2023年小学美术的教案

2023年小学美术的教案小学美术的教案1

教学目标

1.在自然和生活中找寻各种形态的线条，使学生相识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培育学生酷爱自然、酷爱生活的情感。

2.相识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发觉美和感受美的实力。

3.学习用线条的不同形态表现思想情感，探究艺术的共性。

教学重点

相识线条的不同形态

了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感

教学过程

1.嬉戏导入

每一位同学小时候也许都玩过这种嬉戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先打算好的毛线，自由选择嬉戏方式。在翻线的过程中要留意提示学生留意视察线条改变的不同形式。

2.观赏幻灯片

幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。

天安门城楼：红柱子——竖线

民族舞蹈动作——波浪线

老虎虎皮——虎皮纹线

老师边带学生观赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面?

3.让学生视察思索，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。(可以将这些线条的存在形式进行分类)

例如，斑马身上存在着线条的表现形式，(动物)竹林中也有线条的存在，(植物)还有北大桥、烈士塔等等(建筑物)

老师总结：

A.线条无处不在B.它可以分为视觉的和听觉的线

指出本节课的学习重点：视觉的线

4.学生思索，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么?

老师依据学生的回答引导学生去相识用不同形态的线条给人带来不同的感受。

5.阅读，阅读课本30~35页的图片，观赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。

6.听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：

安静的湖面，没有一丝风;

淘气的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪;

狂风掀起了一层巨浪。

7.作品展示，老师刚好进行评价。

8.课堂作业。

可出示两种作业形式，供学生进行选择：

作业①用线条作画：我的生活(或心情)。规则：老师请出一位同学，然后请他的好挚友用线条描绘出这位同学的心情。

作业②用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈观赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。

小学美术的教案2

一、教材分析

（一）综合分析

雕萝卜在我国食文化中始终扮演着重要角色，艺术魅力独特。通过雕萝卜的教学实践活动，视察、比较、了解萝卜雕刻的艺术特点。依据萝卜形态、质地、颜色进行雕刻，驾驭雕刻方法。提高学生对生活物品的审美方实力，激发美化生活的愿望。

（二）教学目标

①激发学生酷爱生活的情感。

②通过赏析了解雕刻的艺术特征。

③驾驭雕萝卜的一般方法。学会依据萝卜的外形、质地、颜色进行雕刻。

二、教学过程设计

（一）课前打算

●老师打算收集饮食文化有关雕萝卜的资料及国外不同艺术风格的雕刻作品。

●学生打算雕萝卜的工具及各种颜色、形态的萝卜。

（二）教学过程：

●赏析：中外优秀雕刻作品，阐述个人见解。

●感受：尝试各种萝卜的颜色、外形、质感，绽开联想。

●探讨：师生共同探讨，萝卜雕刻艺术。

●：学生作品，展示成果。

●有条件的学校可采纳“请进来”的方法进行尝试教学，如：请厨师到课堂现场表演萝卜雕刻。

●采纳嬉戏教学，编故事，分角色进行制作，提高学生的学习爱好。

三、学习建议：

●是否以主动的看法参加创作过程，体验美术与生活的关系。对秋天的感受。

●是否基本驾驭萝卜雕刻的方法，并敏捷运用。

●是否具备克服困难的志气和实力。

四、老师教学随笔

小学美术的教案3

教学目标：

1、了解美食文化，培育酷爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和酷爱家乡、酷爱中华传统文化的思想情感。

2、感受食品艺术之美，学习观赏食品的方法。培育学生酷爱劳动。

3、感受各种材料特性，进人“神气的小厨师”的角色，探讨奇妙运用各种材料把自己宠爱的食物表现出来。

教学打算：

1、多方面搜寻与食品相关的图文资料。

每个同学都打算一到两个与食物相关的故事或传闻，或对某一种食物的食法的资料。

2、查找了解广东有哪些特色的美食。

媒材工具的打算：

1、学生自己用白纸做好的“厨师帽”。

2、各种用以制作“食物”的材料和工具。

3、制作好的“食物”。

4、食物观赏图片。

教学过程

1、观赏视察，激发爱好。

（1）提出课题：假如你是一名厨师你想做一道什么菜7引导学生回忆想象并说出自己宠爱食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。

（2）观赏视察屏幕展示的各式食品图片。学习观赏美食的方法。

（3）回忆并讲一讲与食物相关的故事传闻。

2、进入角色，探究思索：

（1）展示学生制作的各式“食物”。引导学生观赏其形、色、摆放的美感。

（2）展示老师示范制作“食品”过程。学习探究如何奇妙利用废旧材料去制作各式美食。

（3）引导思索：你可以用一张牛皮纸制作出什么“食品”？

（4）师生总结制作“食品”的方法：

1、依据材料来确定要制作的“食物”。

2、依据想好的“食物”来选择制作材料。

3、明确《神气的小厨师》主题，沟通合作：

（1）了解我国民族传统节日及其相关美食文化。回忆思索：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？

（2）各小组依据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。

（3）明确自己创作的主题后，有目的地进行探讨：

1、本组要制作什么食品？2、如何分工合作。3、用什么材料？（小组长汇报探讨结果。）

（4）作业要求。

4、展示表演（人美版小学美术教案）

（1）各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演。针对各小组的“食品”的状况进行小组自评互评。评价引导：形似、色美、食物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？

（2）思索总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些学问技能？探究了哪些地方的饮食文化？

（3）课后延长：

1、你还知道其它关于食物的更多学问吗？

2、你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传闻？

小学美术的教案4

教学目标：

1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。

2、体验设计乐趣，培育学生的创建意识，提高审美实力。

教学重、难点：

1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。

2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。

教学课时：1课时

课前打算：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水

教学过程：

一、组织教学

导入新课（以谈话的形式）:今日，老师给同学们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）

二、讲授新课

1、引导学生观赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的爱好。

2、学生探讨沟通设计与制作方法。

师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们情愿帮老师这个忙吗？

3、四人小组探讨要运用什么样方法来制造钥匙。

4、老师：对有道理的方法都赐予确定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。

5、四人小组商议探讨我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画.

三、学生动手剪制作钥匙

老师激励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡察并帮助实力较差的学生。

四、沟通观赏

1、全班相互观赏每组的作品。

2、请学生来说说你最观赏哪一组的作品，为什么？

五、整理与

请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再运用的东西收起来，将桌子上的东西整理整齐。

六、课后拓展

用对折的方法还可以剪出很多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。

教学后记：

这两节课是通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。体验设计乐趣，培育学生的创建意识，提高审美实力。钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴这也是本节课的重点。好多同学对于对称不是完全的驾驭。所以在课下还是不断提示。

小学美术的教案5

一、教材分析：

（一）综合分析

本册教材中的三课陶艺是属于“造型表现”课，是向学生简要介绍陶艺学问，通过作品观赏、动手实践让学生感受泥性、了解陶艺作品的艺术特点和基本成型方法，

松软的泥土经过火的洗礼，变成了坚硬的陶器。面对着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求成人的承认，而是在与火、土、水的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的心情。陶艺创建是一种主观的、动态的、扩展的、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的；有具象的、意象化的、抽象化的；也有综合的、多元材质合成的。

（二）教学目标

情感领域：酷爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创建力。

认知领域：了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。

操作领域：感受泥性，并用三种基本的陶艺成型方法塑造自己喜爱的形体，培育动手实力和创建实力。

二、教学过程设计：

（一）课前打算：

教具：陶艺作品成品若干。

学具：每小组黏土10—20斤，制陶工具。

课时：3课时。

（二）设计

●教学导入：（第一课时）

通过用手或用膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，并导入新课。

●教学新授：

老师带领学生参观陶艺作坊，通过视察民间陶艺人制陶过程和同民间陶艺人的交谈，让学生初步了解制陶方法。

①练泥。②制胚，方法有两大种：手工成型、轮制成型。③施釉。给阴干的胚体上釉水（视作品状况而定，此步也可省略。）④烧制。分为装窑、烧窑和出窑三步。

●作业形式：小组合作。要求：用自己喜爱的陶艺成型制作方法制作比较大型的陶艺作品，作品题材可以是人物、动物、植物或器物特，同一小组制作的作品最好是一个系列的。

●作业展示：说说做陶的感受；谈谈自己作品的创意；评评别人作品的可取之处。

制陶工具：

手动转台：

将塑制作品放置转台，可多角度修正或欣赏。

木拍子：

可将泥块拍打成泥板。

修刀；

裁切泥块、刻画形体的工具。

刮刀：

用于刮去形体内或外多余的泥，使形体器壁较薄，便于烧制。

泥塑刀：

用于粘贴泥块或修正形体用。

水壶：

可调整泥块的水份。

其他工具：

擦布、毛笔等，用于清洁桌面和上釉等用。

三、学习建议：

●是否初步驾驭了泥条盘制法、泥板成型法等制陶基本方法？

●能否尝试运用泥塑的方法进行造型表现？

●能否用语言或文字对自己或别人的作品进行合理评述？

四、老师教学随笔：

小学美术的教案6

一、学习领域：观赏·评述

二、课时：1课时

三、教材分析：

中国民间玩具源远流长，分布地域广袤，它的种类、材料、造型都各不相同。由于它们是相互借鉴与传承的共性艺术，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。本课以了解中国民间玩具为教学内容，以观赏山西民间玩具为切入点，开展探究式的学习。通过学习让学生了解和接触中国民间玩具的艺术性，激发学生对中国民间玩具和民间艺术的的爱好，提高学生的艺术审美实力和民族骄傲感。

四、教学目标：

提高学生的艺术审美实力和民族骄傲感；

初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色，敏捷运用已有学问分析民间玩具的特色；

培育学生的合作意识，体验探究的乐趣。

五、教学重点、难点：

重点：初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色。

难点：敏捷运用已有学问分析山西民间玩具的特色。

六、教学打算：

学生：美术书、课前收集中国民间玩具的资料和图片或实物。

老师：中国民间玩具的课件或图片、山西民间玩具的实物

七、教学过程：

引导阶段

（1）课前同学们收集了中国民间玩具的图片，有的同学还找到了实物，对中国民间玩具也有了一点的了解。老师也找了一些中国民间玩具的图片，想看吗？出示课题：中国民间玩具

（2）播放中国民间玩具课件，让学生感受丰富多彩的中国民间玩具，了解中国民间玩具的多样性。

（3）观赏教材中的民间玩具作品，提出问题：

翻开课本，细致视察，小组探讨：①图片有什么民间玩具？你见过吗？它们是用什么材料制作的？②找出这些民间玩具的共同点？③它们在造型、色调、材料上有什么特点？

由各个小组长汇报，师生共同总结：中国民间玩具的艺术特点是：色调艳丽、造型丰富、废物利用。

感受阶段

中国的民间玩具种类许多，这节课重点观赏富有代表性的中国民间玩具──山西民间玩具（再次出示课题：中国民间玩具──山西民间玩具）

（1）出示山西民间玩具各种虎造型的民间玩具课件。

（2）小组围绕以下4个问题绽开探讨：

A．这些民间玩具以什么动物形象进行夸张、变形？

B．民间玩具老虎的造型有什么特点：

C．民间玩具老虎选用什么材料进行制作？

D．你知道民间玩具老虎的寓意吗？

（3）小组汇报、师生共同总结虎造型的民间玩具的艺术特色：

用虎的形象进行夸张、变形，它具有造型粗犷、质朴、生动美丽，注意装饰性，大胆取舍细微环节，高度概括的艺术形象。用布、面、土等材料制作，有英勇、强悍、祥瑞之意。

（4）观赏各种山西民间玩具（出示课件：各种山西民间玩具），师生共同总结山西民间玩具的艺术特色：

山西民间玩具同人民的生活休戚相关，民间艺人实行最简易、最便利的手工制作，利用最廉价的面、土、布、木、纸，凭籍灵活的`技艺，因地制宜，就地取材。它是人们生活所须要的，具有好用价值的物质产品。同时又是传授美的艺术品，是艺术与好用的结合，美与好用的和谐。山西民间玩具有着深刻的寓意，借助虎、鸡、鱼、龙、凤，这些人们宠爱的、有特定审美内涵的形象，奇妙地表达“祥瑞如意”、“富贵荣华”的主题。山西民间玩具有造型粗犷、质朴、生动美丽，注意装饰性，大胆取舍细微环节，高度概括的艺术形象。色调在山西民间玩具中占有重要的地位。由于以喜庆、祥瑞为主题，因此，以它红火、热情、明丽的色调而面世。

发展阶段

观赏本地的民间玩具（学生带上家长保藏的民间玩具实物或图片，老师也可播放本地民间玩具的图片课件）相互观赏，从材料、造型、色调、寓意相识本地民间玩具的艺术特色。

拓展阶段

观赏外国民间玩具（课件观赏）让学生了解、体验外国民间玩具的多样性，感受艺术的多元化。

小学美术的教案7

教学内容与目标：

显性内容与目标：应知：熟识工具，相识颜色

应会：不同风格线色的表现

隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识。

教学重点与难点：

重点：在美术嬉戏中学会运用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。

难点：引导学生会不同笔触、不同的画材给予画面的不同效果。

学具打算：

水彩笔或油画棒

教具打算：

图片、课件

教学过程：

一、介绍“我”的最爱

1、老师先热忱地向小挚友介绍

2、四人小组内介绍：自己的绘画工具及自己最宠爱的一种颜色。

3、小结：今日，我们大家都介绍了自己的好挚友：水彩笔和油画棒，大家知道吗?他们画出的画可美丽啦，不信?你们来看!

二、观赏漂亮的图画

1、展示两幅儿童画，让学生说说这两幅画分别用什么绘画工具画的?(学生作品——投影)

2、是的，水彩笔和油画棒。这两种绘画工具画出的画都那么漂亮，色调都那么艳丽。

三、“我们”也来试一试

1、让我们用自己宠爱的工具和色调，画一道漂亮的彩虹吧!

2、学生分别用油画棒摆涂，水彩笔平涂的方法画彩虹。

(1)“摆涂”：先在画面的左下方往右上方轻轻画一条弯弯的拱形弧线，然后依线从左往右，从右往左来回摇摆地涂画。

(2)“平涂”："挨着涂"就是肯定要一笔一笔的颜色都挨在一起，既不重叠，又不留下空隙。

3、同时出示两张用水彩笔和油画棒画的彩虹。

想一想：

(1)分别是什么颜色的?

(2)水彩笔和油画棒有什么不同?

四、学学大师的画

1、从这幅画中你看到什么?(学生读画)……

2、这是西班牙画家米罗的作品。

3、小挚友!让我们一起合作，用水彩笔和油画棒来学着画画。

四人小组用四开的大画纸合作画。

五、看看“我们”的画

1、展示各组的画。

2、请学生进行自评和互评：

(1)我们组画的是……?

(2)我用了……颜色?

(3)“我”最喜爱的是……?

小学美术的教案8

教学目标：

培育表现实力。

学习冷、暖色调的基本学问。

驾驭冷、暖色调的配色方法。

教学重点：

冷、暖色调的基本学问。

教学难点：

冷、暖色的配色法。

教具打算：

水粉画工具一套、范图。

教学过程：

一、现在许多同学家里装修，同学们确定听到大人在商议时提到把这个房间布置成冷色调、暖色调，是什么意思呢?(色调给人的感觉)。

对，给人热的感觉称暖色，给人冷的感觉称冷色今日，我们就来学习冷色和暖色(板书)。。

二、1、冷色棗紫、蓝、绿(包括以这种为主的深、浅色)

2、暖色棗红、橙、黄。

3、把各种深浅不同的冷颜色配在一起就构成“冷色调”，把各种深浅不同的暖颜色配在一起就构成“暖色调”在冷色调中可能会有面积很小的一点暖色，这也不影响总的色调。在暖色调中也可有一些冷色调。。

4、出示各种物品，让学生说说是什么色调的?

5、现在说说你家里哪个东西是暖色调的?有些什么颜色?你们家又有什么物体是冷色调的?有些什么颜色?

三、今日，我们变来画一画冷、暖色调的图案。

1、选好一组暖色调的颜色。

2、一组冷色调的颜色。

四、学生作业：

1、留意块面之间的颜色搭配。

2、涂色要匀称、细致。

3、留意作业本的整齐。

五、展示：

观赏一些优秀的作业。

提出一些存在的问题。

小学美术的教案9

一、手指嬉戏《毛毛虫》，进入主题。

二、出示小汽车，引起幼儿的爱好——问：“挚友你看这是什么？”

三、出示范画

让幼儿视察范画里的小汽车。提问“你们想不想也做这样的一辆小汽车呢？”告知幼儿这是用什么制作的。

四、老师示范粘贴。

——拿出一张画好的小汽车画纸，请幼儿仔细观看。——把小汽车画纸固定好，将白乳胶匀称涂抹到画纸上（提示幼儿不要涂抹太多）再把海绵碎块一个一个粘到画纸上。

五、幼儿操作

——请幼儿回位置坐好，将打算好的白乳胶、海绵碎块放到桌子上，供幼儿运用。

——发放画纸，请幼儿动手操作。

——幼儿动手操作期间，老师巡回指导。

六、活动结束

请幼儿把粘贴好的画，送给爸爸、妈妈或爷爷奶奶。

小学美术的教案10

课题：扮装晚会

课时：2课时

课堂类型：综合探究

教学目标：

1、引导学生利用各种材料表现面具或头饰和服装。

2、激励学生在创作的过程中发扬团结协作的。

教学重、难点：如何对自己进行有创意的装扮。

教具学具：卡纸，皱纹纸，尺、铅笔、剪刀、胶水、皮筋等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入："六.一"儿童节快要到了，我们学校要实行各种好玩的嬉戏和活动。其中有一个嬉戏室呢，特别有意思，要小挚友啊全副武装，把自己装扮成各种动画故事中的形象，或自己喜爱的形象去参与扮装晚会。小挚友愿不情愿呢？

2、新授

今日我们就来为自己先设计一个好玩的头饰和面具了，师出示面具请小挚友视察它是怎么来做的？可以用哪些方法来做？你想为自己设计怎样的面具呢？

制作方法：

（1）设计：平面额顶头饰一般包括形象和头扎两部分。形象的大小可为15厘米左右，头扎以自己的头围而定。

（2）印稿：将设计好的形象复印在卡纸上。

（3）装饰（涂色、剪贴……）

（4）组装：将形象沿外轮廓剪下，再剪出头扎及两端的切口组装而成，也可将头扎用定书机固定。

3、有了好看的头饰，什么还缺些什么呢？--衣服。今日我们就来为自己设计一件特殊的衣服。

制作衣服我们可以用哪些材料来制作呢？皱纹纸、挂历纸、卡纸、盒子……

可以设计瓢虫的衣服，各种动物，卡通形象的衣服，观赏图例

请小挚友自学，这些形象你会做了吗？请选择你喜爱的来说一说，你还可以创建出更好玩的形象吗？

三、学生作业，老师辅导

四、：谁的衣服最美丽？

五、拓展：一起穿上头饰和衣服，扮装舞会起先了。（音乐响起）

小学美术的教案11

课题：学构图

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、让学生了解构图的一般学问。

2、培育学生组织画面、支配画面的实力。

3、进一步加强学生熬炼、概括的造型实力。

教学重难点：构图的组织与支配。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学：检查学生用具打算状况

二、讲授新课：

1、导入：构图又叫布局或经营位置。一幅画如何支配好所表现物象的位置以及多种物象的组合关系是我们今日要解决的问题。

2、老师演示说明

师：任何一幅画面的构图都存在着这13种基本改变，只有大小适当，位置适中，聚散合理的才是比较完备的构图。

3、静物构图与风景构图的相同点和不同点：

相同点：它们都有一个表现主题，而且都要把主题物象支配在画面的重要位置上，使之突出、明确、大小、位置、比例适度。

不同点：（1）静物是人为的在肯定环境下摆放的物象组合，空间是有限的。风景属大自然的造化，无边无界，空间是无限的。

（2）静物构图所考虑的是如何将有限空间中的物象合理的支配在画面之中，而风景则要在自然中选取所要表现对象，即取景。

（3）静物的大小、位置、聚散关系比较简单推断，因为它相对集中、独立，而风景是连绵起伏的无限空间形态，且形态改变万千，层层叠叠，透视改变也比较大。

三、学生作业，老师辅导：静物写生

四、小结：表扬优秀作业

小学美术的教案12

课题：感受声音

课时：1课时

课堂类型：造型表现观赏评述

教学目标：

1、通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感心情，而达到培育学生创建视觉符号的表达实力。

2、通过学习活动，在老师的引导下学生通过对声音节奏的相识与表达。

3、运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。

教学重难点：

1、启发学生感受声音的旋律和节奏。

2、让学生听音乐并把自己的感受表达出来。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：（老师要求学生闭上眼睛倾听）

选择节奏温柔的轻音乐和节奏剧烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。

轻音乐感觉柔软、美丽、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热情、惊慌。

2、发展阶段：

启发视觉表现。假如把这种感觉用线来表示，哪些线感觉硬，哪些线感觉松软？

直线有硬的感觉，曲线使人感到柔软，用线表现节奏犹如音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏改变。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。

其基本方法是：数量的改变、位置的改变和方向的改变。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流淌、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

3、观赏抽象绘画作品

康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂移体造型表现一种活泼、游动不定的、变化的感觉。

马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神奇莫测的宇宙空间。

三、学生作业，老师辅导：

闭上眼睛听音乐，依据乐曲节奏想象出现的图形，也可以依据乐曲中的乐器奏出的乐音创建符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同改变。

四、：表扬优秀作业

五、课外拓展：启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。

小学美术的教案13

课题：

小挂饰

课时：

2课时

课堂类型：

设计应用

教学目标：

1、依据学习任务收集、打算相应的工具、材料。

2、将收集、加工后的什物串起来，制作1-2件挂饰。

教学重、难点：

1、找到别出心裁的材料来制作挂饰。

2、用别出心裁的材料来制作挂饰。

教具学具：

纸、纽扣、线等相关材料

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：

（一）观赏沟通

（1）看看，我今日的穿戴与平常有什么不一样？（戴了项链）

同学们也戴了项链、手链，谁情愿给大家展示一下？

它们还有一个共同的名字--小挂饰

（2）我还有几件要展示给大家：

（二）分析材料：你认为哪些材料可以用来做小挂饰呢？

2、发展阶段：看看我做的别出心裁的小挂饰（出示挂饰范作）

（一）分析范作造型：

（二）分析制作步骤：剪--穿--系

（三）启发想象，激励创作：看看你打算了哪些别出心裁的材料？准备做一件什么样的小挂饰呢？

（四）作业要求：用线串联纸、纽扣等其他物品，做一件小挂饰

三、学生作业，老师辅导：

四、小结：

五、课后拓展：钥匙坠、手机饰品……这些小物件也可以称为小挂饰，你也试着做一件吧？

六、整理与整理

小学美术的教案14

教学目标：

1、通过学习，相识对称与均衡的现象，并能说诞生活中存在