2023年七年级生物教学工作总结(汇总7篇)

第页共页2023年七年级生物教学工作总结(汇总7篇)七年级生物教学工作总结篇一教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，获得了明显效果，所任的七年级生物学科教育教学按时按量完成了教学任务。学生学习过程中缺乏思路：没思路就没有方法上升更高层次很多学生认为，做题纯粹是跟着感觉走，紧抓住梦的手，做时凭直觉，做完凭运气，文无定法。由于对知识不熟悉、认识不深化，导致在做题的时候缺乏思路，往往想当然的来答复，造成结果偏向很大。做题时缺乏思路、不能形成明晰的解题脉络，找不出和所求的关系，解题方法单一，方法死板，遇到难题解不出，到时学习兴趣下降，综合分析^p才能较弱，逻辑思维体系不完善。1、备课深化细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经历教训。2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，打破难点。3、在作业修改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时理解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。课上得太快，七年级上册生物课本很厚，内容多而杂，主要还有很多实验，教学任务非常的繁重，因此，我在进展生物教学时，就是时时刻刻注意到了这一点，在课时上一点也没有耽误。进度较快使学生不易承受。没有及时、有效的检查对于七年级学生来说，稳固生物教学成果的有效手段就是就是有效的检查，我在进展生物教学中，这一学期总共检查只有六次，这样根本就不能催促学生及时有效的稳固所学知识。针对上一学期，生物教学出现得问题，我准备采取以下改良措施：1、熟悉教材：要保证自己首先将教材的全部知识弄明白，然后才能上课。2、备好每一节课。只有备好每一节课，才可能上好课。到达最起码的教学要求——————心中有数。3、讲好课。生物教学不是老师的想当然，而是要根据学生身心开展规律来上课，每一节课、每一个知识点、重难点，应该有轻重、有区别，使学生弄明白为什么，至少要让学生在理解的根底上记忆。4、持之以恒、行之有效的教学检查。对于像初中生物这样的课程，应该每节新课开场之前，都要有将近10分钟的时间来提问，查看学生的掌握情况，像这样最简单的教学检查应该持之以恒，保证每节课都要有，这样才能到达“积跬步，而致千里”的目的。七年级生物教学工作总结篇二本学期我担任的是初一的生物教学。一学期来，适应新时期教学工作的要求，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。本学期教学总结有以下几点：〔一〕、进步教学质量，关键是上好课。1、认真钻研教材，理解教材的根本思想、根本概念；理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。2、理解学生原有的知识技能，理解他们的兴趣、需要、方法、习惯，理解学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。〔二〕、进步教学质量，做好课后辅导工作。初一的学生爱动、好玩，缺乏自控才能，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去。做好学生学习的辅导和帮助工作，对淘气的学生我做到“从友善开场，从赞美着手”，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，当我和学生交谈时，对他们的处境、想法表示深化的理解和尊重，在批评学生之前，先谈谈自己工作的缺乏，这样，学生对我也就渐渐的喜欢和尊重，也开场喜欢学习生物。另外能在课堂上完成的作业尽量完成，进步课堂是时效性。〔三〕、积极参与听课、评课。虚心向其他老师学习教学方法，博采众长，以进步教学程度。随着课程改革的推进，对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。生物学知识日新月异，开展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的根底上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中施行。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的根底上，还经常上网查阅资料，理解现代生物学新成果、新观念。虚心向老老师请教，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。通过一学期来的努力，获得了一定的`成绩，与刚来那学期相比拟有了很大的进步特别在课堂实效性上有了新的体验，从中也尝到了甜头。但也有缺乏的地方比方对后进生的关注还是不够，导致分差拉的很大。这些缺乏有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。七年级生物教学工作总结篇三这一年来我担任初一八个班的生物教学，为了使今后教学工作获得更大的进步，现对自己教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏总结教育教学经历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。对于初一学生来说，生物学是门新课程，其中知识与他们生活息息相关，但光靠平时的认识，他们是没法理解生物学知识的。因此，我在教学时运用实物对照、调查、多媒体等方法，借助生活中容易获得的实物材料等作教具，让学生理解知识，掌握知识。如讲第二章第一节《食物中的营养物质》时，为了让学生便于理解食物中所含营养成分如蛋白质、维生素等知识，我让学生将早餐中煮熟的鸡蛋、牛奶、苹果等带到课堂，让学生较直观的感知其中所含蛋白质、维生素等营养成分的颜色、状态等，从而引人各营养成分对人体所起作用、存在于哪些食物中等知识，让学生亲手去摸，带着兴趣地动脑考虑，这样，一堂课变得不一样了：学生主动积极的参与其中，或动手解剖，或动嘴尝，或动眼看，或动脑想，化抽象为详细，一方面课堂气氛活泼多了，另一方面，又使学生在多方面的感观中理解知识。初一学生，刚接触到生物学知识，根底知识对他们生物学上的开展尤为重要。记得我曾听到一位高中老师抱怨：她的学生初中生物知识太薄弱。是啊，中考是不考生物的，学生难免对这门课有所忽略，但对于学理科的高中生来说，初中阶段储藏一些生物学知识是很有必要的。退一步讲，即使不考虑升学，掌握一些生物学知识，拥有一些生物学常识，会对一个人的生活、安康是有益的。鉴于以上各种情况，我的教学活动根本上是以课本内容为主展开的。在这个主题中，为了以后学生在这一科的开展，教学中我也会对现时的一些热门的技术有所介绍。以上两点，是学年教学中值得自我肯定的两点，也是今后教学中需继续做好并不断改良的两点。当然，这一学年中，日常教学中的常规要求：认真备课，认真钻研教材组织好课堂教学，关注全体学生有针对性的修改作业等等方面，我始终力求做到最好。同时，工作之余，广泛获取各种知识，形成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。通过一年的努力，工作中我获得了一些成绩，但也存在一些缺乏：学生的知识构造不完好，学生的知识系统还存在很多真空局部。后进生的转化工作做的不够，使他们学得不轻松，进步也较慢，兴趣和求知欲有待增加。总之，今后的工作中应扬长避短，更进一步。七年级生物教学工作总结篇四在这个学期的生物教学中，我一直积极考虑如何做好生物教学工作，希望自己能成为一名合格的生物老师，使学生对生物学感兴趣，并竭力培养他们成为一个有生物科学素养的人。下面，我就把自己这一学年的生物教学工作做一个总结。首先是我在这个学年的教学中，我做得较好的局部：生物学对于初一学生来说是一门新课程，虽然与他们的生活息息相关，但假如单靠平时的认知，他们是没法理解生物学知识的。因此，我在教学时运用实物对照、调查、实验、多媒体等方法，借助实物、挂图、模型等教具，让学生理解知识，掌握知识。如讲《生物的特征》时，为了让学生充分地理解生物的特征，我就让学生观察一盆活生生的花与教室中的粉笔盒〔本来想用假花，但找不到〕，让学生亲自地摸，亲自地想，引导学生自己得出生物与非生物的区别，这样，课堂中引进了一盆花，就使得课堂变得不一样了。在《细胞的构造》与《草履虫的构造》、《花的构造》等课时，我借助了模型与挂图相结合的方法，化抽象为详细。在讲到一些微观世界的生物知识时，如《细胞核是遗传信息库时》，我应用了多媒体的教学方法，让学生理解得更清楚。这样的课堂使得气氛活泼多了，另一方面，又使得学生在多方面的感观中理解知识。七年级一班第一次月考的平均分是59分，期中考试的平均分是49分，第二次月考的平均分是61分，无论是平常的表现还是考试成绩，他们都在进步，都在不断地成长，都在完善自己。所提到的很多都是对兴趣的激发以及引导学生去考虑“自己身为生物圈中的一分子怎该怎么做”。在激发学生兴趣与利用学生兴趣，我是花了很大的心思，我觉得“一个人的兴趣可以杀死一头牛”。如，我在讲到《“脱缰之马”——癌细胞》时，我感觉到学生对这一方面特别感兴趣，甚至有的学生在课后问我有关白血病的事，因此我利用这一个“机遇”，引导学生上网查找有关白血病的资料，并选取一局部打印贴出来展示，上课时也让学生谈谈怎样预防癌症。这样就能轻松地让学生自我学习知识和感受人生了。前面是我觉得自己做得好的地方，在教学中，我是一个新手，我还存在着很大局部的缺乏点，下面是我对自我缺乏点的小结：1、对课本内容不够纯熟。这是我一开场就注意到的缺点，因此在假期里，我特意将课本看了一遍，但偶然也会出现个别知识点没讲的错误。2、课堂布置得不够细密。3、对实验的处理。生物学是一门实验性很强的学科，生物书本上也分布了很多个大小实验，但我们学校的情况有些特别〔实验室前些时间没搞好，没有实验员且课时不够〕，故而面对大局部的实验，我都只能讲过，而不能让学生动手去体会。我本身是一个较认真的人，没让学生做实验，我总觉得对学生有所亏欠。4、对课堂上学生的反响观察得不够细。一个学期匆匆地过去了，随着学生对生物学知识的积累，我也渐渐地成长。我觉得自己学到了很多，积累了很多经历，在这个过程中，我要感谢我的学生，更要感谢董文忠老师对我的帮助。在下年里，我会继续发扬我的优点，弥补我的缺乏，以求做得更好。初一的新生们才刚学习生物，根底知识对以后他们在生物学上的开展很重要。我的教学活动根本上是以课本内容为主展开的，在这个主题中，为了以后学生在这一科的开展，我也对现时一些热门的技术有所介绍。另外，我也常引导学生看《学生物》中的“扩展学习”，以扩大学生的知识面。5、注重学生才能的培养。学习生物学，不仅要学习生物学的知识，更重要的是要学习研究科学的才能。在学习生物学中，我通过调查、观察、搜集和分析^p资料、实验等活动，让学生尝试在这些活动中掌握调查、观察、搜集和分析^p资料、探究等才能。如在《练习使用显微镜》一课中，我就让学生在练习显微镜的同时，探究植物细胞与动物细胞的不同。总之，不管在课堂教学，还是在课外活动中，我都以培养学生才能，进步学生的素质为目的，力求让生物教学对学生的成长和开展起到更大的作用。教育教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学理论中，立足“用活新老教材，理论新理念。”力求让我的生物教学更具特色，形成独具风格的教学形式，更好地表达素质教育的要求，进步生物教学质量。我任教八年级的生物课，在日常教学中，我坚持实在做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵敏上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细修改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的修改方法，使学生对生物更有兴趣，同时进步学生的生物程度。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经历。同时，我还积极和班主任进展沟通，理解学生，改良教法，打破学法。七年级生物教学工作总结篇五本学期我担任七年级生物教学工作。由于是新课标教学，无论是教学内容还是教学观念方法方式方面都有新的挑战，教学起来感到不适应、很吃力。我不敢放松自己，每天都花三个小时以上时间去备课，钻研新课标，以尽快适应新形势的生物教学。通过一个学期的努力，获得不少经历，同时也得到不少教训，获得失败的伤痛，有时屡试屡败。总之，磕磕绊绊、摸着石头过河、边学边教、边做边适应地走进新课标。现将一学期来的成与败总结如下，以备今后继承发扬和摒弃汲取教训。〔一〕做好课前准备和课后反思工作面对新的学生新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。于是我每天花3小时以上时间认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，考虑如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案，利用网络资，参考别人的教学教法教学设计，根据七年级同学的详细情况制定课时方案。每一课都做好充分的准备。为了使学生易懂易掌握，我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，制作课件。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并进展阶段总结，即期中、期末一总结，学完代数、几何、统计知识又一总结。〔二〕把好上课关，进步课堂教学效率、质量。新课标的生物课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的形式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开场，它们使学生理解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。在这一学期，我根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新颖感。一位老师说过“新课标老师轻松多了”。我原来不同意他的看法，后来我终于明白了，课外要花多些时间精力，而课堂上老师一定要“轻松”，不能太忙。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。我在课堂上常为学生提供动手理论、自主探究、合作交流的时机，让他们讨论、考虑、表达。由于学生乐学，兴致高昂，通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围。〔三〕虚心请教同组老师。在教学上，有疑必问。由于没有新课标教学经历，所以我的教学进度总是落在其他老师之后。我虚心向他们请教每节课的好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的考虑结果，总结出每课教学的经历和巧妙的方法。〔四〕做好“培优、辅中、稳差”工作。根据七〔2〕班学生学习生物的根底和潜力，我把他们分成三类：优生5－10人，中层生共10－20人，待进生10人。利用每天下午放学后的半个小时的时间分别辅导他们，星期一辅导优生，星期二辅导中层生，星期三辅导待进生，星期四、五机动，有问题要问的学生自由来办公室问，或让作业不过关的同学有老师指点。除了老师辅导外，我还要求学生成立“生物学习互助小组”，即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生，优生经常讨论学习问题，弄懂弄透了才去辅导其他同学。〔五〕制定生物课堂常规，促成良好学风。我所教的两个班，原来上课的时候不够认真，常有睡觉、开小差、讲粗言烂语的现象，课后作业完成情况也糟糕，甚至有放弃学习生物的学生。对此，我提议制定生物课堂常规，按常规进展奖罚。由于此常规是师生一起讨论得来的，所以它得到全体同学的认可。在生物课堂里迅速形成一种认真、务实的学风，出现了“四少”：抄袭作业的行为少了，讲粗言烂语的少了，上生物课开小差的少了，不学习生物的少了。出现了“三多”：热爱学习生物的多了，好问者多了，文明礼貌的行为多起来了。1、新课标学习与钻研还要加强；2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待进步；4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善首先认真修改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进展挑选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。其次，做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学____的辅导，要进步后进生的成绩。七年级生物教学工作总结篇六本学期，本人担任初一年级1、2二个班的生物教学工作，教学工作已经顺利完毕。按照开学初制定的方案以及学校的各项要求，教学任务根本完成。现简单回忆，结合本校的实际条件和学生的实际情况出发，同时立足如今，放眼将来，将生物教学工作总结如下：不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。为使讲解明晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。如今学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，不但听生物的，也听其他科的。做到边听边学，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良自己的教学工作。布置练习做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我对各种辅助资料进展挑选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的练习讲评及时、认真，分析^p并记录学生的学习情况，将他们在学习过程中出现的问题作出分类总结，再进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补缺，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。目前的考试形式仍然比拟传统，这决定了老师的教学形式要停留在应试教育的层次上，