个人自查报告

实用的个人自查汇报三篇个人自查汇报篇1自全市“诚信建设年”全面启动以来，在深刻学习领会全市及教育系统“诚信建设年”的领导发言、有关文献的基础上，通过集中学习整顿，深刻感受自身还存有某些需要深刻剖析和亟待处理的局限性，现就本人在工作、学习等方面状况进行全面自我剖析，以期到达自我教育、自我完善、自我提高的目的。一、存在的问题及原因(1)学习的自觉性不高。这些年忙于事务性的工作，学习的自觉性不高，学习的内容不系统、不全面，对诸多新事物、新知识学习的不透彻，满足于一般性的理解，重视与本职工作有关的内容，与平时工作和生活中关系不大的内容就不学习，像计算机中的诸多内容，工作中用的着就学一点，用不上的就敷衍。(2)自我规定不严格。伴随年龄的增长，对个人的规定放松了，上班的时间办私事、迟到早退的现象也时有发生。不思进取，故步自封，不求有功，但求无过。(3)工作作风不扎实。有时，对领导安排的工作，存在畏难情绪和急躁思想，精神状态不能很好的适应工作开展规定，不能以平和的心态做好工作。积极想事做事的意识不强，只是平平淡淡，领导怎么说就怎么办，在工作中按部就班，只求完毕本职工作，不出问题，被动地工作，超前意识不强诚信建设年个人自评自查汇报诚信建设年个人自评自查汇报。(4)原则性不强。好人主义思想严重，有些事明知不对，很难明确说“不”。在看待什么是好事，什么是坏事上，自己没有一种原则性的思索，往往在做好事的同步，也是做着有损原则的坏事。例如，去年所有招收一般中专学生，必然伴伴随学费升高，自己也搞不清是做了好事还是做了坏事。二、此后努力的方向及工作思绪针对上述问题，我将按“诚信建设年”总体规定，在后来的工作中，时时开展自我批评，不停严格规定自己，增强奉献意识，以昂扬向上的精神状态，有条不紊地完毕每项工作。(1)加强学习，提高业务素质。2月1日，市局对保障科进行了调整，4人中我和此外2名同志都是“新人”，因此说加强学习是我和科室开展工作的前提和基础，只有通过有效的学习，才能掌控工作，有的放矢地开展工作。因此，将深入树立“我要学”思想，真正静下心来学习，每周固定期间组织科室学习，学习政治理论，用先进理念武装头脑;学习业务知识，提高业务素质，尽快成为业务工作的行家里手。下周前所有熟悉分担工作，进入工作角色。(2)严于律已，扎实做好本职工作。保障科的大量工作是服务学校工作的，不管是指导学校的后勤管理，还是负责学生着装、公寓用品及作业本的招投标，还是监督指导学校商店、食堂的经营，还是教学仪器、电教器材、图书资料等设施设备的配置等，都直接影响学校的发展。因此，将工作重点下移，以服务基层为主线，铺下身子，深入学校，掌握第一手资料，为领导决策、学校发展提供保障。(3)开拓创新，发明性地完毕年度目的。一是做好学校后勤服务工作，通过科学的市场运作、细致的调查研究，加大学校食堂的监督管理，切实提高师生的饭菜质量，此项工作是学校后勤服务的重点，更是社会对教育满意的关键，是今年保障科的工作重点;规范学校商店的经营管理，定期或不定期会同有关部门开展安全大检查，消除食品安全隐患;做好师生饮用水管理，探索饮用水的新精英、管理模式，提高生活质量诚信建设年个人自评自查汇报默认。二是搞好原则化学校建设工作，通过真实有效的摸底记录、科学详细的调查论证、规范有序的招标采购，加大学校的图书资料、音体美器材、电教设施等配置与管理力度，年内实现全市学校100%原则化的目的。三是做好教育城域网升级改造、高考电子巡考系统升级改造、网上阅卷系统以及高中理科教育仪器更新工程。四是做好教育系统招商引资工作，圆满完毕市委下达的招商指标。五是做好教育宣传、机关干部包户等其他工作。以上汇报当否，请领导批评指正。个人自查汇报篇2连日来，王城镇按照“四项专题整改”“三个专题治理”的整体安排，迅速行动，精心布署，采用强有力措施，在全镇各级组织扎实开展自查工作。任务全覆盖。全镇34个村(场)、小区、25个镇直单位所有实行“一把手”亲自抓、分管领导牵头抓的工作机制，制定并细化工作方案，明确目的、范围和规定。在村组，由包片党委组员牵头，包村干部和财政、经管部门抽调人员参与，进行自查;在镇直单位，由详细分管的镇领导班子组员牵头，由镇纪委、组织、财税部门等人员参与，逐项清理核算。重点见成效。机关内部食堂重点查就餐菜单，看与否在接待中安排高档奢侈菜品，查接待对象，看与否同城接待，查酒水消费，看与否在工作日午餐饮酒;发放津贴补助或福利问题重点查与否违规发放各类补助、与否违规发放加班费、过节费、奖金、与否违规发放购物卡或实物等职工福利;财务票据查到每笔帐，查明每张票，查实每张单;党员干部带彩娱乐问题重点查工作时间带彩娱乐、与服务对象带彩娱乐、在公共场所带彩娱乐;县、乡政务服务方面问题专题治理重点查找镇直窗口单位工作人员与否存在生冷横推、庸懒散拖、效率低下等问题。农村基层“小官巨腐”问题，重点查与否存在以权谋私、徇私枉法等严重违纪违法问题，尤其是十八大以来出现的问题，建立问题整改台帐。追责保贯彻。首先由镇党委督查专班牵头，重点案件查处专班详细负责，按照横向到边，纵向究竟的方式，对各村(单位)贯彻主体责任和监督责任进行跟踪督办;另首先启动开展“四项整改”“三项治理”自查工作倒查问责机制，对苗头性问题进行警示预警，对突出问题从严从重从快严厉处理。目前，该镇73个党支部所有召开会议并传达有关精神，成立由党委组员牵头专题整改工作专班6个，组建工作组36个，按照时间倒逼效果和任务的方式开展自查自纠，保证整改工作查到每一级组织、每一名干部、每一项业务工作，实现目的全覆盖，促使发生在群众身边的腐败问题得到有效遏制。个人自查汇报篇3本人担任小学五年级的数学教学工作。一年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。一、认真钻研业务、精确传授知识我们怎样教数学，《国家数学课程原则》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的规定。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思索的问题。由于是第一次使用试验教材，每册的教材编排特点比较生疏。因此我首先认真学习新课标，认真钻研教材，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的学习对新课程原则的基本理念，设计思绪，课程目的，内容原则及课程实行提议有更深的理解。二、严格规定学生、不让一人掉队针对本班的知识基础和学生状况，科学布置有递次的作业，满足优等生的需要，又不加重学生的承担，对于后进生作业常常采用面批，精心辅导，有一部分学生进步神速。三、紧密联络生活数学离不开生活，生活更离不开数学，例如：早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、尚有你家到学校有多远?回家上几楼?都离不开数学。我常常对学生说“学好数理化，走遍天下都不怕。”但我又强调：“你要想学好数学，语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和规定，怎么分析解答呢?因此，语文也必须学好，但凡排在课表中的每门学科，大家都要力争学好。”通过激发学生学习爱好，该班多数学生的发展比较全面，在学习知识的同步，更重要的要学会做人。新课程倡导学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能处理问题，发展应用意识。伴随社会主义市场经济体制的逐渐形成，购置涂料、地板砖、沙石料等波及用钱方面的数学问题，在教学不能视而不见，不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。学生学知识是为了用知识，但长期的应试教育使大多数学生不懂得为何学数学，学数学有什么用。因此在教课时，我针对学生的年龄特点、心理特性，亲密联络学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生处理实际问题的能力。如教学“长方体的表面积”后，我故意识地让学生搜集火柴盒、实地调查运动场上的沙坑，尚有粉刷教室等等问题。在此基础上，再让学生处理“火柴内、外盒材料的计算”、“要把沙坑填满，需要购置多少河沙?”“粉刷教室我们应当买多少涂料?”这些实际问题。常常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活是多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。数学课程原则指出：学生是数学学习的主人，教师要从学生的`认知水平和已经有的知识经验出发，为学生提供充足从事数学活动的机会，协助他们在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想措施，获得广泛的数学活动经验。伴伴随新的课程的实行与推进，过去那种过度强调以教师为中心的某些教学措施正被淘汰，随之而来数学课程发生了可喜的变化。我在《分数基本性质》的教学中，今年和去年的教学措施进行了改革，使我明白了如下两个问题：四、怎样把握学生的学习起点?课程原则指出：要从学生的认知发展水平和已经有知识基础出发进行教学。在教学的伊始，教师是逻辑地显露与教学有关的旧知，朝着既定的方向牵引?还是充足相信学生，放开空间，让学生调度各自已经有经验走向新知学习?第一次教学中，我一开始就复习了商不变性质和分数与除法的关系，为新知的学习作了明确的暗示，定死了学习起点。学生在背面的学习中可以很轻易沿着教师铺设好的现成道路，毫不费力地从商不变性质中并根据分数与除法的关系推出分数的基本性质。第二次教学我却未作任何铺垫，上课伊始便创设了一种唐僧师徒四人在西天取经路上分饼的情境，从中引出问题，促使学生思索，为后续的自主学习打开了一道思维的闸门。由于我没有“先入为主”的牵引，学生的学习起点就定格在各自已经有经验基础之上，他们才能按自己的经验去建构知识，他们的数学学习活动就必然是“一种生动活泼的、积极的和富有个性的过程。”五、给学生多大的探索空间?第一次教学中，由于我指向明确，学生只是依令而行，很快就发现了分数的基本性质，从表面上看也是学生独立观测分析得到的，但实质上整个发现过程是在我的布控和指令下完毕的，我竭力为学生除去学习道路上的绊脚石，向着既定的目的走去，这无异于“替蝶破茧”，免除了挫折，封杀了学生的灵性。诚然，这样的教学快捷、高效、省时，教学一帆风顺，但留给学生的自主空间又有多大?学生的思绪如出一辙，不敢越雷池一步，哪来的创新精神和实践能力。第二次教学中，本人没有苦心突显玄机，牵引学生就范。而是让学生小组合作自主活动：写出一组大小相等的分数，并想措施证明;这样的处理，发明了适合学生的教育，给了学生极大的探索空间，让学生在自己的空间里推敲、试误、生疑、验证，从中碰撞出思维的火花，发现分数的基本性质已是水到渠成。在整个过程中，我一直鼓励着学生的智力探究，努力把“冰凉而漂亮的数学恢复为火热的思索”，学生是鲜活的个体，他们与生俱来的主体能动性和发明性潜能在学习上展现出发明的活力，在教师的引导下，持续不停地生成了新的发现、新的经验、新的感受，学生的思维能力、情感态度、价值观都得到了发展。六、存在局限性班里有一小部学习有倦怠、不准时完毕作业的学生，由于本人的这样那样的原因不能的及时让他们被缺补漏，导致养成了它们做作业的非留不做侥幸心理。在实行“自主合作探究问题处理”的教学模式时，还无法兼顾全体学生，一部分后进生缺乏积极探究的精神。因此，教学措施还需要深入探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的措施，争取家长的支持，力争获得很好成绩。七、努力方向：(一)常抓课堂管理、营造友好的课堂气氛。无以规矩，不成方圆。没有一种良好的课堂气氛，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂气氛是提高课教学质量的前提条件。为此，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出详细规定。课堂上，倡导动静相宜，动时，积极热烈，勇于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思索。此外，课堂教学中注意营造民主的气氛，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求他人的理解与尊重。作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。(二)厚爱差生，真正做到以情感人首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，快乐地接受他们，因此增进了中差生不一样程度的进步和发展。另一方面，教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，要时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，运用课间多次倾谈，鼓励其确立对的的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。(三)创新评价，鼓励增进学生全面发展把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热