人教版《中学美术八年级上册》教案说课稿

\l“_TOC_250008“初中美术课说课稿〔模板〕 1\l“_TOC_250007“美术教育说课教案模板(教师资格证的说课考试) 3第一单元：形象直观的表现与沟通语言 错误！未定义书签。第一课时课题：绘画的语言教案设计 错误！未定义书签。其次课时课题：绘画作品中的形式美教案设计 错误！未定义书签。其次单元：丰富多彩的现实多种多样的表现 错误！未定义书签。第一课时课题：美术可以再现生活的真实教案设计 错误！未定义书签。其次课时课题：静物写生教案设计 错误！未定义书签。第三课时课题：美术可以表现主观情感1教案设计 错误！未定义书签。第四课时课题：美术可以表现主观情感2教案设计 错误！未定义书签。第三单元：让人们的生活更奇特 错误！未定义书签。第一课时课题：环境设计参考教案 错误！未定义书签。其次课时课题：产品设计参考教案 错误！未定义书签。第三课时课题：室内装饰品的设计和制作参考教案 错误！未定义书签。第四课时课题：设计产品的鉴别和选择参考教案 错误！未定义书签。第四单元：我们的画展 错误！未定义书签。第一课时课题：参观与考察参考教案 错误！未定义书签。其次课时课题：筹划与搜集参考教案 错误！未定义书签。第三课时课题：实践与展现参考教案 错误！未定义书签。\l“_TOC_250006“第四单元:我们的画展说课稿 6\l“_TOC_250005“第一课时一.课题：参观与考察 说课 6\l“_TOC_250004“其次课时筹划与搜集说课 7\l“_TOC_250003“第三课时课题：实践与展现说课 8\l“_TOC_250002“第五单元视觉传达设计作品赏识 9\l“_TOC_250001“第一课时：展现设计参考教案 9第五单元：视觉传达设计作品赏识 错误！未定义书签。课时安排：一课时教案设计 错误！未定义书签。\l“_TOC_250000“美术教学中创思维的培育 10初中美术课说课稿〔模板〕敬重的评委教师：你们好！〔————重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。一、 教材分析本课是人教版初中美术〔〕册第〔 〕课，依据美术课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.〔地位与作用。。二、 学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍旧占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，。三、 教学目标必需从学生角度动身，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进展阐述。学问与技能目标：。过程与方法目标：。情感态度、价值观目标：。四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点： 。教学难点： 。教学关键： 。五、 教学预备教师预备：多媒体〔ppt〕课件、画具等。学生预备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。六、 教学方法依据本课实际我以体验问答和小组合作的方式来完本钱课内容目的在于 。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来到达教学目标。七、 教学过程依据美术课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下：导入课——讲授课——学生练习——作业展现——小结——拓展。5102010分钟。创设情景导入课： 〔激发学生学习兴趣，调动学生主动参与〕。讲授课教师演示 (精讲演示，直观生动)。学生练习教师指导 〔小组合作练习，教师提出明确作业要求〕。展现作业评价沟通 〔自评互评和师评相结合，敬重个体差异，以鼓舞为主〕。课堂小结拓展提高本节学会了什么？体会是什么？你宠爱今日这堂课吗？你会用今日学习的内容去美化生活吗？通过学生回忆本节内容，稳固所学学问，为今后学习美术做铺垫。板书设计：目的是再现过程，突出强调重点。依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动沟通，以愉悦的心情体验课堂，培育学生根本的美术素养和根本技能，让学生在轻松开心的气氛中学习美术。我的说课完毕，感谢！美术教育说课教案模板(教师资格证的说课考试)自我介绍：各位评委教师，上午好，我是 号考生。说课：今日我说课的题目是《 》。首先我们来进展教材分析。教材分析：本节课出自 出版社出版的初中《 》第 册第 章第 节。1、本节课分 个局部内容，分别是： 2、本节课贯穿了 以后的整个教学，是学生进一步顺当、快捷操的根底，也是形成学生合理学问链的重要环节。(这条根本上通用)3、本节课联系了 和 ，在以后学习 具有重要意义。4、本节课是在学习 的根底上，进一步学习 的关键。〔以上4条，敏捷运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。〕接下来说一下本节课的教学目标。教学目标学问目标：1、2、〔只要说出本节课要讲的学问点，也是重点难点就行〕力量目标；1、通过讲练结合，培育学生处理 、解决问题的力量。2、分组学习方式，培育学生与他人沟通沟通、分工合作的力量。3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的力量。〔依据需要选择力量目标〕情感目标：1、培育学生认真、细致的学习态度。2、通过觉察问题、解决问题的过程，培育学生合作精神，增加学生的求知欲和对学习计算机的热忱。〔对于教学目标，由于时间短，不肯定要分成这三个目标，只要说出3点就行。〕当我们对教材进展了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点重点难点重点：难点：〔对于重点、难点，照旧是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各局部的标题〕那么，到底应当怎样来完本钱节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。教法：1、范例、结合引导探究的方法，激发学生的学习兴趣。2、教师精讲、学生多练，表达了以学生为主体、教师为主导的教学原则。3、承受类比法，引导学生觉察问题，自主学习，从而体验到独立猎取学问的喜悦感。4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。〔依据需要任意选取教法。2-3个就行。依据时间自行安排。〕教学相长，本节课我所承受的学法主要有两个。学法：1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性生疏的同时，教师层层深入，启发学生乐观思维，2、反响补救法：在练习中，留意观看学生对学习的反响状况，以实现“培优扶差，满足不同。”最终我们说一下本节课的教学过程。教学过程：本节课在多媒体教室进展，所需教具是教师机---学生气、投影仪、黑板、等。我将本节课分为三个局部。用约5分钟时间进展导入局部，主要是复习和引入课。用约20分钟时间进展正体局部。主要是通过讲练结合的方式完成、 、 、 几局部的学习。5分钟的时间进展尾声局部，主要是小结和作业。或者说是，对本节课进展总结以及布置作业。〔1、关于讲练结合，假设是理论课，练就表示做习题，假设是操作课，就表示上机实际操作〔240〔3、或许模式是这样的，你依据时间要求自行取舍吧。〔4、声音肯定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，铺张时间。〔5、留意，间或要看一下评委，眼神沟通。最终要说“说课完毕”对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。假设觉得整节课讲不完，你可以说我今日主要讲 有思路.假设能显出你跟学生沟通的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。试讲完毕辩论假设是评委直接提问，简洁想想答复即可。`思考半分钟，说首先我来答复第一题。辩论完毕，请教师多多指导。〔鞠躬〕教材分析教学目标有时依据需要也会说上关键点〕教法和学法 导入〔5分钟〕教学过程正体〔20〕尾声〔5分钟〕第三单元《学会生疏环境设计》说课敬重的评委教师:您们好.我是 号说课者今日我说课的题目《美术可以表现主观情感我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法，以及教学过程等几个方面进展说课。一、说教学理念美术教学应面对全体学生，以学生进展为目的，调动学生的学习兴趣，让学生乐观主动地学，欢快互动地学，自主探究地学，动手动脑地学，逐步提高学生的审美感知力量，重点培育学生的创精神和实践力量，使学生在不同共性、不同潜质上得到全面进展。二、教材分析1、《学会生疏环境设计》选自人教版初中美术八年级上册第三单元，属于“设计·应用”学习领域。本课内容的贯穿了设计应用学习领域的整个教学，是学生进一步构思，创作的根底，也是在学习造型表现的根底上，进一步学习创意表现的关键。本课是本单元起始阶段，。2、立足于初中生的角度，我制定了本节课的三维目标：学问力量目标：了解和生疏环境设计作品，感受环境设计作品的艺术美，建立初步的设计观念。过程与方法目标：以赏识感受、观看分析争论、体验合作、展现评述等方法完成学习任务。绘制环境设计草图。情感态度价值目标：提高学生审美力量和生活情趣，形成乐观探究，乐于体验的学习态度。3、教学重点：生疏环境设计的要素。教学难点：环境设计的广博性。三、教法学法：为了更好地突出重点、突破难点，侧重学生体验，针对学生的心理特点和认知规律，我主要承受举例分析法、比较归纳法、问答争论法等启发式教学来来激发学生学习兴趣，引导学生觉察问题、自主学习。在课堂上要做到教师精讲、学生多练，表达了以学生为主体、教师为主导的教学原则。 为了能让学生自主、安康、快速地学习，承受学法有：观看比较法、争论评述法、练习体验法、合作探究法等。通过丰富多彩的争论、合作沟通，促进自主探究。充分调动学生们的学习主动性和乐观性。在教学过程中，我还会依据不同状况，随机做出调整，调动一切课堂资源，为学生的进展效劳。四、教学手段：我在课前会安排学生预备好课堂上需要使用的材料，比方画笔、颜料、纸张等；我本人在备课时也会做好教学演示文稿，充分运用现代化的教学手段。五、教学过程本教学过程共分五个环节：①情境导入②讲授课③体验练习〕④展现评价⑤总结拓展。在环节的设计上表达：学生要由感性到理性的生疏进展规律；教师的主导作用和学生的主体作用相统一；学生把握学问与形成能力相统一。时间安排：导入5分钟，讲授课10分钟，学生练习20分钟，展现评述7分钟。总结拓展3分钟1、情境导入 复习以前学过的有关设计的内容，启发学生观看一下教室环境、校园环境，说说他们的布局、造型、色彩、构造等方面存在的涉设计因素，学生答复，教师归纳引出课。2、讲授课展现赏识几幅环境设计作品，体会在生活中的应用。然后组织学生争论，〔1〕“见到过室内、室外环境中，哪些给你留下深刻印象，为什么？〔2〕以一个环境场景为例描述下你抱负中他的样子应当是什么样子？学生畅所欲言。教师归纳总结出环境设计的概念和特点。然后师生共同争论设计艺术与人们生活的关系，展现相关图片，引导学生分析评述。3、体验练习赏识四周的环境艺术作品尝试将谈到的实力在纸上画一画画成一幅简洁的设计效果图轻声播放音乐教师寻看指导。4、展现评价秉承“赏识教育”的理念，在作业点评上以鼓舞评价为;在评价方式上承受自评与互评相结合的方式，教师应当赐予学生较多的鼓舞与赞扬，进一步激发他们的学习兴趣。由于本课重在过程，重在体验，重在情趣。5、总结拓展承受三个设问〔“你学到了什么”？“你的体会是什么？”“你能利用颜色美化生活吗？”〕进展回忆总结、稳固学问。课后搜集相关环境设计作品，鼓舞学生寻常常常画一些小设计稿，教室开拓专栏展现。六、板书设计 再现过程，简洁明白、突出重点。 说课完毕，教师指正。感谢第四单元:我们的画展说课稿单元总目标:1.生疏美术作品展览的形式、作用。能够运用美术展览展现自己的作品，宣传自己、宣传集体、宣传学校。2.运用自己把握的各种学问和技能技巧筹划、筹备，集体布置一个美术展览。课时安排：三课时第一课时一.课题：参观与考察 说课本课是八年级美术上册第四单元第一课时。教学目标：了解美术馆和博物馆的区分、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。了解作品展现的最正确方式，总结所参观展览的意义和目的。走近美术馆、走近博物馆，到达拓宽美术视野、增长学问、陶冶情操的目的。能为学校或班级筹划一次展览。教学方法：这节课主要承受情景教学法、参观法、争论法、讲授法、赏识法、比较法。教学重点：1.美术展览的最正确展现方式。2.美术馆、博物馆与画廊之间的区分。教学难点：美术展览的最正确展现方式。二.教学活动一〕教师：上节课完毕的时候让同学们利用课余休息时间，与自己的同学一起去参观当地的美术馆作品展览或画廊，〔学生：画廊布置得很秀丽：画有很多风格，有写实的、抽象的等等的一下筹划画展的第一步“参观和考察〔边说边写在黑板上〕二〕课提出问题：看教师演示的图片，请问你们生疏这些建筑吗？你能说出它们的建筑特色吗？对，他们分别是中国美术馆、广州美术馆、香港艺术馆、台北美术馆。中国美术馆是其中具有猛烈民族风格的建筑。教师说明：比较各地美术馆的建筑外观，你会觉察中国美术馆是具有猛烈民族风格的特色建筑。三〕美术馆美术馆的概念收集、保存、展览和争论美术作品的事业机构，属于博物馆的一种。19世纪以前，已有特地或主要保藏和陈设美术作品的博物馆。于是，20世纪初产生了的概念──美术博物馆，即美术馆。美术馆的历史18世纪中，博物馆中也保藏了美术作品。现在全世界的各种美术馆约有7000个。19251959年落成的中国美20世纪以来的中国美术作品的展览中心，同时举办世界各国美术展览。美术馆的性质作用美术馆的作用日益广泛多样，不仅可提高一般群众的文化水平和美术修养，而且可帮助学校的美术教育，还可为美术家的创作供给参考和借鉴，向理论工作者供给资料和信息。今日的美术馆是艺术、教育、学术和科学的多机能综合体。博物馆你知道世界五大博物馆吗？(法国的卢浮宫、英国的大不列颠博物馆〔大英博物馆、美国的大都会博物馆、俄罗斯的埃米塔什博物馆〔冬宫、中国的故宫博物院是世界五大博物馆。)你知道世界博物馆日是哪一天吗？((518日是国际博物馆日)5.美术馆与博物馆的关系美术馆是博物馆的特别类型，它从博物馆中分化而出。美术馆既特指美术馆，也包括具有美术馆性质的博物馆。四、走进中国美术馆(56页)1.介绍中国美术馆〔结合课本〕2.〔利用演示图片参观美术馆的各类展览〕你到美术馆参观过吗？有何整体印象？〔参观过，美术馆很大，很干净，展出的画都很优秀〕何挂上的、位置的凹凸把握、整个展厅空间如何安排？〔不同的作品的挂法不同，详见课本〕〔展览广告的设计制作，请柬的设计制作，说明书的宣传制作，宣传报道稿的撰写与公布方法等〕教师在学生答复以下问题后，归纳小结。五.小结我们今日的学习的内容主要是关于美术馆的一些根本学问，赏识了一些美术作品了解美术馆的布置与美术作品的悬挂技巧，目的是为了让同学们可以依据学校和班级的现状，筹划举办一次有特色的美术展览。六.课后思考商场商店等场所的商品展现对你布置画展有何启发？参观你周边的美术馆博物馆纪念馆，调查了解它们的历史和现状。.依据教学课标教学目的：通过搜集、赏识、分折、评述美术作品，促进学生了解美术作品的内容、形式、创作的表现等，使学生初步学习和体验创作的过程，激发学生的创作热忱，培育学生的创作意识和创精神。教学方法承受情景教学法、谈话法、讲解法、演示法、探究法、争论法等教学方法教学重点：拓宽学生对画展的理解。拓宽学生对美术作品的生疏。熬炼学生筹划的意识和收集资料的力量。初步体会组织、筹划画展的过程。教学难点：如何筹划画展的主题和内容。如何搜集、整理、区分作品。对画展中作品类型的安排。教学活动一〕引入我们常常看到各种美术展览，但是同学们想不想尝试着自己办一个美术展览呢？那我们今日来了解一下筹备美术展览的第一步“筹划与搜集”二〕表达课1．设问：同学们，假设现在你需要筹划一次画展，你该从哪里入手？你首先要做哪些事情呢？结合课本教师介绍办画展的学问。2．小组争论：举办画展的内容、形式、场地等筹划。教师总结筹划的过程：(问答形式)确立画展的主题和内容〔规模、参展范围、作品类型〕搜集作品〔进展览公告、征集、邀请、查找等〕整理作品〔选择、评价、作品分类等〕筹划、装饰作品、布展〔作品装帧、场地设计、宣传品设计〕展览、组织参观〔闻公布、接待、讲解等〕三〕筹划练习请同学们以小组为单位，争论、筹划画展的主题，完成画展的筹划方案,并搜集、整理画展作品。教师与学生共同探讨,搜集的途径：通过征集、募集、查找、邀请等方式，尽量多的搜集作品〔问答形式〕学生争论并思考.四〕学生展现分小组展现并讲解筹划方案〔画展的主题、内容、场地、宣传等〕五〕课后作业结合自己的生疏和理解分析某个展览的总体筹划和具体筹备状况与最终展览结果的关系。本节课是八年级美术上册第四单元第三小节，本节课在本单元中起到了总结和完毕本课时的作用。教学目的：通过筹划、设计、宣传、布展、开幕等举办画展的过程，促进学生的筹划和实践力量，使学生初步体验筹划画展的过程，激发学生的参与热忱，培育学生的协作意识、实践意识和创精神。教学方法：情景教学法、演示法、讲解法、争论法教学重点：拓宽学生对画展的理解。拓宽学生对组织画展的生疏。熬炼学生筹划的意识和实际操作的力量。初步体会组织、筹划、实际操作画展的过程。教学难点：如何设计、制作画展的宣传品。如何装饰、装裱作品。布置、举办画展。二.教学过程：一〕引入同学们想一想：要想成功地举办一个画展都需要做哪些预备工作？不知道？那我们这节课就来学习布置画展的“实践与展现”二〕表达课我们要在自己的班内进展一次画展，同学们来争论一下该怎么筹备教师分组：我们班可以分为六个组，三个组负责设计，三个组负责展览，同学们可以依据自己的兴趣选择小组同学争论怎样预备一份筹备打算，然后教师提问同学，教师补充组织接待和讲解等环节的筹备。依据筹备打算选出负责人，进展各部门人的安排。〔依据自己的特长选择小组〕设计组：负责海报设计、请柬设计、作品标签设计。展览组：负责作品装饰、展品摆放设计、布展。三〕筹备〔联系并讲解课本〕一.教师介绍绘画的装饰和装裱：利用衬纸装饰为绘画配上适宜的镜框中国画的装裱赶快行动起来，为你手中的绘画作品选择适宜的装饰风格，让它在画展中大放荣耀！二.设计教师与负责设计的同学探讨和争论1.2.3.作品标签设计与制作三.整理与整理邀请来宾、张贴海报、布置展览、筹备开幕式、预备宣传报道五〕课后作业结合自己的生疏和理解分析某个展览的海报和请柬对展览的影响第五单元视觉传达设计作品赏识单元总目标：通过赏识不同类型的视觉传达设计作品，生疏视觉传达设计的范围和特点，体会视觉传达设计的有用性和美感。本节课是八年级美术上册第五单元第一课时，这节课在本册书中是最终一单元，所以对以前所学的学问是前的的一个总结，也是运用以前所学学问赏识作品的一个重要单元。教学目标：了解视觉展现的设计概念，设计种类，设计方式。了解视觉展现设计在我们生活的运用。感受展现设计的美。教学方法：主要承受情景教学法、演示法、讲授法、争论法教学重点：视觉展现的概念及特点。教学难点：设计概念及特点与我们生活中的运用。教学过程：二、导入课提出问题：生活中哪些视觉展现的设计给我们留下了比较深刻的印象？〔肯德基，水上游乐场，迪士尼主题公园〕那同学们知道为什么这些地方留下了深刻的印象，我们来学习一下今日的课程“展现设计”三、美术作品鉴赏〔分析、争论、探究〕出示课题：视觉展现设计请学生扫瞄课本〔29页—32页〕讲解视觉展现设计根本概念。详见〔教参76-79页〕演示相关作品讲解视觉展现设计根本种类。演示相关作品讲解视觉展现设计根本要领。演示相关作品五、小结我们这节课了解视觉展现的设计概念，设计种类，设计方式，也了解视觉展现设计在我们生活的运用，同时感受展现设计的美。以后同学们可以运用本节课所学学问，乐观地参与校园的设计。六、布置课后作业运用自己所学的学问和自己对展现作品的生疏和理解，为自己宠爱的产品、单位的宣传进展模拟展现设计。美术教学中创思维的培育美术的本质在于制造，它是一种独特性很强的精神劳动，是训练和培育学生创思维力量的一条重要途径。小学美术教学必需依靠促进学生个体进展的要求，着眼于将来人才素养的培育。这就需要在美术教学中大胆创，有目的地进展富有制造性的训练。依据当前小学美术教学中存在的问题和形势的需要，我认为，小学美术教学应力求从观看、想象与思维活动、评价等四个方面入手，充分挖掘教材和生活中蕴含的创因素，培育学生的创思维。依据小学生的共性特点，美术教师在教学过程中要留意进展学生敏锐的观看力，激发学生的创意识。主要抓好三个环节：一是赏识美术作品，让学生认真观看作品中有什么，启发他们的感受，鼓舞他们用画笔呈现自己的感受；二是充分利用点、线、面装饰画面，引导学生去观看，比较各种外形和大小，用丰富的表现手法，表达对四周生活的情趣；三是找出一样点与区分点，通常把两种或三种特征相像的动物形象一起画，让学生找出它们在外形上的共同点和不同之处，引导学生谈谈自己观看的感受，然后让他们动手练习绘画。例如，把猫和老虎这两种特征相近的动物放在一起画，让学生认真观看这两种动物在外形上的共同之处和不同之处。引导他们谈谈自己观看的感受，然后让他们动手练习画。由于学生认真观看中对这两种动物在外形上共同点获得清楚的具体形象并渗透了自己丰富的想象，收到了很好的效果。事实证明，通过观看，不仅是学生的作画的水平得到不断提高，而且对激发学生的学习兴趣，培育创思维产生乐观的效果。人教版中学美术八年级上册教案说课稿。。选自人教版美术课本花鸟画是我们生疏的以描绘花鸟、草虫等内容为题材的中国绘画。它表现自然、歌颂生命、并借物抒情、托物言志，给人以丰富的启迪与联想，写意花鸟画更以其痛快酣畅、水墨淋漓的独特魅力吸引着人们。学生状况分析：我所面对的学生是八年级的学生，年龄大致在十三、四岁，这个年龄的孩子正处在身心发育的一个关键时期，对颖事物比较古怪，又极其强调自己独特的共性，他们敢于挑战，宠爱创，又有很强的表现欲，而且他们对写意中国画也不生疏，针对这个状况，我制定了以下的教学目标。教学目标：1．生疏和理解写意花鸟画的艺术特色和人文特点。生疏和理解写意花鸟画的与静物画动物画的关系。2．了解学习写意花鸟画的根本表现技法。3教学重点、难点：重点：写意花鸟画的表现技法即写意水墨画的用笔用墨的方法。难点：写意花鸟画对居室装饰得影响。依据本节课的教学内容和学生的年龄特点，我制定了以下的教法、学法：情景导入法、多媒体教学法、赏识教学法、示范法、讲解法、分析法、争论法、观看法、练习法等„„教学过程是教与学的心灵对话，在这个过程中师生是相互依存相互作用的。 花鸟写意画是学生们比较生疏的题材，所以在第一阶段我使用的是情境导入法，利用多媒体赏识教学进展情感导入，大量绘画图片的展现使学生意识到花鸟小品的美感，目的是激发学生的兴趣。在赏识的同时，教师设置不同的问题，学生使用争论法争论答复。用这样的方式导入，使学生在产生兴趣的同时，对花鸟写意画的构图，用笔用墨有一个初步的生疏，变被动承受为主动求知。合理的设计简洁引起回