《西方心理学史》教学大纲

《西方心理学史》教学大纲课程英文名称：西方心理学史英文名称：TheHistoryofWestPsychology课程类型:专业基础课总课时：60学分：3.5理论课课时：52讨论课课时：8合用对象:应专心理学专业本科学生一、课程性质和地位《西方心理学史》是研究多种心理学思想、理论、流派的产生、发展变化的学科，或者说是研究人们对人的心理与行为的认识和理解是怎样伴随历史的前进、其他学科的发展而逐渐深化的，以及他们之间的互相关联和影响。换句话说，它是对人类心理和行为的认识和理解的历史。本课程向学生比较系统全面的简介在各个历史阶段，人们对人的心理与行为的认识和理解，简介多种与心理学的发展有关的其他领域的发展，简介多种重要的心理学流派产生、发展变化的过程，简介心理学的某些重要领域的发展，简介心理学的发展过程中有过重要奉献的思想家、心理学家以及其他重要历史人物的奉献。《西方心理学史》是应专心理学专业非常重要的一门基础学科，学习《西方心里学史》有助于提高学生学习心理学的爱好，增进对各个重要的心理学流派的理解，增进对人的心理与行为的理解，有助于学生理解和把握心理学的过去、目前和发展趋势。本课程的任务就是向学生们系统的简介多种心理学思想、理论、流派的产生的历史背景、有关的重要人物的见解和奉献、多种思想、理论、流派的发展变化过程。规定学生通过对本课程的学习，理解多种理论、流派产生的历史背景、发展和变化的过程，理解对心理学的发展起过重要作用的人物，从整体上把握心理学对人的心理与行为的研究和理解，愈加全面地理解人。二、教学环节及教学措施和手段《西方心理学史》课程的教学环节包括课堂讲授、讨论、考试等。其中课堂讲授是通过教师对指定教材的大部分章节的讲解，结合多媒体课件及启发式、案例式等教学法的应用，到达学生能掌握基本知识和基础理论的目的。讨论课是通过对有关怀理学流派在研究对象、研究措施等方面做比较，让学生运用马克思主义的观点分析问题、处理问题，培养理论思维能力，以期学生提高自身的历史思维的理论素养。三、教学内容及规定第一章绪论西方心理学史的对象与体系熟悉西方心理学史的研究范围、研究对象，理解西方心理学史的理论体系。西方心理学史的措施论原则掌握西方心理学史的措施论原则。学习西方心理学史的意义掌握学习西方心理学史的意义。思索题1、所谓“旧史”所采用的编纂学原则是()。2、50年代之前的西方心理学为()所平分秋色。3、目前，()是西方心理学的两个重要发展方向。4、概述心理学史发展经历的两个阶段？第二章西方心理学的来源与建立西方心理学的哲学来源掌握古希腊、罗马时期的哲学心理学、中世纪时期的心理学，理解文艺复兴时期的心理学，自学近代哲学心理学。第二节西方心理学的科学来源掌握天文学和心理学、生理学和心理学、物理学和心理学，理解古代医学和生理学中的心理学思想。思索题1、论述毕达哥拉斯学派对灵魂的认识？2、赫拉克利特是怎样认识灵魂的，为何说他是辩证法的奠基人，哪句话体现了他的这种思想？3、恩培多克勒的四根说是怎样演变成气质的四种类型的？4、总结德谟克里特的原子论？5、论述柏拉图的理念论以及灵魂的三分法？6、亚里士多德的四因论是什么？7、试分析中世纪经院哲学的心理学思想的特点？8、界定人差方程式？9、分析物理学对近代心理学的影响，并指出其中作出重要奉献的人和他的发现？第三章内容心理学冯特的生平与著作掌握冯特的著作，理解冯特的生平。冯特的心理学体系掌握冯特的心理学体系，理解民族心理学。对冯特的评价德国的其他内容心理学家掌握艾宾浩斯，自学格奥尔格.缪勒。思索题：1、1881年冯特开办了心理学专门刊物()，刊登莱比锡试验汇报。2、冯特认为自然科学的研究对象是()，心理学的研究对象是人类的()。3、冯特认为心理复合体的形成有三个基本规律或原则。分别是()。4、对冯特来说，什么是心理元素？它们的特性是什么？请论述冯特情感三维说？5、界定冯特理论中所使用统觉？6、为何冯特认为有必要撰写他的《民族心理学》？它例举了什么样的人类研究措施？7、讨论艾宾浩斯的研究在心理学史上的重要意义？意动心理学布伦塔诺的意动心理学掌握布伦塔诺的心理学思想，理解布伦塔诺的生平与著作、对布伦塔诺的评价。斯顿福机能心理学掌握斯顿夫的心理学思想，理解斯顿夫的生平与著作。形质学派熟悉形质学派的重要代表人物，理解形质学派概述。二重心理学掌握屈尔佩的二重心理学，熟悉符茨堡学派的无意象思维研究。理解麦赛尔的二重心理学。思索题1、简述屈尔佩的二重心理学的研究对象。2、简述斯顿夫的心理学思想第五章詹姆士的实用主义心理学詹姆士的生平与思想背景理解詹姆士的生平与思想背景。詹姆士的实用主义心理学体系掌握有关怀理学的研究对象、研究措施、本能论和习惯论、情绪理论，自学记忆理论、自我理论。詹姆士在心理学史上的影响掌握詹姆士在心理学史上的影响。思索题：简述詹姆士在美国心理学史上的地位？论述詹姆士的情绪理论？论述詹姆士的本能论？构造主义与机能主义铁钦纳的构造主义体系掌握铁钦纳的构造主义研究对象、研究措施、任务和内容，理解对铁钦纳的构造主义的评价。机能主义产生的背景与先驱掌握美国机能主义的先驱，理解机能主义产生的历史背景。机能主义的芝加哥学派掌握芝加哥学派的重要代表人物，自学机能主义与构造主义的争论。机能主义的哥伦比亚学派掌握哥伦比亚学派的重要代表人物，理解哥伦比亚学派的概述。思索题1、根据詹姆士的观点，意识的重要特性是什么？2、论述詹姆士的自我理论？3、概述詹姆士-兰格的情绪理论?4、怎样评价詹姆斯实用主义心理学?5、论述杜威的反射弧反射概念？6、安吉尔对构造主义和机能主义作了什么重要的辨别？初期行为主义行为主义产生的历史背景理解行为主义产生的社会历史条件、心理学背景；自学：哲学背景。华生的行为主义体系掌握有关怀理学的性质和对象、有关怀理学的研究措施、在心理学的详细问题上的主张。其他初期行为主义者自学其他初期行为主义者。思索题1、华生的观点，心理学的性质，研究对象和目的是什么？它们与老式心理学有何不一样？2、本能在人类行为中的作用，华生最终的观点是什么？3、华生有关情绪的观点。他认为何情绪是遗传的？情绪怎样与多种刺激或事件联络起来？华生进行了什么样的研究来证明他的观点？4、华生对思维的解释？5、华生的人格理论与当今人格理论的相似点以及不一样点？6、概述对行为主义的评价? 新行为主义从初期行为主义到新行为主义古斯里的靠近联想行为主义熟悉心理学：研究刺激与反应的联结、学习定律,靠近条件作用、对练习、消退、强化和动机的解释；理解对古斯里靠近联想行为主义的简评、古斯里靠近联想行为主义的新发展.赫尔的逻辑行为主义掌握赫尔的假设演绎系统、赫尔的行为原理；理解：对赫尔逻辑行为主义的简评,自学新赫尔学派.托尔曼的认知行为主义掌握心理学中有关整体行为的学说、决定行为的机体内部原因：中介变量，理解学习理论：符号——格式塔模式、对托尔曼认知行为主义的简评，自学新托尔曼学派。斯金纳的操作行为主义掌握行为原理：操作性条件作用，熟悉心理学，描述行为的科学，行为原理的推广与应用，理解对斯金纳操作行为主义的简评。思索题1、什么是新行为主义？新行为主义产生的条件是什么？2、阐明托尔曼怎样以一种与逻辑实证主义一致的方式使用中介变量？3、简述符号——格式塔模式的学习理论？4、赫尔理论体系的目的是什么？赫尔的假设-演绎系统的特性是什么？5、界定赫尔理论中的内驱力，习惯强度，反应势能及其关系？6、概述斯金纳的心理学主张？7、斯金纳积极推广心理学的应用，论述其行为原理在教学中的应用？新的新行为主义从新行为主义到新的新行为主义理解从新行为主义到新的新行为主义。班杜拉的观测学习理论掌握观测学习及其过程、交互决定论，理解自我调整论、自我效能论、对班杜拉观测学习理论的评价。思索题：简述班杜拉的观测学习理论。论述班杜拉的交互决定论。弗洛伊德的古典精神分析精神分析运动的历史背景理解精神分析运动的历史背景。弗洛伊德精神分析的重要理论掌握著作、精神分析的对象和措施、本能论、人格论，熟悉梦论、焦急论与自我防御机制，理解社会文化观。其他初期的精神分析学家自学：其他初期的精神分析学家。思索题：1、试析精神分析学产生的社会背景？2、辨别意识，前意识和潜意识以及论述弗洛伊德的潜意识论？3、梦的显性内容与隐性内容的不一样之处是什么？何谓梦的工作？4、论述弗洛伊德的人格理论?5、弗洛伊德的精神分析学是怎样扩展到社会文化观的?6、论述荣格的情结理论?精神分析的自我心理学从古典精神分析到精神分析的自我心理学理解从古典精神分析到精神分析的自我心理学.哈特曼与自我心理学的建立掌握自我的来源及其自主性的发展,熟悉没有冲突的自我领域、能量的中性化、自我的适应过程,理解对哈特曼自我心理学的评价o自我心理学的发展熟悉自我心理学的发展.埃里克森对自我心理学的奉献掌握自我及其同一性、人格发展的渐成论原则、人格发展的八个阶段,理解对埃里克森自我心理学的评价.思索题：1、简述哈特曼的自我的来源及其自主性的发展?2、试述安娜的自我心理学思想:精神分析的社会文化学派精神分析的社会文化学派的形成理解精神分析的社会文化学派的形成霍妮的社会文化的神经症理论掌握神经症的文化观、神经症理论、神经症的治疗,理解简评.沙利文的精神医学的人际理论掌握以人际关系为中心的人格理论,熟悉人际关系与精神病、精神病理学和心理治疗；理解：简评。卡丁纳的精神分析人类学掌握文化与人格的互相作用理论,熟悉对人类学现场研究材料的分析,理解简评。弗洛姆的人本主义精神分析理论掌握社会性格论、社会潜意识论、论现代西方人的困境与精神危机,熟悉论人的处境、论人的需要,自学：简评。思索题：简述霍妮的社会文化的神经症理论?简述卡丁纳文化与人格的互相作用理论?3、简述沙利文的文化与人格的互相作用理?格式塔学派格式塔心理学产生的背景和重要代表人物理解格式塔心理学产生的背景和重要代表人物格式塔心理学的重要理论掌握格式塔心理学的重要理论。对格式塔学派的评价理解对格式塔学派的评价。思索题：格式塔心理学的研究对象是()。格式塔心理学的独特之处在哪？分析其哲学渊源?评述格式塔的心物同型论?格式塔学派的学习理论与行为主义学习理论的重要分歧何在？勒温的拓扑心理学勒温的场论掌握行为动力,熟悉心理场、人格组织。勒温的团体动力学掌握团体动力学的理论与实践,理解团体动力学兴起的原因。社会认知心理学掌握海德的认知平衡理论、弗斯廷格的认知失调理论。对勒温理论的评价自学对勒温理论的评价。思索题：1、格式塔心理学的三个重要代表人物分别是()2、勒温就提出了以需要为动力的动机体系，这一动机体系重要包括六个基本概念：()3、试述海德的认知平衡理论、弗斯廷格的认知失调理论皮亚杰学派皮亚杰的生平与思想来源理解皮亚杰的生平与思想来源。皮亚杰的小朋友心理学掌握小朋友心剪发展的实质与原因、小朋友心剪发展的机制、小朋友心剪发展的阶段，熟悉临床法。皮亚杰的发生认识论掌握皮亚杰的发生认识论。对皮亚杰理论的评价理解对皮亚杰理论的评价。思索题：皮亚杰认为，认知的发展受到了()原因影响的成果.试论述皮亚杰有关身心发展的基本原因？评皮亚杰有关怀剪发展的阶段论述？4、分析皮亚杰心理学思想对教育的影响？信息加工认知心理学信息加工认知心理学兴起的历史背景理解信息加工认知心理学兴起的历史背景。信息加工认知心理学的基本观点和研究措施掌握信息加工认知心理学的基本观点、信息加工认知心理学的研究措施。 信息加工认知心理学的重要研究掌握信息加工认知心理学的重要研究。对信息加工认知心理学的评价理解对信息加工认知心理学的评价。思索题：1、（）的和()的心理学代表了我们今天一般所说的认知心理学，即狭义的认知心理学。

2、1967年奈瑟尔出版的（）是信息加工的认知心理学发展过程中的一种里程碑，它标志着信息加工的认知心理学正式作为一种学派而立足于西方心理学了。3、记忆的三级信息加工模型。该模型认为，记忆构造是固定的，而控制过程是可变的，记忆由（）三个存贮系统构成。4、狭义的认知心理学指的是什么？5、知觉研究领域的重点是模式识别，比较其所提出的识别模型。

第十七章人本主义运动人本主义运动的背景理解人本主义运动的背景。第二节人本主义心理学的基本观点和措施掌握人本主义心理学的基本观点和措施。第十八章马斯洛的人本主义心理学理论第一节人本主义心理学的研究原则掌握人本主义心理学的研究原则。动机理论与自我实现理论掌握动机理论与自我实现理论。高峰体验与存在性认知学说熟悉高峰体验与存在性认知学说。第四节价值理论掌握价值理论。第五节对马斯洛人本主义心理学理论的评价理解对马斯洛人本主义心理学理论的评价。思索题：1、马斯洛将人类的需要按从低到高排成金字塔形，按照这种次序分别是()。

2、人本主义心理学被看作是继行为主义和精神分析之后西方心理学中的（）。马斯洛将将一种也许是瞬间产生的、压倒一切的敬畏情绪，也也许是转瞬即逝的极度强烈的幸福感，或甚至是欣喜若狂、如醉如痴、欢乐至极的感觉，称之为（）。4、高峰体验重要有哪几种特点？

5、总结马斯洛的需要层次论？6、（）是人本主义心理学重要创始人之一，被誉为“人本主义心理学之父”。7、人本主义产生的社会历史背景是什么？

8、什么是第三势力心理学？第三势力心理学家所看到的其他两种心理学的局限是什么?第十九章罗杰斯的人本主义心理学第一节罗杰斯的人性观理解罗杰斯的人性观。第二节罗杰斯的自我理论熟悉罗杰斯的自我理论。第三节罗杰斯的心理治疗观掌握罗杰斯的心理治疗观。第四节罗杰斯的教育观熟悉罗杰斯的教育观。理解对罗杰斯人本主义心理学理论的评价。思索题：1、罗杰斯有关怀理治疗提出了，以（）的治疗。他反对医生中心权威论，采用强制和生硬的态度对等患者，主张心理治疗者要有真诚关怀患者的感情，增进患者自己内在的健康成长。2、总结罗杰斯的心理治疗观。四、各教学环