畜牧兽医教学论文：畜牧兽医专业动物解剖课程教学改革的探索

畜牧兽医教学论文：畜牧兽医专业动物解剖课程教学改革的探索摘要:植物解剖是研讨看法正常植物机体各器官形状结构、位置关系及其发作开展规律的一门迷信，是畜牧.兽医等相关专业的重要专业基础课。随着教育教学革新的深化，河北沧州职业技术学院在积极推进植物解剖课程教学革新的冋时，仔细总结了阅历。笔者依据多年的教学实际并结合学院畜牧兽医专业的实践，引见了在植物解剖教学中所遇到的效果和教学革新的思绪、措施及体会。关键词:畜牧;兽医;植物解剖;教学革新植物解剖学是畜牧兽•医专业的一门重要专业基础课，该课程名词概念、专业术语多，各器官的位置.形状结构比拟复杂，而器官的微观组织结构肉眼看不到、比拟笼统，先生在学习进程中觉得记忆难、了解难、太笼统。如何在教学进程中充沛调动先生学习的积极性，增强专业兴味，培育实际入手才干，做好实际与实际环节的有效衔接,进而使先生较好地了解、掌握这门课程，经过多年的教学实际，取得一些阅历并取得良好的教学效果。1积极展开专业思想教育，培育先生的职业责任感在教学进程中，注重教诲先生热爱木专业，培育其职业责任感。尤其近年来社会上的畜产品平安效果屡见报端，如瘦肉精、苏丹红、三聚氤胺等事情的发作，使人们对畜产质量量平安发生信任危机，因此在教学进程中要有针对性地展开思想教育任务，培育先生的社会责任感、职业品德看法、仔细担任的任务、学习态度，进而唤起先生的求知欲。现代经济社会开展的理想说明，仅有扎实的专业知识和技术关于从业者来讲是不够的，良好的职业品德和人际沟通才干也异样重要，所以在教学中随内容交叉一些职业品德教育。为了使先生自动自觉地学习、思索，针对有些教学内容，在课堂提问时采用请先生走到教室前而，站在讲台上，而向全班同窗结合教具、挂图、标本等来解说重要器官的结构、称号，这样既可以了解先生的学习状况，促进对相关知识的掌握和实践运用，还能培育先生的总结表达才干，遭到先生的普遍欢迎。在实际教学中，无看法地让一些怕脏、怕味的先生去触摸活体植物的骨性、肌性标志，以培育锻炼他们。在教学进程中，一直坚持对先生停止素质教育，使先生增强职业责任感，教诲先生育成严肃仔细、不怕脏、不怕累的任务态度。2充沛调动先生学习积极性，提高课堂教学效果教学既是一门迷信，又是一门艺术。在课堂上将实际知识照本宣科等于糜费时间，如何做到提高先生的学习才干、兴味及效率，促进学习的积极性和自动性是教学的中心义务之一。2.1以先生为中心，尝试新型教学形式在传统的教学形式下，课堂教学以教员讲授为主，先生只是主动地接受，严重阻碍了先生的发明性思想，在此环境下生长起来的先生只能成为教科书的奴隶。因此，必需改动''满堂灌〃的教学形式，停止启示式教学，针对植物解剖学中名词、概念较多，先生难以掌握的特点，按解剖学名词的命名原那么停止总结，可减轻先生担负。如学习关节的内容时，先复杂引见关节命名的规律，然后引导先生应用己有基础停止开拓性学习，做到举一反三。在每个系统或章节学习完毕后停止阶段性考核，使先生明白自己的学习状况，促进先生自动学习。在课堂上，引见完一个重要器官的形状结构之后，要求先生在挂图、标木或图片上找到相应的器官并说出结构称号，使先生经过不时重复和强化记忆掌握重要内容，以利于先生集中留意力，紧跟课堂进度和节拍，从而提高了教学效果。2.2以效果为中心展开讨论，培育先生剖析效果和处置效果的才干为什么用桶给犊牛喂奶易发作腹泻?为什么少量注射生理盐水、5%葡萄糖等等渗溶液会招致尿多?这样巧设悬念，唤起先生求知欲。有时临近下课时，故意设置一些效果、悬念留作下次课程的收场白，引导先生经过预习、查阅资料来寻觅答案，既可以促进先生自动学习，还能培育先生的自学才干和运用知识的才干。讲课时，依据教学内容先提出效果，然后引导先生有目的地停止预习，用设问的方式布置下一次课的教学义务，引导先生多阅读相关的书籍、文献，培育良好的自学习气。2.3生动课堂气氛，提高先生学习效率兴味是最好的教员，是推进先生自动学习、热爱学习的原动力。针对教学内容，可编一些口诀提快乐味协助记忆，如前肢尺骨与挠骨的内外关系为''橈里尺外〃，后肢胫骨与腓骨的内外关系为''胫里腓外〃。此时，假设发现有先生留意力不集中，可应用俗话说千万不要''吃里爬外〃加以引申，既令先生捧腹，又制造出轻松愉快的学习气氛，使先生对所学知识卬象深入，在课堂上就完全掌握了两者的内外关系。在引见大脑四叠体中的前丘和后丘的位置、结构与功用关系时，可总结为''前视后听〃用''前眼(司视觉)后耳(司听觉)〃来协助了解记忆。再如，解说12对脑神经时，独自看法难度较大，就将记忆口诀先教授给先生，即''一嗅二视三动眼，四滑五叉六外展，七面八听九舌咽，十迷一副舌下全〃，既朗朗上口，又便于记忆，先生们的学习积极性就充沛调动起来了。3改良教学方法，留意重点难点教学方式分两种:一种是教授知识;一种是教授方法。常言道授之以鱼，莫假定授之以渔。教学革新的方向己由过去传统的教授知识转变为培育先生自我学习、自我开展及创新才干。在教学进程中注重教学方法的改良，以培育先生的学习方法。针对植物解剖学名词多、概念多、术语多这一效果，在教学进程中，培育先生多动脑筋勤思索，有时将概念或术语分解开，运用说文解字的思绪来了解相关内容往往会取得理想的效果。如鼻旁窦就是鼻腔旁边的窦，即鼻腔旁边骨的内外骨板之间的腔隙，主要有额窦和上颌窦。再如，在引见神经系统中关于突触的概念时，突是指前一个神经元的轴突，触是接触，究竟是怎样接触的呢?是前一个神经元的轴突与后一神经元的树突或发生反响的效应器的接触。好多概念和术语都可以这样去记忆和了解。针对植物解剖中各器官的位置、形状结构比拟复杂这一效果，在教学进程中，要求先生尽量结合挂图、标本、尸体、活体等素林并与畜牧消费和兽医临床严密联络，多观察以加深记忆和了解，切忌融会贯串，有时可结合大家熟习的成语来协助了解，如披肝沥胆、唇亡齿寒等，以便学懂、学活。各器官的组织结构比拟笼统，细胞组织局部一直是学习的难点。引见器官的纤细结构时，因肉眼看不到，在教学中充沛应用显微镜，抓住所要观察器官部位的典型结构，先从低倍镜再到高倍镜，从笼统到纤细停止仔细观察，这样既让先生掌握了所学的知识，又培育了先生的入手操作才干。在过去的教学中，为使单调的解剖知识笼统化，复杂的结构复杂化，常应用挂图、模型、标本等直观教学方式，收到较为理想的教学效果。但随着办学规模的扩展，先生人数的增多，挂图少、标本少的矛盾日益突出。为此，自创计算机专业的教学手腕，将CAI课件运用于植物解剖的课堂教学，从各个正面熟动地展现了器官的形状结构、位置关系，使教学内容更直观笼统，更具艺术表现力和剧烈的感染力，完成了寓教于乐。比如，讲心脏的解剖结构时，瓣膜的形状和作用是一个难点，课件中模拟瓣膜形状，并用动画的方式展现瓣膜的活动，先生可以明晰地看到瓣膜是如何封锁房室口和动脉口从而防止血液倒流的，并随同振荡而发生心音的，此动画演示十分笼统，添加了先生的理性看法，促进了了解和掌握。现代教学以先生为主体，教员为主导。教员应将先生的学习进程与教学进程及节拍严密相联，使师生间交流愈加积极生动，把师生关系调理到最为融洽谐和的境界，充沛发扬先生的客观能动性，从而树立以先生为木的教学理念。4注重实际与实际结合，到达学致运用植物解剖是由基础实际和实际操作两大局部组成，其实际是从对植物的解剖实际中取得的。在教学进程中积极发明条件，做到实际实际一体化教学，使先生有更多时机对实物标本停止触摸和识别，配合挂图、图谱、模型等，加深对实体形状结构的掌握。首先使先生看法解剖课作为形状基础课程，其特点是要注重实物的看法、学习和掌握。有些实验的实物标木是用福尔马林浸泡保管的，会挥收回剧烈的抚慰味，观察时局部同窗会远远地躲开，有的女同窗因害怕惧怕而不敢用手摸。关于这一现象，教员自己要无看法地不戴手套来触摸解说示教，同时从思想上加以引导，重申标本的示教学习是为了对实际知识进一步的准确了解，引导先生入手触摸、细心观察，真正做到了''教、学、做〃一体化，收到较好的教学效果。5增强师资队伍树立，提高教学水平自2003年畜牧鲁医专业被确定为河北省省级教育教学革新试点专业以来，学院展开了以老带新、一帮一、一对红活动，每周二下午应用教研活动时间，展开教学实际学习和教育思想大讨论，围绕如何提高教学质量停止深化的研讨。教员经常应用周六、周日、暑假、暑假等休息时间，深化到养殖场、兽医院等实际场所停止锻炼，收到很好的效果。6完善实验实训条件，为教学提供物质保证选用优质教材。几年来，植物解剖课程组先后比拟选用了中国农业出版社和中国农业大学出版社出版的高职高专规划教材，并以陈耀星教授主编的《畜禽解剖学》(第2版)教材和董常生教授主编的《牲畜解剖学》(第3版)教材作为重要的教学参考书，同时积极参与高职高专规划教材编写任务，逐渐善自己的教材树立。完善实验实训条件。为配合教学需求，积极取资金投入，加大实验实训设备树立，现有专职实员2人，全套的解剖教学标本，完整的畜禽解剖图，设有标木室、显微镜室、解剖室、多媒