珠宝终端6要素课件

珠宝终端6要素珠宝终端6要素珠宝终端6要素终端业绩管理6要素重海跃达珠金品牌运营管礼构课程大纲第一要素:第四要素:练兵做人气第二要素:第五要素挖掘高利润产品团队协作第三要素第六要素:服务核心竞争力店铺8率金年威服务针时性服务金阅开解合作开店学生生活‘语文化’”,就是强调学生在教师的引导下,关注生活,扩大信息接受量,让源头活水滋润学生的心田,正如新的《课程标准》所强调的那样“语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中把握应用语文的规律。”一、日常生活“语文化”就是让学生在日常生活中,不由自主地学习或运用语文。“生活处处皆语文”,报刊杂志要看,广播电视要听,中外名著要读,名胜古迹要赏,山川河流要游。从打电话到接待客人,从写留言条到写申请书,从看电视广告到看电器说明书,无一不是语文听说读写能力的运用。教师引导学生勤写生活随笔,努力把语文学习自然而然地由课堂扩展到生活天地。生活有多广阔,语文就有多广阔。家庭生活是日常生活重要的部分,家庭是小社会,在这其中学生品尝了成长过程中的苦乐酸甜,也体味到了亲情的可贵。然而,许多学生认为天天都和父母接触,实在没有什么让人激动的事情。在这时,教师要采取多种形式,引导学生去细心观察、专心感受家庭中让学生动情的东西。如让学生回家参加家务劳动,学习劳动技能,和父母一起心得劳动的甘苦;父母节日或生日的时候,给父母送上自己亲自做的礼物等等。体验亲情,积累写作素材。还可以让学生和父母每周谈一次心,把成长的困惑告诉家长,把成长的成果和家长一起分享。学生在和父母的交流中,享受到了亲情,也为学生的学习奠定了情感的基础。二、班级生活“语文化”充分利用好语文课前的2分钟,对学习语文很有帮助。对小学生来说,从生龙活虎的课间活动过渡到紧张的学习活动,真是很难。因而老师大多要在讲课前进行组织教学。近几年来,我尝试着进行这样一种组织教学:既能提高语文水平又能达到收心的效果。这种组织教学的内容,是随着语文教学任务的不同而变化的。1.识字。二年级语文教学的任务主要是识字,于是,我设计了这样的组织教学:上课铃一响,就用田字格小黑板出示一个生字(带拼音),让学生边拼边书空。这样,学生既动口又动手,比静坐喜欢多了。一年下来,就记住了400到600个生字,大大提高了生字教学的效果,为阅读打好基础。2.说话。三年级作文的主要形式是看图写话,结合作文教学,我的组织教学内容也有了改变。有时,我着重练习学生的看图说话能力。一上课,就用投影仪打出一幅色彩鲜艳的图画,学生的注意力马上就被画面吸引,边观察边议论。观察了几秒钟后,就指名用一、二句话说说图意,用上好词好句的给予表扬。有时,我让学生进行词句积累。每节课,都在屏幕上打出一、两个好句子或一段词句美丽的文字,让学生用一分钟识记,积累写作的“砖”和“瓦”。经过练习,发现许多好词好句已在学生的习作中出现,从而使文章生动起来。3.阅读。四五年级的学生,课外阅读能力提高了,并学会了做读书笔记。在每节课的组织教学时间里,我指名一、二位学生将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听。一个学期下来,明显收到了效果。一方面,更多的学生主动去阅读课外书,另一方面,写作水平有了较大提高。三、社会生活“语文化”语文和社会生活密切相关,它源于社会生活,应用于社会生活,一旦离开了社会生活,也就丧失了其生命力。苏霍姆林斯基非常重视学生的社会实践,他一周两次把学生带到野外去,把这称为“蓝天下快乐的学校”。面向社会的生活实践,是学生学好语文、增加积累、培养审美情趣的有效途径。因此,教师可以引导学生通过观察、调查、参观访问等方式让学生关注本地的自然风光、文物古迹、风俗民情和国内外的重要事件等,在活生生的生活世界中,提高学生对生活的深刻理解和深入感悟,使他们不断领悟人生的意义。培养新世纪的接班人,是当代教育者义不容辞的使命,而作为语文教师,理所当然应通过语文教学,培养学生的社会责任感和社会参和能力。“社会生活‘语文化’”就是要求学生在社会生活的广阔天地中,自觉运用“语文”这个武器“指点江山,激扬文字”,为服务于社会,尽一份小公民的责任。成尚荣，国家督学、原江苏省教育科学研究所所长，兼任江苏省教育管理研究会副理事长，中国教育学会素质教育实验区指导专家，中国现代教育专家。最近听了不少“随堂课”，上课的有中年教师，更多的则是青年教师。他们激情满怀，创意不少，有不少吸引人眼球的地方，但总觉得他们还缺少一点什么。仔细一看，再认真一想，哦，发现问题了。看，他们在教室里站的位置，为了“深入”后排学生，常常将自己的背影长时间地留给前几排的学生；他们在布置练习或讨论时，常常不把内容、要求读清楚，不留什么思考空间，小组讨论就开始了；再看他们的板书，也许平常电脑用多了，黑板上的字已写得不像样了，板书的内容也不讲究，内在的逻辑关系已不复存在了……这些现象可以归结为两个问题：教学常规与教学基本功。陈垣曾在担任辅仁大学校长时写过《课堂须知》。这个题目很有意思：须知，应知应会也，必须知必须做到也；须知，是前提，是基础，是基本要求。《课堂须知》共有九条，我记得清楚的有两条。一条是黑板上写字，写后不要马上转过身来，先仔细检查一遍，有没有错误；然后再下来，和学生一起看板书、检查板书。此时的检查，其实是师生在共同欣赏那漂亮的板书了。一条是教师在教室里怎么站，他的要求是，既不能站着一动不动，又不能乱动。陈校长的这些要求无非是强调教学常规、教学基本功的重要性。强调教学常规、教学基本功，究竟合不合时宜，合不合适？显然，在创新的当下，教学常规、教学基本功算不上改革和创新，但问题是：改革、创新就要抛弃教学常规、教学基本功吗？古训道：反本开新。开新还需反本，返回到那些基本问题、关键问题、根本问题上去，即回到基本规律上去。毋庸置疑，反本与开新相辅相成、相互依存、相互支撑，二者同等重要；换个角度看，反本是为了开新，否则开新就不够可靠和成功；再换个角度看，反本本身就是创新，是另一种创新。因此，不难理解，课堂教学改革、创新应当包含教学常规和教学基本功，这才是改革、创新的完整意义。时下我国的教学改革、创新，大多热衷于大的方面，教学常规、教学基本功似乎是极其微小的，是不值得一提的。这实在是种误读和误解。教学常规、教学基本功直接影响着教学的效果、效率和效益，它不仅不小，而且很大，看似很小，其实很大。有时候，我们评价一个教师、一堂课，最先进入我们眼帘的就是他的教学常规、教学秩序是否良好，就是其教学基本功是否扎实，无论是斯霞、李吉林，还是窦桂梅，无论是历史上的朝晖中学，还是今天仍然熠熠闪光的镇海中学，人们伸出手来赞扬的，何止是他们敢于改革、创新的精神，还有他们的坚守，勇于坚守那些历经时间考验但仍闪着光芒的传统。让教学常规、教学基本功回来吧，回到课堂中来吧，回到青年教师身上来吧。珠宝终端6要素珠宝终端6要素珠宝终端6要素终端业绩管理6要素1终端业绩管理6要素终端业绩管理6要素2重海跃达珠金品牌运营管礼构课程大纲第一要素:第四要素:练兵做人气第二要素:第五要素挖掘高利润产品团队协作第三要素第六要素:服务核心竞争力店铺8率金年威服务针时性服务金阅开解合作开店重海跃达珠金品牌运营管礼构3珠宝终端6要素课件4珠宝终端6要素课件5海跃达珠品牌运营管机构例1:XX福PK城市领秀·顾客:这颗钻石为什么看起来有点黄金年威服务针时性服务金阅开解合作开店海跃达珠品牌运营管机构6珠宝终端6要素课件7珠宝终端6要素课件8珠宝终端6要素课件9海跃达珠品牌运营管机构·销售员∶当然相对于白的钻石来说,黄一点的钻石没有那么稀少,价钱自然也少一点。但带点香槟色的钻石也有好处,那就是看起来火彩更加璀璨一点。您别小看这颗诞生于30亿年前的钻石,她可时是见证过地球的沧海山田和历史变迁的。我们的矿工把他开采出来,历经过200多万人的手经历100多道工序,最终依旧璀璨如故的来到您的面前!您看中她,那是您的缘分呀。金年威服务针时性服务金阅开解合作开店海跃达珠品牌运营管机构10海跃达珠品牌运营管机构例2:中国黄金周大福CHOWTAIFOOK金年威服务针时性服务金阅开解合作开店海跃达珠品牌运营管机构11珠宝终端6要素课件12珠宝终端6要素课件13珠宝终端6要素课件14珠宝终端6要素课件15珠宝终端6要素课件16珠宝终端6要素课件17珠宝终端6要素课件18珠宝终端6要素课件19珠宝终端6要素课件20珠宝终端6要素课件21珠宝终端6要素课件22珠宝终端6要素课件23珠宝终端6要素课件24珠宝终端6要素课件25珠宝终端6要素课件26珠宝终端6要素课件27珠宝终端6要素课件28珠宝终端6要素课件29珠宝终端6要素课件30珠宝终端6要素课件31珠宝终端6要素课件32珠宝终端6要素课件33珠宝终端6要素课件34珠宝终端6要素课件35珠宝终端6要素课件36珠宝终端6要素课件37珠宝终端6要素课件38珠宝终端6要素课件39珠宝终端6要素课件40珠宝终端6要素课件41珠宝终端6要素课件42珠宝终端6要素课件43珠宝终端6要素课件44珠宝终端6要素课件45珠宝终端6要素课件46珠宝终端6要素课件47珠宝终端6要素课件48珠宝终端6要素课件49珠宝终端6要素课件50珠宝终端6要素课件51珠宝终端6要素课件52珠宝终端6要素课件53珠宝终端6要素课件54珠宝终端6要素课件55珠宝终端6要素课件56珠宝终端6要素课件57珠宝终端6要素课件58珠宝终端6要素课件59珠宝终端6要素课件60珠宝终端6要素课件61珠宝