2022年静宁二中校园安全整改方案36

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的报告

县教育局：

按照有关文件精神，我校召开行政会议，经认真讨论研究，制定《静宁二中校园安全整改方案》，现随文上报，请审查。

二Ο一三年九月三十日

主题词：静宁二中安全整改报告

静宁二中办公室2013年9月30日印

第二篇：静宁二中2015静宁二中2015-2016学年播音主持社团活动计划

指导教师李同相

一、培训目的

1.通过系统的专业知识、专业技能的培训，学生能够全面掌握说话的艺术，并具有良好的演讲和主持能力，培养出一批校园大型活动主持人，校园电视台主持人。

2.培养学生良好的口头表达能力，较好的普通话会话水平，并开发学生在大庭广众之下的说话胆量，出众的舞台主持水平等多方面的综合素质。

3.受训人员能基本掌握广播、电视主持的要求和常识，可以承担班级、广播站、电视台、学校大型文体活动的主持任务。

4.提高主持人口语表达及口头作文水平，培养小主持人的应变能力。为学校宣传阵地输送人才，为学校精神文明的建设做出贡献。

5.以点带面，扩大我校学生主持人的队伍，为我校，乃至我区大型文艺活动提供一批小主持人，提高我校的社会知名度。

二、活动安排

（一）培训方式

1.本校优秀教师讲课

2.师生、生生互动活动

3.观摩少儿文艺活动主持录像等

（二）培训时间

每周五下午第四节课

（三）培训内容

1.学习普通话语音、发声技巧。

2.学习舞台上、镜头前的表达技巧。

3.学习即兴演讲技巧。

4.会场基本主持知识、技巧等课程。

（四）阶段总结

播音主持社团从开办至今已为学校培养了一批大型活动主持、电视台主持的后备人才。学生在社团能够开开心心学习，快快乐乐成长。由于各学生的自身条件和训练时间有限，我们还将根据不同的学生特点来调整我们的教育方式，尽量做到“因材施教”，开发每个孩子的潜能，让他们学有所长。

（五）教学宗旨学主持、练口才、增自信、懂礼仪、长才干、会社交。

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播音主持基础教程普通话语音知识

一、理论基础

普通话是我们国家通用语言，青少年朋友们能用准确、清晰、规范的普通话表达与交流，那可是非常自豪的事情呢。随着中国的强盛和国际地位的提高，现在好多外国人都在学习汉语普通话。如果套用广告语形容普通话，就是“普通话，语言中的战斗机。”

普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”，这个定义从语音、词汇、语法三个方面提出了普通话的标准。要注意的是，虽然普通话以北京语音为标准音，但就其整个语音体系来说，并不包括北京的一些土语、土音的，比如北京方言说“老师”，常说成“lǎoer”，说“吝啬”是“抠门儿”，这都是不规范的，朋友们可不能理解为北京话就是普通话啊。

汉语一般分为八大方言区：北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽北方言、闽南方言。他们与汉语普通话在语词、语音、语调方面存在差异。大家都学习过汉语拼音，知道普通话有：声母21个，韵母39个，声调4类。一个汉字就是一个音节，声母是音节开头的辅音，韵母是音节中声母后面的部分。声调是构成音节非常重要的成分，即使声母韵母相同，如果它们的声调不同，就成了不同的音节，代表不同的意义呢。

（一）声母

声母21个，按照发音部位分为七类：

（1）双唇音：b、p、m（2）唇齿音：f（3）舌面音：j、q、x（4）舌根音：ɡ、k、h（5）舌尖前音：z、c、s（6）舌尖中音：d、t、n、l（7）舌尖后音：zh、ch、sh、r其中，n又叫鼻音，l又叫边音；z、c、s又叫平舌音，zh、ch、sh、r又叫翘舌音。发音部位分别为：

1.双唇音

b双唇紧闭，气流经口腔破唇而出，但不是用力送气，如“玻”字开始的发音。p部位、方法同上，但要将气用力尽量送出。

m鼻音。紧闭双唇，嗓子用力，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。

2.唇齿音

f上门牙轻触下嘴唇的边缘，气流从唇齿间摩擦而出。

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3.舌尖中音

d舌尖抵住门牙后的上牙床，猛把舌尖离开，气流冲出；但不是用力送气。t部位、方法同上，但要将气流用力送出。

n尖抵住上门牙后的上牙床，气流经过鼻腔，由鼻孔透出。l舌尖抵住上门牙后的上牙床，嗓子用力，气流由舌的两边透出。

4.舌根音

ɡ舌根抵住软腭，猛然离开，气流冲出，但不是用力送气。k部位、方法同上，但要将气流用力送出。h舌根接近软腭，气流从中间摩擦而出。

5.舌面音

j舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬腭前部，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气。

q部位、方法同上，但要将气流用力送出。

x舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬腭前部，气流从窄缝中摩擦而出。

6.舌尖后音

zh舌尖翘起抵住硬腭最前端（上牙床之后），然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气。

ch部位、方法同上，但要将气流用力送出。

sh舌尖翘起，接近硬腭最前端（上牙床之后），气流从窄缝中摩擦而出。r部位、方法同上，但发音时嗓子用力（浊音）。

7.舌尖前音

z舌尖向前伸，抵住上门牙背后，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气。

c部位、方法同上，但要将气流用力送出。

s舌尖向前伸，接近上门牙背后，气流从窄缝中摩擦而出；但不是用力送气

（二）韵母

韵母39个，按结构分为单韵母、复韵母、鼻韵母。

1.单韵母

单韵母10个，分别是ɑ、o、e、i、u、ü、ê、－i（前）、－i（后）、er（儿化韵）。

2.复韵母

复韵母13个，由两个或三个元音复合而成。有。ɑi、ei、ɑo、ouiɑ、ie、uɑ、uo、üe

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iɑo、iou、uɑi、uei3.鼻韵母

鼻韵母（16个）：

ɑn、en、uɑn、iɑn、en、in、un、üɑn

ɑnɡ、enɡ、uɑnɡ、iɑnɡ、uenɡ、inɡ、onɡ、ionɡ韵母发音要求分别为：

ɑ口大开，舌下降，嗓子用力，气流放出。

o口半合，舌后部半升，嘴唇略圆，嗓子用力，气流放出。e方法同上，嘴唇不圆。

i上下齿相对，口略闭，嘴唇扁平，舌前部上升，嗓子用力，气流放出。u合拢，嘴唇收缩最圆，舌后部上升，嗓子用力，气流放出。

ü舌前部上升，和i一样，但是口合拢，嘴唇收缩最圆。嗓子用力，气流放出。ê口半开，舌前部半降，嗓子用力，气流放出。如“诶”。随iuü之后，构成复韵母：ie、üe。

ɑi先发ɑ音，舌的位置稍靠前（舌尖抵下门牙背后），声音较长，较强，然后把舌向上移

动，到能发接近i的音时停止。

ei先发e音，位置向前，略高，然后把舌向前向上移动，声音较长，较强，到能发接近i的音时停止。

ɑo先发ɑ音，位置稍向后（舌略后缩），声音较长，较强，然后把上移动，到能发o音时

停止（嘴唇更收敛些）。

ou先发o音，但是嘴唇不太圆，声音较长，较强，然后把舌向上移动，到能发接近u的音时停止。

iɑ先发较短的i音，然后把舌向下移动，发较长较强的ê音。ie先发较短的i音，然后把舌向下移动，发较长较强的e^音。iɑo先发较短的i音，然后移动舌头发ɑo音。iou先发较短的i音，然后移动舌头，发ou音。

uɑ先发较短的u音，然后把舌向下移动，发较长较强的ɑ音。uo先发较短的u音，然后把舌向下移动，发较长较强的o音。uɑi先发较短的u音，然后移动舌头，发ɑi音。uei先发较短的u音，然后移动舌头，发ei音。

üe先发较短的ü音，然后把舌向下移动，发较长较强的ê音。

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ɑn先发ɑ音，舌的位置靠前，舌尖抵下门牙背后，然后把舌尖转向上，抵住上牙床，发纯粹鼻音n。

en先发e音，舌的位置不在后，而在中央，然后把舌尖抵住上牙床，发纯粹鼻音n。ɑnɡ先发ɑ音，舌的位置稍靠后，然后把舌根抵住软腭，发纯粹鼻音nɡ。

enɡ先发e音，舌的位置不在后而变得稍前些、低些，然后把舌根抵住软腭，发纯粹鼻音nɡ。

onɡ先发o音，嘴唇稍稍收敛，然后把舌根抵住软腭，发纯粹鼻音nɡ。

iɑn先发较短的i音，然后移动舌头，发ɑn音。但其中ɑ音有变化，舌的位置下降不太低，

发音接近ê音，口形半开。

in先发i音，然后把舌尖转向上，抵住门齿背后的上牙床，发纯粹鼻音n。iɑnɡ先发较短的i音，然后移动舌头，发ɑnɡ音。inɡ先发i音，然后把舌根抵住软腭，发纯粹鼻音nɡ。ionɡ先发较短的i音，然后移动舌头，发onɡ音。uɑn先发较短的u音，然后移动舌头，发ɑn音。uen先发较短的u音，然后移动舌头，发en音。uɑnɡ先发较短的u音，然后移动舌头，发ɑnɡ音。uenɡ先发较短的u音，然后移动舌头，发enɡ音。

üɑn先发较短的ü音，然后把舌位降到次低前元音［u］略后就开始升高，接续鼻音n。ün先发ü音，然后把舌头转向上，抵门齿背后的上牙床，发纯粹鼻音n。

（三）声调

声调4类，分别见：

（1）阴平（如ā），念高平调55。（2）阳平（如á），念高升调35。

（3）上（shǎnɡ）声（如ǎ），念低降升调214。（4）去声（如à），念高降调51。

调值的描写，一般采用五度标记法。就是用五度竖标来标记调值相对音高的一种方法。具体做法是用一条竖线作标尺，自上而下分为高、半高、中、半低、低等五度。然后分别用横线、斜线、折线按声调的实际读法标明它们的升降起止度数。

（四）语流音变

在语流（句子）中，由于受到相邻音节的相邻因素的影响，一些音节的声母、韵母或声调会发生语音的变化，我们称之为语流音变。

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普通话中最典型的语流音变是轻声、儿化、变调（上声变调、去声变调和“

一、“不”、“啊”的变调）。

1.轻声

在句子里失去了原有的声调念成较轻、较短的调子，叫做轻声。如“妈妈”、“能耐”、“你们”等。但是，重叠名词绝不能读轻声，如：家家户户。普通话中的轻声往往有区别词性和词义的作用，如：东西（xī）——方位词，东边和西边的意思。

东西（xi）——名词，泛指各种具体的或抽象的事物，还特指老人或动物（多含厌恶或喜爱的感情）。

2.儿化韵

儿化韵起着修饰语言色彩的作用。儿化韵不是在音节之后加一个单独er的音节，而是在音节末尾最后一个音素上附加个卷舌动作，使韵母发生变化。如：宝贝儿beir、豆芽儿yɑr、送信儿xinir等。

3.变调

音节在连续读时，相邻音节声调发生变化的现象叫变调。（1）上声在跟上声相连或跟别的声调相连的时候，都要念变调。

*念半上——上声在阴平、阳平、去声前面念半上，调值由214变成21或211，也就是只

降不升，由于上声的起音就低，所以近似低平调。例如。广播喜欢美丽宝贵暖流

*念直上，像阳平一样——上声跟上声相连，前面的上声变成升调，跟阳平一样（或近似阳平）。调值由214变成24或35。例如：美好奖品手表勇敢演讲。

（2）去声变调规律：去声音节在非去声音节前一律不变。在去声音节前则由全降变成半降，调值由51变成53。如：救护、制胜等。（3）“一”的变调规律。

*非去声音节前变去声。如：一年、一般化。*去声音节前变阳平。如：一部、一个人。*夹在重叠词中间念轻声。如：看一看、想一想。*单念或数词中不变调。（4）“不”的变调规律。

*单用或在词句末尾，以及在阴平、阳平、上声前念本调——去声。如：不能。*在去声音节前变阳平。如：不露声色。*夹在词语中间念轻声。如：好不好。

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（5）语气词“啊”的音变。

*前面音节的末尾音素是u（包括ɑo、iɑo）的，读作“哇”（wɑ）。你在哪里住啊（zhùwɑ）。他人挺好啊（hǎowɑ）。口气可真不小啊（xiǎowɑ）。

*前面音节的末尾音素是ɑ、o、e、i、ü、ê的，读作“呀”（yɑ）。快去找他啊（tāyɑ）。你去说啊（shuōyɑ）。今天好热啊（rèyɑ）。

*前面音节的末尾音素是n的，读作“哪”（nɑ）。早晨的空气多清新啊（xīnnɑ）。多好的人啊（rénnɑ）。你猜得真准啊（zhǔnnɑ）。

*前面音节的末尾音素是nɡ的，读作“啊”（nɡɑ）。你可真行啊（liànɡnɡɑ）。注意听啊（tīnɡnɡɑ）。最近太忙啊（mánɡnɡɑ）。

*前面音节的末尾音素是的-i（前）的，读作“啊”（zɑ）；前面音节的末尾音素是的－i（后）的，读作“啊”（rɑ）。今天来回几次啊（cìzɑ）。你有什么事啊（shìrɑ）。你怎么撕了一地纸啊（zhǐrɑ）。

掌握“啊”的变读规律，并不需要一一硬记，只要将前一个音节顺势连读“ɑ”（像念声母与韵母拼音一样，其间不要停顿），自然就会念出“ɑ”的变音来。（6）词的轻重格式。

词的轻重格式是指多音节词的几个音节有约定俗成的轻重差别，轻与重是相对而言，短且弱的音节称为轻，长且强的音节称为重，介于中间的称为中。两字词多为中重格式，如：播音、汽车等；三字词多为中中重格式，如共产党、航空港等。发音是听和说的结合，词的轻重格式的练习重要的是培养自己听辨能力，由于轻重格式是约定俗成的规律，学习的途径是多听、多积累。

二、实践练习

我国于1998年推出了全国推广普通话宣传周活动，此后每年9月第三周成为固定的推广宣传周，而且还有推广普通话形象大使呢，先是邀请了中央电视台主持人王小丫担任，

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后来又邀请了知名演员王刚和王小丫共同担任，提高了推普工作的贴近性和吸引力，有了更多的青少年朋友们参与到了普通话的推广和应用中来。大家的普通话水平那是相当得好呀。现在只是针对学习普通话常见的问题，我们一起来进行训练。

（一）平翘舌音不分——z、c、s与zh、ch、sh1.词语

z—zh辨音对比训练

造势—肇事栽花—摘花自力—智力支援—资源阻力—主力自愿—志愿钻营—专营赠品—正品c—ch辨音对比训练

彩铃—拆零从简—重睑曾经—乘警惨淡—产蛋擦车—叉车蹭课—乘客超迷—糙米出拳—促全s—sh辨音对比训练

素菜—蔬菜森林—身临三角—山脚私教—视角塑身—束身私塾—时蔬搜集—手机素有—书友2.绕口令天上有个日头

天上有个日头，地下有块石头，嘴里有个舌头，手上有五个手指头。不管是天上的热日头，地下的硬石头，嘴里的软舌头，手上的手指头，还是热日头，硬石头，软舌头，手指头，反正都是练舌头。山里有个寺

山里有个寺，山外有个市，弟子三十三，师父四十四。三十三的弟子在寺里练写字，四十四的师父到市里去办事。三十三的弟子用了四十四小时，四十四的师父走了三十三里地。走了三十三里地就办了四十四件事，用了四十四小时才写了三十三个字。就是小丽小齐学捏梨

盘里放着一个梨，桌上放块橡皮泥，小丽小齐学捏梨，

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眼看梨，手捏泥，一会儿捏成一个梨。比一比，真梨假梨差不离。老奶牛

你能不能把公路柳树下的老奶牛，拉到牛南山下牛奶站的挤奶房来，挤了牛奶拿到柳林村，送给岭南乡托儿所的刘奶奶。妞妞牛牛

牛牛要吃河边柳，妞妞赶牛牛不走。妞妞护柳扭牛头，牛牛扭头瞅妞妞，妞妞扭牛牛更拗，牛牛要顶小妞妞，妞妞捡起小石头，吓得牛牛扭头走。方幌子，黄幌子

方幌子，黄幌子，方幌子是黄幌子，黄幌子是方幌子。晃动方幌子，是晃动黄幌子，晃动黄幌子，是晃动方幌子。画凤凰

粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰，花凤凰。化肥会挥发

化肥会挥发。黑化肥发灰，灰化肥发黑。黑化肥发灰会挥发，灰化肥挥发会发黑。黑化肥发灰挥发会花飞，灰化肥挥发发黑会飞花严眼圆与严圆眼

山前有个严圆眼，山后有个严眼圆，二人山前来比眼，不知是严圆眼的眼圆，还是严眼圆比严圆眼的眼圆。陈和程

陈是陈，程是程，姓陈不能说成姓程，姓程也不能说成姓陈。禾旁是程，耳朵是陈。程陈不分，就会认错人。小金和小京

小金到北京看风景，小京到天津买纱巾。看风景，用眼睛，还带一个望远镜；买纱巾，带现金，到了天津把商店进。买纱巾，用现金；

看风景，用眼睛，巾、金、精、津、睛都要分得清。

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妈妈妞妞

妈妈骑马，马慢，妈妈骂马。妞妞轰牛，牛拧，妞妞拧牛。扁担长，板凳宽扁担长，板凳宽，

扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要扁担绑在板凳上。黄毛猫偷吃灌汤包

王家有只黄毛猫，偷吃汪家灌汤包，汪家打死王家的黄毛猫，

王家要汪家赔黄毛猫，汪家要王家赔灌汤包。

（五）声调练习

大家在练习时可以假设标有5个刻度的竖线移到自己的前胸，最高处［5］在锁骨窝处，最低点［1］在腰带上方。你在这5个刻度之间上下滑动，从［5—［5］是阴平，从［3］—5］是阳平，从［2］—［1］—［4］是上声，从［5］—［1］是去声，体会一下声调高低升降的变化。

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第三篇：金城二中校园安全隐患整改措施金城二中校园安全隐患整改措施

为了预防安全事故发生，确保我校平安校园﹑和谐校园建设目标的实现，现针对我校安全隐患自查情况提出以下整改措施：

一、加强领导，细化分工安全领导小组组长：冯秀奇

副组长：刘新民、母孝礼、薛朝晖、王平生、李辉、郭桂琴

组员。高世明、王东峰、各班主任及各部室负责人，宿舍管理人员及食堂管理人员，门卫及保安人员。

实行分级分块管理模式，要求各块主要负责人要经常深入管理区域检查指导工作。

二、对于下列问题责令后勤处立即安排人手整改1.2.3.4.5.部室损缺仪器立即补上。

宿舍、部室开关损坏、断线，插座损坏的立即换新。灭火器需加粉的立即加粉。

教室宿舍墙面即将脱落的磁砖，立即拆掉另砌。对于宿舍、教学楼、厕所损坏的路灯立即修理。

三、对于下列暂不能整改的，拟先采用不同方式确保安全，限期整改。

1.教师办公室用电线路标号小，需更新的问题，明年入冬前全部更新。暂时限制各同志使用大功率用电器，如电炉空调等。

2.对于食堂地点小，学生吃饭拥挤的问题要求管理人员、值周人员加强检查管理，指导学生排队买饭。

3.对学生宿舍（北楼）楼道护栏低的问题，拟于下学期加高。

4.对于供暖设施更新和学校后门不能保证消防车出入的问题拟向教育局申请报告，暂时要求师生加强安全防范，尤其冬季用火、用电要遵守学校制度。

金城二中

2013.11.

第四篇：校园安全整改方案校园安全工作排查整改

实施方案

为了保障全校师生生命财产安全，维护正常的教育教学秩序，本着安全第一，预防为主的原则，切实加强安全防患工作，增强师生安全意识，克服麻痹思想和侥幸心理，防患于未然。我校校委会在学区领导的安排下，组成以校长、政教处、总务处为排查小组，对校园隐患地带进行了认真的排查。

一、排查发现

1.对学校电器进行了全面检查，发现部分电线老化；

2.对学校施工场地进行了全面检查，发现施工场地建筑材料堆放零乱；

3.对校园操场北面平房、危房进行了检查，发现房顶多处漏水；

4.对校园西南角处的水池进行了检查，发现池内装满污水；

5.对课间活动进行了检查，发现课间学生有打闹的现象。

二、整改措施

1.对学校电线老化的部分进行了更换，电器进行了维修；

2.对施工场地要求负责人进行了及时的整理防护；

3.对校园操场北面平房、危房进行了防护处理；

4.对校园西南角处的水池进行了排水处理；

5.课间活动中，安排了值班领导、老师、学生进行巡查.三、安全工作应遵循的以下原则

1、学校安全工作优先的原则。

2、坚持预防为主，防治结合的原则。

3、开展教育与保护相结合的原则。

4、建立完善相应机制的原则。

5、经常检查，及时整改的原则。

四、今后的工作打算

（一）强化学习，提高认识

安全工作是一切工作的前提和基础，学校的安全工作事关全体师生的切身利益，事关教育的改革、发展与稳定，所以必须强化安全意识，进一步提高“安全无小事，责任重如山”的思想意识，认真贯彻落实上级有关加强学校安全工作的相关文件精神，把安全工作的精神实质落到实处。

（二）成立组织，明确责任

学校要依照上级相关的指示精神，成立以校长为组长的，校委会成员为组员的安全工作领导小组，明确责任，做到谁主管，谁负责；谁在岗，谁负责，深入贯彻实施“一岗双责制”，努力创造校园安全的良好格局。

（三）健全制度，强化落实

学校要根据具体实际，建立健全各种安全制度，如。《学校安全工作例会制度》、《值周工作制度》、《门卫工作条例》、《灭火和应急疏散措施》、《学生食堂卫生管理办法》、《食堂食物中毒应急预案》、《安全教育培训制度》、《重大事故报告制度和责任追究制度》、《大型活动安全预案》、《学校安全检查、巡查制度》、《消防安全检查制度》、《学校突发事故应急预案制度》等一系列制度，并装订成册，人手一份，明确责任，强化落实，确保安全。

（四）强化教育，预防为主

时刻关注安全工作，坚持定期研究、专题布署、及时反馈，充分发挥学校的指挥、统筹的作用。定期召开有关安全工作的专题会议，进行专题研究，及时发布安全预警，传达上级精神，强化教育，预防为主，部署工作任务，确保安全工作及时有效。各班要紧扣我校的工作安排，由教育处牵头认真抓好校内日常安全管理，及时向学校反馈情况，并坚持把创建平安校园与加强学校教育教学管理、未成年人思

想道德建设、校园文化建设、文明班级（学生）评比等有机结合起来，使之取得良好成效。

（五）自查自纠，确保无患

1、重点部位管理

（1）食堂管理：

我校有学生163人，管理难度较大，因此食堂安全工作就成为我校安全检查工作的重中之重，为此学校要成立以校长为组长，主管副校长、总务主任为副组长的食堂卫生工作领导小组，具体指导食堂卫生工作。定期组织食堂工作人员学习了《中华人民共和国食品卫生法》、《食堂人员工作条例》、《学生食堂食品卫生管理办法》，并张贴上墙。严格执行留样制度。餐厅工作人员，一律实行持证上岗。安检方面，管理员要作到时时督促检查，主管领导每天要进行检查，领导小组成员要不定期检查，确保无中毒事故发生。

（2）供电管理：

总务处，要定期检查用电线路及用电器，教室、办公室、宿舍用电由学校统一管理，专人负责定时供电，做到无人断电。学生用电要有严格制度，严禁学生使用充电器或私接乱拉用电器。

（3）消防设施及措施：

学校财会室、实验室、微机室、食堂等重点部位要采取安全防护措施，装备干冰灭火器，学校要成立防火领导小组，下设抢救组、通讯组、器材组等机构，值周、值班人员分工明确，每天定时检查有火源的场所，保卫科、生活部值班教师在夜间每小时要对教学区、宿舍区、食堂等处进行巡查一次，防患于未然。

2、常规管理。

（1）学校要利用广播、板报、集会等不同形式对本校师生进行了防盗、防暴、防毒、防火、防雷电、防震、防踩踏等安全教育，要进行专题讲座。平时认真抓好安全教育，课间要有值周教师巡视，严禁

学生在课间追逐打闹。牢固树立“安全第一，预防为主”的思想。

（2）值班室、生活部24小时设岗，严肃安全巡查制度，对来访人员要严格盘查，并作好登记。

（3）生活区等人员密集场所，疏散通道要齐全，安全指示要明确。

（4）定期召开食堂工作人员、门卫、值周教师人员会议，强化安全教育，杜绝侥幸心理。

（5）节假日值勤班期间要有带班领导，负责当班期间安全检查工作。

（6）开展心理健康教育，正确引导学生的情绪，杜绝校园暴力发生。

（7）加强体育课、实验课、活动课等教育教学活动的安全管理，建立了相应制度，落实相应的责任。执行大型活动报批制度，并且提前做好安全预案。

（8）在暑假前，召开暑假安全稳定主题会议，安排教师进行家访，轮流护校值班，安排到人，责任到人，制定汛期应急预案，确保暑期安全稳定。

XX县区上车小学

2013年5月17日

第五篇：宁远二中校园环境综合治理工作实施方案初中部环境治理工作实施方案

为配合“创国卫”工作，为保障学生能在一个优美、洁净的环境中愉快地学习、健康地生活，使学生养成讲究卫生的良好习惯，增强学生爱护校园环境的意识，根据学校目标管