《木兰诗》导学案

木兰诗导学案主备：班级：七年级班姓名：【学习目的】1．借助注释、工具书学习生字词，把握文章大意，理清故事脉络。2．反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。【教学重点、难点】1．赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所体现的思想感情。2．详略得当的写作特点。第一课时【目的引学，预习展示】1．知识链接《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》，选自宋代编的，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的代表作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。2．给加点字注音：机杼（）可汗（）鞍鞯（）（）胡骑（）赏赐（）朔气（）金柝（）铠甲（）策勋（）云鬓（）辔头（）3．找出句中的通假字并解释：出门看火伴(同，)对镜贴花黄(同，)

4．古今异义卷卷有爷名(古义今义)但闻黄河流水呜溅溅(古义今义)双兔傍地走(古义今义)5．一词多义

东市买骏马()愿为市鞍马()

6．词类活用，解释加点词，并感受词语的使用方法

愿为市鞍马()策勋十二转()【自主学习，合作探究】1．导入新课：中国（古今中外）有哪些著名的巾帼英雄？2．诗歌诵读(1)听老师诵读，点评一下，学习一下。(2)自由朗诵，读准字音，疏通文义，把握情感。(3)比赛阅读，互读互评。【展示反馈，释疑解惑】一、自主学习：自读课文，整体感知，完毕下列学习任务：1．运用注释和工具书，试着读懂课文内容。2．用现代汉语翻译句子。（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（2）万里赴戎机，关山度若飞。（3）将军百战死，壮士十年归。（4）策勋十二转，赏赐百千强。（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。3．整体把握诗歌内容与构造。（1）这是一首叙事诗，根据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几种部分？各写出了什么？请用四个字来简朴概括每一部分内容。（2）用几句简洁的语言，概括故事情节。【当堂训练，分层实行】根据课文内容填空。（1）文中体现木兰代父参军原因的诗句是：_________________________（2）写木兰深明大义，代父参军的句子是：_________________________（3）写木兰出征前紧张周密准备的句子是：_________________________（4）体现军情紧急和木兰矫健英姿的句子是：_________________________________（5）诗中描写边塞战地夜景的两句是：_____________________________（6）突出木兰不图功名利禄的崇高品德的句子是：____________________________（7）赞颂木兰谨慎、聪颖、勇敢、能力不逊男子的议论句是：___________________（8）体现战争持久的句子是____________________________【梳理归纳，检测达标】学生用知识树总结第二课时【学习目的】1．理解木兰巾帼英雄的形象，学习古代劳感人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。2．通过多种方式反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。3．体会本文排比、对偶、比方等修辞手法的体现效果。【目的引学，预习展示】检查木兰诗的背诵状况检查练习册基础积累部分【自主学习，合作探究】1．文章开头为何要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？2．“旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?3．“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的体现力量？4．“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还家乡。”体现出木兰的什么精神品质？5．第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？体现了她怎样的心情？6．学习完课文木兰给你怎样的印象？以“我从课文_____读到木兰是一种_____的人”句式来说。7．诗中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？为何要这样安排详细？8．你对木兰参军一事是怎样评价的？【展示反馈，释疑解惑】1．一千个读者有一千个哈姆雷特，除了老师和同学的理解，你在与《木兰诗》进行心灵的碰撞时，你有什么发明性发现吗？（困惑处或者不一样见解处）2．木兰归来后，因战功赫赫，于是“可汗问所欲”。可木兰的回答是什么呢？“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还家乡。”为何做出这种选择呢？一般的见解是：木兰不慕荣华富贵，愿回家与父母团聚。但我认为这里尚有别的更深层的原因，你能否结合你对中国封建社会的理解来挖掘一下？3．读最终一段的附文，你能领悟到什么？4．第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为何不在一种地方买齐东西？这样写繁琐吗？5．木兰代父参军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们目前的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？【当堂训练，分层实行】1．请同学们试着找出诗中语言精炼的句子，并感受其特点。2．试想你就是木兰姑娘，请你说说替父参军的前前后后的心理活动。（用自己的话归纳）假如“我”就是木兰姑娘（请发挥合理的想像），说说自己的战斗生活。假如你是木兰的亲人，十几年没会面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？3．互动释疑：小组提问释疑，组内交流处理。【梳理归纳，检测达标】学生用知识树总结【当堂检测】一、课文内容理解检测1．选择对字词理解对的的项。①策勋十二转（）A．次B．回C．转动②赏赐百千强（）A．多B．大C．有余③愿为市鞍马（）A．市场B．买C．集市④愿驰千里足（）A．但愿B．乐意C．可以2．选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译对的的一项是（）A．将军和壮士参军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。B．将军和壮士战斗死去了，壮士参军十年胜利归来。C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。D．参军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。3．对第3段中的“不闻……但闻……”分析对的的一项是（）A．采用对比手法，反应战争紧迫。B．采用反复手法，体现了木兰对亲人的深切怀念。C．采用对比手法，体现了木兰对亲人的深刻怀念，极大地丰富了女英雄的形象。D．采用反复手法，体现了木兰与亲人分离极其悲伤的心理。4．对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解精确的一项是（）A．表明了可汗的积极性很高。B．“大”就是大规模的意思。C．显现战争紧张、频繁、波及范围广。D．意思是非常、十分。5．对下列句子修辞手法依次判断对的的一项是（）①不闻机杼声，惟闻女叹息。②阿爷无大儿，木兰无长兄。③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。A．比方对偶反复夸张B．对偶对偶排比对偶C．借代反复排比对偶D．对偶反复对偶比方6．对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解对的的一项是（）A．写征程的遥远和军情的紧迫。B．写战争到来的悲凉气氛。C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。D．写行军旅途的欢快。7．朗诵下列语句停止恰当的一项是（）A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。B．双兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。C．万里赴/戎机，关山度/若飞。D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。二、对比阅读：根据课文内容，阅读下文，回答问题木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父参军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰参军之事因益信。1．下列各句中加点的字解释错误的一项是（

）

A．少习射（少年时）

B．市鞍马（买）

C．长而益精（愈加）

D．易男装（穿）2．给下列加点字注音。皆次当行（

）

数（

）建奇功3．区别一词多义因其父以老病不能行（因：

）余观夫木兰参军之事因益信（因：

）4．用现代汉语翻译下列句子。①．木兰者，古时一民间女子也：

②．男子可为之事女子未必不可为：

5．“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句在文中的对的意思是（

）A．骑马转战共