大班语言两猫相争公开课教案(4篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班语言两猫相争公开课教案(4篇)作为一位优良的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

两猫相争教案详案篇一

1。喜欢欣赏漫画，较生动的描述图片内容。

2．学习词语“难解难分〞、“满头大汗〞

3．积极参与探讨活动。

《两猫相争》挂图

一、出示两只猫图片，谈话引入，引发幼儿关于猫生活习性的经验。

师：小朋友知道他们是谁吗？小猫喜欢吃什么？

过度语：这对猫兄弟今天出来溜达，会遇到什么事情呢，我们一起去看看吧。

二、逐幅出示图片，通过提问，引导幼儿细心观测，思考图片内容，学习词语（难解难分、满头大汗）

1、图一：两只小猫看到了什么？此时，他们心里会想什么？

2、图二：他们是怎么争抢小鱼的？结果怎么样？

3、图三：两只猫这时候在干什么？你从哪里看出来？

4、图四：两只小猫还在争执吗？你会用什么词语形容他们现在的状态？

三、幼儿分组自由陈述，运用较丰富的词汇，完整连贯地陈述图片内容。

（1）提出陈述要求：

a运用较丰富的词汇、连贯的语言完整陈述。

b讲明白在什么地方？有谁？发生了什么事？结果怎样？

（2）幼儿分组陈述，重点指导幼儿运用丰富的词汇，完整连贯地陈述两只猫争抢鱼的过程及心理变化。

四、请个别幼儿完整陈述，师幼共同评价、补充、完善。

引导幼儿从词汇的运用、陈述的连贯完整等方面进行评价，并补充完善。

六、推测想象：鱼到哪里去了？（重点引导幼儿根据图片信息，大胆想象，合理续编故事结尾）

七、活动延伸

（1）语言角：把图片放在语言区，引导幼儿更完整丰富的陈述。

（2）在美工区把小鱼到哪儿去了的结尾画下来，与同伴共享交流。

1白猫和花猫看见一只小老鼠咬着一条鱼，同时飞奔过来。

2白猫咬住鱼头，花猫咬住鱼尾，互不相让，小老鼠在角落转头看。

3两只猫争得难解难分，乱成一团，只见到两个发怒的猫头。

4两只猫争得精皮力竭，满头大汗，趴在地上，诧异地发现鱼不见了。

两猫相争教案详案篇二

1.能够细心观测画面细节并进行预期陈述。

2.学会运用“难解难分〞“满头大汗〞等词汇。

3.尊重他人的发言，乐意在集体面前，体验漫画的诙谐趣味。

图片一套

一、设疑导入

今天森林里开起了运动会，所有的小动物们都来到了草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？（边出示图片一）

二、观测、描述画面细节并预期陈述图一、二

1、引导观测画面细节（图一）：两只猫的脸

师：原来猫兄弟俩在这里啊！

（1）提问：两只猫的表情怎么样？它们的嘴巴和眼睛怎么样？

（2）幼儿陈述：黄猫的眼睛睁得大大的，嘴巴往上弯，很惊喜的样子；白猫的眼睛笑得眯成了一条缝，嘴角的口水滴滴答答在直流，是一种贪吃的表情。

2、引导幼儿根据两只猫的表情进行情节预期。

师：猜猜它们发现了什么?(幼儿陈述)

3、透露谜底，观测图二，进行感觉联想陈述

师：这是一条什么样的鱼呢？它的身体怎么样？

师作掂量状：捧在手里感觉怎么样？沉甸甸的。（嗅觉联想）

师：用鼻子闻一闻，它的`气味是什么样的？（师幼一同作品尝状）

师：老鼠吃着这么美味的鱼会发出什么样的声音？啧啧啧……

4、完整陈述图一、二

三、引导幼儿预期情节发展并陈述图三

1、师：两只猫看见老鼠吃着这么美味的鱼会怎么做呢？（幼儿陈述）

2、透露谜底，出示图三：两只猫抢鱼吃，而老鼠在一旁看呆了。

幼儿感知陈述对象：丰富词汇：“难解难分〞、“满头大汗〞

3、师：这时两只猫诧异得发现鱼不见了，鱼到哪里去了？

4、完整陈述图三

四、给图片取名，完整陈述图片内容

五、小结活动状况，提升主题

今天啊，我们知道了“两猫相争〞的故事，可故事中两只猫有吃到鱼吗？

猫为什么吃不到鱼？它们要怎么做才能吃到鱼？（友好协商，相互礼让）

我们平日在玩玩具时要怎么做呢？

回家后也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样？明天来可以告诉老师，看谁的故事更好玩儿。

两猫相争教案详案篇三

1.能够较连贯地陈述两猫相争的故事情节。

2.学会运用“难解难分〞“满头大汗〞等词汇。

3.尊重他人的发言，乐意在集体面前，体验漫画的诙谐趣味。

二、活动准备

图片一套

三、活动过程

（一）、设疑导入

今天森林里开起了运动会，所有的小动物们都来到了草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？（边出示图片一）

（二）、观测感知理解图片并陈述

1、图一：感知陈述对象，并自由陈述

师：原来猫兄弟俩在这里啊！

（1）提问：猫兄弟长得什么样子的？

它们遇到了什么？

（2）集体中陈述

幼儿个别陈述

谁能告诉大家这幅图里有什么它们遇到了什么？

结合图片教师示范性陈述

白猫和花猫看见一只小老鼠咬着一条鱼，同时飞奔过来

2、图二：感知陈述对象，并自由陈述

师：花猫和白猫最喜欢吃鱼的，难怪它们来不及参与森林运动会。接下来花猫和白茅猫会发生什么事情？（边出示图片二）

（1）提问：花猫和白猫它们在做什么？

小老鼠在做什么？

鱼它在哪里？

（2）集体中陈述

幼儿个别陈述

谁愿意来讲讲这幅图呢？

结合图片教师示范性陈述

白猫咬住鱼头，花猫咬住鱼尾，互不相让，小老鼠在角落转头看。

3、图三：感知陈述对象，并自由陈述

师：花猫白猫怎么样了？（边出示图片三）

丰富词汇：“难解难分〞“乱成一团〞

（1）提问：它们在做什么？

图片上还有什么？

（2）集体中陈述

幼儿分组陈述

请小朋友和旁边的小朋友讲讲花猫白猫它们怎么了，等下老师请个别的小朋友来为我们讲讲，看哪一组小朋友讲得最好！

两猫相争教案详案篇四

1.能够细心观测画面细节并进行预期陈述。

2.学会运用“难解难分〞“满头大汗〞等词汇。

3.尊重他人的发言，乐意在集体面前，体验漫画的诙谐趣味。

图片一套

一、设疑导入

今天森林里开起了运动会，所有的小动物们都来到了草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？（边出示图片一）

二、观测、描述画面细节并预期陈述图一、二

1、引导观测画面细节（图一）：两只猫的脸

师：原来猫兄弟俩在这里啊！

（1）提问：两只猫的表情怎么样？它们的嘴巴和眼睛怎么样？

（2）幼儿陈述：黄猫的眼睛睁得大大的，嘴巴往上弯，很惊喜的样子；白猫的眼睛笑得眯成了一条缝，嘴角的口水滴滴答答在直流，是一种贪吃的表情。

2、引导幼儿根据两只猫的表情进行情节预期。

师：猜猜它们发现了什么?(幼儿陈述)

3、透露谜底，观测图二，进行感觉联想陈述

师：这是一条什么样的鱼呢？它的身体怎么样？

师作掂量状：捧在手里感觉怎么样？沉甸甸的。（嗅觉联想）

师：用鼻子闻一闻，它的气味是什么样的？（师幼一同作品尝状）

师：老鼠吃着这么美味的鱼会发出什么样的声音？啧啧啧……

4、完整陈述图一、二

三、引导幼儿预期情节发展并陈述图三

1、师：两只猫看见老鼠吃着这么美味的鱼会怎么做呢？（幼儿陈述）

2、透露谜底，出示图三：两只猫抢鱼吃，而老鼠在一旁看呆了。

幼儿感知陈述对象：丰富词汇：“难解难分〞、“满头大汗〞

3、师：这时两只猫诧异得发现鱼不见了，鱼到哪里去了？

4、完整陈述图三

四、给图片取名，完整陈述图片内容

五、小结活动状况