内环境的稳态2

第一章生物个体的稳态高三生物一轮复习辅导与测试第1节人体的稳态考纲点击首页尾页上页下页1．稳态的生理意义(Ⅱ)

2.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ)

3.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)

4.艾滋病的流行和预防(Ⅰ)

5.模拟尿糖的检测(Ⅰ)目录ONTENTSC1考点突破题型透析2实验探究学科方法3高考演练明确考向4限时训练高分在握首页尾页上页下页5微课助学目录ONTENTS1考点突破题型透析2实验探究学科方法3高考演练明确考向4课时训练高分在握首页尾页上页下页5微课助学考点突破

高考演练课时训练微课助学实验探究考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练基础扫描母题探秘考点一体液、细胞内液和细胞外液的关系1．体液的组成及相互关系考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练基础扫描母题探秘考点一体液、细胞内液和细胞外液的关系2．内环境：由

等细胞外液构成的液体环境。3．内环境的动态变化(1)动态变化：内环境的

都处于动态平衡中。(2)稳态：正常机体通过

，使各个

协调活动，共同维持

的相对稳定状态。组织液、血浆和淋巴成分和理化性质调节作用器官、系统内环境考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练基础扫描母题探秘考点一体液、细胞内液和细胞外液的关系4．稳态的调节机制：

调节。人体维持稳态的调节能力是

的，当

或人体自身的调节功能

时，内环境的稳态就会遭到破坏。5．生理意义：机体

的必要条件。反馈有一定限度外界环境变化过于剧烈出现障碍进行正常生命活动考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘基础扫描考点一体液、细胞内液和细胞外液的关系(1)(2013·高考海南卷)抗体、糖原、胰岛素、氨基酸在正常情况下不应该出现在人体内环境中的是糖原。(

)(2)(2011·高考广东卷)判断下图中组分关系的正误。(

)(3)(2011·高考江苏卷)组织液渗回血浆和渗入淋巴的量相差较大。(

)(4)(2011·高考江苏卷)内环境成分中含有CO2、尿素、神经递质等。(

)(5)(2010·高考安徽卷)内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所。×√√√×(

)考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练要点整合基础扫描考点一体液、细胞内液和细胞外液的关系【思维拓展】

“液体”并非都是内环境的组成成分(1)泪液、尿液、汗液、消化液等不属于内环境的组成成分。(2)血液由血浆和血细胞组成，血浆属于内环境，但血液不属于。请注意，血浆蛋白属于内环境成分，而血红蛋白是细胞内蛋白质，不属于内环境的组成成分。考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考点一体液、细胞内液和细胞外液的关系1．下图是细胞直接与内环境进行物质交换的示意图，⑤处的箭头表示血液流动的方向。下列说法正确的是(

)A．若③为胰岛B细胞，饭后半小时⑤处的胰岛素浓度高于①处B．若③为脑细胞，⑤处的氧气浓度低于①处，而CO2的浓度则相反C．若③为组织细胞，其生活的内环境中的水可来自③和⑤D．若③为骨骼肌细胞，运动时⑤处的血糖浓度低于①处解析饭后半小时，血糖浓度升高，导致胰岛B细胞分泌胰岛素增加，所以①处胰岛素浓度高于⑤处；若③为脑细胞，由于脑细胞不断进行细胞呼吸，消耗氧气释放CO2，所以⑤处的氧气浓度高于①处，CO2的浓度则相反；若③为骨骼肌细胞，由于运动消耗葡萄糖，所以①处血糖浓度低于⑤处。C考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考点一体液、细胞内液和细胞外液的关系2．下图为人体体液物质交换示意图。下列有关叙述不正确的是(

)A．①、②、③依次为淋巴、血浆、组织液B．乙酰胆碱可以存在于②中C．①与②、④相比含有较多的蛋白质D．正常情况下，蛋白质水解酶不会存在于①中解析由图可推知，①、②、③、④分别是血浆、组织液、细胞内液、淋巴，血浆中的蛋白质含量较高；乙酰胆碱是由突触前膜释放到突触间隙(其中的液体为组织液)的一种神经递质。A考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考点一体液、细胞内液和细胞外液的关系3．(2014·长春调研)下列生理过程不能发生在人体内环境中的是(

)A．葡萄糖不完全氧化分解产生乳酸B．兴奋传递过程中神经递质与受体结合C．抗体与相应抗原特异性结合D．激素与靶细胞的结合解析葡萄糖不完全氧化分解产生乳酸为细胞内代谢过程。A考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练考点一体液、细胞内液和细胞外液的关系思维建模内环境成分的判断(1)判断依据：看物质是存在于细胞内还是细胞外。存在于细胞内的物质不属于内环境的成分。(2)属于内环境的成分：①营养成分：氧气、水、无机盐、葡萄糖、甘油、脂肪酸等。②代谢产物：激素、维生素、抗体、组织胺、神经递质等。③代谢废物：二氧化碳、尿素等。(3)不属于内环境的成分：血红蛋白(红细胞内)、载体蛋白和过氧化氢酶等各种胞内酶、消化液、尿液等属于外界环境的溶液。考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练基础扫描母题探秘考点二体温调节1．人体热量的主要来源：

。2．主要的产热器官：

。3．炎热环境中体温调节的效应器：

。细胞中有机物的氧化放能骨骼肌和肝脏汗腺、毛细血管等考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘基础扫描考点二体温调节

(1)(2012·高考上海卷)下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动。(

)(2)(2009·高考四川卷)寒冷环境中肾上腺素分泌量增加，将引起骨骼肌不自主战栗。(

)√×考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练要点整合基础扫描考点二体温调节考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练要点整合基础扫描考点二体温调节【思维拓展】

(1)高温条件下的体温调节只是增加散热量，不减少产热量，调节方式主要是神经调节；寒冷条件下的体温调节既增加产热量，又减少散热量，调节方式既有神经调节，又有激素调节。(2)寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环境中机体代谢旺盛，产热增加，散热也增加，以维持体温的恒定。考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考点二体温调节1．为研究不同温度条件对皮肤及口腔温度的影响，某人在能迅速改变温度的房间内做了相关的实验，测量结果如下图所示：下列分析错误的是(

)A．从图中可以看出，口腔温度基本不变，能保证酶催化所需的适宜温度B．在50～100分钟，体内甲状腺激素含量增加C．第100分钟时，为了减少热量散失，所以皮肤不再散热D．整个体温调节过程属于神经—体液调节解析从坐标曲线可以看出，口腔温度能保持相对稳定，而皮肤温度明显变化。当室温降低时(50～100分钟内)，体内甲状腺激素含量增加，产热量增加。皮肤内血流量减小，通过皮肤散热减少。C考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考点二体温调节2．下图表示某人在休息时，单位时间内流经其单位面积皮肤血管内血液的相对流量，在时刻A，室内温度由15℃突然升至40℃，在时刻B，室内温度又突然降至15℃，下列说法正确的是(

)A．在AB段时间内，皮肤血管收缩，立毛肌舒张B．在AB段时间内，因外界环境温度高于人体温度，所以人体不散热C．在AB段时间内，人体内酶的活性比BC段时间内高D．在BC段时间内，人体肾上腺素分泌量增加解析在AB段时间内，由于室内温度升高，皮肤血管舒张，血流量增加，散热增多，立毛肌舒张。在AB段时间内人体可以通过蒸发散热。人是恒温动物，在AB段和BC段时间内体内酶的活性基本一样。在BC段时间内，室内温度比人的体温低，所以肾上腺素分泌量增加，使代谢增强，产热增多。D考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练基础扫描母题探秘考点三水盐平衡的调节1．调节中枢：

。2．调节途径下丘脑减少大脑皮层渴感抗利尿激素肾小管、集合管考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘基础扫描考点三水盐平衡的调节(1)(2012·高考上海卷)下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加。(

)(2)(2010·高考安徽卷)内环境的渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿激素增加。(

)××考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练要点整合基础扫描考点三水盐平衡的调节【思维拓展】

(1)抗利尿激素的产生、分泌部位是下丘脑的神经细胞，而释放部位是垂体后叶。(2)在水盐平衡调节中，下丘脑既是感受器，又是效应器(分泌激素)。考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考点三水盐平衡的调节下列关于水盐平衡调节的叙述中，错误的是(

)A．当人失水过多后，会在大脑皮层中的相关区域产生渴觉B．当给一内环境渗透压正常的人静脉注射抗利尿激素后，尿液明显减少C．渗透压感受器和水盐平衡调节中枢都在下丘脑中D．水盐平衡是神经—体液—免疫调节共同作用的结果解析水盐平衡调节中只有神经调节和体液调节，无免疫调节参与。抗利尿激素有促进肾小管和集合管吸收原尿中水分的作用，所以该激素增加后尿液会明显减少。D考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练基础扫描母题探秘考点四血糖平衡的调节1．写出图中序号代表的内容①

，②

，③

，④

。2．促进④合成的激素是

，产生该激素的细胞是

。3．促进②分解的激素是

，它与胰岛素的关系是

。食物中的糖类肝糖原脂肪等非糖物质肝糖原和肌糖原胰岛素胰岛B细胞胰高血糖素拮抗作用考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘基础扫描考点四血糖平衡的调节(1)(2013·高考江苏卷)激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞。(

)(2)(2010·高考海南卷)血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素。(

)(3)(2011·高考天津卷)垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象。(

)(4)(2009·高考宁夏卷)对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病。(

)××√√考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练要点整合基础扫描考点四血糖平衡的调节(1)血糖平衡的调节属于神经—体液调节。参与调节的激素主要是胰岛素和胰高血糖素，两者表现为拮抗作用。(2)使血糖升高的激素有胰高血糖素、肾上腺素等，使血糖下降的激素只有胰岛素。考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考点四血糖平衡的调节1．给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如下图所示。下列相关分析正确的是(

)A．随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快B．曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果C．当胰岛素浓度为40μU/mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定D．高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态B考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考点四血糖平衡的调节解析胰岛素的作用是降低血糖浓度，通过抑制血糖补充、加速血糖消耗来实现，随着a曲线的下降，肝糖原分解和非糖物质向葡萄糖转化的速率减慢，A项错；曲线b上升是因为胰岛素促进血糖进入肝脏或肌肉合成糖原等，B项正确；当胰岛素浓度为40μU/mL时，血糖消耗速率大于血糖补充速率，血糖不能在较长时间内维持稳定，C项错；高浓度胰岛素条件下血糖浓度会急剧下降，下丘脑相关中枢会通过控制胰岛A细胞分泌胰高血糖素来升高血糖浓度，D项错。考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考点四血糖平衡的调节2．关于甲状腺激素的叙述，错误的是(

)A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节B．甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加C．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官D．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少解题思路解析甲状腺激素的分泌受下丘脑、垂体的调节。甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考点四血糖平衡的调节2．关于甲状腺激素的叙述，错误的是(

)A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节B．甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加C．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官D．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少解析甲状腺激素分泌增多会导致机体耗氧量、产热量都增加。由于只有甲状腺细胞表面有促甲状腺激素的受体，促甲状腺激素只作用于甲状腺细胞，而机体大多数组织、器官表面都有甲状腺激素受体，故甲状腺激素可作用于多种组织、器官。血液中甲状腺激素水平降低会通过反馈调节引起促甲状腺激素释放激素分泌增多。D考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考点四血糖平衡的调节3．关于人体激素的叙述，错误的是(

)A．激素在人体内作为信息物而发挥作用B．激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用C．甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应D．正常人体内，激素的分泌受反馈调节解析激素在人体内起调节作用，没有催化作用。B考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练考点四血糖平衡的调节思维建模1．激素分泌的调节(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。(2)反馈调节：有正反馈调节和负反馈调节。①正反馈调节的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。②负反馈调节的实例：大多数激素的调节、体温调节等。考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练考点四血糖平衡的调节思维建模2．激素调节的特点(1)微量和高效；(2)通过体液运输；(3)作用于靶器官、靶细胞。考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练基础扫描母题探秘考点五体液免疫和细胞免疫一、免疫系统的组成淋巴因子免疫细胞免疫分子吞噬淋巴胸腺骨髓抗体考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练基础扫描母题探秘考点五体液免疫和细胞免疫二、体液免疫1．浆细胞来源：

。2．写出图中的免疫活性物质及产生细胞

分泌

；

分泌

。3．结果：多数情况下，浆细胞产生

与抗原结合，形成

，进而被吞噬细胞吞噬消化。B细胞或记忆B细胞浆细胞抗体T细胞淋巴因子抗体沉淀或细胞集团考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练基础扫描母题探秘考点五体液免疫和细胞免疫三、细胞免疫1．细胞免疫中，进攻靶细胞的是

。2．效应T细胞

(能、不能)杀死抗原。3．效应T细胞来源：

。4．结果：

细胞可以与被

入侵的宿主细胞密切接触，使其裂解死亡，释放出

，最终被

。效应T细胞不能T细胞或记忆T细胞效应T抗原病原体吞噬、消灭考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘基础扫描1．(2013·海南单科)关于人体非特异性免疫的叙述，正确的是(

)A．非特异性免疫是能够遗传的B．过敏反应是由非特异性免疫异常引起的C．机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞D．非特异性免疫只对一种特定的病原体起作用考点五体液免疫和细胞免疫解析非特异性免疫是先天的、生来就有的，因而是可以遗传的，A正确；过敏反应是指已产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱，属于特异性免疫，B错误；考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘基础扫描1．(2013·海南单科)关于人体非特异性免疫的叙述，正确的是(

)A．非特异性免疫是能够遗传的B．过敏反应是由非特异性免疫异常引起的C．机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞D．非特异性免疫只对一种特定的病原体起作用考点五体液免疫和细胞免疫解析记忆细胞是B细胞、T细胞受抗原刺激后增殖、分化产生的，为特异性免疫，C错误；特异性免疫针对特定的病原体起作用，D错误。A考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘基础扫描考点五体液免疫和细胞免疫2．(2013·课标全国卷)关于免疫细胞的叙述，错误的是(

)A．淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B．血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞C．吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D．浆细胞通过胞吐作用分泌抗体解析吞噬细胞不属于淋巴细胞；在骨髓中发育成熟的B细胞和在胸腺中发育成熟的T细胞，普遍分布于血液和淋巴液中；免疫细胞包括吞噬细胞、B细胞、T细胞、浆细胞、效应T细胞以及记忆细胞等；抗体属于分泌蛋白，浆细胞通过胞吐作用分泌抗体。A考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘基础扫描考点五体液免疫和细胞免疫3．(2013·高考四川卷)若H7N9禽流感病毒侵入人体，机体在免疫应答过程中不会发生的是(

)A．吞噬细胞摄取和处理病毒B．T细胞合成并分泌淋巴因子C．浆细胞进行分裂并分泌抗体D．B细胞增殖分化形成记忆细胞解析吞噬细胞摄取和处理病毒是指对病毒表面抗原的暴露过程，所以A项所示过程能发生。T细胞接受抗原刺激后增殖分化形成效应T细胞和记忆细胞，并分泌淋巴因子，B细胞接受抗原刺激后增殖分化形成浆细胞和记忆细胞，浆细胞分泌抗体。浆细胞是高度分化的细胞，不再进行细胞分裂。所以B、D两项所示过程均能发生，而C项所示过程不能发生。C考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练要点整合基础扫描考点五体液免疫和细胞免疫1．体液免疫的过程考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练要点整合基础扫描考点五体液免疫和细胞免疫2．细胞免疫的过程考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练要点整合基础扫描考点五体液免疫和细胞免疫【思维拓展】

免疫类型体液免疫细胞免疫作用对象游离于体液中的抗原被抗原侵入的宿主细胞、自身突变细胞和来自异体的移植组织器官免疫细胞主要是B细胞主要是T细胞免疫时间过程较迅速，所需时间短过程较缓慢，所需时间长作用方式浆细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合效应T细胞与靶细胞密切接触体液免疫和细胞免疫的区别和联系考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练要点整合基础扫描考点五体液免疫和细胞免疫【思维拓展】

体液免疫和细胞免疫的区别和联系关系二者各有其独特的作用又相互配合：①对外毒素：体液免疫发挥作用；②对细胞内寄生生物：体液免疫先起作用，阻止寄生生物的散播感染，当寄生生物进入细胞后，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除；③若T细胞被破坏，则细胞免疫不存在，体液免疫也将大部分丧失考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考点五体液免疫和细胞免疫1．下图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是(

)A．细胞2、细胞3均起源于造血干细胞B．仅细胞4中含有合成物质a的基因C．②③过程与细胞膜上的蛋白质有关D．细胞5属于保留分裂能力的细胞B考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考点五体液免疫和细胞免疫解析据图可知，细胞1为吞噬细胞，细胞2为T细胞，细胞3为B细胞，细胞4为浆细胞，细胞5为记忆细胞，物质a为抗体。T细胞和B细胞均起源于造血干细胞；细胞1～5中均含有抗破伤风杆菌外毒素的抗体基因；细胞之间的识别是通过细胞膜上的糖蛋白来完成的；记忆细胞具有分裂能力。考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考点五体液免疫和细胞免疫2．下图表示人体的特异性免疫过程，请据图判断下列说法正确的是(

)A．⑤⑥两种免疫依次表示体液免疫和细胞免疫B．能特异性识别抗原的细胞有a、b、c、d、fC．HIV攻击人体对⑤⑥尤其是对⑤有破坏作用D．细胞e→细胞d→③作用的过程发生在机体首次接触过敏原时C考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考点五体液免疫和细胞免疫解析细胞a是吞噬细胞，细胞b是T细胞，细胞c是B细胞，细胞d是效应T细胞，细胞e是记忆T细胞，细胞f是浆细胞，细胞g是记忆B细胞，因此⑤是细胞免疫，⑥是体液免疫，A错误；吞噬细胞能够识别抗原，但不能特异性识别抗原，浆细胞不能识别抗原，B错误；HIV侵入人体主要攻击T细胞，对细胞免疫和体液免疫都有破坏作用，C正确；细胞e→细胞d→③作用的过程发生在机体再次接触过敏原时，D错误。考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考点五体液免疫和细胞免疫3．如图表示A、B两妇女在1到5月的血浆中人乳头瘤状病毒抗体的相对含量(其中妇女A在1月份接种了相应的疫苗，两人均在4月份感染了人乳头瘤状病毒)。下列对曲线图的解释不成立的是(

)A．妇女A在接种疫苗后，体内产生了相应的抗体和记忆细胞B．两人体内的B细胞需要在病原体和淋巴因子的共同作用下才能分化成浆细胞和记忆细胞C．两人在5月份抗体含量的差异源于妇女A体内记忆细胞活动D．两人体内T细胞分泌的淋巴因子能够攻击被人乳头瘤状病毒入侵的靶细胞D考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练考点五体液免疫和细胞免疫思维建模特异性免疫类型的判断方法特异性免疫的类型可以用“三看”去判断，具体方法如下：(1)一看抗原经吞噬细胞处理后的去向：如果大部分抗原需要一种细胞传递才刺激相关细胞，则为体液免疫。如果抗原直接刺激相关细胞而不用另一种细胞传递，则为细胞免疫。(2)二看免疫的结果：如果免疫引起靶细胞裂解并释放其中隐藏的抗原，则为细胞免疫；如果两种成分结合，形成了沉淀或细胞集团，则为体液免疫。考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练考点五体液免疫和细胞免疫思维建模(3)三看抗原的种类：不同抗原物质的免疫类型不同：①存在于内环境中的抗原引发的是体液免疫，如蛇毒或过敏原引起的免疫属于体液免疫。②胞内寄生菌、自身肿瘤、移植器官等引发的是细胞免疫。③病毒感染先引发体液免疫，再引发细胞免疫。易错提醒：(1)体液免疫和细胞免疫虽然都有T细胞参与，但是所起的作用不同。体液免疫中T细胞主要起到释放淋巴因子，增强免疫的作用。细胞免疫中T细胞主要起到增殖分化成效应T细胞，裂解靶细胞的作用。(2)体液免疫和细胞免疫虽然都有免疫活性物质参与，但是起作用的结果不同。抗体能消灭抗原，但是干扰素等淋巴因子能促进淋巴细胞的增殖和分化，增强免疫力。考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练基础扫描母题探秘考点六免疫功能失调疾病的比较免疫失调引起的疾病1．艾滋病又叫

。(1)病原体：人类免疫缺陷病毒——

。(2)攻击对象：整个免疫系统，重点攻击

。2．自身免疫病(1)病因：由于免疫系统异常敏感、

，将

当做外来异物进行攻击。(2)实例：常见有

、系统性红斑狼疮等。获得性免疫缺陷综合症HIVT细胞反应过度自身物质类风湿性关节炎考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练基础扫描母题探秘考点六免疫功能失调疾病的比较3．过敏反应(1)概念已产生免疫的机体，在再次接受

时所发生的组织损伤或

。(2)特点发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏

，也不会引起组织严重损伤；有明显的

。相同抗原功能紊乱组织细胞遗传倾向和个体差异考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘基础扫描考点六免疫功能失调疾病的比较1．(2013·高考海南卷)某种链球菌的表面抗原与心脏瓣膜上某物质结构相似。被该链球菌感染后，机体通过免疫系统抵御该菌时可能引发某种心脏病。与这种心脏病致病机理最为相似的是(

)A．肝移植引起排斥反应B．接触某些花粉引起皮肤荨麻疹C．HIV破坏淋巴细胞引起艾滋病D．免疫系统“敌我不分”引起系统性红斑狼疮解析“被该链球菌感染后，机体通过免疫系统抵御该菌时可能引发某种心脏病”，这种免疫病被称为自身免疫病，系统性红斑狼疮也属于自身免疫病，D正确。D考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘基础扫描考点六免疫功能失调疾病的比较2．(2011·高考浙江卷)与被动免疫相比，下列关于主动免疫的叙述，正确的是(

)A．免疫作用在受体(接受者)内维持时间较长B．受体接受的是抗体或致敏淋巴细胞C．可使受体迅速产生抗原抗体反应D．主要用于治疗或紧急预防感染解析主动免疫是指通过口服或注射疫苗，使体内产生初次免疫应答，再次接种则引起二次免疫应答，两次或更多次数的接种可以使机体产生更多的效应细胞和记忆细胞；考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘基础扫描考点六免疫功能失调疾病的比较2．(2011·高考浙江卷)与被动免疫相比，下列关于主动免疫的叙述，正确的是(

)A．免疫作用在受体(接受者)内维持时间较长B．受体接受的是抗体或致敏淋巴细胞C．可使受体迅速产生抗原抗体反应D．主要用于治疗或紧急预防感染解析被动免疫就是通过接种针对某种病原体的抗体(抗血清)而获得免疫力，被动免疫中，受体可迅速产生抗原抗体反应，主要用于治疗或紧急预防感染，故A正确。A考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练要点整合基础扫描考点六免疫功能失调疾病的比较类型特点基本原理过敏反应免疫功能过高将一些不是大分子的物质或正常机体不识别为抗原的物质识别为抗原从而导致过敏反应自身免疫病将正常细胞视为抗原而加以排斥，从而发病(例如系统性红斑狼疮等)免疫缺陷病免疫功能过低①由遗传因素引起的先天性免疫缺陷；②HIV病毒侵入T细胞，T细胞大量死亡，使抗原的识别、呈递发生障碍，病人几乎丧失一切特异性免疫功能考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练要点整合基础扫描考点六免疫功能失调疾病的比较【思维拓展】不是所有的病原体都能制备疫苗的原因(1)艾滋病病毒在不同地区存在差异，在不同个体之间也存在差异，即使制备出疫苗，也很难对机体内所有的艾滋病病毒产生有效的预防。(2)艾滋病病毒是RNA病毒，容易发生变异，所以艾滋病病毒难以制备疫苗。考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考点六免疫功能失调疾病的比较1．艾滋病病人的死亡率极高。当人体感染HIV时(

)A．机体依靠非条件反射立即作出反应B．T细胞能对侵入的HIV进行攻击C．RNA病毒疫苗都可有效阻止其扩散D．HIV能抑制T细胞产生抗体等物质解析艾滋病属于获得性免疫缺陷病，人体感染HIV时，机体依靠免疫系统作出反应，A错误；疫苗属于抗原，抗原具有特异性，目前为止还没有研制出有效阻止HIV扩散的疫苗，C错误；T细胞不能产生抗体，能够产生抗体的是效应B细胞(浆细胞)，D错误。B考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考点六免疫功能失调疾病的比较2．麻疹病毒减毒活疫苗的广泛接种，显著降低了麻疹的发病率。世界卫生组织已将麻疹列为优先消灭目标。下列相关叙述正确的是(

)A．该疫苗是小分子物质，其表面的抗原决定簇(特定抗原)可被免疫细胞识别B．初次接种该疫苗后，刺激机体免疫系统，可产生效应T细胞和抗体C．再次接种该疫苗后，记忆细胞分化成效应B细胞(浆细胞)释放淋巴因子D．入侵的麻疹病毒被抗体结合失去致病能力，被T细胞吞噬消化解析接种疫苗后，抗原能刺激机体的免疫系统，产生效应B细胞(浆细胞)、效应T细胞和记忆细胞，效应B细胞(浆细胞)能合成并分泌相应的抗体，选项B正确。该疫苗是减毒处理的麻疹病毒(并非小分子)，选项A错误；再次接种该疫苗后，记忆细胞快速增殖分化，考点

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高考演练微课助学实验探究课时训练母题探秘要点整合基础扫描考点六免疫功能失调疾病的比较2．麻疹病毒减毒活疫苗的广泛接种，显著降低了麻疹的发病率。世界卫生组织已将麻疹列为优先消灭目标。下列相关叙述正确的是(

)A．该疫苗是小分子物质，其表面的抗原决定簇(特定抗原)可被免疫细胞识别B．初次接种该疫苗后，刺激机体免疫系统，可产生效应T细胞和抗体C．再次接种该疫苗后，记忆细胞分化成效应B细胞(浆细胞)释放淋巴因子D．入侵的麻疹病毒被抗体结合失去致病能力，被T细胞吞噬消化解析形成的效应B细胞分泌的应该是抗体，选项C错误；在免疫系统中吞噬消化抗原—抗体结合物的是吞噬细胞，选项D错误。B目录ONTENTS1考点突破题型透析2实验探究学科方法4限时训练高分在握首页尾页上页下页3高考演练明确考向考点突破实验探究高考演练微课助学课时训练实验

探究学科方法首页尾页上页下页考点突破实验探究高考演练微课助学课时训练模拟尿糖的检测1．实验原理实验

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