双减政策下小学语文自主学习策略与方法

双减政策下小学语文自主学习策略与方法摘要：“双减”政策是减轻学生作业负担和压减学科类校外培训机构的充分体现。实施“双减”政策，不仅仅在于为小学生减负本身，其更深层次的含义，在于党中央、国务院对素质教育的高度重视。可以说，这次“双减”政策是一项革命性举措。那么小学语文课堂教学也随着“双减”政策的实施而出现了改变，小学语文课堂更倾向于培养提高学生的自主学习能力，让学生通过能动的、创造性的学习活动，学会发现与探索，提高学生的自主创新能力。关键词：“双减”政策小学语文自主学习策略与方法一、“双减”政策的意义“双减政策”通俗地讲，主要针对小学生和初中生。一是减轻作业负担，二减轻校外培训负担。随着时代不断发展变化，社会大众越来越重视教育。诸位家长也花费了很多金钱，为孩子创造更多更优质的教育。但是家长花费了很多金钱，孩子的成绩却没有提高很多。这种教育模式，不仅仅使孩子没有一个幸福快乐的童年，还可能会使孩子产厌学的心理。校外培训，很可能会使孩子丧失掉课堂学习的兴趣。实际上，学习对于未成年人来说，特别重要。但是，未成年人的时间不能全部用来学习的。他们需要学习各种生存技能，他们需要学习各类生存技能，他们需要在实际生活中，不断提升自己为人处世的技巧。他们也有自己的各种兴趣爱好，他们需要做不同的练习。现在虽然是应试教育为主，但是素质教育才是以后整个教育的发展通道。素质教育，是对孩子综合素质的要求，素质教育也是整个社会发展的必然潮流。素质教育，是所有人共同期待的。减轻孩子的作业负担，减轻孩子的校外培训负担，这是现代教育的必然要求。减轻这两项负担，可以使义务教育阶段的孩子们，充分发挥自己的潜能，从而做对自己有利的事情。希望这项政策，可以得到很好的落实。从政府与社会层面看，须强化助力素质教育的意识。对政府而言，重在发挥好主导作用，总揽全局，统筹教育资源，引导全社会担负起青少年成长成才的责任，为学生读书成才服务社会创造和谐环境。而社会作为学生成长成才的试金石，要切实为孩子们的健康成长、成长成才，担负起应有的责任，这样，才能让每一个家庭的付出与收获成正比，教育事业的发展才会与社会乃至国家的发展成正比，才能促进素质教育，真正办好人民满意的教育事业。从学校层面看，须强化教育服务国家与社会的意识。“十年树木、百年树人”，学校是孩子人生的第二所学校，是进入社会前的加工厂，教师是学校授业解惑的灵魂工程师，是孩子徜徉知识海洋的指路灯，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。因此，学校教育决不能以分数作为衡量教学成绩的唯一标准，而必须强化教育服务国家与社会的意识，把着力点放在为国家培养合格建设者和接班人之上，在提高学生综合素质能力上下功夫。当然，我们也应当在全社会弘扬尊师重教的风尚，让教师真正成为阳光下的职业，助力学校加强素质教育。从家庭层面看，须强化培养孩子全面成长的意识。望子成龙，望女成凤，这是自古以来中国父母对子女成长的一种期待。家庭作为人生的第一所学校，父母作为孩子的第一任老师，对孩子的教育成长自是责任重大，但今天新时代，处处是孩子成长的舞台，关键在于父母们要端正心态，摒弃“唯分数论”，正确认识和引领孩子的成长成才，给孩子营造适合成长的环境，上好“人生第一课”，发展自主学习能力，帮助孩子适应学校和社会，做到德智体美劳全面发展，能够成长为国家需要的合格人才。二、"双减"政策下提高小学语文自主学习策略方法2.1培养小学生内在意识，增强自主学习能力教师要帮助小学生认真确立各种自主学习的内在意识,要充分激发他们进行自主学习的内在知识动机,利用各种条件,增强小学生进行自主学习的坚强自信心,磨练他们自主学习的坚强意志。多多地给小学生讲一些温情励志的文学故事,帮助小学生有效克服他们自制性能力差、依赖性强的内在缺点,引导他们正确认识自己的内在优点和发展潜能。2.2课堂教学,以学生为主教师首先要牢固树立以人为本,以学生成长为活动主体的语文教育教学理念,营造和谐欢愉的语文课堂教学活动环境。即在课堂上语文授课教师不仅仅只是一个教学语文知识的教育直接占有者和教学权力直接给予者,而是参与语文课堂学习实践教育活动的语文教学组织者和语文教学活动引导者，教师要适时精要地对学生进行点评。每个语文课堂教师不仅仅是要主动起身走下语文课堂讲台,甚至于还要把整个语文课堂教学完全交给每个语文课堂中的小学生，和每个学生之间也要建立平等友爱互助的良好师生关系。同时还要努力让每个学生真正学会自己成为参与语文课堂学习的国际活动主体。2.3激发学习兴趣,培养自主学习能力要想真正让学生提高自主学习能力，学生必须要始终具有端正的积极自主参与学习态度,有一种积极主动与乐观向上的积极自主参与学习动机。大量语文教学实践调查以及统计数据综合分析结果显示,正确的积极自主参与学习态度、良好的自主参与学习动机等都已经是决定学生能否自主学习参与语文学习实践活动以及能否顺利投入教学的重要素质前提。其实,学生本身自主参与学习动机明显存在不足,有学生出现厌学、畏教等不良倾向,并非因为学生智力素质与发育水平有太大的问题,而是对自身自主学习的实践能力的提高不能正确地进行客观认识。因此,在语文学科教学中，语文教师应尽量能够做到让学生成为课堂主体,勇敢去实践学习，引导广大学生坦然乐观地去面对自己学习中的失败。除此之外,还要根据广大学生的不同年龄具体学习特点,采用以教学激励指导教育为主、批评指导教育为辅的多种教学方法,帮助广大学生初步形成一种积极自主学习参与语文学习的自信心和社会主体责任感。三、总结国家出台“双减”政策的初衷，是缓解家长焦虑，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。在“双减”的背景下，小学语文课堂应该更注重小学生的自主学习能力的培养，让小学生做语文课堂的主人，教师以此基础去培养他们的探索与创新能力，让其自主学习能力得到更好的发挥。参