【现代教育技术课程作业：现代教育技术发展研究2200字（论文）】

I《现代教育技术》课程作业：现代教育技术发展研究目录TOC\o"1-2"\h\u252631.现代教育技术概述 1402.现代教育技术理论基础 1267973.学习者特征 2193323.1现代教育技术具有交互性 2287323.2现代教育技术具有针对性 2294493.3现代教育技术具有艺术特点 2198924.数字化学习环境 2129755.总结 31.现代教育技术概述科技进步在二十一世纪，以多媒体技术和计算机网络技术为核心的信息技术，冲击着整个教育体系。随着教学手段和手段的转变，信息技术也将使教育观念、教育内容、教育思想、教育模式和教育理论发生更深刻的变化。随着现代教育技术的进一步推进和素质教育的进一步发展，多媒体教学在课堂教学中得到了广泛的应用，知识转移的途径已不再单一。现代教育技术将在学生的教学信息面前，通过丰富多彩的图像、声音、文字和图表直观生动地显示出来，显示多媒体信息和网络信息的传递，教学思想、教学方法都能体现在媒体上。多媒体、计算机等信息技术在教学中的作用更为明显。它不仅引起教学的深刻变革，而且也从概念和教学模式上产生了深刻的变化。2.现代教育技术理论基础学习理论包括：行为主义的理论（桑代克的试误说、巴甫洛夫的经典条件反射理论、华生的行为主义理论、斯金纳的操作条件发射理论）、认知理论（皮亚杰的认知发展理论、布鲁纳的认知—发现学习理论、奥苏贝尔的有意义学习理论、加涅的信息加工学说、建构主义者所理解的学习）教学理论包括：布卢姆的掌握学习教学理论、巴班斯基的“最优化教学”、布鲁姆的发现教学理论、奥苏贝尔的先行组织者教学策略、加涅的九段教学法。教学设计理论包括：一般系统理论、教学理论、传播理论与学习理论。传播理论包括：拉斯维尔的“5W”模式（是线性模式）、香农—韦弗的数学教学模式、奥斯古德—施拉姆的循环模式、贝罗SMCR传播模式。根据皮亚杰的认知发展理论可知，同一班上学习的不同学生，在认知水平和理论知识上都会有所不同。因此教学不应让学生因为学的东西太简单而厌倦，也不应学生因为学的东西太难以理解而弃之不理。许多材料和课程都能找到与不同阶段认知能力相匹配的表现方式，从而让不同认知水平能力的学生都能得到理解。如《伊索寓言》、神话、小说，可以放在具体和符号化两种理解水平上供学生阅读。教师也可以向学生介绍一个主题，在随后的活动中按照学生需求进行个别化的教学。同时当学生尝试解决教师提出的问题时，教师需要仔细观察他们，从中分析不同学生的认知层次，从而结合其认知程度进行匹配教育。3.学习者特征3.1现代教育技术具有交互性在网络教学班中，每个学生都可以在老师的电脑屏幕上接受老师发送的信息，听老师讲解，看老师的作业，并有机会向老师提问，得到老师的个别指导。教师利用网络的信息反馈及时调整相关内容，使学习者与环境的互动按照教育目标的方向发展，真正促进学生学习的进步。3.2现代教育技术具有针对性在传统的课堂教学中，教学内容和教学进度的统一安排，使学习者没有消化能力，有的吃不上，严重影响了教学效果。网络教学可以避免这种弊端。在网络教学中，学习者可以根据自己的知识、学习进度和学习困难、教学内容，及时寻求指导和帮助，使教师、教学和学生的个体学习实现教师。从宏观上看，网络教育也可以实现教育的个性化。每个人都可以根据自己的兴趣和爱好，制定自己的学习目标，选择合适的学习内容、学习方法和学习时间和地点。这是传统教育所不能做到的。3.3现代教育技术具有艺术特点现代技术教学的目的是利用视听媒体刺激人的感官，提高学习效率。无论是文科还是理科，学生乐于看到的多媒体教材往往都起着“消极”的作用。但是使用多媒体减法是不合适的，但它会起到消极的作用。共享网络时代展现了人力资源共享的浪漫、充满希望和理想的前景。4.数字化学习环境传统课堂上注重教材建设转变为注重课程资源信息化，这是实现课程内容信息化的基础，是信息化课程内容文化的核心。信息化课程内容侧重于不同类型的课程信息资源，包括电子教科书、视听教学教材、AR绘本、虚拟实验等等，这有利于增强课程内容的丰富性，提供更多的教学辅助资源和工具，让教师和学生对教与学的具体内容有清晰的了解，教学和学习工作顺利开展。但同时，也需要教师和学生能够辩证地处理传统纸质教材和数字化信息资源的集合运用，根据实际情况选择最适合的内容资源，充分实现有机结合。教师和学生能够利用多媒体和网页对知识内容进行集成、加工和处理，在信息环境下采用多种学习方式，进行协作式学习和自主性学习，其强调知识的结构框架，注意知识单元的结构连接，进而形成新的课程结构体系。通过信息化组织课程内容，引导学生注意学习过程，在传统知识体系的基础上重构认知结构，这有利于学生在知识构建的过程中获得有意义的经验，学会运用课程信息处理和解决实际问题。信息社会的学习资源打破教材的限定，教育工作者能够根据所需建设新的课程资源，这就涉及到课程的设计与开发。随着整合的进展，信息文化深入融合与课程中时，更高层级的信息化将引领人们开发更多的数字化课程，目前也已出现了许多的网络课程网站，里面涵盖了各校各类的线上课程资源。充分综合利用各方面的资源，设计和开放各类课程，可以更好地实现信息化课程内容的适应性、定制性和灵活性。5.总结在现代教育技术