最希奇妙的水教案及反思(十篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——最希奇妙的水教案及反思(十篇)作为一名教师，寻常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

奇妙的水教案及反思篇一

本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活动采用了观测、试验、探究等方法。

这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓重的兴趣，教师采用了先观测的方法。请幼儿观测教师手中的两种液体——一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？〞教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观测。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓重的兴趣下自己亲自试验，引起幼儿试验和摸索的欲望。

本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自的试验和教师倒的水进行比较，教师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回复的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？〞教师可以在幼儿急忙的期盼下说出答案“把大量白糖放到红色的水里，用力的搅，一直到化不开为止。〞让幼儿明白，红色的水能沉到水底是由于里面有大量的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。

本环节是采取了幼儿自己动手试验的方法。在幼儿试验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。

1、通过幼儿的观测和试验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。

2、勉励幼儿运用恰当的方法表达、交流摸索的过程和结果。

1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的摸索欲望。

2、在幼儿试验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

：两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）

：

1、看一看，想一想谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，假使老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？〞（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿细心观测有什么现象？为了让幼儿观测便利，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，十分好看。）

2、试一试：导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。〞（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）

3、说一说：导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果）导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。〞请幼儿细心观测：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“由于老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。〞

4.做一做：请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透明的水里，请幼儿细心观测，奇妙的水做出来了吗？

科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机遇动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观测、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

奇妙的水教案及反思篇二

1、了解水由于温度的高低，会发生变化的孩子现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

2、通过试验验证水的三态变化，发展探究能力。

3、培养幼儿对科学现象进行摸索的兴趣。

4、培养幼儿观测能力及动手操作能力。

1、请孩子在家里用冰箱做“水和冰〞的试验。

２、准备一只煤炉、锅、烧杯。

３、挂图一幅。

一、朗读散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发孩子的摸索兴趣。

二、回忆生活经验和在家做的“水变冰〞的小试验，陈述“水是怎样变成冰的〞。

三、孩子观测水遇热的变化

教师操作试验，引导孩子观测：

１、你们发现水烧热后有什么变化？

２、你们看到杯口冒出了什么？

３、水气是从哪里来的？

４、水变成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有没有少？

６、水在什么时候变成水蒸气的？

四、引导孩子探讨“怎样把水蒸气变成水？〞

１、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？

２、孩子探讨，提出自己的想法。

３、利用试验材料进行操作验证。

五、帮助孩子梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“０〞度

以下时，水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

六、跟读散文诗《会变的水》，启发孩子在日常生活中进一步观测水的变化。

反思一：创设环境有利于孩子。

反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。

反思三：当提问不利于孩子活动时，及时引导，加以调整。

反思四：重视幼儿的摸索让孩子，在操作中获取知识和解决问题。

１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观测的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个孩子都能亲自进行试验摸索，从而能更加引发孩子们的摸索欲望。

２、在活动中还应认真的观测孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。

３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的孩子行为还比较提防，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较踌躇。

４、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后马上反思显得条

奇妙的水教案及反思篇三

材料与环境创设

材料：各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。

环境创设：请家长与幼儿一同探讨有关“水〞的话题，丰富对水的认识。

活动流程

谈话——操作感知——陈述探讨

活动过程

教师与幼儿一同探讨水的用处及怎样俭约用水，让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要俭约用水。

给幼儿提供操作材料，让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中，我让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会滚动的特性，二是让幼儿观测水的颜色变化，三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作，自由

摸索的活动中，让幼儿减少摸索的直觉行动性，加强摸索的预见性，有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向具体形象思维过渡。

这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动，是在第一环节自由玩水的基础上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西，是怎样玩的，你发现了什么？

幼儿陈述后，教师作简单的小结。

这个环节属于延伸活动，教师在水里加上洗洁精和肥皂粉，带领幼儿一同吹泡泡。

设计思路

幼儿对水的爱好似乎是一种天性，只要有时间、有机遇他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了完全满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此设计了“大家一起来玩水〞这一活动。

小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作玩弄为主，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱，很难自觉发现水的一些基本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。

目标

结合《幼儿园教育指导纲要》，根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我确定本次活动的目标为

１、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道俭约用水，体验玩水的开心。

2、培养幼儿对科学摸索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性，这方面是重视幼儿通过自己的实践活动来构建知识；难点是用语言表达自己看到的现象，这方面重视幼儿语言表达方面的培养。

奇妙的水教案及反思篇四

本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的'科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

本次活动采用了观测、试验、探究等方法。

这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓重的兴趣，教师采用了先观测的方法。请幼儿观测教师手中的两种液体――一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？〞教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观测。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓重的兴趣下自己亲自试验，引起幼儿试验和摸索的欲望。

本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自的试验和教师倒的水进行比较，教师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回复的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？〞教师可以在幼儿急忙的期盼下说出答案“把大量白糖放到红色的水里，用力的搅，一直到化不开为止。〞让幼儿明白，红色的水能沉到水底是由于里面有大量的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。

本环节是采取了幼儿自己动手试验的方法。在幼儿试验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。

1．通过幼儿的观测和试验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。

2．勉励幼儿运用恰当的方法表达、交流摸索的过程和结果。

科学活动《奇妙的水》

（一）活动目标：

1．通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的摸索欲望。

2．在幼儿试验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

3．乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

（二）活动准备：

两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）

（三）活动过程：

1．看一看，想一想

谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，假使老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？〞（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿细心观测有什么现象？为了让幼儿观测便利，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，十分好看。）

2．试一试：

导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。〞（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）

3．说一说：

导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果）

导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。〞请幼儿细心观测：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“由于老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。〞

4．做一做：

请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透明的水里，请幼儿细心观测，奇妙的水做出来了吗？

（四）活动建议：

本活动可以放在大班上学期进行，活动应采取分组教学的形式进行，以便利教师进行指导。

（五）活动评价：

科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机遇动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观测、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

奇妙的水教案及反思篇五

1、通过试验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。

2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

教师：红色的饱和糖水、透明水。

幼儿：抹布人一块

第一次操作：普通红色水、透明水（每人一份）

其次次操作：普通红色水、透明水（每人一份）、

糖（每组一份）勺子（每人一个）

第三次操作：@红色的饱和糖水（每组一份）

@糖（每组一份）勺子（每人一个）普通的红色水、透明的水（每人一份）

一、教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。

1、导入，幼儿猜测。

教师：今天谢老师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，老师手里有什么？请小朋友细心观测，老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会变成什么样子呢？

2、教师试验。

教师：请小朋友细心观测，老师渐渐的将红色的水倒在透明的水里，能不能变成两层？

二、幼儿尝试摸索试验。

1、试一试。

教师：小朋友，那么你们想做这样巧妙的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

2、探讨：

教师：小朋友，你们成功了吗？

教师：为什么你们没有成功呢？（想一想，和你旁边的小朋友说一说。）

三、出示神秘的添加物“糖〞，幼儿再次进行摸索。

1、出示糖。

教师：由于老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢？（糖）

教师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗？糖去哪了？

总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。

2、幼儿进行摸索试验。

教师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧！

3、探讨。

教师：孩子们，这次你成功了吗？

@成功了。你是怎么做的？（和大家共享成功的方法）

@没有成功。为什么加了糖还是没有成功？（幼儿探讨）

总结：放好多好多的糖。

四、出示红色的饱和糖水。幼儿进行摸索。

1、出示饱和的红色水，幼儿观测探讨。

教师：请小朋友看一看老师的放了好多好多的糖的红色的水是什么样子的？（幼儿观测探讨）

小结：老师的水很粘稠。

2、幼儿试验。

教师：让我们请小朋友用自己桌上的东西，放好多好多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧！

3、探讨。

（1）教师：这次成功了吗？

（2）教师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢？（幼儿探讨）

小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。

五、延伸活动

小朋友红色的水里放了糖能变成两层。假使放入盐会发生什么

呢？假使在透明的水里放入糖又会发生什么呢？回家和爸爸妈妈一起试一试吧！最终，自己把桌子整理清白。

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和摸索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

奇妙的水教案及反思篇六

1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的摸索欲望。

2、在幼儿试验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）

1、看一看，想一想。

（1）小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，假使老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？

（2）教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿细心观测有什么现象？为了让幼儿观测便利，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，十分好看。

2、试一试。

（1）小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

（2）教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。

3、说一说。

（1）小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果）

（2）小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。〞请幼儿细心观测：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“由于老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。

4、做一做。

请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透明的水里，请幼儿细心观测，奇妙的水做出来了吗？

奇妙的水教案及反思篇七

本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活动采用了观测、试验、探究等方法。

试一试：这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓重的兴趣，教师采用了先观测的方法。请幼儿观测教师手中的两种液体——一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？〞教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观测。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓重的兴趣下自己亲自试验，引起幼儿试验和摸索的欲望。

说一说：本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲自的试验和教师倒的水进行比较，教师应当尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回复的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？〞教师可以在幼儿急忙的期盼下说出答案“把大量白糖放到红色的水里，用力的搅，一直到化不开为止。〞让幼儿明白，红色的水能沉到水底是由于里面有大量的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。

做一做：本环节是采取了幼儿自己动手试验的方法。在幼儿试验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。

一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：

1、通过幼儿的观测和试验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。

2、勉励幼儿运用恰当的方法表达、交流摸索的过程和结果。

二、示范性方案

科学活动《奇妙的水》

1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的摸索欲望。

2、在幼儿试验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）

1、看一看，想一想谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，假使老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？〞（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿细心观测有什么现象？为了让幼儿观测便利，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，十分好看。）

2、试一试：导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。〞（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）

3、说一说：导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果）导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。〞请幼儿细心观测：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“由于老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。〞

4.做一做：请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透明的水里，请幼儿细心观测，奇妙的水做出来了吗？

科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机遇动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观测、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

小百科：水，化学式为h?o，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。

奇妙的水教案及反思篇八

科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机遇动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。本次活动采用了观测、试验、探究等方法，让幼儿认识到科学的微妙，激起幼儿摸索欲望及兴趣。

1、运用感官初步感知白糖、盐溶解在水里后水会变味。

2、通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，勉励幼儿将自己的发现大胆地表达出来。

3、愿意参与试验活动，对试验操作有兴趣，激起摸索欲望。

4、培养幼儿敏锐的观测能力。

5、摸索、发现生活中的多样性及特征。

通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，勉励幼儿将自己的发现大胆地表达出来。

1、水壶，透明一次性杯子若干，标记图。

2、白糖、盐每组一份。

一、观测、尝试活动，导入主题。

1、让小朋友品尝白开水。

2、感知水的奇妙。

3、交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水？

4、小结：糖碰见水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。

二、幼儿摸索：变甜甜的水

1、交代要求，幼儿操作。

2、交流：你方才是怎么变的？先拿什么？然后做什么？加什么？用标记图表示出幼儿操作的过程。

3、小结：真奇妙，淡淡的水中参与糖就变成了甜甜的糖水。

三、再次摸索：变不同味道的水

1、谈话：你还喝过什么味道的水？是怎么变成的？

2、出示盐：这是什么颜色的？什么东西？让幼儿闻一闻、猜一猜。

3、幼儿再次操作，交流自己的发现。淡淡的水中参与盐会变成什么味道。

4、小结：淡淡的水中参与白糖，水就变成甜甜的；淡淡的水中参与白色的盐，就变成咸咸的。

四、活动总结

淡淡的水中参与糖、盐就会变成不同的味道。

五、活动延伸

1、尝试把糖、盐同时参与水中，观测水会变成什么颜色，品尝一下水的味道。

2、让幼儿回家在大人的带领下去品尝橘子水、奶粉等等。

玩水是每个孩子都喜欢的，但对于四、五岁的幼儿来说，了解水的特性是不简单的。《奇妙的水》是一节科学活动，本课本人将会通过试验、操作，借助白开水、糖水、盐水使水的特性一一显露出来，让幼儿在亲眼目睹、亲身体验中理解水、认识水。

物质在水中溶解是生活中常见的一种物理现象。本活动旨在通过体验水的味道的变化让幼儿探究、了解某些物质在水中溶解的物理现象。采用变魔术的形式，是依据幼儿的年龄特点设计的；实际上是对科学摸索方法的隐性引导，激发孩子用不同的方法探究一致的结果。孩子们在活动中积极摸索，勉励他们大胆表达自己的发现。

奇妙的水教案及反思篇九

本活动运用的知识是有关于饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

1.通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验成功的乐趣。

2.引导幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液。

3.让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流试验过程与结果。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

5.发展合作探究与用符号记录试验结果的能力。

尝试自己动手制作饱和溶液。

两杯有颜色的水，两杯透明的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼儿人手一份)。

1.看一看，想一想

谈话导入：“小朋友看看，老师手里有什么?

我要变个巧妙的魔术，把红色的水倒入透明的水中，看看会发生什么?

(老师边陈述过程，边着重提出：将有颜色的水渐渐的缓缓的倒入透明的水中)

这杯透明的水还跟方才一样吗?不一样，不一样在哪里?红色的水现在在杯子的上面还是下面?

2.试一试：

小朋友，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

(教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。)

3.说一说：

导语：你们透明的水有什么样的变化?

(教师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果)

想知道老师的魔术是怎么做出来的吗?别慌张，让我们先来看看大屏幕。(放课件)

你看到了什么?

屏幕上的试验成功了吗?为什么?(由于和老师的水一样分为上下两层)

他是怎么做的?(请幼儿自由回复)

请小朋友观测老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。（有没溶化的糖，水很稠)由于老师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透明的水就变成了两层。

4.做一做：

请小朋友用自己桌上的东西(一杯有颜色的水、一杯透明的水和白糖，)制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透明的水里，请幼儿细心观测，奇妙的水做出来了吗?

5.共享

将自己做的奇妙的水拿到老师的桌上摆好，相互说说自己是怎么做的?结果又是什么样的?(是很明了的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层)

6.延伸：

请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液?回家自己动手尝试下。

科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机遇动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观测、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

参与本活动的幼儿共44名，每位幼