2023年有关英语学习复习计划3篇

2023年有关英语学习复习计划3篇英语学习复习安排篇1

一、指导思想

面对全体学生，打好共同的语言实力基础。《牛津中学英语·学生用书》依据中学学生认知实力、情感看法的特点和国家对人才培育的需求，在义务教化英语课程学习的基础上，进一步发展学生的基本语言运用实力，着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析和解决问题的实力，努力培育学生用英语进行思维和表达的实力，使每位中学学生都具有基本的英语语言素养，为将来发展和终身学习创设平台和条件。同时，老师应采纳启发式，创建性教学方式，运用多样化的教学方法和生动活泼的教学活动进行复习，激励学生动脑筋，大胆想象，主动参加，动手实践。并应当依据学生特点，有目的、有安排有组织地对学生所学的学问进行整理和复习，以便对今年的高考做好充分的打算。

二、状况分析

1.教材状况

《牛津中学英语·学生用书》分必修模块和选修模块。必修模块重视全体学生的共同基础，强调基础学问和基本语言实力的训练。选修模块给学生供应多种选择，以满意不同学生的发展需求，为每个学生创建自主选择和自我发展的机会。《牛津中学英语·学生用书》介绍外国文化的同时宣扬中国文化，并把所导入的中外文化内容和学生所学的语言内容亲密联系起来。语言材料涉及中外的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术和价值观念等。与以往不同，依据08年高考英语学科要求、词汇量应达到3500词，比07年多1000词。

2.学生状况

本届学生共401人，大部分同学基础较差，同时缺乏良好的学习习惯和学习方法，导致英语成果不是很志向，甚至部分同学对学习英语已失去信念，感觉前途无望，完全放弃了英语的学习，必需充分调动他们的主动性和主动性，提高他们的英语成果。但另一部分学生对英语学习的爱好较高，对这部分同学，就应当赐予激励，以取得更好的成果。从历年期末平均成果与区平均来看，差距比较大。虽然每次都排在区前几名，但与黄埭、陆慕平均成果相距甚远。缘由有几个方面:一方面，学生基础相对较差，中考入校成果很低;其次，学生学习实力低下，在理解和接受实力上都不是很志向，甚至8、9班部分同学未能通过学业水平测试，在高三刚刚开学期间就有退学的念头。在高二期末统考中，英语学科及格率很低，只有一位同学成果优秀;第三，部分学生产生厌学、怕学的心情，自暴自弃;最终，许多学生在学习过程中没有探究精神，怕问、怕想。总体上，许多同学对基本的听说读写驾驭欠佳，基础学问不够坚固，做题错误率较高。英语的学习必需靠平常的积累，和广泛的学问，同时要适当的练习，但有些同学不仅缺乏英语学问，而且缺乏课外学问，以致做阅读理解时有许多的困难。由于平常学问不够坚固，语法和改错方面也较薄弱，听力与写作也有待提高。

三、教学进度支配

教学内容:本学期在完成模块9、10教学任务的同时完成中学英语一轮总复习。在时间紧迫，教学任务繁重的状况下，全体外语老师将全力以赴尽最大的努力做好自己的教学工作。本学期安排9—10月份完成模块9、10的教学，11—1月份进行模块1—8的一轮复习，下学期3—4月份进行语法、词汇、听力、阅读、完形等专项训练，5—6月份进行高考模拟综合训练。

四、教学措施

1.综合复习:

词汇及语法复习:分为词汇和语法两个部分。不仅包括生词，而在于向学生系统地介绍词汇的学问，如构词学问、英语释义、习惯用法等。学习语言须要肯定的机械性联系，须要引导学生关注语言的形式。应变更学生死记硬背的方法，培育学生按拼读规则读单词，利用构词学问记忆单词，推断词义，并通过练习总结规律。语法方面:采纳发觉、总结、归纳的方法，以培育学生自主学习与探讨的实力，并在运用中有目的的运用语法规则表达有实际内容的思想，组织连贯的语句，通过语篇依据上下文来驾驭语法。情景中的语法驾驭是近年来高考的热点，所以，语法复习更侧重这一点。通过大量的语法练习对所学语法及词汇进行巩固。

2.专项训练:

应首先激励学生自己整志向法，口头表达，进行创建性的语言活动。在说的过程中，应引导学生留意几个方面:留意沟通，留意学习和运用日常交际用语和常用结构，留意视察和仿照范例中的语言，留意语言的得体性，同时留意多看英语录象和英语节目，多听英文歌曲。以使学生提高口语实力。并以口语测试的要求为基准，要求学生娴熟地阅读有关材料，并依据材料回答相关问题。此外，还要求学生能够进行特定的情景对话及口头作文。

3.阅读教学:

阅读分为三个部分。即“读前”，“读”和“读后”。阅读理解也涉及三个方面，一是语言方面，二是阅读技能，三是文化背景意识。可以指导学生开展多种读前活动，如围绕主题发表自己的看法，提出须要解决的问题，小组探讨，全班探讨等。在阅读过程中，老师应教会学生如何依据上下问、课文线索、词的形式以及自己已有的学问来揣测词义。而且要留意情景教学。阅读时应留意培育学生的阅读技能，如理解文章主旨和作者意图，依据线索推理，依据阅读目的的运用不同的阅读策略等。

4.书面表达:

四项语言技能中，写的难度最大，写的技能要按部就班。重要的是言之有物，不能只停留在仿照的层面。在书面表达形式上，不同的形式须要不同的写作技能，应有安排地赐予写作方面的详细学问，使学生在动笔前做好必要打算，逐步驾驭写作的方法。

五、重点学生的培育

1.陆敏珠:

该生基础扎实，学习看法端正，英语成果突出。要求该生形成自己的学习方法，在学习新课程的同时着手自己复习，主动与老师沟通。

2.吴雪花:

该生对英语有着深厚的爱好，但由于中学英语词汇量偏大、课堂含量大，始终无法适应，多与该生接触，在课堂上对其提问，课后不断激励她。

3.张伯清:

该生课堂表现主动，英语成果良好。现任英语课代表，要求其每日做一篇阅读理解。

4.倪岳盛:

该生整体素养很优秀，在艺术考生中是很有潜力的一位，但英语水平不高，平常学习英语的时间很少。要求该生在完成日常课务外，每日背诵30个词汇，每周完成一份模拟试卷。

5.徐真利:

该生整体素养较好，基础扎实，英语成果优良。但学习主动性不高，多与该生沟通。培育其学习的主动性，使其能自主地学好英语。

6.谈梦娇:

该生基础扎实，成果突出，学习看法端正，课堂表现主动，能根据老师的要求完成作业。在原有基础上努力提高其英语成果。

7.杨芳:

该生学习主动，仔细，酷爱英语。现任英语课代表，希望该生学习英语的热忱能够感染其他同学，并对其提出应当严格要求自己，增大阅读量的要求。

尤其3、6、7班同学，英语成果一般，个别8、9班同学英语基础薄弱，所以，应当巩固他们的基础，尽可能提高他们的成果，熬炼他们在英语学习中的各种实力，以取得进一步的提高。

六、教学参考资料

《学英语报》

《高考一轮总复习》

英语学习复习安排篇2

一、学情分析：

我们六（1）班和六（3）共113人。两个班部分学生基础比较好，能精确驾驭所学的学问点。但也许多学生由于基础较差，单词量不多，没有驾驭做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。

二、复习目标：

1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加必需的单词量，并且根据要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。

2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。

3、驾驭教材中出现的句型，和一些简洁的与教材资料有关的语法学问。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较简单阅读题。

5、能跟每单元的资料，例如：Myweekendplan，Mypenpal，introduceparents’jobs，等相关的写作练习。

三、复习资料及要点：

1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

1）按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，心情等方面的单词。

2）按词汇表复习单词。每一天听写一个单元单词。

2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类驾驭。要让学生学会自我组词。

3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

1)指导学生在语境中复习句子。

2)依据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法学问。

3)让学生能够运用句型进行问答练习。

4、阅读，写作。依据每单元的话题进行练习。

四、复习方法及原则

1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自我本领过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理支配复习资料，提高学生整体运用学问的本领。

2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培育学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的本领。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。

3、进行分类专项训练，帮忙不一样层次的学生获得不一样的提高和收获。学生两极分化现象严峻，那么对不一样层次的学生就要提出不一样的要求。对于成果较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础学问上。

总之，惊慌的复习工作已经全面绽开，我们要以学生为主体，要求从实际动身，让全部的学生都获得必需的提高和提高，不但在考试中取得好成果，也为以后的学习打下坚实的基础。

五、期末复习课时支配：

课时支配复习资料

12月25，26日复习Unit1，2，3的重点单词

12月29，30，日复习Unit1，2，3的重点句子

12月31日，1月4日复习Unit4，5，6的重点词汇

1月5，6日复习Unit4，5，6的重点句子

1月7，8日词汇句型专项练习

1月9日写作练习

1月12，13日综合练习

英语学习复习安排篇3

复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学学问系统化，而且加强了对学问的理解、巩固与提高，也可弥补学问的缺陷，使基本技能进一步娴熟。为了有效地进行复习，更好地制定安排，首先我们必需明确复习的任务。

我们说，复习的任务大致有三项；

（1）强化记忆，使学习的成果坚固地内存在大脑里，以便随时取用。

有些学生埋怨自己记性太坏，学过的学问，到了该用的时候却想不起来了。对学习丢失信念；有些学生则认为，学过的东西反刚要忘，早记没用，寄希望于考前突击，但由于临考前要记的内容太多了。又记不过来，感到很苦恼。

（2）查漏补缺，保证学问的完整性。

影响学习的因素许多，在一个漫长的学习过程中，很难保证各种因素都处于最佳状态。因此，完整的'学问学下来，难免出现漏洞和缺欠，通过复习，自己检查出来后就可以刚好补上。凡是抓紧复习的学生。学习中的漏洞和缺欠，都刚好地得到了补足，很少在学习上“欠债”。因此，他们的学问总是比较完整的。

（3）融会贯穿，使学问系统化。有人说;

“才智不是别的，而是一种组织起来的学问体系。”这里所说的“一种组织起来的学问体系”，就是指系统化的学问。可以说，形成系统化的学问这正是复习的中心任务。

在此基础上，我们商议制订了以下安排，以供参考。

新课的传授可以当作是阅读理解的训练，培育学生的自学实力，同时也可增加学生的词汇量。估计在上半学期可授完新课。之后便是全面的复习。依据高考的类型，复习主要分为听力，单选，完型填空，阅读理解，改错及写作六大类。当然英语的学问是综合的，不能把任何一项孤立起来，所以每项复习都是相辅相成的。且在上半学期的新课传授中，也应结合各类复习，如：每天一听，每日一篇，每周一作等等。为了更加明确各项安排，详细支配如下：

听力

我们知道语言的学习须要一种环境，常常处在某个环境中，自然而然地你就会起先接受这种语言，这种改变是渐渐而缓慢的，所以我们并不期盼同学们在听力方面有快速的提高，只希望他们能渐渐地适应。为此，我们订下了“Dailylistening”这个安排。每天课上都会听一篇较短的练习。听的时候提示他们调整好心态，以防考试时过于惊慌；其次做听力题之前，对题目的理解也同特别重要的。对于一篇较长地文章，同学们很难记居处有的内容，只能依据题目的要求，有选择性地听取信息，这就须要同学们仔细探讨每个题目。除了这每天一听之外，每周我们还支配一次综合听力。

单选

此项虽在考试中分值较少，但其敏捷度已大大增加，不再局限于语法，词组，各种类型都可能出现。所以对于该项的训练可综合在各项复习之中，随遇随解。专题训练每周一次，形式多样化。

完型填空

此项练习对同学们来说是最为头痛的一项，甚至有一部分同学对此有一种恐惊心理，不愿面对这样的题目。其实这是一种缺乏自信的表现，正因为他们对此没有把握才会不愿面对。针对此种状况，我们打算通过多做多练来消退这种心理，让他们习以为常。安排每周两篇。

阅读理解