v河南省安阳县洪河屯乡一中教师校本研修集锦irjjj

PAGEPAGE1苏州青年旅行社股份有限公司园区星海部（十佳营业部）园区湖东邻里中心营业部24小时报名热线：4001-1212-00苏州湖东店地址：苏州市工业园区星湖街178号湖东邻里中心（好利来蛋糕斜对面）传真62891691电话：62926341、62891691、8166034315371861591（24h服务热线）、81660343（早9：00-晚20：30）畅途旅游网：http://www.chujingtong.cong苏州市民首选出游助手！教学案例部分转化后进生心得(卢桂梅）接手九班级一班，班上同学整体成果较差,成果合格者有８、9个人，九班级同学立刻要面对中考，我该怎么办呢？首先，我做同学的思想工作,例如：我班索花南各方面都很差,我就和他谈，现在的成果只能代表过去,不管你过去多么优秀,多么失败,都已成为历史,你现在所做的只是把握好初三的每一分、每一秒.良好的开端是成功的一半，你现在应该先学好初三的知识，不管遇到多大的困难，老师永久支持你们加油啊！其次，努力发现后进生的“闪光点”，多给他们一些关爱。俗话说：数子十过，不如将子一长。后进生往往缺点多于优点，有缺点挨批判同学学习的信心就不足了，谈何进步?所以,转化后进生就要端正对后进生的态度，并且帮助他们树立自信心。我班张雷是一个聪慧但缺乏信心的同学,他想学好但坐不下来。是那节课转变了他,我课上表扬了他三次，他笑着不好意思的说：“老师，你别说了，我都不好意思了。”但他以后的学习很用心。金无足赤,人无完人.教育家陶行知说过，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生，这就告知我们,努力帮助后进生发现其自身的闪光点，用期盼的心情去等待同学的每一点进步。爱心、急躁、信心（李姝）后进生是指学习成果和思想行为都比较落后的同学，这类同学在班上虽然人数极少，但其影响力巨大，因而作为班主任不仅要擅长抓优生，而且还要重视抓好后进生，这不仅有利于班风建设，提高教育教学质量，也有利于最大限度地培育每一个同学成才，实现教育目的，我认为应用爱心、急躁、信心去对待后进生.我班一同学，原来行为规范较差,上课不用心,自觉性差，作业常常不做,学习成果上不去，令每个老师头痛,我觉得也许他更需要爱，于是我和他谈心，我尽可能谈他的优点，而不提他的缺点,说他是个朴实的孩子,能听从我的教育，我蛮喜爱他的。以爱的源泉，进一步赢得同学的信任,沟通师生之间的感情,叩响了同学的心门。有了这份爱心和关心,老师的威望与号召力也就大了，再加上那份急躁,更能树立老师的威信，对同学急躁细致,不能急躁，方法不能粗暴、专横，否则你的这份爱，也会失去作用。在对同学教育时，我总是以理服人，用事实说话，让同学心服口服。如何转化后进生(魏秀娥)素养教育要求老师要面对全体同学，把全部同学都得到全面进展作为追求的目标,而由于主观缘由的不同，在教育过程中,同学中消灭了“后进生”。所谓后进生,通常是指那些在遵守纪律、学习成果、行为表现等方面处于落后的同学。但是，后进生也是受教育的对象,后进生是可以转变的。我认为转变后进生可以实行这样的措施；１、以人为本，付出师爱作为一名老师，都应“以人为本”,尊重每一位同学。教育是心灵的艺术,我们教育同学首先要与同学之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，这样老师才会产生喜爱之情。对于后进生,我放下架子，放快乐扉，以关爱之人来触动他们的心弦,“动之于情,晓之于理。”如九二班的房晶同学,因家庭贫困在同学中倍受卑视，学习成果始终在班级后几名,我了解此情况后，主动找她谈心，让她放弃自卑心里、布满自信，全身心投入到学习中来。后来,她的成果有了很大提高。2、师生互助，友情感化同学的帮助对一个后进生来说是必不行少的,同学的力气有时赛过老师的力气，同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说,同学是同学的益友,因此，让后进生感受同学们对他的信任,感受到同学是自己的益友，让他们在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐。３、因材施教，循循善诱“一把钥匙开一把锁",每一个后进生的实际情况是不同的，必定要求班主任深化了解弄清同学的行为、习惯、爱好及其后进的缘由,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导,我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁，并引导激励他们努力学习，从而成为品学兼优的同学.如何转化后进生（崔利缘）现代同学提出：老师要公平地对待成果不同的同学，公平地对待智力和能力不同的同学,公平地对待自己喜爱和不喜爱的同学。常言说：尺有所长,寸有所短,日有圆缺,学有迟速。在学校中,学习上有困难的同学被老师视为后进生,而面对这些孩子,我们同样有责任去教育、去帮助。如何转化后进生我对此有以下观点：首先,对于后进生要给予人格上的公平，要尊重他们,如在八班级二班中,有很多调皮的孩子，成果不好，常常在课堂上违犯纪律，影响老师上课,这时，我们不应用语言去讽刺、挖苦他们，而应用一种宽容理解的心态去尊重他们，尊重他们人格，疼惜他们的自尊心。其次,对于这些同学，老师要做到急躁、细心、关心后进生,学习上有困难，他们也盼望自己能学会,他们更渴望成功,做为老师就应从这一点动身理解同学、关心同学，对同学所犯的错误要做到急躁、细致的教育,以情感感化其心灵，才能使其思想真正受到启发，较变其行为。再次，要擅长发现同学优点，例如三班张俊杰同学，学习不好，还常受人欺侮,本学期中,班主任常常在班上对这名同学喜爱劳动的行为进行表扬。此后，这名同学思想更加乐观、主动给老师倒水，帮老师拿教具，主动参加班级的每一次劳动,他不禁得到了老师的欣赏,同时也赢得了同学的尊重,所以说，每一个孩子都有他的闪光点,我们要擅长发现,去鼓励,才能更有助于同学的成长进展。最后,转化后进生应是一个长期的过程，对每一个这生都应长抓不懈,只有这样才能有利于同学的进展提高,才能使其真正转化,转变其思想，转变其行为。如何构建高效课堂（刘丽霞）教育心理学认为，良好的师生关系所产生“爱屋及乌”的效应,同学对老师的情感往往会迁移到对老师所授的学科上,如果同学根本不喜爱任课老师,那么他对任课老师所教的学科也就不会感爱好。同学在这种状态下学习，情感便会处于一种抑制状态,就不行能有乐观高效的思维活动，教学也就难以取得良好的效果,所以我认为民主和谐的课堂环境，和谐融洽的师生关系是提高课堂教学效率的必备条件。我曾经设计这样一节课，一堂课采纳串讲方式一讲到底，另一堂课采纳发现法进行教学，把一组相同结构的词分别写在小黑板上，让同学找出每组词结构上的特点，然后定名、讲定义,再由同学自己找词鉴别,课堂气氛很活跃，考查结果，后一节课人均分高出前一节课，这告知我们运用的调动同学的思维活动为主线的教法比同学有能力学会老师偏要去讲的讲授法效率要高。老师的中介作用，缩小了教材与同学的距离，而好的教学法则增大了教学信息输出量，也有利于同学接受。苏霍姆林斯基曾指出,教学中应当抓住的根本东西就是教会同学学习，教学中要培育同学从被动地接受知识到主动地从教材中吸取知识,让教材中的知识与同学构成信息反馈和循环回路，这才是我们教学的最终目的,这样的课堂教学才能有真正高的效率。撒一片阳光在孩子心里（王艳红)曾经关注过一些生理上有缺陷的同学，由于缺陷的存在,他们与别人接触的机会要比一般的孩子少，另一方面，他们承受着缺少玩伴的孤独,所以我们应给予他们心理上更好的关怀。一、给孩子正确的疏导在集体中生活,有缺陷的孩子会有很多关注，如果不准时疏导,可能会引发心理疾病。老师应选取适当的时机以讲故事,闲聊的形式与他们沟通,探究他们的心路历程,了解他们的喜怒哀乐，找到疏通的途径。有一位患白化病的同学，常常斜着眼看别人，还往同学身上吐唾沫。趁大家去上体育课的时候,我和他轻声交谈，才知道原来有同学给他取外号，他恨这些同学才这样做。我教育了那些同学，让她们真诚地赔礼,并开导他,教他如何放平心态,正确地面对周围的不良行为.二、教孩子学会承受有缺陷的孩子会有更多的不如意,如果没有坚强的承受力，他们会被挫折和失败击垮，我们应该站在孩子的角度,帮他们分析缘由，寻找猎取成功的方法，劝慰他们：“失败并不行怕,可怕的是失去了再次战斗的勇气。"三、让孩子融入集体集体是“改造”人的熔炉.孩子只有在集体中才能得到全方位的熬炼，才能学会如何待人处世,如何面对生活,格外是有缺陷的孩子，更应该融入集体中去感受，去体验,去尝试,拥有伴侣是多么快乐的事.只要我们在思想上不卑视,感情上不厌恶,态度上不粗暴,把更多的“阳光”撒向这些有缺陷的同学，他们就会萌发出一颗自信心，自强之心！“弱苗”只要多施肥，照样会有好收成!如何转化后进生（郑丽宏)后进生是宽阔老师最头痛的教育对象,也是最关注的同学群体。他们不仅学习成果差,同时还有一系列问题产生，随着教学内容的增加，他们感到学习困难越大，越失去学习爱好，甚至厌学辍学，尤其是英语、数学学科.因此，在教学过程中，对激发后进生的学习爱好动力及策略的进一步讨论是十分必要的。在教学管理中,对转化后进生我有以下几点体会:一、对症下药，转变习惯一部分后进生学习差的缘由主要是由不良的学习习惯造成的,对于这部分同学，必须帮助他们形成抱负的学习习惯,有计划、有步骤地转变他们的行为习惯。例如：让他们先养成记笔记的习惯.二、指导预习，提前进入细心指导后进生预习新课，并且指导预习方法,记录难点、重点,以便在上课时能够抓住教材的重点,把握听课方向，跟上老师的进度,同时老师在上课时，应对后进生的预习内容提问，让他们参加到课堂学习中，并且获得成就感.三、分层教学，鼓励参加在备课时，要充分考虑到不同层次的同学,如何更好做到面对全体同学进行教学，格外要照顾到后进生，把教学内容设计得难易得当，针对问题的难易程度，选择不同程度的同学问答。四、弥补欠缺,巩固基础由于后进生的基础知识,基本技能及熟识能力有欠缺,在学习中他们往往抓不住学习重点,为了强化后进生“感知-理解-记忆”的熟识过程,除了在课堂上重视之外,课后，老师还应进一步做好辅导工作。另外,补差不能单纯地停留在查缺、补漏方面，还应注意培育他们的认知能力的培育。五、互帮互助，合作学习小组合作学习的方式，让后进生参加进来，一起商量,解决问题，可使后进生提高自信，克服恐惧。同时，通过开展一帮一活动，后进生可以和同伴一起共享学习阅历,培育协作精神,提高学习成果。如何构建高效课堂（耿春刚）在体育与健康课中，如何让同学在运动参加中实现运动技能与身体、心理和社会适应融为一体,实现同学的全面进展是构建高效体育课的重要评价标准。首先,在支配课程内容上肯定要尽量支配些适合中同学身心特点的内容，比如单杠、双杠,同学就格外害怕,又反感，而集体跳绳、丢软包、脚斗等，同学便很喜爱。其次，在课程的要求上肯定要“严而不死，活而不乱”，比如课堂常规上的队列队形、口号、步伐和整体的精神面貌肯定要严格要求，并且让他们终身留下这样的理念：我们的队伍是每个人形成的,每个人都必须听从整体的利益！再次,在课程活动中,肯定要贯彻平安第一,健康第一的理念，提倡大家互帮互助，乐于奉献,勇敢大方,坚韧不拔的道德风尚和良好的意志品质.最后,要把一些基本的体育意识习惯和常见的一些体育运动技能传授给同学，让他们伴随着成长终身受益。比如:掌握蹲踞式起跑技术，学会前滚翻，学会跳绳，学会双杠端跳起支撑成分腿坐,前进几次等，让他们对体育与健康课有一个全新的认知，而并非某些人认为的体育课只不过是跑步、自由活动而已。我想,随着国家和社会对全民健身和“健康第一”观念不断深化熟识，同学和学校也会逐步重视体育与健康工作,由于只有首先有一个健康的体魄，才能成为一名有为的人才。运用各种技巧管理同学（段盈芳）由于本学期跨两个课头,内容繁多，同学简洁。一开头上课,心情烦燥,动不动对同学大喊大叫,轻则站到教室后面,重则干脆逐出课堂。渐渐地发现，同学由原来见面的亲切感变成了躲闪,还有调皮的同学上课有意捣乱,好让老师逐出教室到外面玩耍，夜深人静，我陷入深思,感到自己做的很失败。周一上初二（２)班的课，程英杰和王继承走入教室,我大声说：很感谢同学们能够很愉快地走入生物课堂,我信任，凡是进来的没有一个想出去的,那么既然走入,就严格要求自己，我信任大家!一节课下来，安安静静，我也真情地去给同学打招呼,再遇到问题，切记冷静,放低声音，当你把声音放低，同学一般不好意思提高。总之,对待同学,要动脑筋，艺术处理。如何转化后进生(董文翠)我们常把同学比作是早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳。比起其他同学，他们更需要班主任的细心呵护,关怀关爱,理解尊重，谆谆诱导。“要当心得像对待一朵玫瑰花上颤颤欲坠的露珠."这句话也许夸张了些，却实实在在地告诫我们,对待后进生切不行大意。作为一个老师，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进生,使他们也能和其他同学一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风彩.如何使后进生转化为合格的同学呢，下面我谈谈自己在这方面的一些体会。一、培育感情,以真诚和信任动其心。苏霍姆林斯基曾感叹：从我手里经过的同学成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。教育的这种反差告知我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确熟识他们,讨论他们,将融融的师爱洒向他们.二、树立自信，擅长发现同学的长处。俗话说:“尺有所长，寸有所短。”每个人都有优点，只是或多或少的问题，大人也盼望受到关注和表扬,何况小孩呢?表扬比批判效果更好，它能激发同学的爱好,让每个同学得到尊重，建立信心。三、创设条件，享受成功的快乐。在实际工作中,我有意识地设立多种单项奖,有意降低一些项目的标准使得这些后进生也有争取嘉奖的目标，重新燃起盼望的火花,产生跃跃欲试的努力愿望。同时,我还有目的地发扬后进生的特长和“闪光点”，树立自信心，激发起自我教育的乐观性，自觉地克服自身的缺点和错误,朝着好的方向转化逐渐使“闪光点"变成“闪光面”，使后进生赶上甚至变成优秀生.教学反思部分如何构建高效课堂（刘飞杰）一、建立融恰的师生关系，创建有效的学习氛围老师要做同学的贴心人，要了解他们的心理特点,关心他们的学习，身心健康，尊重同学的思想，擅长激励他们。只有站在同学的立场上思考，才能建立融恰的师生关系,这种良好的师生关系使同学感到课堂气氛轻松，愿学乐学,从而制造高效的学习氛围。二、挖掘教材的趣味因素，激发爱好,保持高效授课要让同学学得好,学得生动有趣，老师就必须充分挖掘教材的趣味因素，让同学对课堂感爱好，只有课堂生动活泼有趣，同学才能注意力集中，才能吸引同学，从而提高课堂的高效性。三、遵循学科规律,探究高效教学方法我们不能依据自己“教”的思路进行教学,而应依据同学“学”的规律进行教学。即：同学“应该怎样学”，我们就“应该怎样教。"总之，高效课堂作为一种理念，更是一种追求，一种教学实践模式,今后教学中，我们要踏踏实实讨论“高效课堂”，从而减轻同学负担.自主合作模式下的高效课堂（张晓燕）近年来，面对风起去涌的教改局面，我开头了对高效课堂模式的学习和探究。为了更好地构建语文的高效课堂,以期能转变以往语文教学存在的少慢差现象,在夯实语言文字的基础上进一步深化课堂教学改革,促进全部同学共同快乐的成长。一、设计高质量的学案只有对教材有整体的把握与简略的了解,做到胸有成竹，才能由易到难，有浅到深,环环相扣设计学案。老师在个人进行了细致的文本讨论后,一起商议 确定合理的科学的三维目标，讨论并确定每个目标的同学，确定教学目标落实到每个教学环节里，然后集体商讨并设计教学步骤，真正做到分解目标,细化落实，集体解决。二、自主学习,充分发挥同学的潜能学案是同学自主学习的主要凭借,有了它，同学们才不会感到天狗吃月—-无从下口，通过一段时间的引导与训练，同学就会了解不同文体的突破口，掌握阅读的基本方法与技巧，不论看到什么样的文章都会镇静自若,有条不紊的展开学习过程了。所以在教学中,老师要把同学看作学习的主人，引导全体同学参加学习的全过程，多给同学跳一跳就能摘到果子的机会。三、让同学激情迸发小组在安排展现任务时，可以依据同学能力的不同而任务也难易不等。不能消灭有的同学忙的要命,有些同学闲得无聊的现象。小组内解决不了的问题,拿到班上，让其他组帮忙,同学实在不能解决的，老师适当的启发引导，开启他们求知的意识。在组织同学自学与展现时，不要放羊式的自由，要有针对性的对同学自学成果进行评价总结。因此在老师的有效引导下,使每一位同学都有充分表现自我的机会,使每一位同学都能找到他在这一堂课中的位置和存在的价值,使每一位同学都能在一种和谐的课堂氛围中激发自己的阅读爱好和探究意识。同学的思维一旦被激活,整个课堂就会迸发诞生气和活力。如何转化后进生(纪会芹）在一个班集体里,总有一部分同学在学习或者行为习惯的养成方面处于落后地位，严重影响同学的健康成长和班级管理,那么作为老师应如何引导他们,使他们成为班级良性进展的和谐因素呢？教育家叶圣陶说:老师之为教，不在全盘授予,而在相机诱导。同学作为一个鲜活有共性的人，他们的每一个想法,每一个行为自有他的熟识,哪怕在老师看来是完全错误的，他都能说出一大堆理由。后进生在这方面更擅长一些，辩解理由更充分,所以老师站在自己观察点上的说教，他们反而反感，倒不如找个合适的时机进行指导。我们的课代表李四就是一位这样的同学,对于老师和每一次批判,教育他都不情愿接受，于是，我就把社个劝导机会放在了阶段性考试之后，当他面对自己并不抱负的成果，怎会听不进老师的急躁引导呢？又怎会不痛下决心改正自己的毛病呢?所以,我认为老师对同学的引导不能急于求成，要寻找合适的机会，也许会消灭一言九鼎的神奇功效。对于后进生，听多了冷嘲热讽,而老师的尊重和关爱就像冬日的阳光，能平坦他们冰封的感情世界，使后进生不再永久是后进生.如何构建有效课堂(郑丽宏）课程改革活跃了我们的课堂,新的理念，新的课标,新的教材，新的教法,使课堂教学更加丰富、精彩,课堂作为教学的阵地,怎样在这有限的一节课内提高效率,构建有效的英语课堂是提高教学质量的关键所在。通过平常的听课、赛课，以及自己的教学体会我有以下几点看法:一、备课中做到精、细、实“凡事预则立，不预则废”.我们在备课时既要备教材、教法，又要备同学,新目标这套教材格外贴近同学生活,语言真实、地道,在授课时要考虑到同学的接受程度、视野等,有效整合教材，使之在授课时，秩序渐进，既讲解知识，又注意能力培育。二、利用多种教学手段,提高同学爱好尽量通过图片、影片、肢体语言，营造出活泼轻松的美语氛围,鼓励同学乐观思考,探究学习，同学们还是很喜爱在情境中学美语，利用丰富的网络资源，多媒体课件的大容量到实际教学中帮助学习，也能达到令人满意的效果。三、精讲多练,加强师生互动英语课堂不能满堂灌，要运用多种教学方面军法帮助同学记忆，掌握所学知识，例如,对重点句型多操练，讲解单词时,可以通过各种记忆法，比如联想、谐音、手势等让同学多感官参加,提高记忆效率，精讲之后，让同学进行有针对性练习是帮助同学掌握知识的好方法。同时，在课堂上,课下可以让同学结成学习小组，通过一帮一商量、竞争、合作等形式,培育同学自主学习能力。（实践证明,小组合作学习是格外有效的一种方法。)历史教学反思(魏秀娥）经过多年的教学实践,我认为实现课堂教学形式多样化不能走“形式”历史课程标准提倡多样化的教学形式。在课堂教学实施的过程中，为了给同学学习历史营造一个爱好盎然的学习环境，激发同学学习历史的爱好，老师们乐观探究多种教学形式,转变过去那种严格依据教学流程按部就班地进行教学的状况,组织了丰富多彩的教学活动.课堂商量、组织辩论会、编演历史剧、开展历史知识竞赛、成语接力赛、虚拟拍卖会等都是老师们常用的教学形式。在这些活动中，同学可以投身其中直接参加教学,师生、生生之间共同合作完成教学任务。但是，有些活动作为一种教学形式只是一种点缀。例如，历史剧是同学格外喜爱的形式,但是老师在设计这些活动、指导同学编演时没有充分考虑要达到什么目的、同学可以从中了解些什么,有时候表演的过程中同学们嘻嘻哈哈,内容简洁、形式单一。表演过后就进入了下一个环节，至于剧中表现的主题思想是什么就不得而知了,表演只是起到了活跃课堂气氛的作用.又比如：商量几乎是老师们每节课都要采纳的教学形式,但是有些问题根本就不具有商量性。另一类诸如“秦巩固统一的措施有哪些？”这样的问题书中是可以找到答案的,只要给同学时间看书，同学就能归纳出来，商量实在是画蛇添足,不但不能开启同学的思维,引发争论，进出火花，久而久之还会泯灭同学思考的热忱。因此,课堂教学中的每一个环节都应该从教学需要动身,从同学需要动身，不能为了创设情境而创设情境。追求表面的形式，会远离新课程的要求。解读《体育与健康课程标准》(耿春刚)体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中学校健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分，是实施素养教育和培育德智体美全面进展人才不行缺少的重要途径.《体育与健康课程标准》确立了新的课程理念和“三维”健康观。一、坚持“健康第一”的指导思想，促进同学健康成长。健康与体育课程以促进同学身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感行为和意志等领域并推行课程结构多元化，融合了体育、心理、生理、卫生保健、环境、社会、平安、营养等诸多学科领域的有关知识,真正关注同学的保健意识，熬炼习惯和卫生习惯的养成，将增进同学健康贯穿于课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落到实处，使同学健康成长。二、激发运动爱好，培育同学终身体育的意识学校体育是终身体育的基础，运动爱好和习惯是促进同学自主学习和终身坚持熬炼的前提，无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注同学的运动爱好,只有激发和保持同学的运动爱好,才能使同学自觉、乐观地进行体育熬炼,因此，体育教学中，重视同学的运动爱好是实现体育与健康目标和价值的有效保证。三、以同学进展为中心,重视同学的主体地位体育与健康课程关注的核心是满意同学的需要重视同学的情感体验,促进全面进展的社会主义新人的成长，从课程设计到评价的各个环节,始终把同学的主动性、全面进展放在中心地位，在注意发挥教学活动中老师主导作用的同时，格外强调同学学习主体地位的体现,以充分发挥同学的学习乐观性和学习潜能，提高同学的体育学习能力。四、关注个体差异和不同需求,确保每位同学都受益体育与健康课程充分注意到同学在身体条件、爱好爱好和运动技能等方面的个体差异,依据这种差异性确保学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议,从而保证绝大多数同学能完成课程学习目标，使每个同学都能体验到学习和成功的乐趣，以满意自我进展的需要。如何构建高效课堂（周兰雨）一节课由我们这一代上学时的５0分钟变成了45分钟，在有些地方，甚至变成了４0分钟，数字的变化说明我们已熟识到课堂教学的重要性，熟识到应该向课堂要质量.那么，如何构建高效课堂呢?下面结合我的教学阅历谈一下自己的观点。一、抓实基础，提高效率由于农村学校英语教学的薄弱现状,很多学校老师都不该顾哪一头，教学内容还是同学现状？为了赶教学进度，不顾同学接受能力，以至于很多同学到了初三还不熟识音标,单词学习都有困难,更别提阅读理解了.“磨刀不误砍柴工”，以后在教学中肯定要多加注意，切忌“贪多”。二、认真备课，突出重点有时老师一节课喋喋不休，讲了很多内容，每个环节都很精彩，讲解也很到位,可是一问同学，学会的并不多，所以在讲解时不要面面俱到,对于同学能学会的知识可让同学自学,老师主要讲重点，并突出练习。这样同学才会印象深刻，提高课堂效率.三、实行开放多变的课堂教学形式可以把现代化的教学手段—多媒体教学、网络教学等引入课堂。格外是利用多媒体能克服时间和空间的限制，使教学信息得到极大的丰富，同时多媒体能产生优良的视听效果,使教学效果更进一层。引导与点拨(姚华丽)老师在同学自学文本的基础上，设计一些基础题,包括字词等双基.此种练习对于自学能力强的同学来说是一次巩固,对于能力差的同学是一次补充再学习.不同程度的同学在此项练习中会有不同的收获。上面谈同学自学的三点主要是课内，老师比较好驾驭,主动好学的同学还可以在室外利用各种工具、信息来补充，课内自学，如到图书馆上网查资料等，这里不再赘言。老师的点拔应是在同学充分自学之后,此时同学带着自学的疑问,带着倾听老师讲解的渴望，老师的讲解对同学能起到一种“拔开云雾见青天”的效果。老师要点拔的精彩，点拔的生动、点拔的精当、点拔的明白、点拔的科学,含英咀华,要挥出老师的共性和才气，观察同学的表情的态度，随机应变，相机诱导，使点拔的内容具有提示性、启发性、示范性.简略地计老师点拔应注意以下三个方面:1、点拔重点、难点《在声音的世界里》讲了大量的对音乐的感悟,里面包含了对生活和人生的熟识,有些是同学现在无法领悟的，老师就必须联系生活，融入过去的知识与体验，让同学渐渐地理解,一时间不能理解领悟的,让同学在以后的学习生活中去体会。这个点拔对同学而言，具有“牵一发而动全身"之功效，对同学而言,这一点能开启同学的心智,激活同学的思维,引发同学进行深层的多向的思考与探析。此时的点拔可以说是“四两拔千斤”。２、引导同学品尝语言同学在学习时大多满意于课文内容的理解，对语言缺乏敏感，本身也不太重视。洪镇涛先生在《构建“学习语言”语文新体系》中指出学习语言要注意培育同学的语感。他一针见血地道出了当今我们语文学习的根本任务。教学实践证明,只有抓住了“语言”才能解决目前语文教学存在的少、慢、差的问题，走进语文学习的新天地.老师应用科学的方法去引导同学品尝文本的语言，不仅要看懂句子表层含义，还要理解其深层含义，体会散文的美丽，诗歌的凝练，说明文的精准，小说的流畅，不同文体的不同语言特征。３、因材施教同学作为进展中人,不完善是极其正常的，所以有些同学在老师不点拔的情况下,很难自己领悟。老师要因材施教把同学在字母中消灭的错误作为财宝，点拔同学走向完善。不能用一个水平去衡量同学，要尊重同学的不同理解和熟识，不同水准的同学，老师要区分对待,才能使其在各自的学习路程中都有所进步。音乐观赏课潜移默化的爱国主义教育（倪娜)一提到爱国主义教育，同学的思路往往一下就会想到那些英雄人物的壮举，把“保家卫国”、“国家兴盛匹夫有责"、“誓死不做亡国奴等口号”喊得震天响,可真让他们从音乐中体验这种情感时，他们却有一种不屑一顾的神态，大多数同学往往会说：“音乐就是音乐,哪有那么大的魅力。”好的音乐是让他们受到良好的熏陶,深深地被他们所感染，但他们不愿听那些大道理……虽然他们说的是不一样的话，但意思我已格外明确。针对这番话，而且是不止一届同学如此，我思考很久,我抓住“好的音乐让人受良好的熏陶,并被音乐所感染”这句话,我知道他们已被优秀的作品所打动，但在教学中缺乏引导,教学手段不够灵敏。例如，我在和他们一起观赏合唱歌曲《在太行山上》时，运用歌曲的时代背景,通过声像的结合等手段,将同学带到战火年月，使他们如身临其境,并更加珍惜时间，喜爱自己的国家，对人友善等等教育，感情了人生。于是，在接下来的观赏教学中，我努力让我的教学更具吸引力，不但让他们学会一些基础知识，更让他们多听多领悟音乐的内涵，将多门学科知识真正与音乐相融合在潜移默化中让他们的思想得到升华。如何转化后进生(李静)营造一个民主和谐和学习环境是引导同学探究的前提和保证。首先要树立人人公平的思想，切实落实同学的主体地位,因材施教，在教学活动中，要关注后进生，不断启发和引导后进生。创设多样式问题，依据同学的差异来回答问题，让一个后进生来回答一些简洁的问题，增强他们的自信心。在课堂教学中要给同学留下足够的空间,让每个同学都能自由呼吸，让他们主动参加，主动探究,勇于创新使他们真正地成为知识的挑战者和自主者，课下多给他们讲些学习方法，从而使他们能变成自主学习.教学论文部分浅谈数学爱好的培育（朱艳萍)现在这世界,大家都知道数学教育格外重要。我们正处在信息时代，信息技术实际上就是数学技术,但是现在数学教育前景不景气,同学的数学成果越来越差,究其缘由，数学不好学，太抽象，太枯燥，花了很大力气去学，成果也不抱负.所以有些同学甚至失去了学习数学的信心。作为一名中学数学老师，我们的任务是很困难的,必须帮助同学和拉起学习数学的信心，为祖国培育更多的数学人才。传统的教学模式往往只重视给同学讲结论，而忽视产生结论的过程，这样使同学的思维进展受到肯定的限制，要适应当前全面实施素养教育的要求,就必须打破传统的教学模式，建立一个充分体现素养教育精神的教学模式.巧设导语，激发爱好，一节课是否成功，导语至关重要，恰当奇妙的引入，能激发同学的学习爱好，使同学产生强烈的奇怪   心和求知欲，所以,老师要细心设计导入这一教学环节.设置疑问，激发爱好，爱好以需要为基础，依据同学的奇怪   心强的特点,在认真钻研教材的基础上，细心设计，创设旧知识不能解决新问题的情景，从而揭示冲突，促使其产生探究心理和强烈的求知欲。优化教学内容,激发爱好，老师在教学过程中认真钻研教材，探挖教材中每一个例题的潜在功能，把例题和习题有机结合,改成答案不固定或条件不完备的开放性题目。课堂教学的尾声如同“压轴戏”处理好了,不但能起到深化课堂教学的作用，而且能起到承上启下、激发同学学习爱好的作用。如何构建高效课堂（张春霞）课堂教学,是产生良好的学习结果的主渠道,课堂知识的传递,同学接受情况的反馈，师生间情感沟通都在课堂上完成，新课程标准下的课堂教学应是以同学在课堂上获得心理体验、新知识，以改善自我、进展自我为目的,教学中我认为应以下几个方面去把握。一、优化课堂教学的情绪，坚决同学学习的信心新课程注意到了同学：情感因素,熟识到了它在同学学习中的作用.试想，假如同学体验不到学习数学的乐趣,他怎么能乐观主动地学习？因此，在数学课堂教学中，老师有感情地教，同学才会有感情地学.二、加强知识发生过程的教学,培育同学主动学习爱好数学学习不只是知识的接受，而是以同学为主体的教学活动，数学学习不应只是关注学习的结果，而更应该关注整个学习的过程,在教学中,老师应该尽可能地多为同学创设情境，给同学适当的时间和空间，改被动地观察为主动地探究，让他们自己去体验，去感悟。三、在课堂教学中真正体现同学的主体地位新的课堂教学中真正体现同学的主体地位，它是教与学的交往,互动的过程，传统的教学是由老师提出问题,再由同学来回答，同学的思维方式、范围都受到了限制，可以说，同学没有或很少体会到自主思维、自我进展的乐趣，只有师生、生生互动，把学习的权利还给同学,把商量的权利还给同学，使不同的同学得到不同进展。有所为当有所不为，构建高效课堂(卢桂梅）课堂是教学的主要阵地，提高教育教学质量关键在于提高课堂效率.今日，在课程改革的大背景下，减轻同学课业负担的总要求下彻底打破我讲你听传统的课堂教学模式，提高课堂教学效率，须做多方的努力,老师必须做到有所为，有所不为。一、放下罗嗦,把时间交给同学同学是学习的主人，是课堂的主人，传统教学中，重教不重学,我教你学,是与现代教学背道而驰的，有些老师课堂上唯恐讲不到位，把课堂大部分时间占用,而留给同学的时间太少，另一方面,同学却个别酣然入梦,这种课堂怎能提高效率呢，精讲少讲，把时间交给同学，让他们去自主学习，成为学习的主人。二、放得下直白，把思考留给同学课堂上很多问题最好不要轻易直接告知同学,由同学通过动手动脑获得从而发挥他们的主观能动性能。三、放得下架子，把沟通让给同学严师出高徒，这里的严应理解为严以律已,宽以待人，做同学学习的引导者，生活的引路人,师生沟通，商量问题,态度要和气恳切，不要生硬高姿态。四、多肯定鼓励，少批判赞美的力气是巨大的，一句赞美的话可以转变人的一生，一句肯定的话,一个赞许的点头，都是很好的鼓励，会起到意想不到的良好效果.语文教学的开展应重在教化（纪会芹）我认为，语文教学的第一功能当是教化，无论是课程标准的要求,还是传统的熟识，都无异议.从“人不学不知义"到“人文精神”，无不是要求对人的灵魂进行塑造,人们常说“百年树人”，可见树人时间之长,工作之艰,塑造灵魂需要你有教徒般的虔诚，抛开功利,需要你有女娲般的才智，补天选五彩之石,需要你分割精髓使之有骨有血。语文老师,不能失去灵魂,不能失去良知，这个良知就是“育人”。教学中识词断句,语法分析固然重要，但它只是育人的工具、外壳,只是获得思想、精神的技能筹备,而我们的最终目的,则是通过这些必要的技能筹备，使同学或让同学自己得到人性的启蒙、理性的认知、价值的选择和对生活方式的正确理解,当然这需要我们舍弃虚名为纯洁的心灵建筑文明的精神家园,需要我们舍弃唯分数、名次论成败去与同学一同商量哪怕一个小小的善恶是非。拿我们的简略教学来说，一篇小说，它的价值是多元的，需要我们列出一二三来。从艺术上分析人物,这习技巧固然应该,但人物思想的光辉,精神的异彩，老师不应越俎代苞去概括总结,应该引导同学去感同身受，让他们自己去明是非、辨善恶，在道德和功利、正义和邪恶间作出自己的选择，在这样的过程中，同学会感慨、会震憾、会悲泣、会悲伤，会感受到人性的和善,会体会到群体的友爱。结合现实，我们会培育同学对天道不公的忧思,对正义不申的愤恨,对为民请命，笑洒碧血的志士的仰慕。在整个语文教学阶段,同学在这样的文化熏陶下，在这样的情感陶冶、感染下,我们的培育对象能不成为一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个有益于人民的人吗？教化的内容，就隐含在我们教材的字里行间，就藏在我们的良知中，需要我们去开掘、去发现。如何提高英语写作能力（李晓玲）英语写作能力是英语听、说、读、写四种基本能力之一，英语写作有效地促进语言知识的内化,通过写作，英语知识不断得到巩固并内在化，有利于英语技能的全面进展,那么如何提高英语写作能力呢？一、渐进性原则,要坚持“句-段—篇”由易到难,循序渐进，在英语写作中的初始阶段,要注意培育同学良好的写作习惯，狠抓基本功，在同学掌握了基本句型，并能写出简洁句子后,再要求同学依据一些题例写出一段文章。二、多样性原则,要坚持训练形式的多样化及写作文体的多样性，可以用回答提问的口头作文,可以改写作文，也可以用续写故事。三、综合性原则,要坚持听说读训练和写训练相结合，学习者在学习时常先通过听和读吸取语言知识,从而了解别人的思想，再通过说和写来表达自己的思想,让别人了解自己,大量的听说训练能促进读写能力的提高，因此，写与听说读写紧密结合，多元化的能力训练，使同学的各项能力相互影响，相互渗透,相互促进。四、持久性原则，要坚持长期正确的写作训练。英语写作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一个长期的、困难的渐进的过程,这就要求老师、同学都要有充分的思想筹备，要有坚韧不拔的意志和必胜的信心。提高英语写作能力的方法：一、通过积累词汇量，提高英语写作能力.词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈，可以想象,如果要写一个句子,10个单词有８个单词拼写错误或拼写不出，有2个单词用法不当，又怎么能清楚的表达自己的思想呢?因此，在平常的教学中要强调同学记忆单词，记住单词的拼读，用法意思等。二、通过扩大阅读量，提高英语写作能力。多阅读是同学增加接触英语语言材料，接受信息.三、通过提高听说能力,提高英语写作能力。四、通过重视写作过程，提高英语写作能力.五、通过多写英语摘要，提高英语写作能力。六、通过进展英语语言思维能力，提高英语写作能力。如何在语文教学中培育同学的创新能力（张晓燕）学校教育担负着振兴国家、民族的历史重任。因此学校教育应把培育同学创新精神和制造能力摆在突出的地位。一、尊重同学主体地位，不拘一格培育同学创新意识老师要鼓励同学乐观创新,启发同学创新。同学心存疑虑之时,正是启发同学创新意识的良好时机，老师应“相机诱导”,启发同学的创新意识。老师应乐观调动同学的学习爱好,乐观鼓励同学大胆质疑,即使是老师一时难以解答的问题，也应该首先肯定同学的乐观探究精神,让同学以一种良好的心态投入到学习中，从而启发同学宝贵的创新意识.二、张扬共性，激发同学创新精神在教学过程中，利用各种教学手段，营造良好的教学氛围，让同学在全神贯注中愉悦身心，激发灵感,求得最佳的创新状态，淋漓尽致地发挥同学的创新精神。同学的富有创见性的见解，无疑是得益于老师营造的良好的教学氛围。三、由“应试"向“应世”转移,创建课堂与生活的“超级链接"我们的传统教育偏重知识的传授而轻视实践活动，很少有同学自己从活动与实践中猎取的真正知识。只有在实践中,同学的创新意识、创新精神才能转化为创新能力。否则,创新意识会淡化，创新精神会消退、创新能力也只是空中楼阁。广泛开展语文活动，在活动中提高同学语文创新能力，让同学进一步了解社会、了解自己，从而提高熟识、评判能力。投身社会实践,让同学充分展现语文创新才能，丰富多彩的语文活动,不仅开阔了同学的视野,充实了同学的知识，更重要的是在活动中使同学进一步熟识自己，熟识社会,提高了对事物的推断力和语文实际操作能力。另一方面,有创新意识的语文实践活动也使同学尝到了书本上所缺乏而同学真正需要的知识与能力，从而极大地提高了同学语文创新能力。当我们充分尊重同学的独特体验,营造和谐宽松学习氛围,开展丰富多彩的语文活动时,同学的创新精神与创新能力就会充分展现出来。如何转化后进生(周兰雨）古时侯,闻名的教育家孔子也是“弟子三千,贤人七十二。”可见，即使是最优秀的教育家,他的同学也未必能个个成材，后进生，这是每个老师都不得不面对的群体.做好后进生的转化工作，是教育活动中不行缺少的最重部分.首先，要了解后进生。后进生可以分为学习上的后进生和思想上的后进生,后者比较顽固，难以转化，前者则完全可以通过老师的帮助走出后进生的队伍。其次，要因材施教。对于家庭问题如父母不和、身体不好、家庭经济状况不好等引起的后进生,老师要做好同学父母的工作，多进行家访,给予力所能及的帮助.比如给同学供应勤工俭学的机会，争取补助等，帮他们重树信心,看到生活的盼望。对于由智力问题引起的后进生，不要侮辱、卑视、赞扬，而要多给予关心、帮助、鼓励，尽量不要当众批判，保护他们的自尊心。因此,老师必必要有爱心。总之，后进生的转化不是一朝一夕的事，在转化后进生的过程中，切不行急功近利，否则将适得其反，增加他们的逆反心理,就像一篇文章中所说,后进生是初春的花蕾，我们还是多付出一份关爱和呵护，静侯花开吧!如何构建高效课堂(张俊霞）同学是课堂教学的主体。作为老师，如何利用各种教学资源,保护和激发同学的主体意识，换取课堂教学的最大效益，是新课改条件下每一名老师必须面对的问题.通过多年的教学实践，我认为,要使同学真正成为主体,就必须让课堂多一些等待。一、等一等,给同学一点思考的时间同学解答习题时,首先面对的是一个完整、简略的问题，总是要先读懂题意，将实际问题加以转化,提取已有的知识和技能，通过分析和思考，形成解决问题的不同策略。在课堂上向同学呈现问题时，不要急于分析，而是等一等,给同学一个思考的过程,这样，同学在经过认真读题后，就会主动把已知条件和未知条件有机地联系起来，寻找解决问题的方法，能够使课堂收到应有的效果。二、等一等，给同学一个沟通的机会在同学的学习、探究知识的过程中会消灭各种差异，这种差异是客观存在的，教学时,我们必须关注同学的差异，允许他们临时保留这种差异,并且给他们沟通的机会，在与同