调查问卷分析结果

调查问卷结果分析报告㈠总述此次问卷调查时以合肥市三十五中藏族班的学生为调查对象，重点从自我意识水平，挫折耐受能力，社会交往能力，环境适应能力等方面调查了三十五中藏族班学生的心理健康状况。从最终问卷结果的数据统计分析来看，三十五中藏族班学生的心理健康状况总体良好。在心理学上，心理健康被定义为一种高效而满意的持续的心理状态，具体的讲也就是知，情，意，行，人格完整协调，能适应社会。然而心理是否健康并不像生理健康那样有确切的易于度量的指标，它是通过自我意识水平，挫折耐受能力，社会交往能力，环境适应能力等方面间接体现出来的。而此次对三十五中藏族班学生的问卷调查也主要从这些方面出发的。三十五中藏族班的学生是一批在合肥比较特殊的学生，他们全部来自西藏，从预科班到初三，在合肥呆上4年，中途如无意外不可回家，吃住都在学校，四年内很少见到爸妈或其他亲人。学校的老师和同学就是他们的亲人。他们的主要任务就是学习。原本以为这群整台埋在书堆里学习，缺少父母日常的关爱和过早奔赴异地求学的孩子们犀利或多或少都会有点负担，可庆幸的是，调查结果显示，这群孩子在自我意识水平，社会交往能力，环境适应能力方面状态良好。但调查结果也从另一个侧面反映了这群孩子的学习压力比较严重，长期的学习压力可能会导致学生心理亚健康，具体的结果分析与建议见下文。㈡结果分析⑴自我意识水平问卷中学生对自己自信，自我价值的评价都属于自我意识水平。结果显示07年级的学生，无论男女，自信认输都达到60%以上，相比之下，09,08级的学生则相对不太自信。从相别来讲，女生普遍比男生资信程度低，但有一个有意思的现象，就是随着年级的上升，女生不自信人数比例逐渐下降。至于其原因，可能包括生理，心理，知识等多方面在内。关于自我价值，三个年级都比较有自我认同感，超过65%，直至90%的学生都认为自己相当有价值。这些结果都说明这些学生在自我意识水平方面状态良好。自我是弗洛伊德人格三结构的概念，而发展心理学家艾里克森则将其发展为心理发展八阶段中的 12—20岁青少年自我同一性，也即自我认同感。他认为，这一阶段的青少年必须努力思考所掌握的信息，重新确定正确的自我意识，以达到自我同一性，度过这一心理阶段的角色混乱危机。而从上面的结果分析，三十五中藏族班学生西沃意识水平高，自我认同感很强，他们在这一方面心理状态良好。⑵挫折耐受力问卷中学生对自己目前遭遇最大的挫折的选择，绝大部分都选择了成绩不理想，其中07男55%，07女70%，08男47.9%，08女75%，09男72%，09女70%。而在问到学习成绩不理想的原因时，大部分学生都回答是自己不够努力或自己的学习方法不当，都认为原因在自身，而不在于外在环境和条件。这些都说明这些学生对自己的挫折认识很清楚，这也可以从另一个侧面反映他们的挫折耐受能力很强，真所谓知己知彼百战百胜。心理学生的挫折既包括挫折情境，也包括挫折感受。而对挫折情境，挫折感受的应对则体现着一个人的心理意志品质。弗洛伊德及其女儿安娜•弗洛伊德对此提出过许多的心理防御机制， 如补偿，升华等。虽然这些在我们设计的问卷中没有体现出来，但从前面两个问题选择的结果来看，这批学生的挫折耐受力还可以。⑶社会交往能力问卷结果显示，在社会交往方面，各年级之间，男女生之间都无特别大的差异，像你是否认为自己经常被捕关心此类问题，有超过80%的同学回答不是，有70%及以上的同学认为大多数人都是可信的，也有70%及以上的同学在遇到烦恼是都会找同学， 朋友倾诉，有80%甚至100%的同学很少感到老师或同学的歧视。这些数据表明，这些学生在学校的社会交往都很健康，不存在社会交往焦虑，恐惧感。社会交往也可以称作人际交往，发展心理学指出，中学时期青少年的人际关系较之于童年会出现些心特点，如克服的团伙的交往方式而只交知己一二，重视友谊，与异性朋友表面排斥，实质好奇等。这些都没有在问卷中涉及，这也算是一个不足之处。但从上交结果分析来看，三十五中藏族班学生的人际交往总体情况甚佳。⑷环境适应能力问卷调查结果显示，学生普遍认为自己对学校生活感到非常适应，对学校的管理，老师的教学也都能接受。我不知这是不是学生住校久了习惯了学校的生活和老师的管理， 还是学生本身的环境适应能力很强。总之数据的显示表明学生对环境很满意， 适应良好。在心理学生，环境一直被认为是一个影响个人心理健康发展的重要因素。行为主义心理学家华生更是认为环境是万能的， 只要提供适合的外在环境条件，就能把学会把学生塑造成人和他想要的类型的人。虽然心理学家华生的言语有些夸大，但环境的作用是不可忽视的。为学生创造良好的学习环境以及培养学生良好的环境适应能力都有利于学生健康人格的发展。㈢问题虽然问卷调查的结果总体情况不错，但也发现一些问题。问卷中显示学生们除了学习似乎就不再像其他的呢。问到最想改变的是什么，学生的答案几乎都是知识，属于学习，问到业余时间主要做什么，也是阅读课外书籍，属于学习，问到为什么来合肥，答案有学号知识，考取好学校，还是属于学习，学生们的一切活动似乎都是围绕学习来转而不再有其他业余爱好或者活动。我们都知道，人本主义心理学家马斯洛提出的著名需要层次理论。他认为人的最高境界的需要时达到自我实现，而学习是追求自我实现需要的一条途径。但在满意最高需要之前，还需要先满足生理需要，安全需要，归属和爱的需要，尊重的需要等等低级需要，就像金字塔那样，需层层递进才能最终达到顶端从而达到自我实现。所