2020-03-11fontsize="6">作者：佚名转贴自：转载点击数：39露珠发表冯骥才——当代作家，原籍浙江慈溪，作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。课文《珍珠鸟》便是一例。本文条理清晰，描写生动，浅显易懂，所以我把教学重点放在朗读上，通过朗读体会珍珠鸟从怕人到与主人亲密无间的相处过程：躲进丛林——探出头来——站在柜顶上——落在书桌上，蹦到我的杯子上喝茶——啄我的笔尖，啄我的手指——趴在我肩上睡觉。读到这里，学生已被作者描绘的情景深深吸引住了，于是，我安排了一组看图说话训练——看着熟睡的鸟儿，作者会想些什么？生：1、看着红嘴红爪儿的鸟儿熟睡的样子，我的感觉要窒息了。2、幸亏我在开始时没有打扰它，才有今天的和谐情景。3、真是日久生情啊！4、有鸟儿陪伴，我的生活增色不少。5、阳光，绿蔓，作品，作家，小鸟，多么美好的一幅图画，我很羡慕。……信赖，往往创造出美好的境界！课文中心自然生成。训练2：课文以作者的口吻来叙述与鸟儿的相处经历，鸟儿知情聪慧，是否也有很多话儿想说呢？请以鸟儿的身份表述自己与作者亲密接触的经过，注意心理活动的描写。——换个角度练习，对于不同程度的学生，都能取得一定的效果。（第一范文www.第一范文.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：珍珠鸟）此文转载/oblog3/user1/41/archives/XX/1613.html2020-03-11fontsize="6">作者：佚名转贴自：转载点击数：39露珠发表冯骥才——当代作家，原籍浙江慈溪，作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。课文《珍珠鸟》便是一例。本文条理清晰，描写生动，浅显易懂，所以我把教学重点放在朗读上，通过朗读体会珍珠鸟从怕人到与主人亲密无间的相处过程：躲进丛林——探出头来——站在柜顶上——落在书桌上，蹦到我的杯子上喝茶——啄我的笔尖，啄我的手指——趴在我肩上睡觉。读到这里，学生已被作者描绘的情景深深吸引住了，于是，我安排了一组看图说话训练——看着熟睡的鸟儿，作者会想些什么？生：1、看着红嘴红爪儿的鸟儿熟睡的样子，我的感觉要窒息了。2、幸亏我在开始时没有打扰它，才有今天的和谐情景。3、真是日久生情啊！4、有鸟儿陪伴，我的生活增色不少。5、阳光，绿蔓，作品，作家，小鸟，多么美好的一幅图画，我很羡慕。……信赖，往往创造出美好的境界！课文中心自然生成。训练2：课文以作者的口吻来叙述与鸟儿的相处经历，鸟儿知情聪慧，是否也有很多话儿想说呢？请以鸟儿的身份表述自己与作者亲密接触的经过，注意心理活动的描写。——换个角度练习，对于不同程度的学生，都能取得一定的效果。（第一范文www.第一范文.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：珍珠鸟）此文转载/oblog3/user1/41/archives/XX/1613.html2020-03-11fontsize="6">作者：佚名转贴自：转载点击数：39露珠发表冯骥才——当代作家，原籍浙江慈溪，作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。课文《珍珠鸟》便是一例。本文条理清晰，描写生动，浅显易懂，所以我把教学重点放在朗读上，通过朗读体会珍珠鸟从怕人到与主人亲密无间的相处过程：躲进丛林——探出头来——站在柜顶上——落在书桌上，蹦到我的杯子上喝茶——啄我的笔尖，啄我的手指——趴在我肩上睡觉。读到这里，学生已被作者描绘的情景深深吸引住了，于是，我安排了一组看图说话训练——看着熟睡的鸟儿，作者会想些什么？生：1、看着红嘴红爪儿的鸟儿熟睡的样子，我的感觉要窒息了。2、幸亏我在开始时没有打扰它，才有今天的和谐情景。3、真是日久生情啊！4、有鸟儿陪伴，我的生活增色不少。5、阳光，绿蔓，作品，作家，小鸟，多么美好的一幅图画，我很羡慕。……信赖，往往创造出美好的境界！课文中心自然生成。训练2：课文以作者的口吻来叙述与鸟儿的相处经历，鸟儿知情聪慧，是否也有很多话儿想说呢？请以鸟儿的身份表述自己与作者亲密接触的经过，注意心理活动的描写。——换个角度练习，对于不同程度的学生，都能取得一定的效果。（第一范文www.第一范文.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：珍珠鸟）此文转载/oblog3/user1/41/archives/XX/1613.html2020-03-11fontsize="6">作者：佚名转贴自：转载点击数：39露珠发表冯骥才——当代作家，原籍浙江慈溪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