城市化教学设计公开课

第二节城市化教学设计商南县鹿城中学吴倩倩一、 课题：城市化（第一课时）二、 课标要求：运用有关资料，概括城市化的过程和特点三、 教材分析：上一节学习的“城市的空间结构”是把城市作为一个面，深入剖析城市的内部结构，本节教材把城市作为一个点，从总体上认识城市的发展过程。教材内容分为三部分：一是城市化的概念，二是城市化的进程和特点，三是城市化对地理环境的影响。在教学过程中主要通过案例分析法、图表分析法、分组讨论法等来讲授，培养学生的地理分析能力。四、 学情分析：本届高一学生基础薄弱，自制能力差，但通过一学期的学习，已经具有了一定的图表分析能力，但是看待问题还不够全面，因此，教师在讲课过程中应注意知识的系统性，让学生学会全面的分析问题。五、 教学目标知识与技能目标理解城市化的概念；了解城市化的动力；运用资料概括出城市化的进程和特点。过程与方法目标初步学会地理图表资料的分析方法，并能对地理信息进行整理和归纳，概括出城市化的过程和特点。3•情感态度与价值观目标通过学习发达国家和发展中国家的城市化的异同， 培养学生的辩证思维能力以及科学的城市发展观。六、 教学重点与难点教学重点：世界城市化的进程和特点。教学难点：城市化的内涵七、 教学方法读图分析法、案例教学法六、教学过程［新课导入］播放歌曲：“春天的故事”，引入深圳在改革开放以来的变化图片、表格和数据，让学生思考：深圳三十年来发生的变化。一、城市化城市化的概念［引入］一首歌，一个伟人，一座城市。便成了《春天的故事》。故事中的城市就是深圳。30年过去了，故事依旧，而城市却发生了翻天腹地的变化。一组图片，大家感受深圳发生的巨变。观察图片：1982年的边陲小镇一老深圳、2000年流光溢彩的深圳、2014年国际化的大都市，从图片中总结城市化的概念：城市化是一个农业人口转化为非农业人口、农村地域转化为城市地域、农业活动转化为非农业活动的过程。大家看课本城市化还有那些表现？城市化的具体表现⑴人口的集中过程⑵地域的转换过程⑶经济结构的变化3•衡量城市化水平的指标城市人口总量及其占总人口的比重［过渡］到底是什么力量使大量的农村人流向城市呢？推动城市化发展的动力是什么呢？这股动力来自于产生源地不同，但方向相同的两个，即拉力和推力。城市化的动力机制结合人口迁移的动力因素，思考：（1） 什么是拉力？一般来说拉力因素有哪些？（2） 什么是推力？一般来说推力因素又有哪些呢？生1:拉力是指那些吸引人群来到城市的因素。如就业机会多；赚钱机会多；医疗服务与社会福利水平高；受教育与升迁机会多；现代建筑居家舒适；文化设施齐全；社会地位提高等。生2:推力是指那些使得人群离开乡村的因素。如维持生计困难（劳动力过剩等）；就业机会不足；就医不便、公共设施不足；升学与升迁不易；生活品质低；贫困与社会地位低等。师：从上述两个方面我们可以看到，人口由乡村流向城市的主要原因是什么？教师总结：人口由乡村流向城市主要原因是经济发展不平衡。［过度］结合生活体验，谈谈城市化带来哪些变化？城市化的意义带动区域经济发展；带来聚落形态变化；带来生产方式、生活方式、价值观念等的巨大变化，它是一个地区社会经济发展的必然结果，是社会进步的表现。［过渡］目前，就世界范围来说，城市人口所占比重已上升到百分之五十左右，有近一半的人居住在城市，那么城市经历了一个怎样的发展过程，让我们来看一幅图。二、世界城市化进程世界城市化进程［合作探究］(1)分析世界城市化的发展变化特点？目前发展特点？(提示：从水平高低、发展快慢来考虑)(2)预测今后世界城市化速度将如何变化？城世界城市化进程图

教师归纳总结城市化水平<30%30%—70%>70%所处阶段初期阶段加速阶段后期阶段发展特点城市化水平较低、发展较慢水平较高，增长迅速城市化水平咼，城市人口比重增长趋缓甚至停滞2•发达国家和发展中国家的城市化进程不同城市化起步城市化水平城市化速度其它特点发达国家早高慢快慢出现逆城市化现象发展中国家晚低慢一快主要处于城市化阶段［课堂总结］工业在发展，城市在进步，社会在飞越，我们身边的城市化的脚步越来越快，那城市化是不是越快越好，是不是有利而无害呢，课后请同学们思考一下，分析近年来中国的城市化及带来的影响。七、 板书设计第三节城市化一、 什么是城市化城市化的概念：人口、聚集、范围、过程具体