中班主题活动：水果

中班主题活动：水果设计意图：水果家族其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。对幼儿具有很大的吸引力，更是他们健康成长的物质来源。它是幼儿每天直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。积极建构的学习需要我们引导幼儿进行故意义的学习，引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为故意义、有构造的知觉重组。于是我便设计了“水果”这一主题活动。活动一：多种各样的水果一、活动目的：1、能大胆、清晰地说出自己见到或吃过的多种水果的名称、形状、味道等特点。2、感受水果的多种多样。二、活动准备：1、活动前组织幼儿参观水果市场，找一找多种各样的水果。2、活动室内布置多种水果图片、挂图、实物、或模型。3、每组一种“百宝箱”，里面放有多种各样的水果。4、搜集多种各样的水果。三、活动过程：1、通过回忆、交流，能大胆、清晰地说出水果的名称。师：小朋友，你们还记得昨天我们去参观什么地方了吗？你在水果市场找到什么水果？我们教师里有无？（幼儿自由交流后个别简介，并指出对应的水果）幼A：我找到了苹果。幼B：我找到了香蕉，我吃过可甜呢。

幼C：我找到了荔枝，我父亲说这是南方的水果。老师哪个水果叫什么？幼D：那是山竹，我吃过，超市里有买的。（分析：活动一开始幼儿的认识爱好就很浓厚，还提出问题，这阐明水果对幼儿有着深深的吸引，根据幼儿这一特点我设计了下一种活动环节）2、通过“摸水果”感知多种水果的特点师：老师这里有一种“百宝箱”，里面放了好多水果，我要请小朋友去摸一摸，摸到后来可以拿出来一种，看一看你认不认识？说一说它的名字、形状和颜色。幼A：老师我摸到了，仿佛是苹果。师：

可以拿出来看一看。幼A：呀！就是苹果，这样大，它圆圆的，是红色的。幼B：老师我摸到了，是香蕉，它是黄色的，有点弯，像小船。幼C：我看还像月亮。（分析：幼儿在认识过程中想象力得到很好的发挥。）3、通过品尝与交流，理解水果有多种各样的味道。师：这样多好吃的水果你们想不想尝一尝？你可以一边吃一边和旁边的小伙伴说一说：我吃的是什么水果，是什么味道的。（幼儿边品尝边交流）集体交流：我吃的是什么水果，什么味道。幼A：我吃的是香蕉，它甜甜地、软软地。幼B：我吃的是荔枝，它需要剥皮，味道甜甜的尚有核呢。幼C：我吃的是苹果，酸甜酸甜的，还挺脆的。幼D：老师我吃的苹果是甜的不过不脆很绵软。4、小结：水果有多种各样的形状、有圆的、椭圆的、长的等等；尚有多种颜色，红的、绿的、黄的、橘红的、紫的等；尚有不一样的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身体更健康，因此我们要每天吃水果。5、延伸活动：在活动区进行秋天水果展，让幼儿在平常活动中继续干支水果的特性。（分析：让幼儿吃水果是他们最快乐的事，每个孩子的脸上都像新鲜水果同样甜美，他们通过吃水果获得了丰富的直接经验，并十分乐意将自己的感觉与同伴分享。）活动二：水果分类一、活动目的：1、将多种水果按照某一种特性进行分类。2、增强与同伴的合作能力，体验合作的快乐。二、活动准备：1、水果筐4个里面放有多种水果图片（图片数多出幼儿数两倍以上）2、将幼儿提成4组。小盘每组若干。3、水果超市的货架（可用几张桌子放上若干个水果筐）三、活动过程：1、引导幼儿将水果按不一样特性分类。师：目前请你们把筐中的水果分类后分别放入你们桌上的小盘中。（在幼儿操作过程中鼓励引导幼儿尝试用不一样的措施来给水果分类。）2、展示和交流分水果的措施。师：请你说一说是怎样分水果的，你把哪些水果放在一起？幼A：我把苹果、橘子、橙子放在一起由于它们都是圆的。幼B：我把香蕉、梨、苹果梨、芒果、柠檬、菠萝放在一起，它们都是黄色的。我把苹果、李子、樱桃放在一起，它们是红色的。橘子、橙子、柿子放在一起它们都是橘红色的。幼C：我把荔枝、山竹、红毛丹放在一起，它们均有硬壳。桃、葡萄、李子放到一起它们的果皮比较薄又软。（分析：在这个环节的操作活动中，我根据幼儿能力的差异，提供了不一样的水果，对于能力差的幼儿，我提供的水果数量较少，并且只有一种分法，协助他们通过操作，理解分类的含义，对于能力强的幼儿，我提供的水果不仅数量增长了，并且能有两种或两种以上不一样的分法，让他们根据自己的意愿确定分类的原则，予以他们更多积极探索的机会。）3、游戏：“水果超市”（讨论水果超市的水果怎么分。）⑴师：“水果超市”的水果真多，你们准备怎样把它们分一分？幼A：把不一样样的水果都分开来。幼B：把同样颜色的水果放在一起（幼儿给“水果超市”分水果。幼儿想出了许多不一样的分法来分水果，可究竟采用哪种措施呢？萌萌想出了举手表决的措施，最终幼儿决定按颜色特性来分，水果超市”的营业员一起动手，很快就把“水果超市”的水果分得整整洁齐。）⑵幼儿交流分水果的过程。师：“水果超市”真整洁，请营业员来简介一下你们是怎么分的。幼A：我把果皮是红色的水果放在一起，果皮是绿色的水果放在一起，果皮是橘红色的水果放在一起，果皮是黄色的水果放在一起。（分析：其实幼儿最终采用的根据颜色不一样来分糖果的措施并不十分合理，但这也反应出了幼儿的思维特点——直观性和形象性，因此我在尊重幼儿意愿的基础上，引导幼儿采用更合理的分类措施。）4、延伸活动：角色游戏增添“水果超市”的游戏，协助幼儿用更合理的措施将“水果超市”的水果进行分类让幼儿有巩固练习的机会。活动三：水果造型一、活动目的：大胆想象和发明，能用添画的措施将水果变成其他多种造型。二、活动准备：1、画有苹果、香蕉、橘子、梨等水果的方形纸若干。2、水彩笔人手一套。三、活动过程：1、水果变、变、变。⑴示苹果造型——瓢虫师：你们瞧，老师这有一幅漂亮的画，你们懂得它是什么变的吗？是怎样变的呢？幼A：这不是瓢虫吗？怎么会变呢？幼B：是圆形变的吧，先画一种圆，再画上头、脚和背上的花纹就可以了。幼C：我怎么看着有点像苹果变的，可是我不懂得是怎样变的。（分析：苹果造型的出示立即吸引了孩子们的注意，他们开动脑筋仔细观测起来，从他们口中说出的答案各不相似，不过每个孩子说的都不无道理）师：你们真棒说出了这样多答案，那你们想不想懂得究竟是什么变的？它又是怎样变的呢？⑵教师现场作画：苹果变瓢虫幼儿A：我猜对了，就是苹果变的。幼儿B：我也会，我还能让苹果变成房子呢。（我的作画引起了幼儿很大的爱好，他们都想跃跃欲试了）师：好，你真聪颖，还能把苹果变成房子。那请小朋友们再想一想除了苹果尚有什么水果可以变呢？2、选择材料进行水果造⑴出示其他水果图案，说说这些水果可以变成什么？幼A：我想把香蕉变成小船。幼B：我想把香蕉变成秋千。幼C：我能把橘子变成茶壶。师：好了，你可以选择自己喜欢的水果图案将它进行变化，假如你想出了我这里没有的水果那你可以拿一张空白纸画。（分析：我给幼儿留出了足够的时间，让幼儿自由选择，这样孩子的想象力和发明力可以得到更好的发挥。）3、作品展览及交流师：目前请小朋友来简介一下你的作品，你是水果就变成了什么？幼A：我把香蕉变成了秋千，上面还坐了一种小朋友呢？幼B：我把橘子变成了茶壶。幼C：我把香蕉变成了月亮，我画了星星。幼D：我把苹果变成了太阳，还画了云象棉花糖同样。4、小结：师：你们真能干，都是聪颖的魔术师，可以把水果变成多种各样的东西。我们的活动区里尚有好多蔬菜图案，你们还可以试一试把蔬菜变成更有趣的东西。分析：整个活动符合中班幼儿的年龄特点，从幼儿的爱好入手，以游戏的形式贯穿一直，并重视以幼儿为主体，多渠道地调动幼儿运用多种感官去体验、理解多种水果的特性，如：活动前的“去水果市场看水果”“找水果”，活动中的“摸水果”、“尝水果”、“分水果”，活动后的“水果造型”都让幼儿积极积极地动脑、动手，极大程度地发挥了他们的自主性、发明性。整个活动重视倡导|“乐学”的教育精神，因此幼儿的探索爱好一直很高。在活动中，我们对幼儿的规定和指导也是因人而异的，力争为不一样能力的孩子提供发展的机会，尽量地挖掘幼儿的发明潜能，予以幼儿充足体现自我的机会，培养幼儿的自信心。在活动中注意挖掘多种教育原因，并将其有机地结合、渗透。在活动中注意培养幼儿体现、交往、合作的能力；适时地渗透保健意识；重视激发幼儿对水果对的、美好的情感；重视在操作活动中发展幼儿观测、分析、比较、发明、想象等能力，不停积累知识经验等。本次活动的难点是“水果造型”活动中的添画，对与中班的幼儿初期的幼儿来说有一定的难度，因此我在添画过程中对幼儿进行适时鼓励、引导和协助。在添画这一环节中让幼儿自由选择水果图案，尽量分散坐，减少互相模仿，一面影响自己独特的想