特殊儿童在校观察记录表

特别少儿在校察看记录表察看对象姓名：察看者姓名：察看日期：背景：课察看方法：请依据学生两周的表现，对每一项内容进行客观的评论：基本能做到用“√”表示，不可以做到用“×”表示有时（非常常）能做到用“”表示。详细行为可否做到备注1、上课恪守讲堂纪律。一节课均匀能保持（）分钟2、可以依据老师的指示参加讲堂活动。一节课均匀能保持（）分钟3、上课仔细听讲。课4、踊跃举手讲话。均匀（）次/节课，回答正确率约（）堂5、回答下列问题时声音响亮。6、能参加配对或分组的教课活动。“否”请注明原由：表7、能在规准时间内达成当堂作业。“否”请注明原由：8、上课不出声喧华。喧华频数：（）次/节课现9、能保持稳固的情绪，不任意发性情。一般能保持（）分钟情绪安稳10、不私自走开自己的座位。均匀（）次/节课11、坐姿正确，不摇摆脑袋或身体。12、不乱动同学的书籍或文具。13、上课不吃零食。备注（增补其余需要关注的讲堂表现）：详细行为可否做到备注作业1、准时达成课后作业。“否”请注明原由：完2、许多做、漏造作业。“否”请注明原由：成3、作业切合要求。“否”请注明原由：情4、笔迹工整。况5、达成质量较好/正确率较高。正确率大概为（）%6、校正实时、正确。备注：详细行为1、不无故喃喃自语。2、不鹦鹉学舌地重复他人的话。

可否做到

备注“否”请注明频数：（）次/（）“否”请注明频数：（）次/（）3、与人说话时，眼睛凝视对方。4、他人与他说话时，会有适合的回应并看着对方。言5、发音清楚。语6、能用语言表达自己的需求。沟7、说话较流畅，不结巴或断断续续。通8、说话存心义，切合语境与逻辑。9、说话有条理，而非“序言不搭后语”。

“否”请试举例：“否”请试举例：10、会使用基本的礼貌用语。备注：详细行为可否做到备注1、能主动与同学交往。同伴关1、下课与同学一同嬉戏。系2、体育课上参加集体游戏或活动。3、能与同学成立起友情。4、有两三个固定的好朋友。5、能与同学互帮互帮。6、团结同学。7、与班级同学相处和睦。8、人缘较好。备注：详细行为可否做到备注1、仪容整齐。2、有优秀的个人卫生习惯。自3、上下学不迟到、早走。理4、自己吃午餐。能5、饮食适量。力6、如厕自理。7、能看守好自己的东西。备注：详细行为可否做到备注1、有刻板行为。“是”请注明频数：（）次/（）不2、有显然的抗衡性行为（如不听老师的“是”请注明频数：（）次/（）良指导或不恪守规章制度等）。行3、有攻击性行为（如用脏话骂人、向别“是”请注明频数：（）次/（）为人扔东西等）。4、有反社会性行为（如从他人手中抢东“是”请注明频数：（）次/（）西或喜爱给人找麻烦）。5、性情不稳固，动不动就发性情。“是”请注明频数：（）次/（）6、不与人交往，喜爱独来独往。“是”请注明原由：7、有自伤行为（如常常咬伤自己的手、“是”请注明频数：（）次/（）使劲撞墙等）。备注（增补说明）：个别教育计划表学科：学生姓名

班级性别

指导教师

民族

编号：_______出生年代父亲姓名

文化程度

工作单位母亲姓名

文化程度

工作单位家庭地址

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