多元珠心算1课件

多元珠心算Zanglinjiahotmail多元珠心算以多元智能理论为指导的,以多元的教学方法学习珠算，在脑中反映珠算形象，模拟珠算的方法进行计算，到达快速心算。

多元智能理论珠心算教学意义概述多元的教学方法：根据每个孩子各项智能强弱，因材施教，设计适合孩子智能强项的游戏，充分调动孩子学习的积极性，培养学习兴趣，以强项带动弱项，使孩子各项智能得到全面开展。BINGO游戏请找到喜欢以下八种活动的同学并请她们将自己的名字下在活动的后面。注意：名字不可以重复，而且你的调查要真实可靠！！不然会受到惩罚的呦！！最后千万要记得把自己的名字也写清楚！！*喜欢打打球、跑跑步运动智能*喜欢唱歌音乐智能*喜欢看侦探破案的故事数学逻辑智能*喜欢远足和露营自然观察智能*头疼写作文言语—语言智能*有自己的数码照相机并常拍照视觉—空间智能*喜欢和朋友一起出去活动人际交往智能*喜欢自己静静思考自知自省智能

1、多元智能理论的诞生?零点工程?于1967年创立于美国哈佛大学教育研究生院，立项的起因是美国与前苏联的科学技术竞争，研究对象是艺术教育。

?零点工程?的执行主席美国著名心理学家霍华德.加德纳提出了认知上的一个新理论——多元智能理论，1983年在?智能的结构?一书中首次提出来的。2.多元智能理论的内涵加德纳教授认为人类具有八种智能：分别语言言语智能数学逻辑智能视觉空间智能身体运作智能音乐智能

人际交往智能自知自省智能自然观察者智能语言言语智能：是指有效运用口头语言或书写文字表达、沟通的能力。律师、演说家、编辑、作家、记者等是几种特别需要语文智能的职业。对语文智能强的人来说，他们喜欢玩文字游戏；在学校里，他们对语文、历史等类的课程比较感到兴趣；在谈话时常引用他处读来的信息；喜欢阅读、讨论及写作。数学逻辑智能：是指有效的运用数字和推理的能力。数学家、税务人员、会计、统计学家、科学家、计算机软件研发人员等是特别需要逻辑数学智能的几种职业。对逻辑数学智能强的人来说，他们在学校特别喜欢数学或科学类的课程；喜欢提出问题并执行实验以寻求答案；喜欢寻找事物的规律及逻辑顺序；对科学的新开展有兴趣；喜欢在他人的言谈及行为中寻找逻辑缺陷；对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。视觉空间智能：是指准确的感觉视觉空间,并把所知觉到的表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体的在脑中呈现出来，以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。向导,猎人,室内设计师,建筑师,摄影师,画家等是特别需要空间智能的几种职业。空间智能强的人对色彩的感觉很敏锐，喜欢玩拼图、走迷宫之类的视觉游戏；喜欢想象、设计及随手涂鸦；喜欢看书中的插图；学几何比学代数容易。

音乐智能：是指觉察、区分、改变和表达音乐的能力。这项智能包括对节奏、音调、旋律或音色的敏感性。歌手、指挥、作曲家、乐队成员、音乐评论家、调琴师等是特别需要音乐智能的几种职业。他们通常有很好的歌喉，能轻易区分出音调准不准，对节奏很敏感，常常一面工作，一面听(或哼唱)音乐，会弹奏乐器，一首新歌只要听过几次，就可以很准确的把它唱出来。身体运作智能：是指善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧的生产或改造事物。这项智能包括特殊的身体技巧，例如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。演员、舞者、运发动、雕塑家、机械师等是特别需要肢体运作智能的几种职业。这一类的人很难常时间坐着不动；他们喜欢动手建造东西，例如缝纫、编织、雕刻或木工，或是跑跑跳跳、触摸环境中的物品。他们喜欢在户外活动，与人谈话时常用手势或其它的肢体语言，喜欢惊险的娱乐活动，并且定期从事体育活动。人际关系智能：是指觉察并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力；这包括对脸部表情、声音和动作的敏感性，区分不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反响的能力。人际关系智能强的人通常比较喜欢参与团体性质的运动或游戏，例如：篮球、桥牌；而较不喜欢个人性质的运动及游戏，例如：慢跑，玩电动玩具。当他们遭遇问题时，他们比较愿意找别人帮助；喜欢教别人如何做某件事。他们在人群中感觉很舒服自在，通常是团体中的领导者，他们适合从事的职业有政治、心理辅导、公关、推销及行政等需要组织、联系、协调、领导、聚会等的工作。自知自省智能：是指有自知之明并据此做出适当行为的能力；这项智能包括对自己有相当的了解，意识到自己的内在情绪、意向、动机、脾气和欲求以及自律自知和自尊的能力。内省智能强的人通常能够维持写日记或睡前反省的习惯；常试图由各种的回馈管道中了解自己的优缺点；经常静思以规划自己的人生目标；喜欢独处，他们适合从事的职业有心理辅导、神职等。自然观察者智能：自然观察者智能指的是对自然的景物〔例如：植物、动物、矿物、天文等〕有诚挚的兴趣、强烈的关心及敏锐的观察与识别能力。自然生态保护者、农夫、兽医、宠物店老板、生物学家、地质学家、天文学家等是几种特别适合自然观察智能强势者从事的生涯。3、多元智能的理论要点

〔一〕就智能本身的性质而言〔1〕每一种智能代表着一种不同于其它智能的独特思考模式，然而它们却非独立运作的，而是同时并存、相互补充、统合运作的。〔2〕上述八种智能可加以归类成三类：一类是与对象有关的，一类是免于对象的，另一类是与人有关的。〔3〕每一种智能都包含着数种次类智能。〔4〕Gardner指出，多元智能论所包含的八种智能模式是暂时性的，除上述八项智能之外，仍可能有其它智能存在。〔二〕就人类的智能开展而言

1、每一个正常人至少都具有上述的八种智能，但由于遗传与环境因素的差异，每个人在各种智能的开展程度上有所不同，而且也会以不同的方法来统合。2、每种智能有其独特的开展顺序，而在人生的不同时期中开始生长与成熟。3、这些智能非固定与静态的实体，它们能被强化与扩大。而文化那么是影响智能开展的重要因素，每个文化或社会对不同型式的智能有不同的评价，使得个体在各种智能的开展上有不同的动机，也使得某一社会的人群在某些智能上会有高度的开展。4、人类在所有智能中都有创造的可能，然而大部份的人都只能对某些特定领域进行创造，换言之，大部份的人都只能在一、二种智能上表现出优越的能力。智力以整合的方式存在又是相互独立的，它以不同方式，不同组合存在于每个人的身上。每个人都有独特的智能图示。不是不聪明是哪方面聪明？怎样更聪明。每个人都有自己的优势智能，智能是可开展。以优势智能为桥梁培养其他智能开发多种潜能。在无意中、生活中去发现智能强项。

第一局部：珠心算教学意义手指操搭个小房子，大门开开，小门开开，前门开开，后门开开，全都开开，校门开开。老师来了，全体起立，全体请坐，现在开始报人数：1，2，3，4—10，全部到齐。现在开始做早操，一二三四五六七八，二二三四五六七八，好解散。思考算盘和珠算的区别算盘：是一种计算工具珠算：是一种利用算盘进行运算的计算方式。一、什么是珠心算？珠心算是依靠人脑功能，在脑中形成珠算的图像，并模拟珠算的拨珠方法进行计算的过程。

二、珠心算的特性1、

历史性2、

实用性3、

功能性4、

全球性5、

普及性6、

前瞻性三、开展珠心算的教学意义1、有利于幼儿学习兴趣的培养2、有利于幼儿注意力的培养3、有利于幼儿记忆力的培养4、有利于幼儿想象力的培养5、有利于幼儿左右脑平衡开展的培养6、有利于幼儿自信心、恒心、耐心的培养7、有利于幼儿表演和竞争能力的培养8、有利于幼儿做事方案性、目的性明确的培养珠心算学习符合学龄前儿童特点，对幼儿有极大的吸引力，能使幼儿产生好奇心和求知欲。下面是1-6年级学生兴趣调查情况

幼儿班

====样本/非常有趣/比较有趣/没有兴趣/调查时间

====50-----46--------2--------2------1998.10

一年级

====44-----40--------3--------1------1998.10

二年级

====45-----16--------20-------9-------2001.3

三年级

====46------9--------28-------9-------2001.3

四年级

====52------3--------34-------15------2001.3

五年级

====53------0--------33-------20------2001.3

六年级

====56------0--------18-------38------2001.3

随着儿童年龄的增长，珠心算对他们的这种作用也会渐渐淡化。并且珠心算学习中学生的兴趣是随着由低到高的年级而递减的。

四、珠心算教师的根本素质1、首先要有良好的语言表达能力。〔注意专业术语〕2、要有组织教学、钻研教学的能力。3、要热爱珠心算事业，有较好的珠算根底。4、要有吃苦耐劳的敬业精神。第二局部：珠心算根底知识一、算盘的认识1、算盘的种类有三种：上二下五、上一下五、上一下四。2、算盘的结构及各局部名称四边框、梁、档、算珠、定位点。3、

算盘的术语〔名词解释〕〔1〕空档：档位上没有算珠靠梁叫空档。用“0〞表示。〔2〕空盘：各个档位上都没有算珠靠梁，叫空盘。用“0〞表示。〔3〕拨入：把算珠靠梁叫拨入，表示加法。〔4〕拨去：把算珠离梁叫拨去，表示减法。〔5〕定位点：从算盘的右边数，三个档定一个定位点。〔在档上定位或两档之间定位〕

4、

打算盘的要求〔1〕坐姿要求：身坐正，腰要直，头微前倾，两脚平放；三个一：身子离桌沿一拳，眼睛离算盘一尺，算盘离桌沿一乍〔2〕握笔要求：①自然握笔②三指握笔〔3〕清盘方法：将各个档位上的算珠都拨去，变成空盘的过程叫清盘。左手拇指、食指靠梁一推，就是单手清盘。左、右两手从算盘两端向中间齐推，就是双手清盘。二、拨珠方法1、单手独拨：左手、右手〔两指拨珠，手指分工〕〔1〕单指独拨：拇指管下珠靠梁〔拨入〕食指管下珠离梁〔拨去〕上珠靠梁或离梁〔2〕双指联拨：拇指管下珠靠梁和离梁食指管上珠靠梁和离梁练习：在算盘上拨入1，拨去1——拨入100，拨去1002、双手拨珠：〔1〕根本拨珠：右手管本位，左手管进、退位，强调同时拨珠〔2〕变化拨珠：右手管右位，左手管左位，右手为主，左手为辅〔3〕双手联合拨珠：左手管进位，右手管本位，协调配合，同时运作。多位数从高位拨起，两两拨珠。练习：拨入3257，拨去3257拨入327，拨去327拨入1083，拨去1083拨入7201，拨去7201第三局部：根本加减珠算根本加减珠算一、类型〔按拨珠难易程度分类〕⒈横式与竖式⒉位数与笔数⒊加法与减法二、拨珠方法1、直加、直减加看外珠，够加直加，减看内珠，够减直减内珠：靠梁的算珠叫内珠。外珠：不靠梁的算珠叫外珠。

1、28-13+64-52+71=2、65+34-83+72-56=3、26+13+60-44-50=4、52+15+31-63-25=5、74+15-38+25+22=6、69-52+31-22-16=7、98-23+14+10-55=8、15+21+53-74+15=9、21+13+65-55-22=10、89-32+41-50-28=1、76-21+32-65+17=2、53+41-62+15-37=3、14+35-27+65-55=4、72+10-61+56-25=5、24+65-73+52-17=6、10+72-61+57-28=7、13+65-26+37-78=8、67-12+23-56+71=9、82-31+46-25+17=10、56+23-17+35-42=三条鱼一条鱼水里游，孤孤单单在发愁；两条鱼水里游，摇摇尾巴点点头；三条鱼水里游，快快活活做朋友。2、满五加、破五减凑数概念两数相加和为五，这两个数互为凑数。(1)

满五加：下加不够，加五减凑。怎样拨4+1：拨珠原理：下加不够加五减四拨珠指法：右手食指在个位档拨上珠五靠梁同时拇指拨下珠四离梁拨珠方法：拇指、食指同时下拨(双下)1.4+4-3=2+4-6=8-6+4=7-5+4=9-5+1=9-6+4=4-2+4=3+4-6=2+4-5=8-7+4=1.41+32+23=2.61+13+23=3.53+23+11=4.14+25+40=5.60+24+14=6.43+15+21=7.42+16+41=8.31+24+42=9.34+40+21=10.11+45+32=(2)

破五减