小学调研报告(5篇)

10/33小学调研报告〔通用5篇〕2xxx129提升工作，冬季安全治理工作、取暖工作、教学工作等工程。一、具体状况如下：〔一〕深入开展大走访活动，加强了家校联系，提升群众满足度。学校认真开展了暑假大走访活动，切实发动全体教师，深2010200〔二〕常规教学量监控为手段，全面提高教育教学质量。〔1〕抓好教学常规，提高教学质量。学校对教学常规常抓规进展准时评价。没有连续并且真实有效。以过程监控为抓手，全面提高教学质量。学校除了抓救，效果良好。抓好教师论坛，提高教师的业务水平。的提高教师综合水平。〔三〕安全治理和紧急疏散演练。〔四〕取暖工作二、工作建议1、多方争取，加快教学楼建设审批进度。2、进一步分散集体才智，提炼学校文化，突出办学主体思想，打造学校文化，提升办学品位。把督学工作做好做实，使学校各项工作取得长足的进步。小学调研报告2 一、调查目的样培育和提高学生的学习乐观性是小学语文教学的一个格外值得思考的课题。20xx9云见日，开创出一片天地。二、调查方法堂教学的缺陷，才能知道学生宠爱什么样的语文课堂教学。三、调查结果实践活动。作业布置：无开放性题。教学语言贫乏无感染力。四、存在的主要问题及缘由分析通过分析学生的调查问卷和寻常我们教师之间相互听课觉察主要问题及缘由分析如下：1、我校的语文教学处于一种相对封闭的状态。书室借过书，50合性学习，也不开展语文综合实践活动。2、不重视学生口语交际训练。差。3、语文课堂教学是传统的被动、单向承受的学习方式。是流于形式，并没能很好落实，达不到任何效果，甚至有教师认为纯粹是铺张时间。由此可见我校语文课堂教学是传统的被动、单向承受的学习方式。现在我校的课堂教学模式根本上是灌输课堂上消灭三个偏重：态；因素，过分强调了教育的训诫教化功能；学生有质疑问难，畅叙感受的时机。应的学习方式。4、应试教育还在唱主角。调查中，90％的学生认为教师评价自己的就是考试的分数，80％的学生认为教师80％的主角。评价学生还是留意学生的学习成绩，评价方法单一，即评讲清楚，学生只要全神贯注地听，把教师讲的记录下来，考试时准确无误地答在卷子上，就算完成了学习任务。因此，教师对学便板着面孔大声训斥。课堂上没有动手操作，没有表演，没有质疑，没有感情朗读，没有把学习的自主权还给学生。由于教师包办太多，致使学生懒动脑，养成了依靠教师的习惯，教师说的便是标准答案。课堂枯燥乏味，学生消灭搞小动作，开小差，甚至打瞌睡等现象。为了应付考试，课后作业的设计，也是进展大量的字、词、句训练，除了完成练习册里的练习，教师还挖空心思型的作业或完成作业的方式。5、缺乏教学艺术。他们认为教师学问不渊博，讲话不幽默幽默，教学语言贫乏，上生五、对策建议题组成员深刻地生疏到扭转我校语文课堂教学不活泼的局面的入活泼语文课堂教学的争论：1、在教学中要表达“学生是语文学习的仆人”这一观点。每个学生的参与意识和学习乐观性，到达共同提高的目的教学中教师应做到：、面对全体学生，擅长激发学生学习兴趣。、留意学生的个别差异，擅长因材施教。、引发学生情感，擅长创设良好的教学情境。、优化教学过程，擅长调控课堂教学节奏。、灵敏运用教学方法，因势利导，巧于点拨。、留意教学反响，擅长评价学生的学习态度、方法、效果。3、教师要擅长鼓舞评价学生。于订正自己的错误。4动中，创设学习情境。5、让学生走出课堂学习语文，接触社会实际，在生活中学时事练笔。总之让生活为我们语文教学效劳。6、作业形式也应丰富。有手工制作、画画、讲故事、查资更有兴趣和乐观性。7、教师本身要加强学习。当课堂死气沉沉时，我们只是一味地埋怨当今孩子太难教，游刃有余，才能制服学生。语文的课堂教学模式才能构建起来。3关于农村小学现状调查问题应当说是一个老话题，多年来，很多来自一线的教师以及教育治理人员、教同时，它又是一个话题，由于随着教育形势的进展变化、国家一、根本状况我镇地处建湖县西北部，与阜宁县毗邻，面积50。78平方千米，辖12〔居，人口29820121、办学条件较少等因素的影响，学校办学条件极其简陋。21841020平米，为b级用房，其余平房校舍均为c级用房。目前现有校舍1590630bc”之列。办学设施。办公设施：办公桌椅根本到达教职工每人办公用房紧急，仍有局部教师在教室里办公。电教设施：全校现dvd595，455015台，均已报废；教师用机目前才配至部门、科室，无教师办620我镇原上报人口数29820全240001148，在本镇就读6716982、师资队伍全镇小学现有在编教职工83人，借出1人，派出学习沟通2人，因政策因素退二线11人，年老体弱疗养未上班6人，在教育办、成人校工作5人。全镇小学实有一线工作人员58人。5871536人，其中中师起点30人，无一名音乐、美术、科学等学科的专5871536300〔一〕农村小学的办学优势学优势可言。假设牵强说来，或许有两点：1、班额少。中心校各班级生数一般都在40201060中的共性体验供给了可能。2、教学质量的压力小。虽说“望子成龙，望女成凤”是作严”规定方面面临的困难要比驻城及县直学校小得多。〔二〕农村小学的办学劣势的冲突和困难主要有以下几个方面：1、办学条件简陋。一是教学及配套用房缺乏，且安全性及经费使用需求。2养等状况都有确定的比例存在。3、学校的品牌效应及综合影响力较小。农村学校难以像县法进城里学校读书。4、缺乏促进教育进展的良好外部环境。社区及地方政府支组织开展的有关活动时常得不到家长足够的理解和支持。三、问题成因分析起来主要有以下几个方面：1办学条件的改善和进展。的责任，使得农村教育的进展更加举步惟艰。2、教育经费使用与治理模式存在确定的弊端。当前，我县370改革和进展。4打算，打算购置一台草坪机，但至98月底校园环境整理中，仅去除草坪杂草就花去3000元左右。3、在农村未能真正形成“教育优先进展”的良好气氛。一是“以县为主”的治理体制施行后，学校与社区、村〔居〕以及城里家长。做同样一件工作，比方学生报刊杂志的征订、家校通平台的建设等，城里家长格外热心；而在农村，尽管这些做法对学生及家长来说是有益的，可真心支持者寥寥无几。再如，学校的实施方面，不少家长以自我为中心，不予理解和协作，不听从学校治理，我行我素，动辄因某一小事不如意，漫骂甚至扬言殴打教师。4又得不到教师补充，使得城乡教师队伍素养的差距逐步拉大。3645带头人或教学能手，无一名音乐、美术、科学专职教师。二是农8355以上达2017生活条件困难，社会、家长对教育的关注度低，甚至有的同志在1020工作缺乏激情，养成松散习惯，难以认真教学。②对于一些中老年教师而言，因信息闭塞，学习、见识的时机少；加之思想封闭保守、教学水平与业务力气欠缺，尽管课堂教学、课程改革风起云涌，但他们的教育思想、教学方法等方面教学能手，教师间的传帮带流于形式，效果差，在专业成长等方面得不到有效的引领。实有效的鼓舞机制，干好干坏一个样，教师缺乏竞争意识，没有危机感、紧迫感、责任感。当前，尽管已实行了教师绩效工资制资格，以功臣自居，未到退休年龄不愿上班者有之；无病呻吟，小病大养，担忧心工作者有之。上述诸多因素的影响，使得农村教师队伍的战斗力大打折扣。四、加快农村教育进展的对策进展的重要任务之一。〔一〕进一步加大教育投入，切实改善农村学校办学条件为首当其冲的重要任务。1、加快实施农村学校校舍改造工程。进一步加大农村学校2、加快推动农村学校办学设备条件达标工程。由于受到经较少，“等、靠、要”倾向较为明显。目前，各校教学器材等主3、加大对农村学校的经费投入。教育主管部门要联合财政要保证学校经费总额能根本满足学校教育教学需求。〔二〕进一步调优资源配置，努力促进全县教育均衡进展趋于均衡，是促进农村教育进展的重要途径。1、逐步建立起教师合理流淌机制。目前，县城学校是全县三年的农村学校任教经受。2、建立起县城与农村学校对口支援制度。依据县城学校规3、组建县域教育联合体。以县内知名校、龙头校引领，组办学设备条件等方面高位均衡，促进区域教育的均衡与富强。〔三〕进一步改革教育人事制度，不断激发教师队伍活力少、干好干坏一个样”的问题较为严峻。1、切实开展动真碰硬的师德教育活动。毋庸讳言，目前来与约束教师的从教行为。2、有效推动教师全员聘任制改革。制订与出台教职工全员员聘任制改革不会因教学岗位人员缺乏而流于形式。3、全面实行教师绩效工资制度。当前，教育行业中义务教廉洁从教的良好风气。小学调研报告4 村进展了“农村中小学教育问题”调研。本次调研以小学和初中的农村教师、学生、家长为主要对象，调研的四个局局部别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。其中以教师问题和学生问题为重点。一、调研的目的、意义以及调研方法教育问题更加明显地暴露出来了。对此教师埋怨、学生埋怨、家长埋怨。为了找到问题的实质，把握问题的关键，从而向有关部253419，并对中国农村教育的进展方向和模式做了进一步的思考。1、教学问题62.5%的家长期望孩子64.18%的学生选择3.49%。看方面：公共教育经费短缺，导致办学条件和办学效益差。教伍教法相对陈旧严峻影响着素养教育的实施。师资队伍不稳定，总体素养不高。化。调研中没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡。经济和社会进展不相适应。2、教师问题〔51.8%〕和比较不满足〔7.8%，感到压力很大。我总结了一下，有以下几个方面缘由：〔一〕不合理的农村教育编制导致农村教师的工作量很大。〔二〕尽管近些年来大力提倡素养教育，乐观推动实施着感觉压力很大。〔三〕最近几年教育部门出于维护学生权益考虑，对教师限的问题，这使得教师们常常“提心吊胆”“如履薄冰”。另外我觉察，还有几个关于教师较为集中的问题是：农村教师水平远远低于城区教师水平。虽说教师整体骨干教师，以致走访的几所中学几乎都没有高级教师。〔二〕随着普及九年义务教育的不断深入，农村教师队伍的但是音乐、美术，微机等教师严峻缺乏。3、学生问题学生自主学习的现状与思考80%。在所学课程中，选择英语最薄弱的学生比例最高，占了47.67%。然而对于“你想如何提56.3%的同学选了其他，请教等等。调研说明，46.1%的农村学生在寻常能努力学习，并34.5%的农村学生寻常学习没有规律，主要靠在考前加班学习来应付考试。59.3%的农村学生一般都要担当局部题也严峻制约着农村学生的学习。4、家长问题育，就将孩子送往城里上学。当问及“您对孩子在校表现状况了解程度”时，只有17.5%20%。然而在答复58。75%的家长表示很关心对家长问题的一些思考：〔1〕家长没有家教意识。绝大多数家长认为教育就是在学校读书，学生有问题就是学校教育的问题，把自身置之于外。相当有限的。〔3〕家庭影响大于学校。家长们期望孩子们能考出去“将三、解决农村教育问题的对策和建议题，应主要抓以下几点：1、改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“教师行为滞后”问题教育“学习方法简洁和学习内容贫乏是与大多数教师力气差和育和进展终身学习的经济保障；二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效教育中的形式主义和低效局面。2、在一般教育中渗透职业教育，使农村初中生成长为适应农村经济进展要求的复合型人才我们可以尝试在农村初中进展初中后职业教育——学期职“3+1”制的培训。但是从调研状况看，在我们当地，文化的进展。3、解构封闭传统体制，充分利用社会资源，乐观支持社会力气兴办教育机构家经营，始终处于“老大”地位，传统、封闭、死守教条，以致以切实扩大高中的办学规模，解决农村初中上升中的瓶颈问题，缓解升学的巨大压力。70%的人口在农村，农村〔含县镇〕义务教育阶段学生1.6这些因经济困难而辍学的孩子们应当得到社会更多的关心和帮量，促进农村教育和经济社会的协调进展小学调研报告5 随着一轮课程改革的实施与推动，我县的各科课堂教学正发生着巨大的变化一年来我们教研室小数组通过听课看教案等形式根本了解了课程改革实施五年小学数学课堂教学的现状看到了随着课程改革的深入，小学数学课堂教学发生的可喜变化，同时也觉察一些问题。一、可喜变化(一)学习方式的转变《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆,动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生阅历。思考、沟通、说明等数学思考过程，学生能在各种活动情境中有效地学习。1：二年级“可能性”球玩耍，再一次经受活动过程，感受事物发生的不确定性，很快充分表达了“做中学”的理念。又如案例2：六年级“圆的周长”测量圆的周长时，教师先问学生：“在学习正方形、长方形怎样测出它的周长呢?你们可以用直尺和白布条去测量试验桌上的几个圆的周长，有几种测法?大家试验一下。”顷刻，课堂上人人动手参与，你用这种方法，他用那种方法，气氛格外活泼。此后，大家纷纷发表自己的试验结果。有的说：“我是用滚条的方法测出的。”有的说：“我认为用滚动的方法有它的局限性，学生的思维方法后，因势利导，提出一个看得见、摸不着的试验纽扣在空中划出一个圆)。“象这个圆你能用绳测、滚动的方法量出它的周长吗?这说明用绳测、滚动的方法测量圆的周长都有л这样，通过操作、争论、观看、思考，让学生主动参与学习、探索问题，既把握了学问，又进展了思维。程。(二)数学生活化数学源于生活，生活中处处有数