广东省广州市2021-2022学年七年级上学期语文期中联考试卷8（含答案）

广东省广州市2021-2022学年七年级上学期语文期中联考试卷一、积累与运用（共25分）1．下列加点字注音全部不相同的一项是（）A．应和/应该着落/着想贮蓄/储备 B．棱镜/丘陵粗犷/旷远 草垛/跺脚C．荫蔽/阴影黄晕/晕倒搓捻/想念 D．绽开/淀粉悔恨/教诲 倜傥/绸缎2．下列词语书写全部正确的一项是（）A．造访嘹亮娇媚花团紧簇 B．匿笑淋漓淅沥人声鼎沸C．莅临暴怒决别翻来覆去 D．分歧云宵静谧油然而生3．下列句子中加点的词语使用恰当的一项是（）A．大自然的许多奥秘，如果刨根问底，恐怕谁也解释不清楚。B．经过阿姨们一上午的辛勤劳动，杂草都已经被铲除，操场成为不毛之地。C．这个诈骗团伙精益求精的作案手段让不少人上了当。D．夏天的中午高温难耐，平常热闹的步行街上都没看到几个人，真是人迹罕至。4．下列句子没有语病的一项是（）A．三个欧洲国家通讯公司的技术人员对中国5G网络的传输方式产生了浓厚兴趣。B．要想取得好成绩，关键在于自身是否努力。C．中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著的习惯，让书香浸润心灵。D．因为我从小就喜欢看书，所以史铁生对我一点儿也不陌生。5．综合性学习。寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，请让我们“感受自然”吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季！（1）在开展“大自然之旅”活动时，班长已设计好两项内容，请你再补充两项。活动一：展示图片，描绘大自然。活动二：诵读美文，聆听大自然。活动三：活动四：（2）历代文人墨客从不吝啬对四季的描绘，小明搜集到了一些描绘四季的对联，但碰到一些问题，请你帮他完成。①根据下列对联所描绘的景物特征，按春夏秋冬排序应是a.翡翠屏开槐影茂，鸳鸯池涨藕花香。 b.红点桃花千朵嫩，青描柳色万枝新。c.梅试朔风舒骥足，雪呈瑞色映芳樽。 d.丹桂香飘赏心悦事，蟾宫月满美景良辰。②下面描写春天的下联遗漏了两个字，请你根据对联的特点，将其补充完整。上联：春风吹绿千枝柳下联：时雨万树花（3）面对默默无闻为人类奉献着自己的大自然，我们应该竭尽全力去爱护它，切实担负起保护自然的责任。请你写出一则保护自然的宣传标语。____________________________________________________________________________________________6．小明梳理了古诗文中的常用手法。请你根据相关信息，在横线处填上正确的内容。手法诗句对仗①，好之者不如乐之者。（《<论语>十二章》）想象②日月之行，若出其中；，若出其里。（曹操《观沧海》）白描③，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）用典④强欲登高去，。（岑参《行军九日思长安故园》）拟人⑤，。（王湾《次北固山下》）比喻⑥，。（李益《夜上受降城闻笛》）二、阅读与鉴赏（共45分）阅读下面的文段，回答问题。【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）【乙】顷岁，孙莘老识欧阳文忠公①，尝乘间②以文字③问之。云：“无它术，唯勤读书而多为之，自工④。世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘⑤，多作自能见之。”（选自《东坡志林》）【注释】①欧阳文忠公：欧阳修，北宋政治家、文学家，谥号文忠，世称欧阳文忠公。②乘间：乘着间隙。③文字：这里指写文章。④工：细致，精巧。⑤指摘：挑出毛病、错误，加以批评。7．解释下面加点的字词。①不逾矩 ②博学而笃志 ③尝乘间以文字问之 8．翻译下列句子。①学而不思则罔，思而不学则殆。____________________________________________________________________________________________②无它术，唯勤读书而多为之。____________________________________________________________________________________________9．【甲】文孔子和【乙】文欧阳修对于学习有什么不同的见解？结合生活实际，谈谈你对学习的体会。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的诗歌，回答问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。10．诗中的“杨花”“子规”在诗中象征什么？（任选一个作答）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课内文段阅读济南的冬天老舍①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。⑦这就是冬天的济南。12．根据你的理解，你觉得朗读下列语句时重音和停连处理不恰当的一句是（）（“∨”是停顿符号，“∧”是连读符号，“•”是重音符号）A．这样，一道儿白，∧一道儿暗黄，∨给山们∨穿上一件带水纹的花衣。B．小山∨整把济南围了个圈儿，只有∨北边∨缺着∨点儿∨口儿。C．天儿越晴，∧水藻越绿，就凭这些绿的精神，水∨也不忍得冻上。D．这就是∨冬天的济南。13．填写表格，梳理选文所写景物及其特点，体会作者的思想感情。段落主要内容景物特点作者的思想情感第③段暖和安逸抒发了作者对济南冬景的第④段薄雪覆盖下的山第⑤段济南城外的远山淡雅第⑥段济南的水14．同学们就文中语言的品析，展开了讨论，请你补充完整。小萌：“因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！朗读这句话你会重读哪个词语呢？小优：①我会重读“”，因为。小明：“况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。”写得也很好。因为它使用了②的修辞手法，。15．文章结尾“这就是冬天的济南”有何作用？请谈谈你的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课外文段阅读我的家乡汪曾祺①我的家乡高邮在京杭大运河的下面。我小时候常常到运河堤上去玩。②我们看船。运河里有大船。上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾。然后拖着篙子走回船头，欻的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步向船尾。如是反复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利的铁尖。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的。这种船都是重载，船帮吃水甚低，几乎要漫到船上来。这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。③看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四条，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍（鱼鹰脖子上有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去），把鳜鱼扔进船里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是一个热闹场面。看打鱼的，看鱼鹰的，都很兴奋激动。倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。④远远地听见嘣嘣嘣嘣的响声，那是在修船、造船。嘣嘣的声音是斧头往船板上敲打。船体是空的，故声音传得很远。待修的船翻扣过来，底朝上。这只船辛苦了很久，它累了，它正在休息。一只新船造好了，油了桐油，过两天就要下水了。看看崭新的船，叫人心里高兴——生活是充满希望的。⑤我们有时到西堤去玩。我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边，很奇怪，我竟没有在湖上坐过一次船。湖西是还有一些村镇的。我知道一个地名，菱塘桥，想必是个大镇子。我喜欢菱塘桥这个地名，引起我的向往，但我不知道菱塘桥是什么样子。湖东有的村子，到夏天，就把耕牛送到湖西去歇伏。我所住的东大街上，那几天就不断有成队的水牛在大街上慢慢地走过。牛过后，留下很大的一堆一堆牛屎。听说是湖西凉快，而且湖西有茭草，牛吃了会消除劳乏，恢复健壮。我于是想象湖西是一片碧绿碧绿的茭草。⑥湖通常是平静的，透明的。这样一片大水，浩浩淼淼（湖上常常没有一只船），让人觉得有些荒凉，有些寂寞，有些神秘。⑦黄昏了。湖上的蓝天渐渐变成浅黄，橘黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色。这种紫色使人深深感动。我永远忘不了这样的紫色的长天。⑧我闻到一阵阵炊烟的香味，那是停泊在御码头一带的船上正在烧饭。只一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头回来吃晚饭啦”⑨像我的老师沈从文先生常爱说的那样，这一切真是一个圣境。16．班级举办“汪曾祺作品诵读会”，有同学打算朗诵这篇文章，你觉得应该选用下面哪种风格的配乐？（）A．热烈奔放 B．慷慨激昂 C．平和舒缓 D．哀婉低沉17．文章开头说“水影响了我的性格”，你觉得汪曾祺会是一个怎样的人？结合文章描写的水乡生活谈谈你的看法。____________________________________________________________________________________________18．作者通过哪些往事展现家乡的“圣境”之美？____________________________________________________________________________________________19．请从人物描写的角度赏析第②段划线句的表达效果。____________________________________________________________________________________________20．结合全文，谈谈第⑧段划线句的丰富含义。____________________________________________________________________________________________三、写作（共50分）21．告别小学，我们才能开始初中的精彩；告别过去，我们才能开启未来的篇章；告别忧伤，我们才能在新的情绪中昂首向前；告别幼稚，我们才能最终成长为一个坚强奋进的少年……生活处处都在上演着告别。在你生命中有没有哪一场告别让你记忆深刻？请以“告别”为题目，写一篇记叙文。要求：①不少于500字；②作文中不要出现（或暗示）真实的地名、校名、人名。四、附加题（8分）22．名著阅读（1）在图书馆，新生小琳想借一本名著，你向她推荐《朝花夕拾》。下列不能作为推荐语的一项是（）A．它记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。B．其中《从百草园到三味书屋》讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。C．鲁迅讨厌猫的原因只是因为在鲁迅小时候知道是猫吃掉了他的小隐鼠。D．鲁迅小时候很喜欢看迎神赛会，最喜欢的是很有人情味、装束奇特的“白无常”。（2）在《朝花夕拾》中，鲁迅用深情的笔墨，让我们认识了愚昧粗鲁，却质朴热情的保姆，请简要概括她留给你印象深刻的两件事。____________________________________________________________________________________________（3）《朝花夕拾》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”有许多，你觉得他们最“深恶痛疾”的可能是书中的哪一篇？请简要说明理由。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A．着落/着想zhuó；B.草垛/跺脚duò；C.荫蔽/阴影yīn；D.绽开zhàn/淀粉diàn，悔恨huǐ/教诲huì，倜傥tì/绸缎chóu故答案为：D【点评】本题考查字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中药做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。2．【答案】B【解析】【分析】A项“花团紧簇”应为“花团锦簇”；C项“决别”应为“诀别”；D项“云宵”应为“云霄”。故答案为：B【点评】本题考查字形。所选词语均是学过的课文中出现的词语。这些词语有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。还要联系整个词语的意思区别字的用法。3．【答案】A【解析】【分析】A、“刨根问底”指盘问、追究事情的根由、底细。符合句意。B、“不毛之地”形容某地荒凉、贫瘠，与句意不符；C、“精益求精”比喻已经很好，还要求更好，表示要求极高。褒义词，不能形容“诈骗团伙”；D、“人迹罕至”指偏僻荒凉的地方很少有人来过，用于形容“平时热闹的步行街”不恰当。故答案为：A【点评】本题考查成语的运用。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。4．【答案】C【解析】【分析】A项“三个欧洲国家通讯公司的技术人员”有歧义；B项一面对两面，应去掉“是否”；D项“史铁生对我一点儿也不陌生”，主客颠倒。故答案为：C【点评】本题考查学生对病句的辨析能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。5．【答案】（1）旅游观光，走进大自然；身体力行，保护大自然（2）badc；示例：润红（催红、浇红、沐红等）（3）示例：清新氧气源于绿色，健康生命源于自然。【解析】【分析】（1）本题考查活动设计。大活动是“大自然之旅”，在这个活动之下，又开展了一系列小活动。“大自然之旅”，当然是要描绘大自然、聆听大自然、走进大自然、感受大自然、保护大自然，等等。当然，小活动之间要注意连贯性和可行性。故答案为：

1、旅游观光，走进大自然

2、身体力行，保护大自然

（2）本题考查对联。①a、“槐影茂”“藕花香”可知此对联描绘的是夏季景色；b、“桃花千朵嫩”、“柳色万枝新”可知此对联描绘的是春季的景色；c、“梅”“雪”可知此对联描绘的是冬季的景色；d、“丹桂香飘”“蟾宫月满”可知此对联描绘的是秋季的景色。按春夏秋冬排序为：badc.

②由上联“吹绿”可知，下联空缺处应填的词语得由一动词加上一色彩词组成，示例：润红（催红、浇红、沐红等）

故答案为：

1、badc

2、示例：润红（催红、浇红、沐红等）

（3）本题考查拟写宣传标语。主题是：“保护自然”，可以运用对偶的修辞手法。

故答案为：示例：清新氧气源于绿色，健康生命源于自然【点评】（1）考查活动设计。设计活动先要确立主题，并用关键词或语句准确表达主题，针对性强，有一定的语言表达能力，有较强的开放性和鲜明的人文性。本题难度较小，只要能抓住“大自然”、“之旅”这几个关键词来设计小活动，问题不是很大。与大自然相关的活动非常多，几乎一年四季都有，这就要靠同学们平时的用心观察和认真积累了。

（2）本题考查对联。熟读对联，理解对联的意思，体会对联的特点。

（3）本题考查拟写宣传标语。标语要紧扣主题，可以采用修辞手法。6．【答案】知之者不如好之者；星汉灿烂；枯藤老树昏鸦；无人送酒来；海日生残夜；江春入旧年；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解型识记，注意结合语境填充。易错字：藤、生、烽。故答案为：知之者不如好之者；星汉灿烂；枯藤老树昏鸦；无人送酒来；海日生残夜；江春入旧年；回乐烽前沙似雪；受降城外月如霜【点评】此题考查默写古诗文名句的能力。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。这样才能应对各类题目的考查。【答案】7．法度；坚定；曾经8．①只是读书，却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。②没有别的办法，只有勤奋读书并经常写文章。9．见解：孔子强调应按时复习学过的知识，应把学习和思考结合起来。欧阳修认为学习贵在勤奋，应勤奋读书并经常写文章。体会：我们在学习的过程中既要有勤奋学习的态度，又要将学与思结合起来。【解析】【点评】（1）此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词，词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。解答一词多义的题必须结合语境。

（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是：“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句时就要把省略的成分补充完整。

（3）本题考查阅读比较和主观拓展。从每篇文章中找出相关的语句，然后进行比较。然后在结合自身日常的学习体会谈一下即可。7．本题考查文言实词。可根据句意推断词语的意思。①句意：不超越法度。矩，法度。②句意：广泛地学习而且志向坚定。笃，坚定。③句意：曾经乘机问他怎么把文章写好。尝，曾经。

故答案为：

1、法度

2、坚定

3、曾经8．本题考查文言句子翻译。①重点词语：罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。殆，疑惑。句意：只是读书，却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。②它术，别的方法。唯，只。而，表并列。为，写。句意：没有别的办法，只有勤奋读书并经常写文章。

故答案为：

①只是读书，却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。

②没有别的办法，只有勤奋读书并经常写文章。9．第一问，考查比较阅读，甲文中与学习有关的句子有“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调了把学习与思考结合起来。“学而时习之，不亦说乎”强调的是要暗示复习学过的知识。乙文中“无它术，唯勤读书而多为之”一句强调了勤奋与多练笔对于学习与写文章的重要。

第二问：考查阅读启示，考方形试题，围绕着两问中关于学习的论述，结合自身学习，言之成理即可。如：在学习中，一定要做到勤奋，勤能补拙，这是一定要有的学习态度，同时还要注意学习方法。学习与思考结合，暗示复习都是非常好的学习方法。可以帮助我们学有所得，学有所成。

故答案为：见解：孔子强调应按时复习学过的知识，应把学习和思考结合起来。欧阳修认为学习贵在勤奋，应勤奋读书并经常写文章。

体会：我们在学习的过程中既要有勤奋学习的态度，又要将学与思结合起来。【答案】10．杨花：飘零之感；子规：离别之痛11．【示例1】拟人修辞，把明月当作使者，把自己的愁思托付给明月；抒发了诗人对老朋友的担忧与思念之情。【示例2】奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。【示例3】情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。【解析】【点评】（1）本题考查诗歌意象。在疏通诗句的基础上理解意象的内涵。

（2）本题考查诗歌的写作技巧。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。10．本题考查诗歌意象。杨花，柳絮。子规，即杜鹃鸟，啼声哀婉凄切。写杨花落，子规啼的目的是：既写景又兼点时令。漂泊无定的杨花，伴随着叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，融情入景。

故答案为：杨花：飘零之感；子规：离别之痛。11．本题考查诗歌的写作技巧。常见的表达技巧，包括修辞方法，表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；表达方式，主要有描写、议论、抒情、抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。本题列举了拟人、想象、情景交融等手法。从中任选一个角度回答即可。

故答案为：【示例1】拟人修辞，把明月当作使者，把自己的愁思托付给明月；抒发了诗人对老朋友的担忧与思念之情。

【示例2】奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。

【示例3】情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。【答案】12．B13．阳光朗照下的山；由衷的喜爱和赞美；秀气（秀美）；温暖澄清14．“慈善”；运用了拟人的修辞手法，写出了济南冬天“温晴”的特点（温暖舒适），表达了作者对济南冬天的喜爱与赞美之情。；拟人；将“垂柳”人格化，生动形象地写出了济南冬天的水不结冰的温暖和柳枝的柔美，表现出济南冬天的无限生机。15．文章最后的“这就是冬天的济南”总结全文，既和开头“济南真得算个宝地”相照应，又点明了题旨，抒发了作者对济南的喜爱、赞美之情，给人回味的余地。【解析】【点评】（1）本题考查朗读技巧的把握。注意句子中的停顿和要强调的内容。

（2）本题考查文章内容和作者的思想感情。抓住段落的关键词语总结概况，并体会蕴含于字里行间的作者的情感。

（3）本题考查朗读技巧。体会句子的意思，重读需要强调的词语。

（4）本题考查结尾段的作用。作答时，需联系全文内容和主旨具体分析。12．本题考查朗读技巧的把握。ACD三项正确；B、错误。重音是指朗读时把句子中的某些词语念得比较重、比较强的音。连接符号只用于有标点符号的地方，表示缩短停顿时间，连起来读。停顿用“什么、是什么或怎么样”来找。“小山”是主语，后面用停顿符号，“只有北边缺着点儿口儿”中间不应该再用停顿符号。

故答案为：B13．本题考查文章内容和作者的思想感情。第3段的只要内容是：阳光朗照下的山——“围”“小摇篮”“含笑”；第4段的景物特点是：山上——像看护妇；山尖——镶银边；山坡——穿花衣；山腰——害羞。娇美秀丽；第5段“城外远山”的景物特点：小水墨画——素淡雅致；第6段“济南的水”的特点：绿萍、绿水藻、绿柳——水温暖；澄清、清亮、蓝汪汪—水清澈。本文通过描写济南冬天的景色，突出温暖的特点，表达了对济南的赞美以及作者对济南冬天的喜爱。

故答案为：1、阳光朗照下的山

2、由衷的喜爱和赞美

3、秀气（秀美）

4、温暖澄清14．本题考查朗读技巧。首先读句子，确定要重读的音以便更好地理解句子的意思。重读“慈善”，因为这个词语突出济南冬天温暖舒适，而且使用的是拟人的修辞手法。小明读的那句把“垂柳”人格化了，突出济南冬天的温暖和柳枝的美。

故答案为：

1、“慈善”

2、运用了拟人的修辞手法，写出了济南冬天“温晴”的特点（温暖舒适），表达了作者对济南冬天的喜爱与赞美之情。

3、拟人

4、将“垂柳”人格化，生动形象地写出了济南冬天的水不结冰的温暖和柳枝的柔美，表现出济南冬天的无限生机。15．本题考查结尾段的作用。内容上：①概括该段具体内容；②点明中心，深化主题；③引人深思，给人启示。结构上：①总结全文；②首尾呼应，使文章结构严谨；③交代故事结局。本文的结尾和开头相照应，有点明了中心，抒发了作者对济南的喜爱和赞美。

故答案为：文章最后的“这就是冬天的济南”总结全文，既和开头“济南真得算个宝地”相照应，又点明了题旨，抒发了作者对济南的喜爱、赞美之情，给人回味的余地。【答案】16．C17．【示例1】我觉得汪曾祺会是一个热爱生活的人。他能从鸽子、野鸭、堤岸、天色、炊烟这些寻常之景里发现生活之美，能在运河撑篙、鱼鹰捕鱼等质朴纯真的水乡生活里挖掘人间真味。【示例2】我觉得汪曾祺会是一个质朴纯真的人。大船上的撑篙人用心生活，简单纯粹；运河里的打鱼人遇事冷静，不动声色；一方水土养一方人，这些水乡养育的人潜移默化地影响着他。18．我们看船；看打鱼；看修船、造船；到西堤去游玩；欣赏颜色绮丽而又神秘的湖上美景；听闻御码头一带做晚饭喊孩子吃饭的情景。19．运用外貌描写和神态描写，生动地写出了撑篙男子强健的体魄（精壮的身体），安静（沉默）而坚毅的神情，表达了作者对船工劳动的赞美敬佩之情。20．划线句写了傍晚女人呼唤孩子回家吃饭的镜头，增加了运河的人情味，让读者感受到浓浓的温情，表达了作者对家乡的热爱和思念之情。【解析】【点评】（1）本题考查分析作品风格的能力。认真阅读文章，抓住文章的语言体会文章淡而有味的特点。

（2）本题考查评价作者的能力。结合文章的内容和风格在分析作者的形象。

（3）本题考查对文章内容概括的能力。浏览全文，抓住每段中的中心句来提炼概括。

（4）本题考查句子赏析。解答时抓住其中人物描写的方法，然后分析其中体现的人物形象特点。

（5）本题考查句子的含义。结合句子所在的语言环境探究其含义。16．本题考查分析作品风格的能力。汪曾祺散文作品“淡而有味”在这篇文章中也有体现，从开篇到结束，作者都在淡淡地描述着家乡，描述着运河，用白描式的语言展现不同的画面。“我们看船”“看打鱼”“我们有时到西堤去玩”，结尾的总结“像我的老师沈从文常爱说的那样，这一切真是一个圣境”等都体现出“淡而有味”的特点。

故答案为：C17．本题考查评价作者的能力。示例：我觉得汪曾祺是一个有生活情趣的人。他写鱼鹰时，“鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里”，而当它们捕得鱼时，“奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里去了。”真想也拥有这样的几只鱼鹰啊！它们看起来又能干又傻乎乎的，在作者笔下似乎就是一体，和谐得很。汪曾祺写出了生活的情趣，而生活的情趣中又让人感受到汪曾祺的情趣。

故答案为：【示例1】我觉得汪曾祺会是一个热爱生活的人。他能从鸽子、野鸭、堤岸、天色、炊烟这些寻常之景里发现生活之美，能在运河撑篙、鱼鹰捕鱼等质朴纯真的水乡生活里挖掘人间真味。

【示例2】我觉得汪曾祺会是一个质朴纯真的人。大船上的撑篙人用心生活，简单纯粹；运河里的打鱼人遇事冷静，不动声色；一方水土养一方人，这些水乡养育的人潜移默化地影响着他。18．本题考查对文章内容概括的能力。浏览全文，抓住每段中的中心句来提炼概括。第2段“我们看船”；第3段“看打鱼”；第4段“修船、造船”；第5段“我们有时到西堤去玩”；第6、7段“湖通常是平静的，透明的”“有些荒凉，有些寂寞，有些神秘。”“这种紫色使人深深感动”，这些句子写出了湖上的美景。

故答案为：我们看船；看打鱼；看修船、造船；到西堤去游玩；欣赏颜色绮丽而又神秘的湖上美景；听闻御码头一带做晚饭喊孩子吃饭的情景。19．本题考查句子赏析。题干要求从人物描写的角度赏析。第②段划线句“这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色”“大都眉棱很高，眉毛很重”是外貌描