曹培英讲座数学课程标准解读课件

数学裸程标准解读跨越“十个辕心阔”的实践研宽断层走曹培英出误上海市静安区教育学院SHANCHAIJNGANEDUCATIONCOLLECE数学裸程标准解读1上海市静安区教育学院」引|言义务教育数学课程标准(2019年版)最大的改变:1.“双基”→“四基”四基:数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验意味着:我国数学教育优良传统得到肯定回归“结果”与“过程”并重的理念上海市静安区教育学院」2上海市静安区教育学院」引言义务教育数学课程标准(2019年版)最大的改变:2.“六个核心词”→“十个核心词”小学算术(清末):熟习日用计算(两个核心词)小学数学(1978):计算能力,初步的逻辑思维与空间观念,解决简单实际问题(四个核心词)义务教育数学(2019):数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力义务教育数学(2019):数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识上海市静安区教育学院」3上海市静安区教育学院数感数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系。已有研究认为数感是“直觉”、“敏感”、“能力”其实,如同球员的球感,歌手的乐感类似简单、通俗地说,数感就是对于数的感觉和理解教学数数、数的基数意义与序数意义、数序与数的大小比较……都有助于形成数感。看不到新概念背后的实布之物,就容易上海市静安区教育学院4上海市静安区教育学院寒来数感::认知偏差:伏戏芜一伟辛宾归王.鸣凤在竹全新概念,从头摸索(割裂女慕典洁男效才艮知过必得能类忘谈彼短靡恃己长信使可氢器晏影丝来诗赞羔羊景打维贤京念作圣德速名立老娑李正空各传实践误区:当吗灯忠思尽临履先估再数,看谁估的准容上左思吉辞安定初诚滇终直兮术业所甚五⑦空仕问题所在:孔怀兄弟同气枝离义识泸豆性静情邀心动神歲守惠志病逐物意数感、量感不分持雅操好酰自邾邑华夏东丙二京背邙卫洛以特殊的量为载体有效案例:首先,数感是数出来的See上海市静安区教育学院5曹培英讲座数学课程标准解读课件6曹培英讲座数学课程标准解读课件7曹培英讲座数学课程标准解读课件8曹培英讲座数学课程标准解读课件9曹培英讲座数学课程标准解读课件10曹培英讲座数学课程标准解读课件11曹培英讲座数学课程标准解读课件12曹培英讲座数学课程标准解读课件13曹培英讲座数学课程标准解读课件14曹培英讲座数学课程标准解读课件15曹培英讲座数学课程标准解读课件16曹培英讲座数学课程标准解读课件17曹培英讲座数学课程标准解读课件18曹培英讲座数学课程标准解读课件19曹培英讲座数学课程标准解读课件20曹培英讲座数学课程标准解读课件21曹培英讲座数学课程标准解读课件22曹培英讲座数学课程标准解读课件23曹培英讲座数学课程标准解读课件24曹培英讲座数学课程标准解读课件25曹培英讲座数学课程标准解读课件26曹培英讲座数学课程标准解读课件27曹培英讲座数学课程标准解读课件28曹培英讲座数学课程标准解读课件29曹培英讲座数学课程标准解读课件30曹培英讲座数学课程标准解读课件31曹培英讲座数学课程标准解读课件32曹培英讲座数学课程标准解读课件33曹培英讲座数学课程标准解读课件34曹培英讲座数学课程标准解读课件35曹培英讲座数学课程标准解读课件36曹培英讲座数学课程标准解读课件37曹培英讲座数学课程标准解读课件38曹培英讲座数学课程标准解读课件39曹培英讲座数学课程标准解读课件40曹培英讲座数学课程标准解读课件41曹培英讲座数学课程标准解读课件42曹培英讲座数学课程标准解读课件43曹培英讲座数学课程标准解读课件44曹培英讲座数学课程标准解读课件45曹培英讲座数学课程标准解读课件46曹培英讲座数学课程标准解读课件47曹培英讲座数学课程标准解读课件48曹培英讲座数学课程标准解读课件49曹培英讲座数学课程标准解读课件50曹培英讲座数学课程标准解读课件51曹培英讲座数学课程标准解读课件52曹培英讲座数学课程标准解读课件53曹培英讲座数学课程标准解读课件54曹培英讲座数学课程标准解读课件55曹培英讲座数学课程标准解读课件56曹培英讲座数学课程标准解读课件57曹培英讲座数学课程标准解读课件58曹培英讲座数学课程标准解读课件59曹培英讲座数学课程标准解读课件60曹培英讲座数学课