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第第页中班数学活动方案数块拼图

中班数学活动方案数块拼图

活动目标：

1、引导幼儿将数块自由拼插成不同组合，体会数块组合的多想法多方法，熬炼幼儿的思维技能。

2、培育幼儿空间位置对应和识图操作的技能。

活动预备：

自备教具:用35个数块组合的图样假设干张。

学具：每人12个数块。数字牌：3、4、5。

活动过程：

一、数块自由拼插组合。

老师：请小伙伴从学具中取出数块，数一数一共有多少个?(共12个)

老师：小伙伴都喜爱玩数块拼插玩具，现在先请你们把数块分成3组，一组最少3个，每组的数目都要不一样。

幼儿操作，分完后让幼儿说出分的结果。老师：小伙伴，你们把12个数块分成不一样的3组，每组都是几个?带幼儿回答后，老师在前面展台上出示数字牌3、4、5。

老师：现在，请小伙伴将每组的数块拼插在一起，看看可以组合成什么样子。(鼓舞幼儿拼插的方法和别人不一样)。

幼儿操作，展示作品。老师可以将幼儿不同的数块组合按数分类展示出来。为了激发幼儿更快的想出与别人不同的数块组合方法，老师也可以让幼儿谁先拼插好数块，谁就把自己的作品按数分类摆放在前面展台上，后来的幼儿要认真看清晰，自己拼插的方法不和前面的作品重复，才能接着展示，无论什么颜色只要拼插的方法相同就不能在展示了。此时幼儿可能涌现的问题是：只要摆放位置不同，就认为数块组合拼插的方法不同。遇到这种状况，老师不要简约的就让幼儿拿回去，而要提示他：和前面展示的数块组合比一比，你是不是和别人重复了?假如幼儿经过比较，还是看不出来，可以让幼儿将其作品临时留在前面展台上，待集体争论时，大家援助分析。

(二)观测比较，分析争论。

挑错。老师：请小伙伴认真检查一下前面展台上的数块组合，拼插的方法有没有重复的?你怎么看出来的?如，一幼儿说：佳佳和媛媛数块拼插的方法一样，只要把媛媛的数块转一下位置，教.案来自：大'考.吧幼，师.网，就能看出来了。(老师留意引导幼儿发觉数块组合的拼插方法与摆放位置的关系，使幼儿有意识的学着适时调整数块组合的位置。)

分类观测。老师：请小伙伴看一看3个、4个、5个数块都可以怎样拼插组合?

二、引导幼儿按图样进行图形拼摆。

交待操作要求。老师：小伙伴，现在咱们玩一个图形拼摆的游戏，怎么玩呢?(老师出示一张类似第14页的组合建构图样，但每张下列图只有一个图形轮廓。)请小伙伴每次取一张图样，先按上图将数块拼插成不同的组合，再把数块组合拼摆在下列图的轮廓里，留意：数块组合要正好拼合在空格里。

幼儿操作。在幼儿遇到困难时，老师留意引导幼儿尝试调整数块组合的位置，使数块组合与图形轮廓重合在一起。

请小伙伴之间相互检查，老师个别指导。

三、请幼儿完成书上的评价练习。

1、观测争论

老师:请小伙伴翻开儿童用书第14页。再拿出小数块。

老师:请小伙伴先看上图：找出和方框中颜色、数量相同的小数块拼成和上面相同的红、蓝两组数块组合。再看下列图：请小伙伴猜一猜下面的图是用那些数块拼插成的，你怎么看出来的?

2、幼儿操作

老师:请小伙伴用红、蓝、黄三组数块组合分别拼出下面的图样，然后涂上和数块

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