护理健康教育与护理安全课件

护理健康教育与护理安全12021/3/10护理健康教育与护理安全12021/3/10目录ONTENTSC1健康教育2护理健康教育3护理健康教育分类65健康教育与护理安全4护理健康教育基本内容护理健康教育作用22021/3/10目录ONTENTSC1健康教育2护理健康教育3护理健康教健康教育健康教育（healtheducation）是一门研究和传播保健知识和技术，影响个体和群体行为，消除危险因素，预防疾病、促进健康的科学。32021/3/10健康教育健康教育（healtheducation）是一门健康教育是有计划、有组织、有系统和有评价的社会教育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危害因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。健康教育42021/3/10健康教育是有计划、有组织、有系统和有评价的社会教育活动护理健康教育

护理健康教育是健康教育大系统中的一个分支，是主要由护士进行的，针对病人或健康人群所开展的具有护理特色的健康教育活动。护理健康教育作用满足患者的需求改善护患关系提高护理满意度帮助患者减少不良心理因素提高护士整体素质52021/3/10护理健康教育护理健康教育作用满足患者的需求医院护理健康教育社区护理健康教育家庭护理健康教育……

按教育场所123护理健康教育分类62021/3/10医院护理健康教育社区护理健康教育家庭护理健康教育……按教育护理健康教育分类

儿童护理健康教育

青少年护理健康教育按目标人群老人护理健康教育

妇女护理健康教育72021/3/10护理健康教育分类儿童护理健康教育青少年护理健康教育按目标护理健康教育分类

疾病护理健康教育按教育目的与内容生理与病理护理健康教育营养护理健康教育心理护理健康教育……82021/3/10护理健康教育分类疾病护理健康教育按教育目的与内容生

板报化

书面化

覆盖化基本原则护理健康教育

普及化

连续化

扩大化

及时化

灵活化

实用化92021/3/10板报化书面化健康教育的核心和前提核心教育人们前提树立健康意识良好健康行为和生活方式保护促进个体和群体健康改变行为所需知识技能及相关服务促使人们合理运用这些服务必须拥有102021/3/10健康教育的核心和前提核心教育人们前提树立健康意识良好健康行为护理健康教育基本内容112021/3/10护理健康教育基本内容112021/3/10心理指导饮食指导入院教育人员、环境、工作与休息时间、住院规则等克服心理健康问题

培养病人的饮食习惯护理健康教育基本内容122021/3/10心理指导饮食指导入院教育人员、环境、工作与休息时间、住院规则特殊指导行为指导用药指导告诫病人谨遵医嘱，按时服药特殊治疗及护理

自我护理或促进健康护理健康教育基本内容132021/3/10特殊指导行为指导用药指导告诫病人谨遵医嘱，特殊治疗及护理自出院指导护理健康教育基本内容运动指导142021/3/10出院指导护理健康教育基本内容运动指导142021/3/10护理健康教育缺乏个性化教育，流于形式；健康教育时机把握不当；健康教育形式单一，病人收效不理想；健康教育内容简单，缺乏系统的，个性化内容；语言缺乏艺术性和吸引力；涉及法律问题：患者的生命健康权、知情权、安全权、尊重权、获取知识权等权利医护分工、合作？教育者自身素质、知识和技巧目前存在问题与不足152021/3/10护理健康教育缺乏个性化教育，流于形式；目前存在问题与不一个宗旨系统工程

三个阶段四个原则两个重点162021/3/10一个宗旨系统工程三个阶段四个原则两个重点162021/3/护理健康教育重点有目标、有计划、有检查、有反馈쟁론보다는최대한수용가능한해결책모색에중점围绕病人最担心，最关心，最需要解决的问题

护理健康教育基本方式

抓住病人的注意力充分利用时间强化教育172021/3/10护理健康教育重点有目标、有计划、有检查、有反馈쟁론보다는최

确立护理健康教育的目标明确教育目的、教育目标、学习目标三者的关系确立病人教育目标的原则

分期性原则客观性原则一致性原则制定病人学习的原则

现实性原则同一性原则综合性原则可测性原则182021/3/10确立护理健康教育的目标明确教育目的、教育目标、学习目标制定教育目标护士为病人制定教学目标应由简到繁，循序渐进，分期进行病人学习目标应由护士与病人或家属共同制定，以便使病人与其家属积极主动参与学习，投入教学活动制定教育目标的注意事项明确标准教育计划与个人教育计划的关系标准教育计划：按专业分科制定按病种制定个体教育计划192021/3/10制定教育目标护士为病人制定教学目标应由简到繁，循序渐进，分期护理健康教育与护理安全

一、腕带使用与宣教以此作为辨别患者的有效措施，同时告诉患者佩戴的目的、意义和注意事项，防止自行取掉、丢弃和不佩戴202021/3/10护理健康教育与护理安全一、腕带使用与宣教护理健康教育与护理安全二、

查对制度健康宣教对每例患者落实三查八对程序，并向患者及家属讲解查对的重要性和作用，并邀请患者及家属参与查对制度，监督少数年轻护士和进修、实习生的工作，防止因查对不到位而发生“无声操作”的错误212021/3/10护理健康教育与护理安全二、查对制度健康宣教21三、用药安全健康宣教1适当的药物2适当的剂量3适当的时间4适当的途径5适当的病人6适当的疗程7适当的治疗目标222021/3/10三、用药安全健康宣教1适当的药物2适当的剂量3适当的时间4适药物不良反应的类型1、副作用在治疗剂量时出现的与治疗目的无关的效应2、毒性反应由于用药剂量过大或用药时间过久药理作用延伸，引起机体的病理变化或损害引起的反应3、特异质不良反应是指由于个体的特异性体质而产生的不良反应。药理作用无关的、难以预料的不良反应4、过敏反应是指由于药物致敏后引起的异常免疫反应5、后遗效应指停药后血浆药物浓度降至阈值以下时所残存的生物效应6、停药反应长期用药使机体对药物产生了适应性，若突然停药或减量过快而出现病情加重232021/3/10药物不良反应的类型1、副作用在治疗剂量时出现的与治疗目药物不良反应的常见表现1、过敏反应：瘙痒；过敏性休克；喉头水肿2、胃肠道反应：胃肠不适；恶心呕吐；胃肠出血；胃肠穿孔3、肝脏损害：急性肝坏死；药物性肝炎4、肾脏损害：血尿；蛋白尿；肾炎；肾功能损害5、造血功能损害：白细胞减少；再生障碍性贫血6、神经损害：听力受损7、皮肤损害：皮肤坏死；剥脱性皮炎；皮疹8、损害生长发育：导致胎儿畸形；影响乳儿发育242021/3/10药物不良反应的常见表现1、过敏反应：瘙痒；过敏性休克；喉头水完善宣教资料使用和改进警示标识卡：如“特殊药物正在滴入中”“您的口服药已由护士保管，请您返回病房后立即与护士联系”床旁用药的健康教育患者自备药品的健康教育出院用药的健康教育

用药安全健康宣教措施252021/3/10用药安全健康宣教措施252021/3/10护理健康教育与护理安全四、心理护理健康宣教

1、缓解紧张恐惧心理2、增强应激能力3、促进康复262021/3/10护理健康教育与护理安全四、心理护理健康宣教2护理健康教育与护理安全五、活动与休息健康宣教1、活动与休息对疾病康复的影响2、活动的强度、方法与次数272021/3/10护理健康教育与护理安全五、活动与休息健康宣教1、活动与休护理健康教育与护理安全六、饮食健康宣教

1、饮食与疾病的关系2、饮食对疾病的影响3、饮食的种类、量、温度、次数等282021/3/10护理健康教育与护理安全六、饮食健康宣教1、饮护理健康教育与护理安全七、特殊健康宣教

1、特殊药物的应用2、特殊检查项目3、特殊仪器的使用4、特殊治疗方案的实施5、特殊时段的健康教育292021/3/10护理健康教育与护理安全七、特殊健康宣教1、特过去未来把握现在302021/3/10过去未来把握现在302021/3/10坚持方向弘扬精神凝聚力量312021/3/10坚持方向弘扬精神凝聚力量312021/3/10聆听THANKYOUX谢谢2014.1.13322021/3/10聆听THANKYOUX谢谢2014.1.13322021/将健康教育与优质服务、护患沟通、专科护理、护理科研相结合，创建具有医院特色的健康教育模式，促进责任制整体护理向纵深方向发展X一个宗旨332021/3/10将健康教育与优质服务、护患沟通、专科护理、护理科研相结合，创21健康教育工作要以科学化、制度化、规范化、程序化为重点健康教育的实施要以患者知信行的改变为重点两个重点342021/3/1021健康教育工作要以科学化、制度化、规范化、程序化为重点健三个阶段：门诊阶段、住院阶段、出院后阶段XX

门诊阶段

住院阶段

出院后阶段三个阶段352021/3/10三个阶段：门诊阶段、住院阶段、出院后阶段XXX

形势灵活多样

内容通俗易懂

方法生动活泼

效果扎实有效四个原则362021/3/10X形势灵活多样X健康教育具有提高患者的依从性减轻患者心理负担的治疗作用。患者初入院，环境的介绍至熟悉很重要，作息时间、物品摆放、水电安全等各项环节护士要一一介绍，减少病人对新入院的恐惧感。

入院宣教372021/3/10X健康教育具有提高患者的依从性减轻患者心理负担的治疗作用。患X术前恐惧、焦虑等不良心理反应

如何宣教？

术前宣教382021/3/10X术前恐惧、焦虑等不良心理反应术前宣教382021/3/10X病人术前会有恐惧不安、担心和焦虑等不良心理反应，这时护士需