中班教案五大领域 中班教案及反思(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班教案五大领域中班教案及反思(五篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

中班教案五大领域中班教案及反思篇一

1、尝试利用手型进行绘画，指导幼儿依据手型进行绘画。

2、充分发挥幼儿的想象和创造力。

彩笔、油画棒、绘画纸，图。

一、激发幼儿兴趣。

玩手指游戏：石头、剪子、布。

师：其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出好多的手型来，请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的手型。(幼儿自由变)

提问：谁来告诉老师和小朋友，你用手型变换出了什么?你是怎样变的?

二、幼儿尝试手型画的画法。

1、请幼儿欣赏老师的范画，启发幼儿大胆想象。提问：这些画是以身体部分进行绘画的?引导幼儿进行观测，明确以手型进行联想绘画。

2、师小结：先把自己变换的手型放在纸上不动，再用握笔的手沿手的外型轮廓画，画出的图案就叫手型画。然后再根据你画出的图案进行添画。

三、幼儿尝试创作手型画(老师提绘画要求)。

1、先变换手型，然后再画变换的手型，再根据你画的手型来添画涂色。

2、勉励幼儿自己动脑筋，大胆画出与别人不一样的图案。

四、作品展示和评价。

1、教师引导幼儿围绕重点难点来进行评价。

2、根据幼儿的构图、布局、线条、色调进行评价。

3、幼儿把自己的作品展示在画墙上。

中班教案五大领域中班教案及反思篇二

1、感受乐曲明快、有力的特点。

2、用热心、有力、欢快地声音学唱歌曲，尝试与同伴合作表演歌曲。

音乐cd

一、听听他们在干嘛

1、幼儿完整倾听整首歌曲，感受歌曲明快、有力的性质。

2、这首歌曲唱的是那些辛勤劳动的人们，你听到歌词里唱了些什么？

二、有力、开心的劳动者

1、幼儿跟随教师哼唱、并随音乐有力地喊出“嗬嗨〞“嘁哩哩哩〞“嚓啦啦啦〞等劳动的号子。

2、教师与幼儿合作演唱，教师唱主体部分，幼儿唱象声词部分，在演唱“嗬嗨〞时，挥动拳头表示加油。

3、幼儿完整学唱歌曲，表现劳动者有力、开心的样子。

三、大家一起加油干

1、请一部分幼儿扮演正在辛勤劳动的各种职业的人们，如厨师炒菜、工人搬东西、消防员救火等，要尽量表现出人们忙繁繁忙的样子。

2、播放音带，幼儿跟随音乐表演。

3、幼儿按自己意愿更换角色，表演不同劳动者的劳动方式，加强演唱的趣味性。

中班教案五大领域中班教案及反思篇三

1、学习理解5以内的序数，并按给出的序数词找到它所表示的位置

2、在理解5以内的序数的基础上，初步尝试根据门牌号码找到相应的房间。

3、在活动中体验帮助小动物搬新屋的开心

知识准备：1、幼儿对5以内的序数已有初步的了解；2、能正确区分上下和左右

1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高五层、每层有两间房子的高楼一座）；小熊、小松鼠、小鸟、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份：横的有五个房间的平房、一幢五层楼每层只有一间的楼房；每层有两个房间的五层的楼房。身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。

重难点指导:理解门牌号码的实际意义

活动流程:情景导入学习横、纵序数幼儿探讨幼儿尝试操作（教师巡回指导）体验帮助小动物的开心

1、情景导入

好多小动物们都围在小兔身边，他们在说什么呀？

原来小兔告诉大家：“前几天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽大又亮堂，我们也来盖楼房吧！〞“好呀，好呀!〞小动物们都欢呼起来。

2、学习5以内的序数

（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新屋子（出示有五间房子的平房）

1）、请幼儿数一数这幢房子有几间？先请幼儿自己数数有几间，你是怎么数的？

然后请幼儿依照从左往右数房间，依次是：第一间，其次间以学习幼儿在横的方面的序数经验

2)、教师将一小动物搬进新屋，请幼儿说说他住在第几间；然后老师说出第四间请一幼儿帮动物搬进这间房间。

3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进第一座房子

（2）、小兔觉得新屋子虽然很宽大，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商榷了一下，又盖起了其次座房子，看，其次座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）

1）、先请幼儿数一数这幢房子有几层？你是怎么数的？

然后请幼儿依照从下往上来数楼层，依次是：第一层，其次层以让幼儿学习在纵的方面序数的经验

2)、教师将一小动物搬进新屋，请幼儿说说他住在第几层；然后老师说出第五层请一幼儿帮动物搬进这间房间。

3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进其次座房子（幼儿按自己的意愿将动物搬进新屋，然后与同伴交流这个动物住在哪一层，并相互检查对错，并改正。）

3、幼儿探讨

小兔觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不便利。于是小动物们又商榷着要盖第三座房子，

（1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？

（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）

（2）、哇！果真和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高5层，每层有两个房间的楼房）小兔子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小搬新屋？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）[

1）、小兔若住错了，这样探讨：小兔住得对不对，为什么？

2）、小兔若住对了，这样探讨：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回复）

此处幼儿可能会有两种不同的看法，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种看法的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。

教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

（3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间

1）、他找得对不对，为什么？

教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表

示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

4、教师提出要求，幼儿尝试操作

（看到小兔住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）

请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房

（1）、提醒幼儿操作步骤：

1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。

2）、先找到楼层，再来找房间。

3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

（2）教师巡回指导

a、住对的

1）、你的小动物身上的门牌号码是多少？

2）、应当住那个房间？

3）、你怎样找到这个房间？

（2）、住错的

1）、这个动物住得对不对？为什么？

2）、201在哪里？

3）、请帮它住到201。

5、体验帮助小动物的开心

小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！

（在欢快的音乐声中大家一起起舞庆祝乔迁之喜）

中班教案五大领域中班教案及反思篇四

1．学习折、叠、压等折纸方法，培养幼儿看示意图折纸的技能。

2．在教折啄木鸟过程中培养幼儿的观测力、想象力，提高同伴之间合作互助的能力。

3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。

猜谜：小小鸟儿才干大，长着尖尖长嘴巴。森林里面捉害虫，飞来飞去工作忙。你要问问它是谁，大树医生就是它。

加深幼儿对啄木鸟形体特征及生活习性的.了解，产生折纸兴趣。

1）出示实例、步骤图，引导幼儿进行观测。

探讨，共同分析折纸符号、步骤

勉励幼儿说出探讨结果，正确引导。

（培养幼儿的观测力，对幼儿给予信任、宽容，及时发现幼儿的点滴进步，加强幼儿自信）

2）示范

用范例纸一次性完整示范,重点地方进行详细演示。

3）幼儿动手折纸

通过答疑帮助幼儿把握折叠的步骤和方法。

勉励幼儿大胆寻求帮助。

（培养交往、合作互助的能力）

折好作品后，根据自己的喜好用彩笔装饰，使作品变得有特性、鲜活、富有灵气。

可让幼儿将啄木鸟粘贴在自制的大树上，欣赏作品。

引导幼儿谈谈学会了什么方法。

幼儿作品中有优秀的，也有差一些的，不管好差都应把作品展示出来，做的好的幼儿会“更上一层楼〞，做的不太好的，要多勉励，帮助他以后做的更好。不仅保护了幼儿的自尊心不受伤害，而且加强了幼儿的自信心和对折纸活动的兴趣。

中班教案五大领域中班教案及反思篇五

1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。

2、初步感知图形之间的转换关系，尝试拼合图形。

3、激发学习数学的兴趣。

1、用硬纸板制成一条“小路〞，上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑〞，镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块〞。(将个别圆形、正方形两等分)

2、兔妈妈胸饰。

1、游戏“做夹心饼干〞，复习对圆形、三角形、长方形、正方形的认识。

教师扮成兔妈妈，幼儿扮成小兔。

教师：“天气太冷了，兔奶奶生病了，我们去看望她好吗?〞

教师：“我们带点什么去好呢?〞

游戏“做夹心饼干〞，要求将图形标记贴在胸口，找一个贴一致图形的幼儿做朋友，最终要说出做的是什么形状的夹心饼干。

2、引起幼儿玩“修路〞游戏的兴趣。

教师：“做好了夹心饼干，我们一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要经过一条小路，可是这条小路坏了，怎么办呢?〞

3、幼儿“修路〞，辨知图形。

教师先带领幼儿观测一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块〞一一对应地嵌入小路的“土坑〞中。

3、尝试组合图形。

启发幼儿想方法把两块半圆形的“石块〞和两块长方形的“石块〞嵌入“土坑〞中。

4、游戏“踩石头〞。

教师：“小路修好了，我们一起到兔奶奶家去吧，不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的游戏，我拿出什么形状的图形，你们就去踩什么形状的“石头〞并说出这是什么形状。“

5、到兔奶奶家，终止活动。

课后反思：

在此次活动的设计和执行过程中，教师坚持以孩子为主体，充分相信每位幼儿都蕴蓄着巨大的潜力。在活动中教师提供自由、宽松、和谐的环境，引导幼儿主动摸索认知，发现问题，解决问题，从中获得新知识。在尝试运用两个半圆拼成一个圆形，两个长方形拼成一个正方形的过程中，培养幼儿的动手能力与想象力、创造力。在整个教学过程中，教师的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。活动开始，教师是以兔妈妈的身份出现;活动过程中，教师