小学音乐欣赏课中学生赏析能力提升的途径分析

音乐欣赏是一门很重要的学问，它既涉及到音乐，又涉及到美学，它需要学生具有一定的音乐知识，又要具备一定的美感能力，才能对音乐开展赏析活动。学生想要学习音乐首先就要懂得欣赏音乐，具有一定的音乐欣赏能力，才能真正地理解音乐，获得美感，从音乐中汲取营养。其实，想要培养学生的欣赏能力，首先就要让学生从聆听开始。同时可以借助于欣赏氛围的渲染、教师的欣赏教学素质的提升等手段来培养学生的欣赏能力。所以，在欣赏课中，要从多方面入手，探寻提升学生音乐赏析能力的提升策略，从而提升学生的音乐素养。一、激励学生聆听身边音乐，提升学生音乐欣赏能力的感知音乐的欣赏不同于其他的形式内容的学习，如文字或者绘画只要看就可以完成，音乐是借助于音响对相关听神经的刺激来完成的。音乐相关的作品，需要通过我们的立体聆听，感受，才能呈现出音乐的魅力，单纯地停留于纸质的乐谱中，是不能感知音乐的美的，只有听到才具有欣赏的相关体验，才能让人产生一定的感觉，从而刺激其学习的欲望。而这个欲望对于音乐欣赏的提高具有重要意义，因此，激励学生对身边的音乐进行聆听，不断地发现音乐美是非常重要的。例如，音乐的起源与人们对美的渴望和追求密不可分，而最早的音乐起源于古代。在日常的生产活动中，人们会感受到某些浓烈的情感，而他们渴望与周围的人分享。因此，在平时的生活中，可以引导学生多听生活中的发声，像人声、动物声以及花草声等等。发声是表达的重要形式之一，音乐最开始就是人们为了让自己的声音具有一定的表现力，而运用一种抑扬顿挫的方式组合而成。鼓励学生在平常的音乐学习中，将心中的感受进行表达，往往心底里想要表达的深刻的感受就是学生对于整个世界的美的感知。因为不同的学生即使面对同一事物也会产生不同的感受，让大家对于美也有了不同的感受。而不同的学生对音乐的感受也各不相同，所以就出现了音乐欣赏。而音乐也就表达了人们对于美的感受。再例如，音乐欣赏是美的一种传递形式，学生听到一段音乐之后，就会产生各种反应，从而让学生具有各种感受与体验。而这种感觉就是来源于音乐作品本身。一部优秀的音乐作品具备了很多欣赏要素，其中就包括了旋律以及节奏等诸多因素，而这些因素就会让学生感受到美，从而产生一定的共鸣。欣赏要素作为音乐语言的重要部分，一些创作者在进行创作时，总会包含本身的情绪、某些希望或者相应的思想观点，而对音乐欣赏进行培养就是解读音乐语言的过程。一般而言，它分为立意美、设计美、肢体美、韵律美、曲调美以及配器美。能够让学生有所共鸣，对学生的心灵产生一定启迪作用的才是一首优秀的歌曲。而对教材的欣赏要给学生一定的想象空间，且要能够对音乐文化的精华进行相应的展示。而器乐教材要能够对学生的见识进行一定的拓宽，并借由相关的器材来体现音乐的和谐美。这样的设计才具有表现力与感染力，才能让学生更好地体会到音乐的美妙之处。此外，优秀的教材不仅能让学生产生共鸣，而且还有助于学生表达自己。二、提高教师音乐欣赏素养，增强学生音乐欣赏学习兴趣目前音乐教材在内容以及设计上都十分新颖，为学生提供了一个新的视角，在感情上和学生达成一致，而其作为教学最主要的依据，为音乐的欣赏化奠定了基础。教师在开展音乐教学时要以音乐教材为主，让学生能够在其中体会到相应的感受和良好的欣赏体验，充分利用音乐游戏课堂，能够激发学生对音乐欣赏学习的兴趣，进而激发学生对音乐欣赏的能力。例如，音乐的欣赏对于学生能力的提高具有十分重要的意义。所谓的欣赏指的就是认识美与体验美的过程。而人们进行音乐欣赏就会让他们找寻到音乐作品本身的美感。在借由对音乐的解读，来了解音乐所具有的时代感和作者想要表达的观点，通常情况下，歌曲表现了作者当时的心境，也是对当时心境的一种抒发，因此人们在欣赏相关的作品时，就能够体会到作者当时的心境。此外，音乐还具有一些民族特点。像中国古典乐中的柔美，欧洲交响乐中的磅礴，非洲部落音乐中的欢快等。这些音乐中都隐含着特定的欣赏要素，而让学生了解与掌握相关的欣赏要素有利于学生对音乐的欣赏。音乐教师对于美的传递具有重要的作用。优秀的音乐教师，有利于培养学生对他的信任，从而使其产生愉快的情绪，引导学生对美的追求与欣赏，培养学生良好的欣赏意识。因此，在教学活动中，教师所呈现出来的仪态就是教师的教学仪态。它主要涵盖了教师的一些穿着打扮，还有神情、动作等。深圳云顶学校杨坚校长认为在教师的服饰当中也要体现出相应的学科特点，从而使学生能够仅凭衣服就知道所教学科。而作为美的传递者，教师要在服饰、妆发方面下一点功夫是十分必要的。另一方面，在实际的教学活动中，教学语言是十分重要的。而作为一个音乐教师要热情活泼、语言简练，要有感染学生的魅力，这对于激发学生对于音乐的兴趣是至关重要的，而学生一旦受到感染，就会不自觉地参与到课堂学习中。最后，教学气质代表了一个教师的性格以及人格魅力。最主要包括自信、机敏、灵活、幽默等。而作为一个音乐教师就要有良好的职业素养与职业道德，做到爱岗敬业，且在实际的教学中要不断积极进取、丰富自己的专业知识，提升自己的教学能力。美的音乐环境有利于提升课堂气氛。而其主要具备两个特征，首先是要有美的视觉环境，其次是要有美的视听环境，二者如影随形、相互影响、相辅相成。声音对于音乐来说至关重要，因此音响对于视听环境的创造也十分重要。在实际教学中，良好清晰的音响会让人沉浸在音乐的美妙之中，而杂乱劣质的音响会让人产生烦躁的情绪，所以，我们要保持音响的使用效果，在使用相关乐器时也要避免其出现问题。而在课堂布置方面，要选择雅致大方的风格，增加音乐的表现力与感染力，激发学生的求知欲和积极性。此外，教室里的投影仪器也要十分清晰，避免出现问题，而影响教学效果。三、建设良好音乐学习氛围，优化学生音乐欣赏渗透的能力欣赏环境指的就是在一定的空间中进行欣赏的一些有利条件，其中分为听觉、视觉以及师生关系。而这三个部分中最为重要的就是听觉环境。在音乐的体验与感受中，声音发挥着重要的作用，它借由一些有节奏的声音来对大脑皮层形成了刺激，使人们体会到了不一样的情绪和感觉，从而引发人们的共鸣。例如，要想提升音乐欣赏就要具备不错的听觉环境，而想要听觉环境良好就要具有良好的课堂纪律和良好的教学仪器。此外，音乐教师也要重视学生的视觉环境，因为其会对教学效果产生一定影响。想要具备良好的音乐欣赏就要具备良好的音乐素养以及欣赏美的相关能力。让学生通过视觉也能感受到美。所以，在进行音乐教室的设计与布置时，要尽量协调一致，设计舒服合理的环境，同时也要重视教师的仪态，激发学生对于美的追求。最后，教师与学生之间的关系也会影响学生对于美的体验。要想培养学生的欣赏能力及欣赏意识，就需要教师对其进行积极的引导，激发学生对于美的追求，让学生和教师之间进行良好的心灵沟通。教师这个职业本身就是学无止境的，因此作为一名教师就要时刻关注学科的最新动态，且要不断学习专业知识，提高专业能力以及相关的知识素养，唯有如此才能一直保持活力，做好教育工作。而如果一个教师的人格魅力很强，就会让学生更加信服，从而使课堂的氛围更加良好，整个教学过程也更具有感染力。目前市场上存在各种各样、水平各异的音乐作品，如何选择相关的作品就对教师是一个很好的考验。作品的好坏程度会直接影响到学生对于美的感受与体验。而教师所具备的素养就决定了教师挑选的作品是否符合音乐教学工作。此外，作为一个优秀的音乐教师，其不但要有一定的音乐技能，还要有深厚的文化底蕴。因为教师在介绍相关音乐作品时是需要具备深厚的专业知识的。一个优秀的音乐教师不但要擅长音乐而且也要擅长表达。我国高校音乐学生就较为缺乏相关的文化意识。从中不难看出，良好的音乐氛围的构建，能够在潜移默化中，提高学生对音乐欣赏的感知能力，良好的氛围能够激发学生对音乐欣赏的认知，从不同的角度激发学生认识音乐，发现音乐中的美感。四、构建高效音乐课堂实践，树立正确的优质音乐教学观念有些传统型的音乐教育工作者，经常在课堂教学中，将高雅的音乐课堂作为经典教学，对一切流行音乐采用不看好的态度，可在真正的教学实践中，高雅的音乐课堂对生活中经历比较少的学生来讲，很难与学生产生共鸣心理。例如，流行音乐在本质上是一种简单、易懂的音乐形式，能够更加直接的表达人们内心的情绪，还能够填充学生在情感上的空缺，深受学生的欢迎。我国在不同的年代都会产生一大批反映人们情感世界与社会生活的音乐作品，教师不应该拘于小节，需要结合小学学生该年龄阶段的特点，选择适合学生的，积极健康的欣赏课堂，与学生一起进行探讨讨论，在讨论的过程中，教师要正确的引导学生，让学生学会欣赏音乐课堂中表现的美感，感受音乐的主旋律，体会音乐课堂中所表现出来的意境，进而让学生通过对音乐的聆听对音乐美感进行体会，通过音乐剧的表演激励学生发现音乐的美感。这样，能够对学生的想象力进行有效的开发，让学生在深入学习中更好地发现音乐中展现的美感，促进学生音乐在个性化中的发展。在欣赏《DoReMi》这一经典的乐曲时，教师可以通过音乐剧表演的方式让学生对音乐作品进行学习，进而让学生从音乐表演中真正地感受到音乐表演的魅力。歌曲学习的主要学习目标是让学生可以通过气息的方式，对音乐隐形感受，并能够通过弹性与圆润的音调对音乐进行弹唱，以及通过声部的合唱部分，让音乐更加的和谐具有表现力。因此，教师在指导学生的过程中，要根据教学中的内容，按照音乐作品的核心思想与丰富内涵对音乐剧进行创意编写，还可以通过载歌载舞的形式对音乐表演进行表达，学生在载歌载舞的音乐欣赏课堂中，能够加强对音乐学习的感知，进而从内心深处热爱上音乐。高效的音乐课堂构建，往往需要教师在教学过程中，树立正确的教学观念，帮助学生在音乐欣赏学习的过程中，构建和谐的音乐学习氛围。在小学音乐的教学实践中，教师需要从学生的认知理解能力、实际学习情况，通过多样化的学习方式帮助学生真正热爱上音乐。结束语音乐赏析能力是学生音乐素养的重要体现，也是学生提升自身音乐综合能力的表征，唯有音乐水平的不断进步才会促进音乐欣赏的进步，而音乐欣