大学生创新创业教育新模式-创业教育论文

大学生创新创业教育新模式■创业教育论文・教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印一一摘要：在信息化和科技化时代之下，我国的教学模式和教学环境产生了极大的变化，为了实现学生的良性成长和发展，积极践行素质教育，许多老师将创造性的教学策略与学生的自主实践相联系，培养学生良好的创新思维和创新精神，鼓励学生在自主实践的过程之中实现个人综合实践动手能力和水平的稳定提升，树立正确的人生观、世界观和价值观。在这样的现实背景之下创新创业教育备受关注，这种教育模式能够在调动学生参与积极性的同时保障学生产生源源不断的学习动力，主动的将所学习的知识运用于生活实践之中，提高个人的创新能力，木文以大学生创新创业教育为分析对象，了解〃互联网+〃时代之下创新创业教育模式的具体内容及要求，以期为实现我国教育质量和教学水平的提升提供一定的借鉴。关键词：“互联网+〃时代；大学生；创新创业教育一、引言大学生创新创业教育符合素质教育的实质要求，能够更好地体现学生的主体地位，不断推动我国综合软实力的稳定提升，另外在“互联网+〃时代之下，不同行业的发展速度越来越快，行业的转型与变革对人才培养提出了极高的要求。在落实素质教育之前，学校和老师必须要充分考虑各类影响要素，关注时代发展的趋势，积极的转变原有的教育理念和教学模式，将创新创业教育作为教育教学实践的重要出发点和落脚点，在体现学生主体地位的同时有效培养学生的创新创业能力，给予学生更多创新创业的机会和平台。二、“互联网+〃时代大学生创新创业教育的现状和问题（一）对于创新创业的认知不足从目前来看，尽管社会各界已经意识到了创新创业教育的重要性,同时有一部分的学校开始将这一教育环节作为主体教学内容，但是仍然有一部分的教育者还没有摆脱传统教育教学的理念，对创新创业教育的认知还不够深入，出现了许多创业失败的案例。对于大学生来说,个人的社会生活实践经验不足，因此创业成功的概率比较低，但是这一点并不影响创新创业教育活动的正常开展，有一部分学校直接以形式化的教学活动为主体，没有关注学生创业思维的培养，导致学生受到了环境的负面影响，难以产生良好的创业和创业想法。对于一部分创新创业能力相对较差的学生来说，缺乏良好的创业思路，这些严重制约了我国创新创业教育活动的正常开展。（二）师资力量薄弱尽管我国素质教育明确强调学生是学习过程中的主体，老师需要尽量避免简单直口的灌输以及一刀切的教学方法，但是创新创业教育所涉及的内容和形式相对比较复杂，对学生的逻辑思维能力和实践动手水平提出了一定的要求，许多学生的社会生活实践经验不足，是非判断能力相对较差，难以在创新创业的过程中坚持正确的方向，因此老师的恰当引导则显得尤为关键。老师需要培养学生良好的创新创业意识和行为习惯，鼓励学生树立与时俱进的思想，但是有一部分老师在引导学生的过程之中忽略了有效地启发。前期的创新创业要求与学生进行互动，有部分老师缺乏相关的创新创业指导经验，无法有效地处理好创新创业教学工作的相关内容及要求，往往以简单的创新创业理论知识讲解为主题，实际的师资力量与学生的个性化发展需求以及创新创业教育活动的实际需求存在一定的差距。（三）创业指导的思维受限与其他的教学内容和教学环节相比，创新创业教育的系统性和实践性比较强，涉及不同的领域和内容，老师必须要站在不同的层次对具体的创新创业内容进行有效地梳理，针对多元化的创新创业方向,结合学生的个性化发展要求选择针对性的教学理念和教学内容。但是由于不同学生的专业发展方向有所区别，外加上教师个人的专业素质存在诸多的限制，所以有一部分老师采取直截了当的形式，以专业教学为主题对学生进行创业指导，直接缩小创业的范围，严重影响了学生的个性化成长以及思维水平的提升，导致学生难以发挥自身的优势以及价值，实质的创新创业教育指导与学生的创新创业实践活动存在许多的差距和矛盾。三、"互联网+〃时代大学生创新创业教育方案为了突破上文中所存在的不足，在“互联网+〃时代之下，老师必须要寻求正确的教育教学方案和思路，明确学生在这种实践过程中的真实状态，有效体现创新创业教育的优势和作用。（一）培养大学生的创新创业意识意识会直接影响实践，只有保障意识的正确性才能够为后期的实践活动指明道路和方向，在落实创新创业教育教学活动之前，辅导员必须要将思想教育活动与H常管理实践工作相联系，积极的落实创新创业理念宣传和引导工作，保证学生能够站在宏观的角度对目前的创业政策创业形势有一个深入且客观的认知。另外在教育实践活动之前,老师需要做好充分的准备工作，体现创业教育的层次性，立体性和全程性。对于低年级学生来说，老师需要以兴趣的激发和意识的引导为主题，让大学生能够结合个人的专业学习和成长方向主动的与老师进行互动，树立良好的创业意识，相比之下，对于毕业生来说老师则需要注重职业生涯规划，引导鼓励学生主动的参与到不同的创业活动中,让学生结合个人的专业知识实现有效地创新和灵活调节。（二）鼓励学生参加各类创新创业活动创新创业教育活动对学生的实践动手能力提出了一定的要求，只有保证学生主动的参与到不同的创意活动之中才能够更好地体现该教育环节的作用及优势，老师需要积极专注各类教育教学，积极培养学生良好的创新创业能力。另外学校领导者也可以着眼于目前创新创业教育的现实条件，通过开展各类比赛的形式让学生在主动参与的过程之中对个人的学习能力有一个更加客观的认知。学校可以鼓励和引导学生参与省级挑战杯以及创青春等大赛，只要学生能够参与其中,学校都需要提出公开的表扬，将物质奖励和精神奖励相结合，让学生能够意识到参与创新创业活动的优势和回报。另外辅导员还需要结合学院的人才培养特色以及要求，加强与老师加强与专业老师之间的联系和沟通，保证老师能够给予学生更多参与项目和课题研究的机会,在主动实践和参与的过程之中明确个人未来的学习和研究方向。这种以学生为主体的教学实践形式能够更好地体现创业素质训练与学生H常专业学习活动之间的紧密结合，对于拥有一定创业意识和创业精神的同学来说，辅导员需要注重针对性的专业指导，鼓励这一部分大学生在创新创业计划大赛参与时主动的坚持个人的学习和成长方向,坚持个人的创业精神，老师需要将不同的创新创业指导工作融入主题教学环节，给予学生针对性的指导，更好体现学生的个性化发展要求。（三）搭建网络平台网络平台的应用对创新创业教育活动的开展有着重要的指导作用和价值，网络能够突破时间和空间的限制，促进教育资源的优化配置和利用，老师可以结合网络平台构建的实质需求搭建大学生创业网络基地，为学生提供更多创新创业的机会。学生在参与不同创新创业活动的过程之中使个人的实践动手能力有了极大的提升，老师需要关注不同网络资源的优化利用以及共享，分析学生在创新创业活动之中的具体表现，充分的借助不同的平台搭建创业基地，鼓励学生在课后学习和创业活动参与中对个人的学习能力和创业能力有一个更加深刻的认知。需要注意的是，不同学生的创业能力和创业水平有所区别,老师需要建立个性化的创新创业人才培养模式，着眼于由网络平台搭建的设置要求，在体现学生个性发展的同时积极的按照高等教育的实质条件，尊重学生的个性，将因材施教和个性化教学落到实处，更好地对学生进行个性化的引导，保障每一个学生都能够实现自身的可持续发展。四、结语在“互联网+〃时代背景之下，大学生创新创业教育活动的内容和形式越来越复杂，老师在教学实践的过程之中除了需要抓住创新创业教育的具体内容及形式之外，还需要深入分析这一教育教学的重要作用和优势，以学生为主体，将更多的自主选择权交给学生，让学生在主动分析和实践的过程中实现个人创新创业能力和水平的稳定提升,主动投身于创业活动之中。【参考文献】⑴降雪辉.“互联网+〃时代大学生创新创业教育新模式[J].重庆科技