幼儿园校园文化建设实施方案建设方案

幼儿园校园文化建设实施方案近年来，校园文化建设越来越受到大家的重视，下面是我给大家共享的幼儿园校园文化建设实施方案，供大家阅读参考。幼儿园校园文化建设实施方案1校园文化建设是一项系统工程、长效工程。为了进一步加强我园文化建设，依据“总体规划、分步实施、表达共性、促进进展”的要求，使我园在继承优良传统的根底上，拥有表达先进的办学理念、丰富的教育内涵和鲜亮的办学特色的校园文化，为幼儿的成长、教师专业化水平的提高和幼儿园的自主进展创设优良的人文环境与和谐的进展气氛。特制定本单位校园文化建设实施方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，依据全面推动素养教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以幼儿为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、乐观向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清爽的校园文明风气，使幼儿在日常学习生活中承受先进文化的熏陶和文明风气的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面进展和安康成长。二、目标任务x1年是我园校园文化建设打牢根底的一年。今年幼儿园文化建设的主要任务是加强学习，做好规划，加强建设，夯实根底，通过加强幼儿园物质文明建设，形成幼儿园的物质文化;通过开展各种创立活动，形成幼儿园的行为文化;通过建立各项，形成幼儿园的制度文化;通过提炼表达时代要求的办学理念，形成幼儿园的精神文化。进一步创校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，标准校园文化活动模式，构建具有幼儿园特色的校园文化体系，使我园园风、教风、学风有气象、面貌，取得阶段性成效。三、制定规划的原则:思想性原则。坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统领校园文化阵地。教育性原则。校园文化建设的动身点和落脚点在于促进师生全面、和谐进展。整体性原则。校园文化建设是一个系统工程，要坚持整体规划，统筹兼顾，分步实施，全员参与，持之以恒。共性化原则。校园文化建设既要留意标准要求，又要因地制宜、因园制宜，形成特色。以人为本的原则。高度重视“人”在校园文化建设中的作用，重视人的能动性的充分发挥，把表达幼儿园教育人文本质和培育幼儿园的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。进展性原则：校园文化具有进展性、动态性等特点，坚持与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，表达进展主题，培育时代精神。四、环境创设要求及原则：(一)环境布置要求依据各班幼儿的年龄特点、教育内容及本地特色进展布置。室内布置要与季节相适应。主题突出，内容明确，有特色。多表达幼儿作品，并常常更。室内外布置要表达美化、儿童化、学问化、教育化。(二)环境创设则依据教育教学好特点创设环境。依据季节特点创设环境。依据幼儿年龄特点创设环境。环境创设留意安全、美观。适合幼儿活动，能为教育幼儿供给帮助。具有审美的作用，儿童化的特点，为儿童生疏四周世界制造条件。充分儿童的生活内容，陶冶儿童的性情和情操。让幼儿一起参与，儿童亲自动手创设环境，引起他们的求知欲和责任心。总之，各班要依据环境创设要求及原则，围绕教育的总目标，结合具体的教育内容、季节、重大节日活动及本地特色，创设墙饰和活动区。丰富各种活动区材料，创设与中班相适应的环境，如：自然角、构造区、图书角、制作角等。五、校园文化创立内容(一)文化建设。墙壁文化：为丰富校园文化内涵，充分发挥环境育人作用，我们在走廊上设置了教育性和鼓舞性，还有一幅幅故事画面，室内教师们匠心设计，细心布置，从孩子的年龄动身，做到生活化、情趣化、艺术化，墙面上的布置更是丰富多彩，墙面上的每一幅图，都表达了美化、儿童化、教育化，使幼儿在日常生活中得到学问的熏陶。教室外前墙，以绿色为主色调绘制了花草，表达生气活泼的教育理念。文明礼仪儿歌。使幼儿在赏识，认知的过程中，学会做事，学会共处，懂得很多文明常识。安全标志。使幼儿了解了常见安全标志常识，营造了安全气氛。增加了幼儿的安全意识。每班活动室前都放置了幼儿玩具橱，摆放了不同类型玩具，幼儿可以随时取放。幼儿活动场地文化：我园将在校园内创设了棋盘，跳房子，图形，水果，直跑道等适合不同年龄幼儿的活动图案，幼儿可以依据自己的爱好选择活动场地，充分表达了幼儿活动的自主性。既能适合幼儿年龄特点，又能显示季节交替，美化、儿童化、教育化融为一体。让幼儿置身深厚的文化气氛之中，养成文明习惯。传统文化教育：民族传统文化，就是指特定民族在历史实践活动中制造和积淀的文明成果，是民族共同体生存和进展的重要条件，它是一个宏大的整体，包括学问、信仰、艺术，道德、法规、习俗乃至各种习惯。它既是既往的民族情感和民族意识的积淀，又是民族的时代精神和价值取向的分散。通过传统文化教育，激发幼儿对祖国的宠爱情感，增加幼儿体质，使幼儿动作更协调，更灵敏，更准确，发展幼儿智力，有助于提高大脑神经系统的工作效率，为智力开发供给了先决条件，同时更使幼儿的共性得到了进展，增加对自己的信念，有助于幼儿变得更加乐观、主动和独立，培育了幼儿良好的共性。为以后从事各项活动打下良好的根底。艺术类：包括神话、寓言、歌谣等文学艺术，剪纸、泥塑、国画等美术艺术，京剧、民歌、秧歌舞等音乐舞蹈艺术;也包括当前适合幼儿年龄特征的电影、电视节目，如影视剧《西游记》、动画片《小哪吒》、电视节目《大风车》等。我园结合幼儿年龄实际，开展了编制、布艺、纸工、泥塑等活动，丰富了幼儿的文化生活。节日类：包括我国的传统节日，如春节、端午节等，和重大的国际性节日，如六一国际儿童节等。并通过活动的开展，激发幼儿爱国、爱家、友爱的情感，培育幼儿宠爱传统文化的意识，感受中华民族文化的博大。寓民族文化教育于社区活动中：大自然是一本活的书，社会是一个大课堂。《纲要》指出：充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。我园努力挖掘利用四周环境中有利的教育资源，充实教育内容，拓宽教育途径。如组织幼儿观看地方戏录像，观看地方运动会录像，了解运开工程，让幼儿用耳朵、眼睛等感官感受浓郁的民族文化气息，受到良好的熏陶。(二)特色创立。本着“以人为本，细心呵护幼儿身心，以爱为魂，营造幼儿欢快成长空间”办园思想，留意幼儿共性特长和力气的培育，留意教育过程中满足幼儿生理、心理需要，并将教育要求转化为幼儿的内在需要。充分利用秋季活动收集农村最常见的碎布片、稻草、玉米皮、玉米芯、各种植物的种子等丰富的乡土资源，开展农村科技教育活动，进展了幼儿的多元智能。并结合国家教育科学“”规划课题，试验课题，乐观开发以经典玩耍为内容的园本教材，把玩耍融入课堂之中，使幼儿在欢快的玩耍活动中获得学问。开设各层次、各种类的实践课程，通过实践活动使孩子的认知力气、思辨力气以及情感、品行等构成才智的一系列素养。初步形成“幼儿园环境文化建设、玩耍教学、实践活动”为特点的办园特色。幼儿园校园文化建设实施方案2一、指导思想校园文化建设是全面实施素养教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是幼儿园治理的一个重要内容。以孩子全面进展为核心，以孩子欢快一生为宗旨，突出“以人为本、和谐进展”的教育理念，以奠定孩子成长的基石为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的根底设施建设和文化建设，努力构建并不断完善与时俱进的、具有深厚育人气氛和鲜亮办学特色的校园文化体系，使我园成为师幼身心愉悦的多彩成长乐园。二、创立目标幼儿园文化是指在整个幼儿园生活中所形成的具有独特分散力的园风园貌、制度标准和精神气氛等，它打算着幼儿园的精神面貌，是分散和鼓舞全园教职工的精神力气，是幼儿园得以可持续性进展的巨大内驱力。现依据办园理念及幼儿、家长、社会的需求，确定我园的创立目标为：五彩童年欢快一生。力求使身处我园的的每一个师幼都每天能有五彩的学问，五彩的活动，五彩的生活。三、目标阐释：情感、态度、力气、学问、技能方面全面进展是幼儿教育的核心，也是我园所要培育孩子的“五彩”，其根本目的是关注儿童，敬重儿童，遵循幼儿生理心理进展规律，以五大领域教育内容，满足幼儿爱动，爱想，爱问的生理特点，满足他们求知好问的愿望，拓展他们的思维，教会他们学习，做事的方法，给每一个孩子五彩斑斓的童年，把孩子培育成为全面进展、自主、安康的人。1、关注幼儿人格的生长，培育幼儿学会共处我园的教师职责制度中有一条是“蹲下来，听孩子说”。从细节做起，敬重幼儿人格，培育幼儿友好相处的生活习惯是贯穿我园养成教育的一条主线。我国古代教育强调的“教子当在幼”，“少假设成天性，习惯成自然”均表达了古人对孩童人格教育的关注。培育幼儿学会合作，学会做人，珍惜亲情和友情，并担当应尽的义务是我园培育的主要目标。2、留意教育活动内容，培育幼儿学会求知。学习是幼儿生长的途径，留意学问的系统化，多元化，整合化是我园教育教学活动的特色，一个教学目标通过多种活动形式开展，让幼儿从生活中多层面探究，把握观看，思考，规律探究的解决问题方法，从而到达把握学习方法，学会求知途径，也是我园的的培育目标。3、留意教学活动的实践性，培育幼儿学会生存。生活是幼儿学习的大课堂，我园的主题实践活动教学设计就是以生活为教学场所，熬炼幼儿自理力气，幼儿生存力气。如：我园多年来始终坚持的城乡幼儿互动活动，让城市的孩子到农村的田间地头感受农作物的成长，体验农民的艰辛。让农村幼儿到城市来体验我园的教育内容。让幼儿知绿，爱绿，护绿。通过实践性活动，让幼儿在亲身体验中历练成长，学会生存。四、创立策略：一、环境文化建设1、优化校园内部环境。不断营造“文化育人”的园所气氛，让幼儿园里时时处处布满浓浓的文化气息，让孩子在安康和谐的环境文化中，感受美的气氛、承受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素养教育中的隐性教育功能。校园环境规划要表达确定的文化内涵，奇异设计各景点，做到花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过;校园环境安静秀丽，树木花草相映成趣，道路平坦干净;园内电线、线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观;校园干净、干净、地面不见垃圾、无卫生死角;活动室窗明几净，布置高雅，给人赏心悦目之感。校园播送系统不断优化，结合重大大事进展温馨提示，入园、离园时间播放《幼儿园园歌》及轻松欢快的轻音乐，让师幼在其中得到美的享受，沉醉在安康和谐的文化气氛之中，到达陶冶情操之目的。2、优化形象标识园徽设计：右图为我园园徽，五颗手拉手的五彩星，既代表一组欢快玩耍的孩子，又代表着孩子们情感、态度、力气、学问、技能五面面面出彩，五大教学领域(语言、社会、科学、艺术、安康)各各有成，同时还表达着幼儿在合作的根底上，学会求知，学会做事，学会生存。同时，五星也代表了我园保教“爱心”“认真”“急躁”“真心”“诚意”的五心教育。表达了我园师幼聚合成团的分散力和张力。五色也成为我园校园建筑外观的主打色调。校园内各种提示牌;校园绿化地带;宣传栏、阅报栏、图书架;教学与争论宣传栏;校务公开宣传栏;身心安康宣传栏;、每日格言;围墙上的大型壁画等不断完善，使之能充分显示幼儿园的办学思想和人文特色。3、每一面墙壁会说话各班都为幼儿创设温馨舒适的生活环境，与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充分的活动区，使幼儿在玩中进展。活动室的每一个角落和每一面墙壁都得到充分利用，作为向幼儿传递信息、创设气氛或呈现其学习成果的有用之处;宽阔的长廊墙壁上，有很多可看之处：“爸爸妈妈看过来”“留心语”等家园共建栏，向家长宣传了了幼儿园的教育理念，如“今日你愉快吗?”“从一点一滴小事做起”“播种绿色，孕育期望”等，这些语句如同一面面镜子，鼓舞着每一名教师和家长时刻打量自己的心灵，并激起大家形成共同的教育理念。幼儿生活呈现栏，呈现了幼儿在园的丰富多彩生活，表现了幼儿园的教育特点：层层有教育主题，班班有教育特色，处处有教育契机的深厚育人气氛。使整个校园成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。二、制度文化建设在制度文化建设方面，乐观提倡以幼儿为本、满足幼儿的需要、促进幼儿的进展的理念，变过去的外控式治理为自主式治理，坚持人本与科学的相融，建立以科学治理手段为途径，以进展教师的主体性，促进幼儿的全面和谐进展1、成立了文化建设小组。组长：余霞飞副组长：李晓玲玛依拉组员：贾坤芮霞景忠以上人员负责校园文化建设活动的筹划、规划、协调、治理、检查、考评。环境文化建设以贾坤为主要负责，组织实施。家园文化建设以玛依拉为主要负责，组织实施。教师文化建设以李晓玲为主要负责，组织实施。2、营造良好气氛，引导教师用“爱心”“认真”“急躁”“真心”“诚意”制造一个“关爱、信任、公正、欢快”的学习型团队，以此形成教师“在工作中学习，在学习中工作”的自我治理行为。3、激发主体意识，以人为核心，表达人本与科学相融的治理思想，让规章制度成为大家认可、自觉遵守的制度，留意激发教师的主体意识，增加教师自我治理力气。4、实施互动治理，加大教学调研力度，制定相应的互动听课治理制度。园领导常常深入教学第一线，实施互动式的情境治理。留意捕捉教师的教学行为，认真倾听她们的想法，然后用教育理论引导教师，从而促使教师学会观看、学会分析、学会反思，以此到达领导与教师相互取长补短和共同进步的效果。5、科学合理的安排幼儿一日生活。我园针对不同年龄段幼儿的活动细心安排，细致要求，整体规划，让幼儿在动静交互中养文明生活习惯促身心安康和谐进展。通过我们对幼儿一日活动的安排，涵盖了各项实践活动，让幼儿在不知不觉的日常生活组织中学习合作，共处，求知，探究的学习目标，满足幼儿多元进展的需求。要让《一日活动安排》及五大教育教学领域的活动要求表达出我园“五彩童年欢快一生”的办园理念。(《福海县幼儿园一日活动常规组织事项》见附件1;《五大领域阶段性学习内容》见附件2.)。三、教师文化建设教风：遵纪守法敬业爱生言传并教求真务实坚持“以人为本”的理念，依据教师的不同进展需求，承受多元化的研训方式，立足“园本研训”，充分发挥每位教师的优势，为其专业化成长搭建平台，加速青年教师的成长历程，为幼儿园的进展供给有力保证。1、丰富教师专业底蕴以读书丰富校园文化，用“终身学习”的理念指导、鼓舞教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯，并每年组织读书演讲活动。要求每位教师每学期读一本以上的幼教专著。使“读书—学习—反思”成为每位教师的行为习惯。2、促教师专业素养的提高乐观提倡建立学习型的组织，进展学习型的群体，鼓舞青年教师争做“擅长学习、勤于反思、乐于合作、敢于创”的教师。通过园领导引领、骨干教师带头、全员参与的方式鼓舞全体保教人员主动参与各种业务学习和培训，引领教师转变传统的教育观念，坚持先进的教育理念，把握科学的教育行为，提升综合的教育素养。3、更教师的教育理念树立全的教育理念，从关注文本到关注幼儿，加强教育活动组织力气、监控力气、指导力气等教育实践才智根本功的训练。结合教育、教学的需要，要求教师努力做到“心中有目标，眼中有孩子，时时有教育，”在孩子的活动中运用“看、听、沟通、思考”等技巧，把握幼儿的心情表现、心理需要、力气水平，真正做到让教育理念与教育行为同行。4、促教师进展对教师重点进展教学根本功和技能的培训，并且要求她们依据自身的特点，制定个人成长打算，增加自我进展意识，明确自我进展方向。对于生疏业务、阅历丰富的中青年骨干教师，鼓舞她们适度超前，向前进展。四、家园合化建设幼儿园早期教育不应是封闭式的，应与家庭、社会教育严密结合，形成全方位的合力教育。我们深知幼儿园教育、社会教育、家庭教育的有机