生命的延续 单元作业设计

安徽省中小学作业设计大赛宁阳学校初中生物参赛作品安徽省中小学作业设计大赛宁阳学校初中生物参赛作品PAGEPAGE1第6单元《生命的延续》作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称生物学八年级第一学期北师大版生命的延续单元组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第6单元第19章第一节第1课时新生命的孕育2第6单元第19章第一节第2课时人出生后的发育3第6单元第19章第二节第1课时昆虫的生殖和发育4第6单元第19章第二节第2课时两栖类、鸟类的生殖和发育5第6单元第19章第三节植物的生殖方式6第6单元第20章第一节遗传和变异现象7第6单元第20章第二节性状遗传的物质基础8第6单元第20章第三节性状遗传有一定的规律性9第6单元第20章第四节性别和性别决定10第6单元第20章第五节遗传与环境11第6单元第20章第六节遗传病和人类健康二、单元分析（一）课标要求在《义务教育生物学课程标准（20226单元的内容属于课程标准中7大主题的第6主题——遗传与进化。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念。 生物通过有性生殖或无性生殖产生后代。 遗传信息控制生物性状，并由亲代传递给子代。具体内容和活动建议如下：1.生物的生殖和发育具体内容活动建议人体男性和女性生殖系统的结构和功能。育特点。昆虫、两栖动物、鸟类的生殖和发育过程植物的无性生殖和有性生殖。观察和识别人的生殖系统模型。分析人体出生后发育的资料。。像、观察鸡卵的结构。练习植物营养生殖的实际操作。尝试种植一种植物。2.生物的遗传和遗传具体内容活动建议性状、相对性状、生物的遗传和变异等相关概念。染色体、DNA和基因的关系,基因随配子代代相传。简单的遗传规律，性别决定的道理。基因型、表现型与环境的关系；可遗传变异和不可遗传变异。遗传病的危害与预防；近亲结婚及其原因。个体间性状的比较。调查家族内遗传性状的表现。借助图示或模型阐明染色体、DNA和基因的关系。预测一对夫妇所生子女的性状表现。人的性别决定的模拟活动。观察环境条件对生物性状表现的影响。通过实例分析，认识杂交育种促进了农业发展。（二）教材分析1.知识框架2.内容内在逻辑分析以北师大版教材第66单元第19和植物生殖和发育，区分有性生殖和无性生殖，设置了“观察鸡卵的结构”和“饲19上学习第20给子代，认知基因随配子代代相传。在学习遗传的物质基础上，学习简单的遗传规律，为高中生物学习打下基础。（三）学情分析根据生物学科核心素养的要求，本单元侧重运用生命观念认识生命世界、解释生命现象，并尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。八年级的学生，以上两方面核心素养已初步形成。八年级学生正处于青春期，对人体的生殖和发育充满好奇，作为小县城的学生，对各种动物及植物的生殖和发育均有些饲养经验和种植经验。因此19章的学习联系生活现象，结合生活经验，做专业学习。八年级的学生对于生物的观察、探究具有极大的学习兴趣和热情，在20章的学习中，对于一些遗传和变异现象有一定的认知但不会区分，对遗传学与日常生活的联系认识不够全面，更不会用理论知识去解释一些遗传和变异现象。需要多结合实例，用理论知识去解决实际问题。三、单元学习与作业目标1.通过识别男女生殖系统，描述人体受精过程和胚胎发育过程，能正确认知人的生长和发育。2.通过观看录像、学生经验分享和观察鸡卵的结构，说明昆虫、两栖动物、鸟类的生殖发育过程的特征，能区分各种动物的生长和发育。了解这些生物技术在农业生产上的应用。4.调查家族内遗传性状的表现，区分性状、相对性状、生物的遗传和变异等相关概念。和基因的关系并说明DNA是主要的遗传物质，培养团队合作精神。6.理解成对基因分离随不同的配子传递给下一代；能在活动中推测父母和子女的基因型。理解生男生女机会均等，并能积极宣传男女平等的观念。7.举例说明基因型、表现型和环境的关系；区别可遗传变异和不可遗传变异。8.说出遗传病的特征和危害，说出近亲结婚的危害，认同优生优育，并能积极宣传优生优育政策。四、单元作业设计思路1.分析2022年新课标要求、教学内容和学情，制订单元学习和作业目标。2.明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计评价标准和方式，注重学生生物核心素养的培养。3.注重将所学知识理论与生产生活实践相结合，倾向实践性、趣味性、开放性，紧趣较浓或是学有余力的同学完成。五、课时作业第一课时1.作业内容【基础组完成（1）（2），提高组完成（3）】的是（ ）A.子宫是女性生殖系统的主要器官B.精子在输卵管内与卵细胞结合C.一个卵细胞只能与一个精子结合D.一个受精卵可以发育成双胞胎胎儿从母体获得营养物质的途径，正确的是（ ）A．母体-脐带-胎盘-胎儿B．母体-胎盘-脐带-胎儿C．胎盘-脐带-母体-胎儿D．脐带-胎盘-母体-胎儿]内填序号）：；B指图乙中的[ ]。，它在图乙中的[ ]内形成。]，该场所中，胎儿和母体通过 进行物质交换。，此过程，成熟的胎儿从图乙中的[ ]产出的。周。2.时间要求：83.评价设计③ ①④4.作业分析与设计意图第二课时1.作业内容【基础组完成（1）（2），提高组完成全部】述中，错误的是（ ）A.肺活量显著增大 B.第二性征发育显著C.脑的体积迅速增大D.心脏收缩能力大大提高）A.要学会明辨是非，增强自我保护的能力B.要多参加社会实践活动，学会与人交往C.要加强体育锻炼，提高自己的心肺功能D.主要任务是学习，不要做任何家务劳动（3）亲爱的同学们，你和你的同学正步入一生中最重要的生长发育时期-青春期。在青春期，你是否发现，你和你的同学的身高、生理和心理等方面等发生着显著变化，请用文字描述你感受到的变化及困惑。2.时间要求：10分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图第十九章第一节第二课时，我们学习了出人的发育，重点讲了青春期的发育能力。第三课时1.作业内容【基础组完成（1）（2）（3），提高组完成（3）（4）】知道“破茧成蝶”描述了蝴蝶的（ ）？A.有性生殖 B.蜕皮现象 C.变异现象 D、变态现象）A.若此图表示蜜蜂的完全变态，则D为卵期，A为幼虫期B.若此图表示蝉的不完全变态，则发育过程为D→A→BC.若此图表示菜粉蝶的发育过程，则C时期对植物的危害最大D.若此图表示家蚕的发育过程，为提高蚕丝产量，应延长C（3）在安徽宣城，种桑养蚕，生产蚕丝，并用蚕丝织成美丽的绸缎，有着悠久的历史。→ → → 称为

发育（填“完全变态”或“不完全变态”）。家蚕在生长过程中由于蜕皮现象，这是因为 不能随虫体长大的缘故。“完全变态”或“不完全变态”）。针对蝗虫的生活史，消灭蝗虫的最佳时期是 。（4）课外养蚕:1)蚕种的孵化：说出蚕卵孵化出蚁蚕大致时间 2）蚁蚕的收集：描述蚁蚕的形态特征 3）饲养与观察：时间1234567891011121314...内容方法2.时间要求：（1）（2）（3）题8分钟3.评价设计参考答案或提示：（1）D （2）A(3)1)③④②① 完全变态 外骨骼 2）蛹 不完全变态幼虫(4)2）用文字描述义蚕的大小、颜色、体态、食性、行为等。3）采用拍摄照片或图画、文字的方式记录家蚕的生长情况，应能够反映和实施建议：生物学长周期作业有利于培养学生客观记录的习惯和科学态度、4.作业分析与设计意图命的意识。第四课时1.作业内容【基础组完成（1）（2），提高组完成（2）（3）】些生物的生殖和发育有关知识进行了探索，下列说法错误的是（ ）A.两栖动物的生殖和发育脱离了水的限制B.爬行动物是卵生，卵外有坚硬的卵壳C.鸟的卵壳有利于鸟在陆地上繁殖后代D.哺乳动物的受精方式为体内受精育过程图。请据图回答下列问题1）图中家蚕发育的顺序 。这样的发育称为 发育。呼吸，用 运动。（3）请同学们在家按照课本P84活动步骤自行观察鸟卵的结构并画出鸟卵的结构。2.时间要求：15分钟3.评价设计参考答案或提示：尾 肺 （3）学生对照课本，结合自己动手情况，画出鸟卵的结构图，并标注各自功能。4.作业分析与设计意图第十九章第二节第二课时，我们学习了两栖动物、鸟的生殖和发育内容，上述题目主要考察学生对两栖类、鸟类生殖发育发育特点及鸟卵结构与功能的掌握情况。第五课时1、作业内容【基础组完成（1）（2），提高组（3）或（4）完成一个】（1）水稻和油菜是宁国市大面积种植的两种农作物，水稻和油菜的繁殖方式属于（ ）A．扦插 B．嫁接 C．压条 D．有性生殖快速改变这些野生板栗的果实品质提高产量（ ）A．扦插 B．嫁接 C．压条 D．植物组织培养的情况，填于下表中。记录豆苗生长的情况，填于下表中。植物名称繁殖方式播种时间生长情况、幼苗高度等第3天第6天第10天第15天第20天2.时间要求：（1）（2）两题2分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图第十九章第三节，我们区分无性生殖和有性生殖。在回顾植物的有性生殖基础上，学习植物的无性生殖。上述试题设计目的主要考察学生如何区分植物的无性生殖和有性生殖，并通过自己的实践种植、观察、记录，了解无性生殖和有性生殖的过程，培养探索精神，提高观察能力。第六课时1、作业内容请利用以下性状调查表，对家庭成员的性状进行调查。区分遗传和变异现象。性状子代本人 兄妹父辈父亲 母亲祖辈祖父 祖母 外祖父 外祖母卷舌能卷舌不能卷舌耳垂有耳垂无耳垂眼睑单眼皮双眼皮前额发际一字形V字形酒窝有酒窝无酒窝惯用手左手右手2.时间要求：10分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图第二十章第一节，学习并区分性状和相对性状、遗传和变异。本作业设计主传和变异现象，理解遗传和变异是普遍存在的现象现象。第七课时1、作业内容【基础组完成（1），提高组完成（2）】（1）2021年12月6日，电影《亲爱的》原型孙海洋失散多年的儿子孙卓被找到。公安人员可通过检测父母与子女之间的基因关系来确定亲缘关系。下列关于基因、）A.染色体的数目和DNA的数目一样多 B.染色体的数目和基因的数目一样多C.染色体的数目和性状的数目一样多 D.染色体的数目比基因的数目多很多（2）选做作业：手工作业，请用两根白色长绳，不同颜色的彩笔，串珠等材料，制作一条染色体的模型，要求在模型上能区分出DNA、蛋白质、基因。2.时间要求：10分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图第二十章第二节，学习性状遗传的物质基础，区分几种遗传物质并理解相互关系。考查学生对生物的基因、染色体、DNA、性状的数目和关系的区别掌握，并通过模型制作，进一步理解基因、染色体、DNA、蛋白质的关系。第八课时1.作业内容【基础组完成（1）（2），提高组完成（3）】单眼皮，母亲为双眼皮，第一个孩子是单眼皮，第二个孩子是双眼皮，第二个孩子)B．EE或ee C．ee D．Ee皮男孩的可能性为( )B．50% C．25% D．12.5%断这一家三口的基因型。2.时间要求：10分钟3.评价设计参考答案或提示(2)D (3)查阅遗传图解的书写之后推理分析4.作业分析与设计意图图解的方式分析一对相对性状的遗传规律，提高分析问题、解决问题的能力。第九课时1.作业内容【基础组完成（2）（3）（4），提高组完成全部】（1）请设计一个倡导男女平等的宣传标语。现该愿望的概率是( )A.100% B.75% C.50% D.25%（3）下列各项中能正确表示正常男性精子中染色体组成的是( )A.22对+X或22对+Y B.11对+X或11对+YC.22条+X或22条+Y D.X或Y)A.肌肉细胞 B.精子细胞 C.卵细胞 D.以上所有细胞2.时间要求：8分钟3.评价设计参考答案或提示PAGEPAGE11（1）标语简洁、朗朗上口(2)C(3)C (4)D4.作业分析与设计意图第二十章第四节，学习性别和性别决定，说明人的性别差异是由性染色体组成决定的，解释生男生女的道理。作业目的在于让学生用科学态度看待生男生女问题，考查学生理解生男生女机会均等，理解生殖细胞中染色体成单，明白人体体细胞和生殖细胞中染色体组成。第十课时1.作业内容【基础组完成（1）（2），提高组完成（3）】)A.通过手术变成双眼皮 B.风吹日晒后皮肤变黑C.贫瘠土壤中的庄稼瘦弱 D.选育的太空番茄品质好)A.视觉正常的夫妇生下的患色盲的儿子B.大蒜在无光条件下长成的蒜黄C.一窝家兔中白色、黑色、灰色的个体D.甜玉米的果穗上出现的非甜玉米籽粒（3）为什么每次神舟飞天都要携带种子？（可查阅网络资料)2.时间要求：8分钟3.评价设计参考答案或提示（1）C(2)B (3)查阅网络资料4.作业分析与设计意图第二十章第五节，学习遗传与环境。作业考查学生区别可遗传变异和不可遗传变异，让学生主动去了解引起生物可遗传变异的原因，培养学生自主学习探究的精神。第十一课时1.作业内容【基础组完成（1）（2）（3），提高组完成（3）（4）】）①夜盲症②色盲③呆小症④沙眼⑤先天愚型⑥白化病⑦胃炎⑧血友病A.①②④⑤ B．②⑤⑥⑧ C．②③⑤⑧ D．②③⑤⑥）A．他舅舅的女儿 B．他姨妈的女儿 C．他姑妈的女儿 D．他嫂嫂的妹妹情悲剧让读者唏嘘不已，请你根据上述事实，从生物学的角度谈谈你对下列问题的看法。根据我国的《婚姻法》，你认为林黛玉和贾宝玉能结婚吗？你这种观点的理由是：血缘关系越近的人，遗传基因就越相似，婚后所生子女患隐性遗传病的可能性就 。(4)请为一个预防遗传病的公益广告设计一条广告语。2.时间要求：8分钟3.评价设计参考答案或提示(2)D(3)不能；越大4.作业分析与设计意图第二十章第六节，学习遗传病和人类健康。作业考查学生了解遗传病的特征学生识别近亲并说明近亲结婚的危害，培养学生珍爱生命，认同优生优育。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容【基础组完成1.2.3.4（1）（2）（3），提高组完成全部】1.下列选项中，属于相对性状的是（ ）A.猪的黑毛和狗的白毛B.人的双眼皮和能卷舌C.棉花的白色和青椒的绿色D.人有耳垂和无耳垂2.某细胞中有两对基因，分别位于两对染色体上，下列图解中正确的是（）B．C．D．3.本单元，我们学习了动物的生殖和发育。下图为部分生物的生殖发育示意图，请据图分析回答：的动物的发育方式是 ，其中图B发育经历了四个阶段，比图A多了一个 (填写结构名称)的发育阶段。(2)D、E两图所示结构反映了两种生殖方式，分别是 和 ；在D结构中，鸟卵进行胚胎发育的部位是[ ] 。生殖，成功的关键是接穗和砧木的 紧密结合。4.“一带一路”倡议揭示了欧亚国家发展的