《航天飞机》 教学设计

航天飞机第二课时教案教学目的：1、对的、流利、有感情地朗诵课文。2、理解航空飞机的几种基本特点，并初步感受列数字作比较在科学童话中的作用。3、初步感受中心句在文章中的作用。教学重难点：1、理解航空飞机的几种基本特点，并初步感受列数字、作比较在科学童话中的作用。2、初步感受中心句在文章中的作用。学情分析：本课的教学对象是三年级的学生，首先他们对科学类的文章十分感爱好，再加上家里均有电脑，可以从互联网上查找到许多有关这方面的知识，但对知识缺乏系统性的认识，因而他们对科学知识就更具有强烈的求知欲；另首先，三年级学生具有想象力丰富，积极性强，情绪易受感染等特性，并且具有一定的自主阅读感悟的能力。因此，易于对学生进行朗诵，想象等综合能力的培养。一、复习导入，激发爱好1、板书课题。今天我们继续学习第19课，齐读课题。上节课我们学习了课文，目前老师来考考你们词语读得怎么样。谁乐意来挑战？一声咆哮一种庞然大物转眼间转圈圈很得意不自在这第三组词有点特殊，你发现其中的奥秘了吗？这架一般飞机一开始很得意，后来变得不自在。这其实都跟另一种飞机有关，那就是---------航天飞机。今天我们就来看看航天飞机究竟有什么特殊的地方。二、研读课文，感悟语言1、打开书本，看课文的第二自然段。请同学们看清晰规定，开始默读。谁来给大家读一读这一小节？2、指导交流，出示有关内容。（1）这段话中哪个词语概括了航天飞机的特点？（2）你从哪些词语当中看出来的？（3）庞然大物是什么意思？在你的眼里，什么东西可以称得上“庞然大物”？（4）这个庞然大物长的什么样？请你画出描写航天飞机外形的句子。（5）这句话除了简介了航天飞机的外形，还给我们提供了什么信息？你是怎么懂得的？这句话中有个词语“转眼间”，阐明什么？像这样的表达时间快的词语尚有哪些？（6）航天飞机尚有哪些特点？请你读读第三自然段，完毕表格。（7）同学们看，从东海之滨到帕米尔高原，远吧，这两个地方几乎是横跨了整个中国。5000多千米呢，坐火车得要几天几夜才能抵达，飞机呢，四个多小时，航天飞机呢，七分钟因此，我们从“7分钟”这个词体会到航天飞机的速度真是——太快了谁来读好这句话？指名读。（8）航天飞机除了飞得快，尚有什么特点？（9）这样高啊！你能把它读出来吗？(10)你们读得太好了，老师也想读了。我邀请两位同学来配合我读一读。你们看，有了一般飞机作比较，我们一下就能清晰地看到航天飞机真是飞得又高又快啊！在这段话中，作者还列出了几种数据，更真实地让我们感受到航天飞机飞得又高又快，这种列数字和作比较都是一种写作措施，我们后来在阐明一种事物特点的时候也可以运用这样的措施。（11））航天飞机尚有哪些特点？这是你从哪里体会出来的？回收是什么意思？文章中有一句话可以来解释，你找到了吗？你能不能仿照这样的句式来解释释放呢？（12）航天飞机真是很了不起啊，谁来读出它的本领大？这份了不起还藏在这个感慨号里呢。谁再来夸夸他，读好中心句。（13）你们看，课文第四小节这部分写得多好！先清晰地点出航天飞机飞得更高更快，本领大，然后又仔细描述它的这些特点，让我们一读就明白了！这样的构造就叫总分构造。（14）老师给你们两段话，给它写一句总起句。三、体会情感，感悟道理1.听了智慧老人对航天飞机的简介，一般飞机变得很不自在了，此时他会想些什么呢？2.你们和智慧老人同样有双慧眼，看出了一般飞机的心思，那就让我们学着智慧老人的样子，和智慧老人一起开导它吧！齐读。4.飞机和航天飞机各有各的长处，航天飞机的长处我们通过学习已经理解到了，一般飞机的长处课文中简介不多，你们能来为它补充补充吗？四、自我简介，迁移写法1、同学们真是了不起，既能走进一般飞机的内心，理解它的心理历程，又能理解航天飞机的特点。那么，你们能不能走进航天飞机的心理世界去呢？老师这里有一种填空题，请你们把自己当做航天飞机，来填一填吧！四人一小组合作完毕，每人完毕一段。2、交流。3、作为一名中国人，我们一定也关怀中国的航天事业，让我们一起记住中国航天发展史上的这些激感人心的时刻。4、目前请各位同学打开自己的《补充习题》，完毕第四小题。板书航天飞机庞然大物总—分飞得快飞得高1、板书课题。今天我们继续学习第19课，（出示1）齐读课题。上节课我们学习了课文，目前老师来考考你们词语读得怎么样。谁乐意来挑战？（出示2）一声咆哮一种庞然大物（这两个词均有“一”，不过声调却不一样）读的时候可要注意）转眼间转圈圈（你不仅把多音字读对了，还注意了轻声）很得意不自在（你读的很精确）这第三组词有点特殊，你发现其中的奥秘了吗？这架一般飞机一开始很得意，后来变得不自在。这其实都跟另一种飞机有关，那就是---------航天飞机。今天我们就来看看航天飞机究竟有什么特殊的地方。2、打开书本，看课文的第二自然段。（出示3）请同学们看清晰规定，自由地朗诵这一小节。（出示4）谁来给大家读读这一小节？3、航天飞机的整体给你留下了怎样的印象？“庞然大物”，点红。庞然大物是什么意思？在动物界，哪些动物可以称得上“庞然大物”？来看，这就是飞机眼里的庞然大物，（出示5--8），老师给你们提供某些数字。（出示9）它全长37米多，有十多头大象那么重，里面可以设诸多的试验室等。怪不得被称为庞然大物呢！板书：庞然大物4、这个庞然大物长得什么样？请你画出描写航天飞机外形的句子。这个庞然大物有——（出示10）三角形的翅膀……转眼间便飞得无影无踪了（边读边点红）。这就是航天飞机，作者为何能描述的这样生动呢？他抓住了哪些来写的？（翅膀、脑袋、机尾）对了，我们在描写一种事物的时候，也要仔细观测，抓住关键的地方，并用上优美的词句，这样也能把事物写生动。让我们一起来读好这句话。这句话除了简介了航天飞机的外形，还给我们提供了什么信息？你是怎么懂得的？5、这句话中有个词语“转眼间”，阐明什么？（出示12）像这样的表达时间快的词语尚有哪些？（出示13）6、航天飞机尚有哪些特点？请你读读第三自然段，完毕表格。（出示14）交流：飞机四个多小时航天飞机七分钟（出示15）7、（出示16）同学们看，从东海之滨到帕米尔高原，远吧，这两个地方几乎是横跨了整个中国。5000多千米呢，坐火车得要几天几夜才能抵达，飞机呢——四个多小时（我们从早读开始直到中午吃饭，大概就是四个多小时）。航天飞机呢——七分钟（一种课间也不到）。因此，我们从“7分钟”这个词体会到航天飞机的速度真是——太快了，（出示17）板书：飞得快谁来读好这句话？指名读。（出示18）8、航天飞机除了飞得快，尚有什么特点？（出示19）“你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。”（出示20、21）板书：飞得高9、这样高啊！你能把它读出来吗？10、你们读得太好了，老师也想读了。我邀请两位同学来配合我读一读，谁来？（出示23）11、你们看，这段话一边写飞机飞的高度和速度，一边又写航天飞机飞的高度和速度，这里其实是阐明文的一种写法，你懂得吗？老师来告诉你，这叫--------作比较，有了一般飞机作比较，（点击作比较）我们一下就能清晰地看到航天飞机真是飞得又高又快啊！在这段话中，作者还列出了几种数字，我们看看，有哪些？（两万、几十万、四个、7）你猜猜，这种阐明措施叫什么？（点击列数字），这种列数字和作比较都是一种阐明措施，我们后来在阐明一种事物特点的时候也可以运用这样的措施。12、航天飞机尚有哪些特点？这是你从哪里体会出来的？（出示23）点击“回收”（出示24）回收是什么意思？（出示25）文章中有一句话可以来解释，你找到了吗？（点击）你看，作者用拟人的方式，巧妙的为我们揭示了回收的含义，让我们一读就懂了。你能不能仿照这样的句式来解释释放呢？（出示26）13、航天飞机真是很了不起啊，谁来读出它的本领大？（出示27）14、这份了不起还藏在这个感慨号里呢。谁再来夸夸他，读好中心句。（出示28）15、（出示29）你们看，课文第四小节这部分写得多好！先清晰地点出航天飞机飞得更高更快，本领大，然后又仔细描述它的这些特点，让我们一读就明白了！那你懂得这背面的内容跟前面这红色的句子之间是什么关系？这样的构造就叫总分构造，（出示30）板书：总----分16、老师给你们两段话，让我们体会一下总分构造的构段方式。给它写一句总起句。（出示31、32）17、.听了智慧老人对航天飞机的简介，一般飞机变得很不自在了，此时他会想些什么呢？（出示33）18你们和智慧老人同样有双慧眼，看出了一般飞机的心思，那就让我们学着智慧老人的样子，和智慧老人一起开导它吧！（出示34），齐读。19、飞机和航天飞机各有各的长处，航天飞机的长处我们通过学习已经理解到了，一般飞机的长处课文中简介不多，你们能来为它补充补充吗？本来一般飞机的长处真的诸多呢！20、同学们真是了不起，既能走进一般飞机的内心，理解它的心理历程，又能理解航天飞机的特点。那么，你们能不能走进航天飞机的心理世界去呢？老师这里有一种填空题，请你们把自己当做航天飞机，来填一填吧！四人一小组合作完毕。（出示3