综合实践教案模板汇总八篇

综合实践教案模板汇总八篇综合实践教案模板汇总八篇1校还未成熟。下面谈谈我校对此项工作的初步设想：校还未成熟。下面谈谈我校对此项工作的初步设想：一、课程目标一、课程目标强调学生的亲身经受，要求学生乐观参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“探究”、“设计”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中觉察问题和解决问题、体验和感受生活、进展自身的实践力量和创力量;留意学生的最根本强调学生的亲身经受，要求学生乐观参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“探究”、“设计”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中觉察问题和解决问题、体验和感受生活、进展自身的实践力量和创力量;留意学生的最根本任感。任感。二、课程内容二、课程内容力量。力量。从学生的生活根底和兴趣爱好动身，启发引导学生乐观思用侧重于效劳、帮助、指导。三、课程实施从学生的生活根底和兴趣爱好动身，启发引导学生乐观思用侧重于效劳、帮助、指导。三、课程实施1、实施原则1、实施原则(1)关注兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接阅历在合理性的必定选择。(1)关注兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接阅历在合理性的必定选择。(2)回归生活。综合实践活动必需最大限度地回归儿童的生(2)回归生活。综合实践活动必需最大限度地回归儿童的生持的一条最根本的标准。持的一条最根本的标准。(3)立足实践。不再局限于书本学问的传授，让学生亲身参要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的.方式也是多样的。力量。(3)立足实践。不再局限于书本学问的传授，让学生亲身参要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的.方式也是多样的。力量。(4)着眼创。着眼于学生创意识、创精神和创力量课程相比，综合实践活动为学生创品质的形成供给了更为宽(4)着眼创。着眼于学生创意识、创精神和创力量课程相比，综合实践活动为学生创品质的形成供给了更为宽考问题的力量和解决问题的力量，为将来成为创人材奠定基础。考问题的力量和解决问题的力量，为将来成为创人材奠定基础。2、实施途径2、实施途径(一)信息技术教育(一)信息技术教育和处理信息的力量和素养。和处理信息的力量和素养。(二)社区效劳与社会实践(二)社区效劳与社会实践用的过程中成为活学问，使实践力量和制造性得到培育。用的过程中成为活学问，使实践力量和制造性得到培育。(三)劳动与技术教育(三)劳动与技术教育践的过程，使劳动技术变得富有生命力。践的过程，使劳动技术变得富有生命力。(四)争论性学习(四)争论性学习合运用学问解决问题。重点进展小课题争论。合运用学问解决问题。重点进展小课题争论。3、课时安排3、课时安排各年级每周三课时临时用一节信息课一节劳动与技术课和间则临时调课。各年级每周三课时临时用一节信息课一节劳动与技术课和间则临时调课。4、师资保障4、师资保障(1)成立综合实践活动领导小组。由校长、教育主任、教研组长、班主任组成，负责领导、协调和指导工作。(1)成立综合实践活动领导小组。由校长、教育主任、教研组长、班主任组成，负责领导、协调和指导工作。组长：组长：组员：组员：(2)成立综合实践活动教研组。由教育主任、教研组长、班主任、大队辅导员组成，负责学生的活动指导工作。(2)成立综合实践活动教研组。由教育主任、教研组长、班主任、大队辅导员组成，负责学生的活动指导工作。组长：组长：组员：组员：5、实施步骤5、实施步骤(1)本学期拟进展两项综合实践活动，每项时间为两个月。(1)本学期拟进展两项综合实践活动，每项时间为两个月。(2)第一项综合实践活动的主题由学生先各自提出感兴趣的(2)第一项综合实践活动的主题由学生先各自提出感兴趣的共同争论一个主题。共同争论一个主题。其次项综合实践活动的主题由各班学生各自确定一个学习领域，学生依据自己的兴趣爱好确定各自班级的争论主题。其次项综合实践活动的主题由各班学生各自确定一个学习领域，学生依据自己的兴趣爱好确定各自班级的争论主题。(3)学生依据确定的主题找一样的主题的学生组成小组，每组(3)学生依据确定的主题找一样的主题的学生组成小组，每组6-8人，由学生和导师进展双向选择，确定“导师”。四、课程评价四、课程评价评价。评价。成果的同时，激发起终身学习的愿望。成果的同时，激发起终身学习的愿望。月底表彰活动能手和先进班集体。月底表彰活动能手和先进班集体。2活动目标：活动目标：1、学问目标：能依据玩具编童话故事、歌谣等；完成调查问卷表。1、学问目标：能依据玩具编童话故事、歌谣等；完成调查问卷表。2、力量培育：2、力量培育：〔1〕培育学生搜集资料的力量、动手操作的力量。〔1〕培育学生搜集资料的力量、动手操作的力量。〔2〕培育学生的想像力，提高学生的口语表达力量。〔2〕培育学生的想像力，提高学生的口语表达力量。〔3〕培育学生的团结协作、交往、交易等力量。〔3〕培育学生的团结协作、交往、交易等力量。3、情感目标：3、情感目标：〔1〕建立师生之间、生生之间良好的合作关系。〔1〕建立师生之间、生生之间良好的合作关系。〔2〕学习与小朋友共同合作，提倡“我的玩具大家玩、我的欢快齐共享”。能奉献自己的爱心。〔2〕学习与小朋友共同合作，提倡“我的玩具大家玩、我的欢快齐共享”。能奉献自己的爱心。〔3〕培育学生宠爱探究的良好品质。〔3〕培育学生宠爱探究的良好品质。教学重难点：教学重难点：达力量，渗透疼惜玩具的思想。达力量，渗透疼惜玩具的思想。活动预备：活动预备：教师预备：教师预备：〔1〕自带几件玩具和有代表性的玩具图片假设干。〔1〕自带几件玩具和有代表性的玩具图片假设干。〔2〕问卷调查表。〔2〕问卷调查表。〔3〕给学生分组，选好组长。〔3〕给学生分组，选好组长。〔4〕打印分类牌。〔4〕打印分类牌。学生预备：学生预备：〔1〕自带一至两个不同类型的清洁卫生的玩具。〔1〕自带一至两个不同类型的清洁卫生的玩具。〔2〕完成调查问卷表。〔2〕完成调查问卷表。〔3〕依据自己的玩具编童话故事，搜集与玩具有关的故事歌谣等。〔3〕依据自己的玩具编童话故事，搜集与玩具有关的故事歌谣等。〔4〕最好能带一件爷爷奶奶小时候的玩具。〔4〕最好能带一件爷爷奶奶小时候的玩具。〔5〕了解拍卖的一些学问。〔5〕了解拍卖的一些学问。课时安排课时安排：一课时教学过程：教学过程：一、激趣导入一、激趣导入一番吧！一番吧！〔〔我宠爱的玩具〕二、欢快齐共享二、欢快齐共享1、介绍自己宠爱的玩具1、介绍自己宠爱的玩具教师可以不要求，学生介绍时适当引导。〕学生拿着玩具到前面介绍。生：我宠爱的玩具是……学生拿着玩具到前面介绍。生：我宠爱的玩具是……2、共享心爱的玩具2、共享心爱的玩具你们的眼里看出了你的渴望，下面请同学们在小组内交换玩具你们的眼里看出了你的渴望，下面请同学们在小组内交换玩具它，不要弄坏了，玩后要准时归还。它，不要弄坏了，玩后要准时归还。生交换玩具一起玩生交换玩具一起玩3、共享关于玩具的童话故事、歌曲3、共享关于玩具的童话故事、歌曲师拿出绒布玩具长江七号和长毛狗冲学生抖一抖师拿出绒布玩具长江七号和长毛狗冲学生抖一抖故事或歌曲，自己编的也可以，让我们一起共享吧！学生讲故事，唱歌曲，播放自己带来的歌曲光盘等。学生讲故事，唱歌曲，播放自己带来的歌曲光盘等。《洋娃娃与小熊跳舞》动画片。《洋娃娃与小熊跳舞》动画片。三、课堂探究三、课堂探究1、给玩具分类1、给玩具分类〔边说边出示〔边说边出示分类牌〕A类绒布玩具：动物类、娃娃类、其他类……A类绒布玩具：动物类、娃娃类、其他类……B类健身玩具：木马、空竹、陀螺、风筝、毽子……B类健身玩具：木马、空竹、陀螺、风筝、毽子……C类仿真造型玩具：各种动物、动画人物、武器、车、飞行器、船……C类仿真造型玩具：各种动物、动画人物、武器、车、飞行器、船……D类益智玩具：积木、积塑、魔方、拼图……D类益智玩具：积木、积塑、魔方、拼图……E类有声玩具：开关掌握、声控、感应掌握、……E类有声玩具：开关掌握、声控、感应掌握、……F类机械动力玩具：发条玩具、齿轮传动、风动……F类机械动力玩具：发条玩具、齿轮传动、风动……指导分类放。指导分类放。2、汇报课前调查，了解不同时代玩具的不同特点2、汇报课前调查，了解不同时代玩具的不同特点〕学生展现调查问卷表，学生边展现边解〕学生展现调查问卷表，学生边展现边解的是爸爸妈妈小时候的玩具。什么缘由使玩具越来越高级了呢？什么缘由使玩具越来越高级了呢？〔引导学生说出科技的进步带动了玩具的进步。〕动了玩具的进步。〕们应当怎么做呢？们应当怎么做呢？更高级的产品。四、爱心拍卖会更高级的产品。四、爱心拍卖会己玩够的玩具拍掉来帮助他们吧！己玩够的玩具拍掉来帮助他们吧！天使们，我们的拍卖会正式开头了，示课件：爱心拍卖会天使们，我们的拍卖会正式开头了，示课件：爱心拍卖会拿出猴子玩具〕这个玩具是拿出猴子玩具〕这个玩具是你情愿买吗？为什么？〔师可以引导说〔师可以引导说出〕？〔孩子举手说出价格有可能高出原价，引出哄抬价格〕出示课件：说出价格有可能高出原价，引出哄抬价格〕出示课件：拍卖规章：拍卖规章：师：这是我拍卖的〔〕师：这是我拍卖的〔〕边说边将钱递给负责统计的学生，学生记录下来：李教师5.0元〕在拍卖时说清楚玩具的优点，下一位拍卖者上台来拍卖。学生接着拍卖，师选自己满足的玩具购置。学生接着拍卖，师选自己满足的玩具购置。地区的孩子献上自己的一份爱心。地区的孩子献上自己的一份爱心。四、课堂小结。四、课堂小结。玩具、给玩具分类等活动了解了玩具与我们的生活是亲热相关具。玩具、给玩具分类等活动了解了玩具与我们的生活是亲热相关具。3教学目标：教学目标：1、培育小学生的口语表达力量和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言习惯。1、培育小学生的口语表达力量和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言习惯。2、让学生亲身体验成功的喜悦，培育学生的自信念和良好2、让学生亲身体验成功的喜悦，培育学生的自信念和良好的共性品质。的共性品质。教学过程：教学过程：一、激发兴趣，引入正题一、激发兴趣，引入正题师：小朋友，你们谁家有呢?请举手。师：小朋友，你们谁家有呢?请举手。生举手。生举手。二、初步了解打的学问二、初步了解打的学问1、师：谁打过?请说说你是怎么打的好吗?下面请打过的小朋友告知大家，期望大家留意听。1、师：谁打过?请说说你是怎么打的好吗?下面请打过的小朋友告知大家，期望大家留意听。指名生答，教师适时标准学生用语。指名生答，教师适时标准学生用语。2、师：谁还能说一说?2、师：谁还能说一说?指名生答……指名生答……3、师小结：刚刚，小朋友们说得很好。那么，打应注要过高。不要忘了开头要问好，完毕了应说再见。3、师小结：刚刚，小朋友们说得很好。那么，打应注要过高。不要忘了开头要问好，完毕了应说再见。三、创设情景、模拟表演，尝试成功的喜悦三、创设情景、模拟表演，尝试成功的喜悦1、师：小朋友，打时留意的问题，你们记住了吗?1、师：小朋友，打时留意的问题，你们记住了吗?生齐答。生齐答。2、师：好，下面我们来玩打的玩耍。2、师：好，下面我们来玩打的玩耍。3如今日是你的好朋友小亮的生日，你要通过来表达对好朋3如今日是你的好朋友小亮的生日，你要通过来表达对好朋指名生表演。指名生表演。师适时点拨、引导、点评。师适时点拨、引导、点评。4教学目标：情意领域：通过本课的学习，使学生能够觉察鞋教学目标：情意领域：通过本课的学习，使学生能够觉察鞋子的造型美、颜色美，培育学生宠爱生活的情感。式。鞋。教学重点难点：教学重点难点：创精神和动手操作力量。创精神和动手操作力量。性和有用性。性和有用性。各种彩纸、教学课件等。学生预备剪刀、双面胶、各种彩纸。学生预备剪刀、双面胶、各种彩纸。教学过程：教学过程：一、导入一、导入1.猜谜提醒课题师：小小船儿整一对，坐着客人有十位。1.猜谜提醒课题师：小小船儿整一对，坐着客人有十位。白天坐船赶路忙，走遍天下不用水。〔生答：鞋子〕白天坐船赶路忙，走遍天下不用水。〔生答：鞋子〕〔板书——鞋〕〔板书——鞋〕师：说说你家有哪些式样的鞋子？生答：……〔略〕师：说说你家有哪些式样的鞋子？生答：……〔略〕2.出示“虎头鞋”，激发兴趣。2.出示“虎头鞋”，激发兴趣。师：教师这里有一双鞋子，你们看看有什么特别之处？生答：……〔略〕师：教师这里有一双鞋子，你们看看有什么特别之处？生答：……〔略〕到鞋子的世界里看看吧！到鞋子的世界里看看吧！出示课题——各种各样的鞋出示课题——各种各样的鞋二、授1.了解中国古代鞋的历史〔1〕介绍两家上百年的二、授1.了解中国古代鞋的历史〔1〕介绍两家上百年的生和鞋店”〔出示两家鞋店的照片〕。18531401853140姓了。19021902京王府井大街的同生和鞋店是1932年开业的。〔2〕了解古代人穿的鞋师：古代人穿的鞋到底是什么样的〔2〕了解古代人穿的鞋师：古代人穿的鞋到底是什么样的导学生观看。〕A、《罗汉图》——刘松年〔宋〕A、《罗汉图》——刘松年〔宋〕师：中缝浅口棉鞋〔和尚、罗汉的鞋子〕师：中缝浅口棉鞋〔和尚、罗汉的鞋子〕《浴马图卷》——赵子昂〔元〕《浴马图卷》——赵子昂〔元〕师：靴子〔马夫的鞋子〕师：靴子〔马夫的鞋子〕B、《麻姑献寿图》——任伯年〔清〕B、《麻姑献寿图》——任伯年〔清〕师：草鞋〔农民的鞋子〕师：草鞋〔农民的鞋子〕①商周时期的鞋②西汉时期的鞋③明朝时期的鞋④古代女鞋、官靴⑤少数民族的绣花鞋E、展现现代的鞋子，了解鞋子的①商周时期的鞋②西汉时期的鞋③明朝时期的鞋④古代女鞋、官靴⑤少数民族的绣花鞋E、展现现代的鞋子，了解鞋子的穿着季节、穿着场合、款式、材料等特点。妇女之手。你觉得哪双鞋最美？为什么？妇女之手。你觉得哪双鞋最美？为什么？生答：……〔略〕生答：……〔略〕2、创设情境——比一比，赛一赛，看谁的设计最颖？我们将颁发“最正确设计奖”、“最正确制作奖”2、创设情境——比一比，赛一赛，看谁的设计最颖？我们将颁发“最正确设计奖”、“最正确制作奖”3A、画——用铅笔画出鞋底、鞋面、鞋跟的形状；B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”；C、3A、画——用铅笔画出鞋底、鞋面、鞋跟的形状；B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟”；C、贴——用双面胶将它们一一组装；D、装饰——运用剪贴、绘画等方法装饰鞋子。师：只要肯动脑筋，你手边的材料肯定可以装饰得很美。师：只要肯动脑筋，你手边的材料肯定可以装饰得很美。三、学生作业，教师巡察。三、学生作业，教师巡察。出示四种鞋底外形供学生参考〕5有用又格外有价值。有用又格外有价值。活动目标：活动目标：康。康。活动预备：活动预备：一、提出活动主题一、提出活动主题食状况吗？我信的饮食是否科学？饮食是否均衡？我们的身体安康吗？哪些食物对我们的生长有好处？哪些食物给我们的身活动主题。食状况吗？我信的饮食是否科学？饮食是否均衡？我们的身体安康吗？哪些食物对我们的生长有好处？哪些食物给我们的身活动主题。二、制定活动方案二、制定活动方案写小组活动方案。写小组活动方案。三、活动预备：三、活动预备：1、利用课余时间，收集、整理饮食与安康方面的资料。1、利用课余时间，收集、整理饮食与安康方面的资料。2、向父母、教师或身边的厨师了解各种菜谱中的养分搭配技巧。2、向父母、教师或身边的厨师了解各种菜谱中的养分搭配技巧。3、编制调查表。3、编制调查表。活动过程：活动过程：一、沟通、整理资料一、沟通、整理资料1、你找到了哪些有价值的资料？与同学们共享吧！1、你找到了哪些有价值的资料？与同学们共享吧！2、通过资料的收集与整理，你了解了什么？觉察了什么？明白了什么？2、通过资料的收集与整理，你了解了什么？觉察了什么？明白了什么？二、调查与分析二、调查与分析1、同学们，你寻常的饮食卫生吗？有没有做到饭前便后洗食卫生。1、同学们，你寻常的饮食卫生吗？有没有做到饭前便后洗食卫生。2、分小组设计调查表。2、分小组设计调查表。点：学校、家庭、小区。活动时间：一周。分散在寻常。点：学校、家庭、小区。活动时间：一周。分散在寻常。4、调查汇报：你是用什么方法进展调查的？观看分析小组成员的调查结果，你从中觉察了什么？4、调查汇报：你是用什么方法进展调查的？观看分析小组成员的调查结果，你从中觉察了什么？师介绍方法：《学会分析事物之间的关系》师介绍方法：《学会分析事物之间的关系》1、分组争论，动手设计一条宣传标语或拟写一份建议书。1、分组争论，动手设计一条宣传标语或拟写一份建议书。3、在学校、家庭或社区等场所进展宣传。3、在学校、家庭或社区等场所进展宣传。四、拓展性活动四、拓展性活动。比哪组的设计棒！比哪组的设计棒！五、活动总结五、活动总结1、汇报与展现1、汇报与展现〔1〕组内沟通收集的资料，调查的内容，分析的结果，展示活动方案和活动资料，整理活动所得、改进之处。〔1〕组内沟通收集的资料，调查的内容，分析的结果，展示活动方案和活动资料，整理活动所得、改进之处。〔2〕班级汇报，相互学习，共同共享。〔2〕班级汇报，相互学习，共同共享。〔3〕沟通典型的事例、建议书等材料，展现“我是小小营〔3〕沟通典型的事例、建议书等材料，展现“我是小小营养师”设计成果。养师”设计成果。2、收获与体会。通过参与本次主题活动，我们亲身体验到2、收获与体会。通过参与本次主题活动，我们亲身体验到6第一课时第一课时一、教师谈话引入，提醒争论课题一、教师谈话引入，提醒争论课题自行车了解多少？你想知道最早的自行车是什么样子的吗？同学们请看〔课件：自行车进展史〕自行车了解多少？你想知道最早的自行车是什么样子的吗？同学们请看〔课件：自行车进展史〕，〔课件〕这，〔课件〕这辆自行车做得很不错吧？颖的自行车〕颖的自行车〕〔板书课题〕〔板书课题〕二、小组确定争论问题二、小组确定争论问题1、确定本课争论问题：1、确定本课争论问题：师：谁能介绍介绍自己的自行车？师：谁能介绍介绍自己的自行车？有什么用吗？为什么要如此设计呢？有什么用吗？为什么要如此设计呢？〔小组争论，师板画自行车〕〔小组争论，师板画自行车〕师：谁情愿来说一说，你有哪些疑问？师：谁情愿来说一说，你有哪些疑问？行车的座位下为什么要安装弹簧？自行车上的齿轮为什么前面行车反光片里面为什么是凹凸不平的？将来的自行车会是什么么才能让它轻快一点儿呢？……行车的座位下为什么要安装弹簧？自行车上的齿轮为什么前面行车反光片里面为什么是凹凸不平的？将来的自行车会是什么么才能让它轻快一点儿呢？……趋势〕趋势〕2、小组选择争论问题2、小组选择争论问题〔学生〔学生按争论问题调换座位〕师：请各小组推选一名同学担当组长。师：请各小组推选一名同学担当组长。各小组组长作。各小组组长作。信你们肯定完成的很精彩。信你们肯定完成的很精彩。三、小组确定争论途径三、小组确定争论途径去采访售货员；到图书馆查资料；问教师、爸爸妈妈；……去采访售货员；到图书馆查资料；问教师、爸爸妈妈；……任务。任务。四、小组制定争论四、小组制定争论请各小组组长带着你的组员认真填写本次活动的表。请各小组组长带着你的组员认真填写本次活动的表。小组合作争论，填写活动表。师巡察指导。小组合作争论，填写活动表。师巡察指导。五、小组汇报争论五、小组汇报争论示吧！让我们掌声有请第一小组进展展现。示吧！让我们掌声有请第一小组进展展现。各小组分别汇报本组活动。各小组分别汇报本组活动。六、：六、：学习过程更加轻松开心。学习过程更加轻松开心。教师预祝同学们的活动可以顺当实施成功教师预祝同学们的活动可以顺当实施成功7一、活动目的：一、活动目的：1、通过活动使学生了解现代交通工具的缺乏之处，并了解1、通过活动使学生了解现代交通工具的缺乏之处，并了解交通工具不断创的有关信息。交通工具不断创的有关信息。2、培育学生的想像力量和创力量。2、培育学生的想像力量和创力量。3、培育学生对交通工具革的探究和团结协作。3、培育学生对交通工具革的探究和团结协作。二、活动预备：二、活动预备：查找有关交通工具的信息。查找有关交通工具的信息。三、活动过程：三、活动过程：〔一〕谈话引入〔一〕谈话引入制造了不少麻烦。怎样才能使交通工具更好地为人类效劳呢？制造了不少麻烦。怎样才能使交通工具更好地为人类效劳呢？〔二〕交通工具的缺乏〔二〕交通工具的缺乏111：交通事故，提问：交通事故会给人们带来2、说说自己听说或亲眼目睹的交通事故。2、说说自己听说或亲眼目睹的交通事故。3、教师简洁介绍全国每年发生的交通事故的状况。3、教师简洁介绍全国每年发生的交通事故的状况。112－4：污染环境、行驶缓慢、侵占良田。分小组争论：交通工具有哪些缺乏？2、：交通工具存在很多缺乏，需要我们不断改进。2、：交通工具存在很多缺乏，需要我们不断改进。〔三〕设计一个型的交通工具〔三〕设计一个型的交通工具1、出示图片，观看并争论：两位小朋友的想法好吗？为什么？1、出示图片，观看并争论：两位小朋友的想法好吗？为什么？2、思考：你有什么好方法？2、思考：你有什么好方法？3、小组沟通自己的想法。3、小组沟通自己的想法。4、小组确定一个比较好的主题，开展争论，制订一个型与各组争论。4、小组确定一个比较好的主题，开展争论，制订一个型与各组争论。5、各小组派一名同学介绍自己小组设计的作品的优点，小组内其他同学可补充。5、各小组派一名同学介绍自己小组设计的作品的优点，小组内其他同学可补充。〔四〕活动〔四〕活动先自评，然后小组评议或集体评议。先自评，然后