德国著名汽车公司课件

德国著名汽车公司怎样思想，就有怎样的生活德国著名汽车公司德国著名汽车公司怎样思想，就有怎样的生活课堂小测试:认识车标÷1.以宿舍为单位分成7组2每组随机抽取一人代表该组回答问题3每组回答10个问题,每题0.5分,总分算本组每个同学的成绩,加到平时成绩中。÷4每次课选一组同学进行测试。第一组:0BENTLEYMASERATIACURA斯柯达宾利玛莎拉蒂江淮汽车讴歌JAGUAR福田科尼塞克凯迪拉克汽吉奥捷豹一．存在的问题农村学生从小学升入初中大致上会面临两个方面的问题：学习方面和心理方面。学习方面：1．农村小学开展英语学科教育的情况不乐观。中心小学情况一般还较好，三年级或五年级开始增设英语科，但不是主科，而且小学升初中本身就没有升学压力，通常没有足够的重视。而下面村小学就存在更多的问题，如：没有英语教师无法开课，英语程度不高硬着头皮上课等等。曾有学生反映小学老师把mother教读成model。没有良好的师资力量，没有足够的重视，学生基本功不扎实。2．初中英语教科书偏难。许多孩子没有学过英语的情况下，掌握那么多个音标、字母和一些简单的日常用语，外研版只给了一个模块。时间不多，为了赶进度，教师也不能花太多的时间。就好像盖房子，根基没打好，更多的内容接踵而来，很快这房子就摇摇欲坠了，再多加些，可能就要坍塌、崩溃了。接受能力强孩子，还好；接受能力差点的，最基础的还没来得及消化，又有新的内容，只会越学越累，直至厌学。3.初中教育和小学教育跨度大。且不说初中多了英语、政治、历史、地理、生物，就说小学课本和初中课本。小学课本内容少、多是插图，直观性强、感性材料也多；考试内容大多可以死记硬背。到了中学，课本插图减少，文字内容大幅增多，也相对抽象、强调逻辑能力的培养；考试内容多由“背”变为“理解”，也就是说对学生的要求更上一层楼了。心理方面：首先农村小学比城市小学的数量要多，要分散。像村小学，一两个村一所，学生人数少。一升入初中，四面八方的孩子聚在一起，重新分班。一个班五、六十人甚至更多，大多是陌生面孔，一时难以适应。其次，村小学上来的学生家庭一般比较远，就需要住宿。突然离开父母，二十四小时和“陌生人”相处，在课堂外的时间有许多学生会感到彷徨、茫然。这也是对心理适应力的考验。学习压力、心理困惑对学生是个难题，容易使成绩下降，学习兴趣降低。进而对教师、尤其是英语教师也带来了个大难题：怎样处理好这些学生遇到的问题，引导他们走上正轨，提高成绩呢？在农村中学英语教学实践中，我总结出以下对策：二．对策1．培养良好的学习习惯1）十分重视单词记忆。单词就好比砌房子用的砖快，是大楼建成的基础，养成良好的记忆单词的习惯能够事半功倍。我最经常用到的方法是划分音节法。教学生学会划分音节是很重要的，初一的单词相对较简单，但初二起多音节单词就开始多了，许多学生掉队就这个时候，输在单词关。仔细观察成绩较好的学生，他们多是用划分音节的方法记单词的，效率高。因此教师应多安排范读、带读，多检查学生的发音状况，力求每一位学生都能掌握正确的发音。2）组建学习小组，以集体力量促进学生学习主动性。在实践中，我尝试将全班分组，四至五人一组，小组长就是小老师，有一定的组织管理能力，英语成绩较好，能热情主动地帮助大家，回答组员的问题。组与组之间设立竞争机制，作业、活动报告、测验等都分组评等级。有竞争就有动力，为了不落后，他们经常进行小组学习、集体预习、准备活动，有的组长还会给组员进行辅导、布置练习。第一次走出班级的活动是去采访我校英语教师的兴趣爱好，一开始很多同学都犹豫，不敢去或不好意思去。我动员组长去发动和带领组员走出去，在组长的带领下，所有同学都完成了任务，还获得了其他英语老师的好评。这让大家觉得有意思了，慢慢地，在组长的带领下，大家都对参加各项活动感兴趣了。反馈到英语学习上，组员主动提问题的越来越多了，对英语的兴趣越来越浓厚了。3）分层作业、详细批改，保证学生独立完成作业。每个学生能力都不同，尽量根据教学内容分层布置作业，学生可以选择，如：写作文、用短语造句、完成句子、抄指定短文或单词。有梯度的作业保证每个学生都有能力独立完成作业。对作业批改时不打分，给A、B、C。每两个星期进行总结，50%以上为A或A+的，给评语“很棒”；25%以上为A或A+的“很不错”；有A或A+的“不错”；没有的“要努力”。结果由学习小组以书面形式公布。因为成绩不好的同学抄单词只要认真点，也可以拿到A或A+，所以基本上每位同学都可以拿到“不错”或更好的评语，在公布出来后，基本不会打击到学生积极性。另外，作业要详细的批改，多用“你”、“这样很好”、“可以……更好”、“对吧”、“好吗”，让作业变成师生交流的平台，表现教师的亲切，对每个学生的关怀。2.营造活跃的课堂气氛并引导有效的课外延伸其实有了课前预习环节，完成预习任务之后，营造活跃的课堂气氛就不会太难了。例如：人教版八年级上册Unit2SectionA1a单词本身难度不大，数量较多。课前就身体部位已经布置了预习，可是掌握程度不一样。课堂上，请一组同学站起来，教师每说一个身体部位的名词，就以最快的速度指自己相应部位，指错的和指得最慢的同学坐下去，站到最后的同学就是胜利者。在一阵阵哈哈大笑声中，身体部位的名称就轻易的记牢了。3.培养融洽、和谐的师生关系亲其师，信其道是我们耳熟能详的名句了。融洽、和谐的师生关系对促进学生的学习有着不可小觑的作用。无论课上课下，教师应当仪表大方、笑容可掬、举止言谈有礼有节、落落大方、博学多识，在学生中保持良好形象，树立崇高威望。在农村中学的英语教育中多媒体教室可以没有，语音室也可以没有，但一定要有良好的学习习惯,融洽、和谐的师生关系。良好的学习习惯是学习英语和保持、提高成绩的基本保障，融洽、和谐的师生关系是解决困难的润滑剂。短期内，农村师资和教学条件无法得到根本改善，我们应以饱满的热情面对学生和教学，扎实开展工作，积极学习新的教学理念，提高自身业务水平，努力使农村英语教育向城市靠拢。在一个学校的教育教学中，要加强每门学科的德育教学，我们要提高学生的道德修养，施行全方位德育、全学科德育，对学生进行的思想品德教育。在人的成长历程中，学校教育是基础，学校教育中，课堂教学是基础，我们要抓好各学科的德育契机，渗透教育，才能全面提升学生的思想道德修养水平。不论是自然科学还是社会科学，都会或多或少渗透着德育的因素，这些德育有一定的显性与隐形之分，我们教育工作者要寻找载体，挖掘德育的有利因素，将其与数学学科教学的具体特点相结合，渗透在教育教学实践中，对学生的进行德育，起到潜移默化的作用。当前一些数学教师往往只注重学生的成绩和分数，由于目前应试教育的影响，对于学生思想品德教育没有落到实处，在数学教材中，涵盖的德育因素我们没有挖掘和利用，这也导致了对于这一资源的浪费以及流失。因此，教师应在小学数学教学中，不断地渗透德育。一、联系生活的实际，渗透价值观教育现在，我们在利用教材资源的前提下，要积极主动地为学生创造优良的环境，使学生真正领会到数学和生活的连带因素，达到学生爱数学、爱生活的目的。如，在教学乘法时，为了减少我们因为不认真而出现的计算错误，为学生创设了工程师因为计算而出现的错误，进而导致整个工程陷入困境，这也使学生在前进的征程上，意识到准确计算的现实必要性。与此同时，我们可以列举在购物中心里如果出现误差可能会导致一定的经济损失的实例。医学上，外科医生在给病人做手术时，如果出现误差可能会使病人的逆向健康心理，实践例子激发学生懂得严谨认真的态度，也是做好各项工作应注意的问题，这也明确了我们学习的最终目的是服务于人类社会的。二、挖掘德育素材，增强德育渗透实效性新课程标准提出，小学数学教学应注意的一些要点，要求我们教师在课堂教学中，要采用正确的方法加以引导，要紧密结合学科内容挖掘德育素材，让学生在无形中接受到思想品德的教育。课本是教师在教学中渗透思想品德教育的前提，是教师进行课堂教学的基础工具，我们打开数学课本会看到很多关于德育素材的一些内容，如：德育素材的数据统计分析、生动形象的图示、数学发展史等。我们可以利用这些素材，使学生感受到爱社会、爱祖国等现实教育。如，三年级下册第四单元“年月日”的例1主题图出示的是2003年的年历，教师可以以此创设一个买牛奶的生活情境，让学生购买物品时，学会首先观察日期，不买过期食品。这就达到了适时对学生进行生活教育和健康教育的目的。例如，教学四年级下册第五单元“折线统计图”的一课，书中例题呈现的主题图是某市学生参观科技展人数统计图，教师可以把它改编成在四川地震中我校各年级捐款数统计图，这样不仅可以对学生进行“一方有难、八方支援”的思想品德教育，也为后面的德育情境创设做好一定的铺垫。三、因势利导，加强言传身教在工作中，我们要严格要求自己的行为，规范自己的一言一行、一举一动，平时要求学生的不早退、不迟到，要求学生注意做到的事情，我们在工作中就应首先做到，榜样的力量是无穷的。工作中，我发现班级里有的学生不喜欢学习，不习惯做家庭作业，课余时间贪玩。对此，我经常深入班级，到学生中间，经常利用空余时间或放学后指导学生学习，不辞辛苦不厌其烦地给他们讲解不懂的知识，不断地提高学生的学习乐趣，这样做既改正了他们的不良习惯和爱好，从中又提高了学生的学习积极性，对生活充满了信心。我想作为一名教师，教师的一举一动都潜移默化地影响着每一个学生的实际。我们可以以教师自身作为立足点，什么是学生不应该养成的习惯，学生会无形中意识到、感受到什么应该做，什么不应该做自觉地约束好自己，管控好自己。教师应以高尚的师德向学生倾注一份社会爱心，构建纯洁的友谊去赢得学生的信赖。学生只有生活在和谐的师生关系中，才能体会到校园生活的乐趣和阳光温暖，激发学生热爱学校、热爱人生的情感，进而增强其进取心和舒适感。四、应结合教学内容，渗透传统美德教育中华民族的传统美德源远流长，中国是文明礼仪之邦。在教学“认识人民币”的时候，我们不仅要教会学生认识人民币的面值，还应该展示出人民币的样币，以及其当时发行的意义。要让学生对人民币产生神圣的敬意，使学生懂得人民币是重要的金融工具。我们要培养学生爱护人民币的习惯，做到使用时不折不损，同时保证币面的整洁，不在人民币上面乱涂乱画，这也是一种爱国主义的具体表现。我们要以简洁的交流谈话方式，让学生述说自己的压岁钱、零用钱都是怎么花销的。进而教育学生不要乱花钱，尊重家人的劳动成果。还可以教育学生把自己的零用钱或者压岁钱捐助失学儿童，把握“关爱他人，助人为乐”的传统美德，还可以引导、教育学生把零用钱捐助灾区，依托这一德育的渗透点，让这一传统美德发扬光大惠及长远。我们在小学数学教学中，很有必要对学生渗透德育，需要切实把握好学生的思想总脉搏，教师要从小学生思想品德发展的实际出发，稳妥进行。与此同时，我们要充分开发数学课本中的相关知识内容，要循序渐进地提高学生的综合素质，把数学教材中的德育内容，贯穿到数学教学的每一个环节。德国著名汽车公司怎样思想，就有怎样的生活德国著名汽车公司德国1课堂小测试:认识车标÷1.以宿舍为单位分成7组2每组随机抽取一人代表该组回答问题3每组回答10个问题,每题0.5分,总分算本组每个同学的成绩,加到平时成绩中。÷4每次课选一组同学进行测试。课堂小测试:认识车标2第一组:0BENTLEYMASERATIACURA斯柯达宾利玛莎拉蒂江淮汽车讴歌JAGUAR福田科尼塞克凯迪拉克汽吉奥捷豹第一组:3第二组ROLLSRROYCESEAT长城劳斯莱斯亚特长安世爵中华阿斯顿马丁昌河阿尔法罗密欧第二组4第三组习BUGATTI路特斯陆风布加迪宝骏名爵长丰英菲尼迪东南帝豪菲亚特第三组5第四组:菲斯科第四组:6第五组:第五组:7第入组:第入组:8第七组第七组9德国汽车文化德国汽车文化10最能凸现一个民族传统与智慧的,莫过于文化;而最能凸现德国传统与智慧的文化,莫过于汽车文化。百年打造的德国汽车工业无比辉煌;百年积累的德国汽车文化独具魅力。最能凸现一个民族传统与11德国著名汽车公司课件12德国著名汽车公司课件13德国著名汽车公司课件14德国著名汽车公司课件15德国著名汽车公司课件16德国著名汽车公司课件17德国著名汽车公司课件18德国著名汽车公司课件19德国著名汽车公司课件20德国著名汽车公司课件21德国著名汽车公司课件22德国著名汽车公司课件23德国著名汽车公司课件24德国著名汽车公司课件25德国著名汽车公司课件26德国著名汽车公司课件27德国著名汽车公司课件28德国著名汽车公司课件29德国著名汽车公司课件30德国著名汽车公司课件31德国著名汽车公司课件32德