初中语文七年级上册《古代诗歌四首》教学设计15

《古代诗歌四首》教学设计一、激趣导入大家都看过《三国演义》，一定不会忘记其中的一个主人公——曹操。在你的印象中，曹操是一个怎样的人呢？也许有的同学可能会说他多疑、忌才，是一代奸雄，甚至在戏文中就是一个白脸。实际上，曹操是一位伟大的政治家、军事家和诗人，能歌善舞，死后，被其子曹丕追封为魏武帝。曹操的文学成就很高，与他的儿子曹植、曹丕并称“三曹”。他写的诗慷慨、雄浑、悲壮、有气魄，多反映统一中国、建功立业的理想，《观沧海》反映的就是这一思想。二、教学重难点（一）重点1.通过品读诗中意象，体味诗歌内容。2.品味诗歌语言，领悟诗歌情感。（二）难点1.体会诗歌情景交融的写法，感受丰富、奇特的想象，感悟诗人情怀。2.反复朗读，理解诗歌中表达的哲理意义。三、整体感知1.《观沧海》（1）作者简介曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。代表作有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等。曹操在世时，担任东汉丞相，后为魏王，去世后谥号为武王。其子曹丕称帝后，追尊为武皇帝，庙号太祖。（2）诗文概览《观沧海》一诗是曹操率兵打败了北方实力雄厚的一个少数民族——乌桓，大胜而归，经过碣石山时，触景生情，写下的壮丽诗篇。朗读全诗，感受诗歌的主要内容，说说作者看到了哪些景物？表达了怎样的胸怀？2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（1）关于作者李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。其诗风豪放飘逸，想象丰富，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“李杜”，是华夏史上最伟大的诗人。（2）创作背景《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。王昌龄也是著名诗人，以写边塞诗著称。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。王昌龄被贬为龙标尉时，李白正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。四、重点研读《观沧海》曹操东/临/碣石，以/观/沧海。水/何澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若/出其中；星汉/灿烂，若/出其里。幸甚/至哉，歌/以/咏志。1.诗歌朗读四言诗的朗读节奏多为“二二式”，但不能一概而论，生搬硬套。划分节奏时一定要兼顾意义。如“水/何澹澹，山岛/竦峙。”就不能完全按“二二式”来划分，因为“何”是“多么”的意思，“水何”不是一个词语，这句应该按主谓之间的关系来断句。方法探究——诗歌朗读技巧：（1）读准字音；（2）读出节奏；（3）读出情感。2.语句品析，情感体味①水何澹澹，山岛竦峙。明确：海水是多么动荡啊！脚下的山岛坚定地耸立在那里。诗人第一次面对大海，表现出一种惊讶、赞美之情。诗人从全景写起，着力渲染了大海那种苍茫、动荡的气势。②树木丛生，百草丰茂。明确：诗人又写到树木、野草，体现出一派欣欣向荣的景象，衬托出大海的生机勃发。③秋风萧瑟，洪波涌起。明确：萧瑟是风吹树木的声音。诗人这时的视线从山岛又转移到了哪里呢？（提示：海面上）在这里，写出了海面上的另一番景象。前面“水何澹澹”是无风三尺浪的景象，而这两句则写大海海面上大风大浪的情景，声势更加惊心动魄。大家可以闭上眼睛想象一下大海起风是一种怎样的景象？（提示：身边是秋风呼啸，海面上是惊涛拍岸）

④日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。明确：日月的运行好像从海里升起，又落到海里。灿烂的银河斜贯天空（星汉是指银河），远远的一端伸向大海，好像也发源于大海。日月星辰的运行都离不开大海的怀抱。大海宛若日月星辰的母亲，表现出大海宽阔、博大的胸怀。思考：诗人描写的是实景，还是虚景（即诗人的想象）？如果是虚景，为什么会产生这种想象？明确：前面几句描绘了大海的壮丽，是实景，表现诗人对祖国山河的赞美和热爱。目睹这壮丽的山河，激发了诗人要统一祖国的强烈愿望，因而借助想象，表达愿望。诗人以大海自比，开阔的意境、雄浑的气势，实际上是诗人宽广胸怀、豪迈气魄的写照。3.方法探究——诗歌赏析技巧①紧扣诗人创作背景。东征乌桓，大胜而归。诗人此时踌躇满志、意气风发，所以所见之景一派欣欣向荣，诗歌中饱含着作者对祖国山河强烈的热爱之情。②善于抓住关键字词。如一个“何”字，渲染了大海的神奇壮观；一个“若”字，表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景(或主观感受)，体现了诗人的博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西。4.诗歌朗读这是一首七言绝句，七言诗的朗读节奏多为“二二二一”或“二二一二”。5.语句品析，情感体味（1）诗歌前两句写了什么景物，表达了作者怎样的情感？明确：杨花，子规的啼鸣（不是子规）。点明了时令：暮春时节；渲染了黯淡、凄楚的气氛：友人的身世如杨花般漂泊不定；子规的哀鸣传递着与友人分离的痛苦。第一句是写景，第二句是叙事。“闻道”：听说。表现了作者的惊惜之情：友人已经走了，而且已走了很远，而且是受了贬谪而走。“过五溪”表明了迁谪之偏远，道路之艰难，未及与朋友告别，朋友已走了很远。表明作者内心的悲痛，及对友人的前途和命运的关切之情。

前两句的写景叙事，都是为了下两句的抒情作铺垫。（2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是千古名句，它运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？明确：拟人。作者在这里把明月和轻风人格化了，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己、富有同情心的知心人。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。同时，表现出诗人和朋友的心灵都如明月般纯洁光明，而且也带有只要明月还在，两人的友谊就会像皓月一样长存之意。五、心灵回响曹操的《观沧海》生动地描绘了沧海的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。尤其可贵的是，这首诗不仅反映了沧海的形象，同时也写出了它的性格。既表现了大海，也表现了诗人自己，句句写景，又句句抒情。诗人不满足于对海洋作形似的描摹，而是力求表现沧海那种孕大含深、动荡不安的性格。海，本来是没有生命的，然而在诗人笔下却具有了性格。这样更真实、深刻地反映了大海的面貌。由于景物不是客观的描写，而是着重刻画了诗人对海景的独特感受，所以诗中对于气势雄浑的沧海的歌咏，也正表现了诗人自己的壮阔胸怀和宏伟气魄。六、考点链接理解古诗词的思想内容古人云：诗言志。但古典诗词中往往不是直接表露思想感情，而是借助于某一种文学手段（诗化的语言等）曲折、隐晦地表达的。因此，在理解古诗词时，就需要联系背景，结合手法等进行分析。1.根据日常文言词汇的积累，扫清字词障碍，读懂诗词的主要内容。首先要通读诗词，从整体上去理解诗词内容。对于相对较难的诗词，要耐心多读，反复推敲，以便将诗词的前后内容联系起来理解。2.联系作者的生平事迹、心路历程。如辛弃疾曾在抗金斗争的最前线出生入死，南归后又遭到投降派的排挤和打击，所以他的词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或表达报国无门的愤懑情绪；而陶渊明的诗，主要描写田园风光，抒发隐逸情怀；陆游的诗多与爱国有关，渴望朝廷收复失地。3.重视诗题的作用。诗题往往对诗词的内容和情感有提示作用，有的诗题直接反映诗歌的主要内容，揭示作者的情感和情趣。但要注意词的词牌名与题目的区别。[来源:学*科*网]4.根据诗词的题材来阅读。不同的题材，内容自然不一样。如边塞诗以描写边塞风光，反映将士生活及报国情怀为主；田园诗往往描写美丽的自然风光，抒发作者热爱自然、向往田园生活的情感。七、精典例题阅读下面这首诗，回答问题。城东早春杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。这首诗所写的主要内容是什么？赏析诗中“清”字的妙用。答案：这首诗主要写诗人对早春景色的热爱（喜爱）。“清”在这里不仅指早春景色本身的清新可爱，也兼指这种景色刚刚开始显露出来，还没引起人们的注意，所以环境也很清幽。解析：这首诗是写春天的，写了早春到来之后景色的美好。诗人运用对比的手法突出了对早春景色的赞美，表现出对早春景色的喜爱之情。“清”字突出春天刚到来时景色的清新可爱，还没有引起人们的注意，环境幽静。与曹操的诗一样，毛泽东的诗词也多表现豪放、慷慨的情调。《沁园春·雪》毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。【赏析】《沁园春·雪》是毛泽东于1936年2月所创作的一首词。诗词分上下两阕，上阕描写北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河；下阕作者由对祖国山河的壮丽的感叹，引出秦皇汉武等英雄人物。纵论历代英雄人物，此词不仅赞美了祖国山河的雄伟和多娇，更重要的是赞美了今朝的革命英雄，抒发了毛泽东伟大的抱负及胸怀。《繁星》《春水》：母爱·童真·自然（一）作家作品冰心，原名谢婉莹，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一进入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，主要是“零碎的思想”。作者善于从社会生活中的一个断面，自然界的一个现象，人世间的一段悲欢离合，以及人们习而不察的事物中，感受和发现人生的哲理，体会人生与自然的某些规律性的本质，以此来表达自己的思想。诗集以“爱的哲学”为核心，以“母爱、童真、自然”为主题。大致包括三个方面的内容：1.对母爱与童真的歌颂；2.对大自然的崇拜与歌颂；3.对人生的思考与感悟。（二）艺术特点第一，哲理性强是《繁星》《春水》的一大艺术特点。《繁星》《春水》中，有许多诗都是蕴涵着深刻思想的哲理诗。这些深刻的思想往往都是和诗中描绘的具体形象以及诗人深沉的思绪揉合在一起的，因而仍然具备着诗的情绪，有着诗的美感。第二，纤柔是冰心诗歌的另一个显著特色。冰心的诗，无处不表现出一种女性的纤柔。以她“满蕴着温柔，带着忧愁”的抒情风格，感情深沉浓烈地歌吟着纯正的爱，描绘着大自然的美；同时也以独特的方式表达了对某些社会丑恶现象的谴责。第三，文字轻柔雅丽，韵律浑然天成，意境优美清丽。《繁星》《春水》中词句的运用仿佛信手拈来，处处透露着轻柔雅丽的风格。（三）精彩语句◆言论的花，开得愈大；行为的果子，结得愈小。◆空中的鸟！何必和笼子里的同伴争吵呢？你自有你的天地。◆墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。◆星星——只能白了青年人的发，不能白了青年人的心。◆童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。◆成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。◆人类啊！相爱吧，我们都是长行的旅客，向着同一的归宿。◆我的心呵！你昨天告诉我，世界是欢乐的；今天又告诉我，世界是失望的，明天的言语，又是什么？叫我如何相信你！◆母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。◆聪明人，抛弃你手里幻想的花吧！他只是虚无飘渺的，反分却你眼底春光。◆万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子！他那细小的身躯里，含着伟大的灵魂。◆母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。（四）知识清单1.基础知识积累（1）易错字音碣石（jié） 澹澹（dàndàn） 竦峙（sǒngzhì） 萧瑟（xiāosè）（2）易错字形沧海 碣石 竦峙 丰茂 萧瑟 洪波 子规 夜郎2.文学常识（1）曹操：字孟德，东汉末年一位伟大的政治家、军事家和诗人。曹操的文学成就很高，与他的儿子曹植、曹丕并称“三曹”，他写的诗慷慨、雄浑、悲壮、有气魄，多反映统一中国、建功立业的理想。（2）李白：字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。后世将李白和杜甫并称“李杜”。他的诗歌总体风格清新俊逸，既反映了时代的繁荣景象，也揭露了统治阶级的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的精神。3.名句积累（1）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。表现了诗人对祖国山河的赞美和热爱，激发了诗人要统一祖国的强烈愿望，是诗人宽广胸怀、豪迈气魄的写照。（2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。（五）总结提升古诗词阅读方法之——联系背景了解作者了解一个朝代大的背景，对理解一个时代的诗歌创作特色、某些作家的创作倾向及某一首诗的表现内容都有一定的指导作用。如：盛唐时代国力强盛，人民安居乐业，整个时代的创作主流是阳刚之美，作家们是那么的乐观与自信，所以李白高呼“天生我材必有用，千金散尽还复来”。到了“安史之乱”后，唐朝由盛转衰，于是有了“夕阳无限好，只是近黄昏”的回光返照，有了《后庭花》这种亡国之音。阅读欣赏古诗词除了要总体了解大的朝代背景外，还要结合作者生平，了解诗词创作的小背景。如唐代两位伟大的诗人：李白诗风豪放飘逸，而杜甫诗风沉郁顿挫。不同的诗风与他们生活的背景有一定的关系：若以“安史之乱”为分水岭，李白处于上坡路，他抬头看天，看到的是无尽的蓝天和翱翔的雄鹰，充满了自信与狂放；而杜甫处于下坡路，他看到的是荆棘丛生、坎坷不平的小路，充满了血泪和痛苦。抓住了这一总体特征，我们再看他们的诗作，就不难理解杜甫的《春望》《石壕吏》等诗所表现的主题。又如学李煜的《虞美人·春花秋月何时了》《相见欢·无言独上西楼》等，如不了解他是亡国之君，则无法理解诗词中似滔滔江水、剪不断理还乱的愁绪，无法理解“流水落花春去也，天上人间”的绝望之情。同步测试（一）读《观沧海》，完成下列各题。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1.这首《观沧海》是《步出夏门行》中的一章，作者，是时期著名的家，家、诗人。他的诗以见称。2.给下面加点词释义。①东临碣石②以观沧海③水何澹澹④山岛竦峙⑤星汉灿烂⑥若出其里⑦幸甚至哉⑧歌以咏志3.判断正误。（对的打“√”，错的打“×”）①“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。（）②“临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。（）③“水何澹澹，山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。（）④这首诗前八句是实写，后六句是虚写。（）⑤“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。（）⑥这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了其统一中国、建功立业的抱负。（）4.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．“水何”六句，诗人从大处落笔，浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。B．“日月”四句是全诗的高潮，从两个“若”字可看出写的是虚景，即通过诗人的主观感受，写出了沧海之大，描绘出了一幅吞吐日月、包孕群星的图景。C．这首诗通过描写沧海赞颂了祖国壮丽的河山，表现了正处于事业最高峰的诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄，抒发了他统一中国建功立业的抱负。D．诗人运用了大胆的夸张、丰富的想象、借景抒情等手法使意象瑰丽、意境开阔，全诗感情奔放，思想含蓄，显出雄浑苍劲的诗风。（二）阅读《闻