心理疏导工作实施方案心理疏导实施方案涉罪案例(五篇)

第页共页心理疏导工作施行方案心理疏导施行方案涉罪案例(五篇)心理疏导工作施行方案心理疏导施行方案涉罪案例篇一分享阳光拥抱梦想20xx年4月20日—6月20日工程一阳光普照“20爱您·与您同行”——阳光校园开展心理咨询会心理安康教育中心的专兼职咨询师将在校本部一、二校区校园内为广阔学生提供生活、学习、人际、情绪情感等方面的专业心理知识和心理效劳，帮助广阔学生解答生活中的困惑，远离情感的烦恼，消除情绪的困扰，释放学习的压力。咨询会现场将向广阔学生发放相关宣传材料。活动主题：4月20日——师爱您5月20日——我爱您6月20日——都爱您工程二阳光心理训练营5-6月份，心理安康教育中心的专职老师将以不同主题面向不同需求的学生提供针对性的团体辅导效劳。面向全校公开招募，每个团体招募20人。每个团体心理辅导每周一次，连续进展四周。团体心理辅导主题：主题一：开展和挖掘你的资，提升正能量主题二：寻找自我，放松身心-团体沙盘游戏主题三：情绪调节和压力管理主题四：人际交往与个人成长主题五：托起自信的太阳工程三阳光使者评选为了进一步提升我校心理安康教育工作三级网络中班级心理委员的作用，增强心理委员在广阔学生中的阳光安康、积极助人的形象大使形象，鼓励更多的同学参加和谐校园、和谐班级的建立，决定举办优秀心理委员暨哈工大阳光使者的评选活动，详细评选方法如下：(一)参评对象：各班级心理委员(二)参评条件1.拥护党的根本道路、方针、政策，遵守法律法规，无任何违纪现象;2.担任班级心理委员工作满一年，心理安康，身心阳光;3.承受过心理中心主办的班级心理委员岗前培训和延伸培训;4.理解本班同学的心理动态，积极关注周围同学的心理安康状况;5.主动参与心理安康知识的学习和活动，不断地提升自己，完善自己。6.在学院心理教育联络员和辅导员老师的指导下，有方案地组织开展班级心理安康教育活动，通过各种形式积极向本班同学宣传心理安康和精神卫生方面的知识，使同学们理解心理开展的规律，帮助他们树立科学的安康观念，掌握心理安康调试的根本方法。(三)参评材料报送1.优秀班级心理委员申报表(见附件1)2.个人事迹材料(不少于1000字)3.相关证明和支撑材料(和心理教育活动有关的证书、照片等)4.申报表、个人事迹、相关材料打包发到心理安康教育中心邮箱()。邮件主题注明：院系名称+优秀心理委员评选。材料提交截止日期为5月18日。(四)评选程序及方法1.各学院按照不超过本学院班级数5%的比例进展初评推荐;2.心理安康教育中心负责对各学院推荐的候选人的相关材料进展审核，并组织专家进展评审。(五)表彰奖励对获得“优秀班级心理委员暨哈工大阳光使者”称号的学生，学生工作部(处)将颁发“xx工业大学优秀班级心理委员”荣誉证书及奖品。工程四“阳光心理·快乐我心”院系承办活动工程(一)以学院(部)为单位组织工程申报，鼓励学院结合申报，各单位至少要申报一个心理安康教育活动，可根据学生实际需要，筹划面向全校学生或面向本单位学生的心理安康教育活动。(二)申报工程请填写《xx工业大学心理安康教育工程申报表》(附件2)，请将工程书电子版发送至心理安康教育中心邮箱。邮件主题注明：院系名称+心理安康教育活动申报，并于5月6日前完成报送。(三)学生工作部(处)将在学院报送的工程中选择5个优秀工程给予经费支持。工程五阳光你我他——心理安康主题班会活动为引导大学生树立科学的心理安康理念，增强身心安康意识，进步心理安康程度，要求各院系心理安康教育联络员指导各班级心理委员组织开展心理安康教育主题班会活动，让心理安康教育走进班级。(一)班会活动主题以大学生心理安康教育为主要内容，不同年级、班级、专业可根据实际情况围绕人际交往、情感、学业、考研和择业就业压力等问题自拟主题。如“感恩生活，关注心理安康”、“绘人生蓝图，圆青春梦想”、“提升心理耐挫力”、“走出自卑，拥抱自信人生”等，内容上可丰富多彩，不拘泥于形式。详细可以采取个人主题发言、集体讨论、团体游戏、心理情景剧等形式。(二)活动要求及材料上报时间安排每个班级在5月31日前完成主题班会(活动)，将总结材料(见附件3)提交给年级辅导员，由辅导员汇总到各学院(部)心理教育联络员处。联络员根据各班提交的活动总结，挑选出2-3份班级优秀总结报告打包发到心理安康教育中心邮箱。邮件主题注明：院系名称+心理安康主题班会。总结提交截止日期为6月12日。(三)表彰奖励：学生工作部(处)心理安康教育中心负责对各学院推荐的心理安康教育主题班会的总结材料进展审核，并组织专家进展评审，对优秀的班会活动给予一定的经费鼓励。(一)各学院(部)要高度重视心理安康对人才培养的重要意义，充分利用“5.25大学生心理安康日”和我校心理安康文化节的契机，积极参与、配合学校心理安康教育活动的开展，同时严密结合本单位学生特点，充分发挥学科专业特色，广泛开展形式多样、各具特色的心理安康教育活动。(二)在整个活动开展过程中，要广泛发动，精心组织，充分发挥我校心理安康教育三级网络作用，充分调动广阔学生的主体性、积极性和创造性，确保活动的覆盖面、针对性和实效性。心理疏导工作施行方案心理疏导施行方案涉罪案例篇二5月25日是我国的“全国大学生心理安康日”“5·25”取谐音“我爱我”一意为要认识自我，接纳自我，能体验到自己存在的价值，乐观自信，能用尊重，信任、友爱、宽容的态度与人相处，能分享、承受，给予爱和友谊，能与别人同心协力，也就是说爱自己才能更好地爱别人。在广阔学生中营造一种关注心理安康，重视心理安康的气氛，通过组织，设计一系列内容丰富，参与性强的活动载体，宣传大学生心理安康知识，普及建立和谐社会、和谐校园、和谐心灵的理念，为学生搭建起锻炼心理素质，进步心理承受才能的平台，全方位的加强心理安康教育。学院心理协会赞助单位：xx年5月25日学院校区学院所有学生、学校领导、院团委领导以及其他院的同学和社会各界人士。a、配合全国:“五二五心理安康教育日”的活动，进展心理安康知识的宣传，增进大学生心理安康。b、加强校企合作c、以文艺演出的形式展现大学生的风采，丰富大学生的课余生活。d、加强学校与社会的联络，锻炼打学生动手理论才能以进步大学生的综合素质。e、扩大心理协会在学校的影响。心理疏导工作施行方案心理疏导施行方案涉罪案例篇三为认真落实省重点课题《区域推进中小学心理安康教育的理论与探究》的课题精神，适应社会改革开展需要和学生自身成长的需要，以课题研究为契机，以培养造就新世纪的一代新人为目的，紧紧围绕教育教学工作这个中心，效劳于全校师生的心理安康建立，进步全体师生的心理程度，促进素质教育在我校的深化开展。根据我校的实际情况，希望在课题的带动和领导的重视及扶持下，可以构建具有我们实验中学的特色的心理安康教育形式。以下是我的初步设想，缺乏之处，请领导批评指正。心理安康教育是随着社会的进步，科学技术的飞速开展而当代社会对学校教育提出的新要求，也是学校教育的一种新的开展，它的内容已日益浸透到人们的生活态度、生活观点、以及实际的生活中，因此，作为一名老师，关注学生的成长，就必须兼顾他们的身体、心理两方面的安康。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：施行素质教育必须加强学生的心理安康教育，心理品质，促进学生整体素质进步，确保学生安康开展。针对我校心理安康教育的现状，加大心理安康教育的管理力度。首先，加强对心理教育领导者、班主任、心理安康老师素质培训。培养一支自身心理安康、懂得心理专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练法的老师队伍，建立全体老师共同参与的心理安康教育工作体制。其次，加强心理安康教育科研课题的研究，努力进步我校心理安康教育的质量和程度。再次，充分发挥实验中学的“领头鹰”的作用，不断推动中小学心理安康教育工作向纵深方向开展。1.确定领导小组，组建老师队伍。建议学校把心理安康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长亲任组长的心理安康教育领导小组，抓紧师资队伍培训，力求全员参与。2.做好子课题研究申报工作。为重视课题建立，可考虑建立课题小组，定期进展课题研究，积极开展心理安康活动课的教研活动，推选优秀老师上观摩课，认真开展咨询活动课注意搜集整理有关心理安康资料，认真撰写心理安康教育研究心得体会、个案分析^p、总结论文等并进展交流推广。努力总结经历，进步老师的心理素质的业务才能。根据省重点课题《区域推进中小学心理安康教育的理论与探究》的课题精神，结合我校实际，初步拟定以卢主任提供的《在各学科教学中浸透心理安康教育》为课题，立足以人为本，让学生安康活泼的成长，开发学生的心理潜能陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质，预防学生的心理疾病，并做好本课题的申报工作。3.建构具有我校特色的心理监护体系充分利用我校现有资，构建具有我校特色的三室(心理教研室，心理咨询室，快乐成长室)一箱(悄悄话信箱)一线(“心灵有约”____)一声(校播送站开设“心灵之声”)一刊(校报上设专栏“阳光之旅”)一栏(校园网上设“成长在线”栏目)的心理监护体系。4.大力向师生、家长宣传有关的心理安康知识考虑以心理咨询室为中心，充分利用实验中学学报(先允许我假设实验中学学报成立，以下简称学报)的强劲宣传，充分利用校园播送台、宣传栏等宣传媒体广泛宣传有关心理安康教育知识，增加广阔师生的心理知识。如可在新生开学第一、二周时间利用学报、校园播送台、宣传栏等宣传心理咨询室(刚开场，为防止有些学生对“心理咨询室”较为敏感，可考虑用“心海驿站”来代替它)的位置(新生不知道)，职能，主要咨询时间及咨询形式等;此后，将根据我校师生的实际情况宣传相关的心理知识。此外，考虑以心理咨询室为中心，组织一定人员，在定期出版的学报上开设心理专栏《阳光之旅》专栏，并采用多种形式，面向广阔师生和家长征稿，如关于学生的学习经历，情绪体验等等。(可考虑对老师、学生给以局部奖励)校播送在课间操和上学及放学时对学生和家长开放，及时做好学生的心理辅导并发动全体老师加强对本班学生的心理辅导，在每班设心理委员，建立心理档案和典型案例做好跟踪记录，帮助学生摆脱心理烦恼、困惑、焦虑等。5.搞好家校联络，做好家庭教育指导。家教对学生的心理安康起着奠基作用，家长的言行对学生的心理开展有表率作用。学校将充分利用家长学校、家长会等结合教育网络，积极搞好学校配合，向家长宣传“心育”知识，让家长体会心理安康教育的重要性和必要性，做好家庭心理辅导的指导，及时对子女进展心理辅导，请他们与学校配合共同关注学生的心理安康。同时积极开展丰富多彩的课外活动，组织学生参加各种社会理论及校内外德育基地活动，进步心理安康教育的实效。6.开展心理咨询根据我校实际情况，我校心理咨询的形式主要有现场咨询、咨询、来信咨询等，其中现场咨询主要有团体咨询和个体预约咨询(上下午课间操)。咨询室将结合我校的办学实际，对在校生的学习、适应、开展等问题给予直接或间接的指导和帮助，并对有关细微的心理障碍者进展诊断、矫治等。7.开展心理讲座心理咨询室将根据学生各个阶段的详细情况，学生中普遍存在的问题开展专题性的讲座。8.开展班级心理活动课班级心理活动课不同于一般的班级主题活动，它以学生的成长、需求为出发点，并以此作为活动主题，如学习困扰，人际交往、青春期问题等，以班级为单位，主要对学生进展开展性辅导。我校将根据自己的实际情况，尝试开展班级心理活动。也可考虑开设心理安康教育课，每学期每班开课两次或是更多。9.建立学生心理档案学生心理档案的建立，除了记录一个学生的心理安康状况外，还可以发现其潜能和预防某些心理疾病的发生。但鉴于我校的实际情况，目前可考虑只建立一局部较特殊的学生的心理档案。10.老师继续教育在老师例会或其他培训时间将安排全体老师学习《学校心理安康教育专辑》，增加老师的心理安康知识，增强老师在平时的授课、教育学生等过程中贯穿心理安康教育的意识。老师职业是一种特殊的职业，老师所扮演的`社会角色具有多重性和复杂性的特点，老师角色的多重性决定了老师素质的多样性。老师的职业是用心灵去浇灌心灵的职业，所以要进步学生的心理安康程度老师就要有良好的心理素质。老师职业的特殊性使得老师的心理压力很大，有的老师特别是新老师出现职业适应不良的心理状态，有的老师出现职业倦怠等。根据老师的职业特点和职业需求，心理咨询室将根据我校老师的特点开展老师特别是骨干老师和班主任的讲座，向广阔老师宣传心理安康知识、自身的心理保健知识及如何更好地开展学生心理安康辅导。11.尝试建立班主任保健小组在每班挑选出5~6名同学成立心理保健小组(类似心理委员)，他们将协助心理咨询人员落实工作，并通过“泄、议、导、行”等方式解决一局部学生存在的困惑。以上只是我个人的一些不太成熟的想法，恳请领导批评指正。心理疏导工作施行方案心理疏导施行方案涉罪案例篇四1、感受“笑”、“生气”、“哭”三种情绪并产生相应的体验，知道不同的表情可以代表人不同的心情。2、积极探究情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。3、体验帮助别人，与别人交流的快乐。1、请三名大班的幼儿扮演“笑宝宝”、“生气宝宝”、“哭宝宝”2、组织幼儿坐成半圆。3、音乐歌曲《表情歌》。4、用纸盒做一个表情骰子，在六个面分别贴上笑、哭、烦恼、生气、惊讶、平静的表情脸谱。5、“笑、哭、烦恼、生气、惊讶、平静”等表情图片各一张。6、记录表一张7、“笑”头饰3个，“生气、哭”头饰各一。1、活动导入：逐一介绍三位小客人“笑宝宝”、“生气宝宝”、“哭宝宝”。①师：小朋友，你们看这三位小客人是谁呀？●老师和孩子一起问――笑宝宝你为什么笑？生气宝宝为什么生气？哭宝宝你为什么哭？〔小客人答复〕●告诉幼儿“笑、生气、哭”叫做表情，它能代表人不同的心情。●老师问幼儿――你什么时候会笑？你什么时候会生气？你什么时候会哭？〔幼儿答复，引导幼儿说出自己的情绪经历，让幼儿对这三种情绪产生共鸣。〕②体验活动：●引导孩子一起学习，并做出“笑”、“生气”、“哭”时的表情。2、情绪调节，引导幼儿想出帮助生气宝宝和哭宝宝变成笑宝宝的方法。①师：你们喜欢“笑宝宝”、“哭宝宝”还是“生气宝宝”呢？为什么？〔喜欢笑宝宝，因为笑会让人看起来很美丽。〕②师：请小朋友想些方法来让生气宝宝和哭宝宝变成笑宝宝。〔引导幼儿考虑，并大胆把自己想到的方法讲出来。〕③幼儿自由想出各种帮助生气宝宝和哭宝宝的方法，老师把这些方法用绘图的方式统计在记录表上。④老师小结记录表上的内容，和孩子们一起对着“生气宝宝”和“哭宝宝”念道：表情变――变――变！〔生气宝宝和哭宝宝马上变成了“笑宝宝”，并开开心心地和小朋友道别。〕3、游戏：“表情变变变”。①师：我们人的表情除了笑、哭、生气外，还有很多种，如〔出示图片〕烦恼、惊讶、平静等，如今我们一起来玩游戏好吗？游戏的名称叫“表情变变变”。〔老师向幼儿交待游戏的玩法〕②老师扔表情骰子，让幼儿按照骰子正上方面的表情脸谱做出相应的表情。4、完毕局部：●老师和孩子们一起唱《表情歌》，并且边唱边做表情、动作。活动延伸：1、老师利用教室的墙面布置“我的心情”表，让幼儿根据自己当天的心情选择相应的表情小卡片粘贴在自己的照片旁边。2、老师把幼儿在课堂中帮助生气宝宝和哭宝宝变成笑宝宝的方法统计表粘贴在墙面上，时刻提醒孩子可以用什么方法使自己开心起来。(这对于幼儿不良情绪调节具有长期性的心理辅导作用)心理疏导工作施行方案心理疏导施行方案涉罪案例篇五“拥有安康，从心开场”20xx.05.24—20xx.05.28：德化陶瓷学院学生处通过倡导心理安康意识、普及心理安康常识，在广阔学生中营造一种关注心理安康、懂得心理安康、重视心理安康的气氛。通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动载体，宣传大学生心理安康知识，普及建立和谐社会、和谐校园、和谐心灵的理念，从而帮助大学生正确认识自己，激发潜能，培养良好的个性心理品质，增强社会适应才能，促进大学生心理素质与思想道德素质、科学文化素质和身体素质的全面协调开展。举办“6个一”活动一份建议书一期主题播送一次现场咨询一次主题讲座一次心理测试一部心理电影①、“一份建议书”1、主办：团委2、时间：5.243、内容及形式：将一份建议书以海报形式张贴到宣传栏，拉开活动的序幕②一期主题播送1、主办：团委协办：凤凰播送台2、时间：5.253、内容：5.25活动的简介；我校本届活动的主题及活动内容；大学生心理安康相关资料及心理学小品文。③一次现场咨询与现场心理测试1、主办：心理安康教育与咨询中心协办：院学生会2、时间：5月26日下午3、内容：现场咨询，进展现场心理测试，进展“拥有安康，从心开场”签名活动。4、问卷调查④一次主题讲座1、主办：学生处2、时间：5月24日晚3、主题：心理安康讲座4、主讲人：陈晓明5、地点：学院多媒体会议室⑤一部心理电影1、主办：院学生会2、时间：5月25日晚3、内容：《美丽心灵》4、地点：学院多媒体会议室心理疏导工作施行方案心理疏导施行方案涉罪案例篇六为宣传心理安康教育对于大学生的重要性，并通过以此引导全班同学参与心理安康教育活动，促进学生树立安康心理的理念，养成积极向上的学习生活方式。广西工学院工业班定于5月25日在五东202举办班级辩论赛活动。广西工学院工业班级辩论赛活动。阳光心态，快乐生活。5月25日。五东202〔1〕参赛对象：全班同学；〔2〕报名方法：自愿报名、截止日期为5月20日。〔3〕竞赛规那么：①主持人主持辩论整个过程。②一辩做2分钟的开场陈述，四辩做2分钟的总结陈词，自由辩论和现场辩论中四位辩手都要进展辩论。③计时员计时，开场陈述、总结陈词不能超过2分钟，自由辩论时间15分钟，现场辩论时间10分钟。④两位书记员做好辩论赛的书面记录⑤观众在现场辩论中可向辩手提出问题，但是要注意辩论赛会场纪律。〔4〕评奖方式：记分员计分，根据最终两方的总分决出获胜的一方，根据每个辩手的得分选出得分最高者评为整场辩论赛的“优秀辩手”。此次辩论赛的辩题是：外部因素对心理安康的影响大，还是个人对心理安康的影响大。分正反两方，每方三男一女。正方的观点为外部因素对心理安康的影响大，反方的观点为个人因素对心理安康的影响大。要开展一场好的辩论赛，就要求有明确的主题和对辩论材料的充分搜集，由于当今社会心理安康问题越来越受大家的重视，拥有良好的心理素质对今后的工作和学习都有重要的作用。在得出这个辩题之前，我班班委组织全班同学进展了讨论，在讨论过程中，有的同学认为，心理的安康需要外部的作用，比方咨询心理医生，或通过借助外部的力量，对心理问题进展解答，他们认为外部作用对心理安康的影响占主导地位；而有的同学那么持相反的态度，他们认为，心理的安康是包括多方面的，其中很多方面是靠个人的因素去完善自己，进而使自己到达安康的标准。鉴于此，正反两方就自然地出现了。辩题找到了，接下来就是从同学中选出主持人、辩手、记分员、计时员。考虑到我们班的女生少，因此规定正反两方每方有一名女生代表，即每一方都是三男一女。辩手选出后需要进展分工，得出一辩手、二辩手、三辩手、四辩手。在辩手中，一辩手具有举足轻重的作用，因此一辩首要是明晰地思路、较强的写作才能，因此一篇好的`辩稿，除了主线是大家讨论出来之外，最重要的是靠一辩的语言组织才能和深沉的文学功底，自己领悟到辩题的真正内涵，再用自己的语言写出来，读稿时才更有感情，更容易获得观众的共鸣和支持；四个辩手要起、承、转、合，第一辩手的任务就是首先陈述己方的观点，给概念下准确地定义，在整体陈述观点的时候比拟详细，特点就是思路明晰、大局观强。起二辩手，也叫攻辩手，逻辑思维强，富有进攻性和话题拓展性。承三辩手也称“灵辩手”，这个辩手需要具备的条件就是，应变才能强。擅长捕捉到对方观点的破绽。转四辩手也叫总结性辩手，需要画龙点睛总结观点，但不只是简单陈述，要有煽动性和想象性。由于各个辩手需要具备不同的才能和素质，因此在分工方面要慎重。得出辩题后，就需要对相关材料的搜集和整理，材料可以通过网上搜索，采访周围的同学或者去查阅相关的书籍，在辩论时要求思路明晰、严密，不能出现破绽，因此要求同学们搜集材料时要全面。只有这样才会有说服力，搜集到相关材料后要进展整理，辩论赛是一个团体比赛，因此在搜集到材料后大家必须在一起进展讨论。1、学生活动用器材：桌子、椅子、辩论稿。2、场地要求：场地宽阔，教室亮堂，可见度好。1、准备阶段：正反双方有为期5天的准备时间，各方成员积极找材料并汇总，为辩论赛做准备；对计时员、记分员和书记员做好培训。2、开展活动：时间：5月25日15时。地点：五东202。3、活动评价及总结：在辩论赛的规那么下，我班开展了一场剧烈的辩论赛，比赛由开篇立论、攻辩、自由辩论、现场辩论、总结陈词几个环节组成。辩手们始终保持着根本立场不偏移的根底上，用缜密的逻辑思维流利的语言，丰富的面部表情和肢体语言一次又一次的击倒对方。当然，在这场唇枪舌战的剧烈辩论中，对手也是丝毫不显弱的。此次比赛的辩题涉及的内容相当广泛，但又紧贴日常生活，兼具生活情趣与时代气息，让辩手们在辩论过程中有话好说，有话可说。此次辩题涉及校园问题，一方面辩题的生活化给予了广阔同学考虑空间，另一方面，辩题紧扣时代开展的需求，具有较强的时代感。这使得整个辩论场面显得精彩纷呈，热闹好看，而赛后又能引发人们的考虑，给人一份耐人寻味的隽永和深沉。在经济转轨，社会转型，竞争加强的大背景下，高校大学生心理安康教育工作显得尤为重要。大学生是青年中知识层次较高，很有开展潜力和创造性的群体。他们要成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，成长为全面建立小康社会的主力军，接好中国特色社会事业的接力棒，就必须既具有较高的科学文化素质和思想道德修养，同时也具有安康的生理、心理和健全的人格。加强大学生心理安康教育，是大学生安康成长的需要，是时代开展和社会进步对培养高素质创新人才的必然要求。然而，目前高校大学生心理安康教育的现状不容乐观。大学生正处于身心全面开展的关键时期，容易引发较多的心理冲突，而一些大学生又不能科学对待，且心理冲突调适才能较差，对心理咨询难以启齿，无视心理安康教育咨询，产生心理烦恼和困惑，甚至出现心理障碍。对心理安康教育的建议：①建立大学生心理档案。大学生心理档案室大学生心理状况开展的动态客观记录，它能真实地反映和记录学生的个性心理特点和心理安康状况。②开设心理安康教育课。定期举办心理科普知识讲座，系统地向大学生普及心理安康知识，解析心理异常，传授心理调适方法，介绍进步心理安康程度的方法和途径，从而促进大学生身心安康③加强学生管理工作人员的心理卫生专业知识培训，建立一支既有学生工作经历，又有卫生知识的学生管理工作队伍。④开展心理辅导和安康咨询工作。高校要重视开张大学生心理辅导和安康咨询工作，要积极创造条件面向全校学生。⑤引导进展专门从事心理卫生研究和大学生心理安康教育研究的专门人才，从事大学生心理安康教育课的教学工作和大学生心理咨询工作。心理疏导工作施行方案心理疏导施行方案涉罪案例篇七“5·25是取自“我爱我”的谐音，意为关爱自我心理的成长和安康。长久以来，5月就被人们赋予了和年轻人一样的活力和激情。“心理安康行动日”活动就是要提倡学生爱自己，珍爱自己的生命，把握自己的时机，为自己创造更好的成才之路，并由珍爱自己开展到关爱别人，关爱社会。因为心理安康的第一条标准就是认识自我、接纳自我，能体验到自己的存在价值，乐观自信。因此，有必要以全国大中学生心理安康行动日作为契机，加大心理安康教育的宣传力度和开展一系列心理教育活动。我们选择5·25，就是要倡导每一位教育者、家长和学生都一起来关注心理安康；倡导这样一种生活理念“只有爱自己，才能爱别人，只有爱自己，才能让别人更好地爱你”。让我们每一个人用心去感受生命的活力、去体会真情的温暖、去享受安康的快乐！为促进中学生心理安康，配合学校心理安康教育开展，同时也作为学校心理安康教育宣传的重要内容，特开展本次心理安康活动日。本次活动以宣传心理学知识来扩大学生视野，使学生走近心理，亲近心理。通过让学生理解心理学根本知识与掌握心理调节方法来到达心理安康教育的目的，促进学生心理素质的进步，让学生心身和谐安康成长。快乐成长，从心开场5月25日〔星期二〕1、国旗下的讲话——关于“5.25心理安康活动日”2、“5·25”活动系列宣传板报3、心理测验〔七年级学生〕4、开设橱窗“祈愿墙”〔分发彩色便签纸，各年级段学生自由表达美妙心愿——自己的心愿或是对九年级学生的美妙祝愿〕5、搜集并张贴励志、提示、警示等方面的心理宣传标语6、“快乐成长，从心开场”全校师生现场签名活动7、欣赏心理影片8、心理安康活动日总结反响课心理疏导工作施行方案心理疏导施行方案涉罪案例篇八为推进我校心理安康教育工作的开展，进步广阔师生的心理安康意识，营造和谐的校园心理气氛，扩大心理安康教育的影响，以“5?25”心理安康日为教育契机，我校将于20xx年5月25日至5月31日举办心理安康周活动。关注心理安康，预防心灵感冒1、活动指导：罗明智、王文斌、张伟2、活动负责：政教处、团委、心理咨询室、各班班主任20xx.5.25——20xx.5.31〔一〕心理安康周启动仪式活动时间：5月25日上午课间活动活动形式：“关注心理安康，预防心灵感冒”现场签名活动，通过学生们自我的广泛参与，激发出他们关注自我心理安康的意识对象：全校学生地点：教学楼前〔二〕心理安康知识手抄报大赛活动时间：5月30日上午检查活动形式：由各班班主任指导，各班创办“关注心理安康，预防心灵感冒”为主题的手抄报，每班两张，用红纸或剪纸等装饰成展板，在校园展出并由团委打分评比，选出一等奖、二等奖、三等奖和参与奖，分别给予班级量化加8分、6分、4分、两分的奖励。〔三〕心理安康主题黑板报活动时间：5月30上午课间检查活动对象：初一年级活动形式：各班创办“珍爱生命，呵护心灵”为主题的黑板报，由政教处检查打分评比，选出一等奖、二等奖、三等奖和参与奖，分别给予班级量化加8分、6分、4分、两分的奖励。〔四〕心理安康知识讲座活动时间：5月30日〔详细时间另行通知〕活动对象：七年级全体学生活动形式：现场讲座心理疏导工作施行方案心理疏导施行方案涉罪案例篇九当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的开展，而且也关系到全民族素质的进步，更关系到跨世纪人才的培养，大量调查说明，目前我国大学生发病率高的主要原因是心理疾病已成为大学生的主要疾病。详细表现为恐惧、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。当代大学生心理问题不容无视，所以重视大学生的心理开展，正确的引导大学生的心理问题已经是迫在眉睫的事情。为了让成为大学生的我们拥有更好的心理安康，可以更好的适应崭新的大学生活，可以在人际交往方面能有更好的认识，正确的适应大学的生活，特此举办了这次心理安康讲座，来告诉我们什么样的心理才算是大学生应有的心理，以及什么样的心理才算真正的安康心理。所有大一新生20xx年10月15日数学楼505教室心理安康辅导工作室主任蒋湘祁主任邀请心理安康辅导工作室主任蒋湘祁主任，并开展一些对心理安康有意义的活动与小游戏1、要求各班召开以心理安康为主题的主题班会2、出海报对此次讲座进展宣传1、要求全体大一新生必须全部到场2、工作人员提早一小时布置会场3、安排人员维持现场秩序1、要求参与此次讲座的同学写一份心理总结2、对此次讲座进展总结与讨论3、总结各位同学可能出现的心理问题4、帮助同学们解决各种心理问题心理疏导工作施行方案心理疏导施行方案涉罪案例篇十“拥有安康，从心开场”20xx.05.24—20xx.05.28：德化陶瓷学院学生处通过倡导心理安康意识、普及心理安康常识，在广阔学生中营造一种关注心理安康、懂得心理安康、重视心理安康的气氛。通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动载体，宣传大学生心理安康知识，普及建立和谐社会、和谐校园、和谐心灵的理念，从而帮助大学生正确认识自己，激发潜能，培养良好的个性心理品质，增强社会适应才能，促进大学生心理素质与思想道德素质、科学文化素质和身体素质的全面协调开展。举办“6个一”活动一份建议书一期主题播送一次现场咨询一次主题讲座一次心理测试一部心理电影①、“一份建议书”1、主办：团委2、时间：5.243、内容及形式：将一份建议书以海报形式张贴到宣传栏，拉开活动的序幕②一期主题播送1、主办：团委协办：凤凰播送台2、时间：5.253、内容：5.25活动的简介；我校本届活动的主题及活动内容；大学生心理安康相关资料及心理学小品文。③一次现场咨询与现场心理测试1、主办：心理安康教育与咨询中心协办：院学生会2、时间：5月26日下午3、内容：现场咨询，进展现场心理测试，进展“拥有安康，从心开场”签名活动。4、问卷调查④一次主题讲座1、主办：学生处2、时间：5月24日晚3、主题：心理安康讲座4、主讲人：陈晓明5、地点：学院多媒体会议室⑤一部心理电影1、主办：院学生会2、时间：5月25日晚3、内容：《美丽心灵》4、地点：学院多媒体会议室心理疏导工作施行方案心理疏导施行方案涉罪案例篇十一听觉是人们获取外界信息并转化为主观行为的重要途径。良好的倾听才能使人们更快、更准确地掌握信息，而对于幼儿来说，学会倾听是他们感知和理解语言的科学表现，是他们可以愉快、顺利参与各项活动与人进展语言交流的先决条件。因此从小培养幼儿专心倾听的良好习惯，具有重要的意义。中班大局部幼儿都可以听懂老师的指示，具有了初步的倾听才能，但仍有不少幼儿由于不能专心倾听而出如今活动中不懂规那么或违背规那么等现象，针对这一问题我设计了让幼儿学会专心倾听并懂得遵循指示的训练活动，同时培养幼儿的注意力。1、让幼儿学会专心倾听并懂得遵循指示。2、培养幼儿的注意力。录音带、森林地图、各种植物和动物小卡片、假设干小奖品1、倾听故事《我知道》故事讲述的是小白兔什么都不懂，却总喜欢说：“我知道”，小白兔出去玩的时候分别误把老山羊，小松鼠，刺猬当成了狼。后来，当他真的遇上狼的时候却又认不出，还被狼骗到了森林中差点被吃掉，幸亏小松鼠和刺猬等赶来帮助，才救了小白兔。〔1〕小兔为什么差点被大灰狼吃掉？〔2〕听别人讲话，不仅要注意听，还要听清，听明白。2、倾听游戏《这是什么声音》，让幼儿学习注意听播放录有各种声音的录音带，让幼儿猜猜是什么声音，并适当地调低声音。小结：为什么有一些小朋友听得出的声音多，有些小朋友听得出的声音少呢？因为听得出的声音多的小朋友注意听了，认真听了。3、游戏：《我会做》听指令做动作，让幼儿除了学习注意听，还要学习听清，听明白〔1〕当听到老师指令时做出相应动作〔2〕幼儿熟悉游戏之后适当加大难度，并适时对幼儿进展表扬和小结。小结：能做对老师所说的动作的小朋友不仅注意听清老师所讲的话，还听明白了4、生活经历讲述。〔1〕在日常生活中，小朋友在什么时候会注意倾听呢？〔2〕小结：只有专心倾听我们才会听懂别人讲的话，从别人那里知道更多的东西，而且注意倾听别人讲话也是一种礼貌。5、综合操作练习《大家一起来布置》，让幼儿学会遵循指示发给幼儿每人一张大森林地图，一套小动物卡片。当小朋友听到老师那仔细听出老师低声发出的指令后，跑回自己位置把小动物卡片放入大森林地图中相应的位置。给予按要求完成得即最快又准确的幼儿奖励。这个活动通过逐层递进的方法成功地让幼儿明白了“倾听”的重要性，并初步学会了应如何“倾听”，同时培养了幼儿的注意力。但在这次的活动中我有几点缺乏之处：首先，在第二环节中我没能预先判断出幼儿由于生活经历的缺乏，在我预先录制好的声音中有局部录音幼儿听不出来。其次，在生活讲述环节中我没对幼儿进展更为深化细致的引导，使得活动与生活的联络不够严密。在这次的活动中，我首先通过一个故事让幼儿很容易就明白了“倾听”的重要性，并有了倾听的愿望，因此，在第二环节中让幼儿带着这一愿望进展第一步“听”的活动，在听的过程中，我有意不断地调低音量，以锻练幼儿的注意力，这时我适时地表扬了个别细心听的幼儿，但假如这时的录音是幼儿比拟熟悉的声音，效果会更好。接下来的第三个环节中更进一步地让幼儿在听的'根底上表现出所听到的指令，我在这时发现幼儿对“听”己产生了较大的兴趣，便发出了较有兴趣性的指令，更激起幼儿的兴趣，如：扭扭你的小屁股，拍拍你的小肚皮等。在接下来的生活讲述环节中，幼儿的发言也很积极，假如这时我能进展更为深化细致的引导，会更好地到达教学目的的。心理疏导工作施行方案心理疏导施行方案涉罪案例篇十二我和我的心灵之约大学阶段是人一生中“心理开展”最为重要的关键时期之一，是大学生的心理志向成熟，人格趋于完善和稳定，价值观，人生观的塑造的重要时期、这段时期的心理具有快速度，复杂，多变，不稳定等不易把握等特点。大学生对各种需求呈现不断增长形趋势，而且不断产生新的含义，当内在的心理支持和这种需求，以及理想和现实出现很大的间隔，出现不平衡时，这种心理落差的产生就会引发心理问题，导致心理疾病的产生，主要表现为困惑、迷茫、冷漠、自闭、抑郁、焦虑、偏执、强迫、困惑、苦闷、寂寞和心理冲突、神经衰弱，精神分裂等。大学生存在的心理问题已日益严重，状况令人担忧，大学生在面临各种各样的问题时的自我调节潜力有待进步本次活动旨在透过心理知识的竞答让心理问题进入大学生的视线，让心理知识在大学生身边传播，进步大学生的心理素质和处理问题的潜力6月13日，星期一大活第一活动室针推院大一大二学生针灸推拿学院科技创新协会心理部将以团队的形式参赛，同学自己组队，每队不超过三人，各队有自己的口号〔与心理有关的〕1、报名：在各班心理委员处报名，注明小组人员，专业，，及心理口号2、开场：将以心理情景剧的形式开幕，我们会写好剧本，找合适的人演出。各个团队将会在主持人的介绍下登台亮相，并喊出自己口号3、比赛流程：a、必答〔答题板形式，所以队伍同时进展〕b、景表演〔模拟剧情〕/发泄箱c、选答〔口述，一个队伍一个队伍的来〕累计分数，自己选取答题数目，对一题加10分，错一题扣20分，可选继续或停顿【有一次求助现场观众的时机】此过程穿插发泄箱或情景表演d、中场休息〔可进展舞蹈表演〕，统计各选手得分e、淘汰f、才艺表演——复活赛〔评委根据表演者的才艺进展合理打分〕g、问答题〔主持人提问问题，每队选出一代表，进展问题的答复，评委根据现场的表现，语言的表达等方面进展打分〕h、根据最后得分，评出一二三等奖，其余为最正确参与奖，最正确组合奖十、活动要求及准备：1〕主持人两名，会在部内挑选适宜的人2〕部内自制ppt，做好各环节的衔接3〕活动将会邀请辅导员老师等院内领导，学生会及个协会____部长4〕会场的布置及活动过程中的拍摄需要办公室的协助5〕以海报，班内通知，食堂门口或图书馆b区宣传6〕证书以及奖品准备注：1、根据报名人员的多少，决定是否再采取其他方式约束人数，如人员过少将会考虑采取硬性措施，如人员过多将会在正式比赛前就行笔试，保存适当的人数2、正式比赛前会对参赛人员进展一次小型培训心理疏导工作施行方案心理疏导施行方案涉罪案例篇十三为提升学生身心素质，对学生进展身心素质教育，帮助学生正确认识自我、悦纳自我、超越自我；引导学生理解心理知识，疏通心理瘀积，预防心理疾病，进步心理素质，促进学生安康成长和全面开展，为建立和谐校园做出积极奉献。商学院20xx、20xx级全体同学20xx年4月23日主办单位：黄冈职业技术学院承办单位：商学院群贤阁1、本活动分为初赛和决赛，采用评分淘汰制2、各班开展主题班会，由评委进展打分，分数靠前的6个班进入复赛3、复赛评选出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名4、另再评选出一名最正确创意奖1、班会主题必须关于心理安康教育方面，充分认识心理安康教育的意义及作用2、班会时长为45分钟3、班会内容不限，但须符合大学生积极安康的形象1、主题突出、立意鲜明、详细，紧紧围绕主题组织班会内容，各局部时间分配合理〔班会时间45分钟左右〕。〔20分〕2、具有教育性，班会的内容有利于促进学生正确的认知、情感、态度、价值观的形成，注重学生主体精神的培养。〔20分〕3、具有实效性，班会的形式新颖活泼，丰富多彩，为学生所喜闻乐见，学生积极参与，乐于体验，精神饱满，气氛活泼。〔30分〕4、具有艺术性，班会准备充分，会场布置得当，老师、学生的仪表、举止、语言得体。〔10分〕5、具有创新性，班会的形式、方法上有合理创新。〔20分〕心理疏导工作施行方案心理疏导施行方案涉罪案例篇十四到了初中时期，学生已经进入青春期，这是一个特殊时期，所以我们的心理安康辅导活动旧建立在符合他们特殊的开展需要和特殊地问题之上。本组成员期望学生能在我们的潜能。支持人本观，表达心理安康辅导活动不在于说教，而是强调学生的体验和与学生的交流。与初二一班的同学建立良好的互相信任的、互相合作的师生关系，建立起沟通的桥梁，为以后的活动的顺利而有效地开展奠定根底。兴趣活动、师生分组心里安康辅导活动中能进步心里素质、开发其心理10月17日星期一下午16：40——17：25第三节清风中学初二一班教室孙艺帆欧雄远谢履羽孙艺帆“沟通从心开场”1、与班主任联络获得该班学生的花名册。熟悉班内组织环境。2、结合本活动需要，查找相关资料，做好充分的准备。组内成员老师做好互相交流辅导方案、经历，防止每位辅导老师责任制方案的效能不等现象。1、主持老师自我介绍，然后详细向学生介绍我们的活动能给你们带来什么，同时说明我们希望得到什么。2、其他两位辅导老师上台作简短自我介绍，并说出对同学们的祝福和期望。〔1、2项共10min〕3、跟学生互动兴趣小游戏，旨在活泼课堂气氛，师生得到更好的互相理解和支持；同时，向同学提醒何为沟通从心开场！〔10——12min〕游戏一：指手画脚模拟秀方法：每组委派一名同学为本组代表，辅导老师担任主考官，列出“鸡飞狗跳”、“指鹿为马”、“闻鸡起舞”“____”“虎头蛇尾”等成语，一组同学代表根据主考官给出的成语只能用相应的动作描绘成语，不能用言语描绘。另一组同学代表必须完全模拟上一组同学的表演，其他同学担任评委。每组均有模拟时机。游戏二：快速反响组方法：授课老师担任司令员，指令每组委派的小兵代表搜集一些实物，如同组同学的眼镜、铅笔、作业本、眼镜合。以最快完成任务的小组为胜。本游戏旨在让同学明白，同学之间应该更加的互相理解，不仅从成绩上理解，也应该从日常生活中互相理解和沟通，实现“沟通从心开场”的活动主题。4、〔1〕、分组，每大