小班绘本活动教案(15篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小班绘本活动教案(15篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

小班绘本活动教案篇一

1．激发幼儿喜欢阅读的兴趣，培养幼儿的观测能力

2．在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。

活动准备：《好饿的小蛇》绘本书及课件，西瓜、桃子、草莓等图片、小蛇头饰。

今天李老师给小朋友带来了一本好玩儿的图书我们一起来看一下好不好呀！教师用课件，引导幼儿观测封面和前环衬。

提问：封面上有什么？小蛇的身体是怎样的呢？小蛇在森林里干什么呢？诶，小蛇怎么张着大嘴巴呢？

1、小蛇和苹果的图片：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里溜达，它发现了什么？什么样的苹果？好饿的小蛇看到苹果会怎样呢？（幼儿自由想象回复）

2、吃下苹果小蛇的图片：苹果哪儿去了呢？小蛇的肚子变成什么样了？（幼儿自由回复）

3、小蛇和香蕉的图片：其次天，好饿的小蛇扭来扭去在溜达，它发现了什么？什么颜色的香蕉？好饿的小蛇看见香蕉会怎么样？

4、吃下香蕉的小蛇图片：小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，〞一声把香蕉吃到了肚子里“啊―真好吃。〞小蛇的肚子像什么？

5、小蛇和饭团的图片：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在溜达，他发现什么？什么形状的饭团，你猜猜好饿的小蛇会怎么样？那小蛇会怎样吃饭团呢？（带幼儿模仿）

6、吃下饭团的小蛇图片：小蛇的肚子变成了什么样子了呢？

7、第四天，好饿的小蛇扭来扭去在溜达，这次小蛇会吃掉了什么呢？（吃下葡萄的图片）假使是葡萄，那葡萄是什么样子的？（小蛇和葡萄的图片）这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。（模仿小蛇吃东西的声音）

8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱，这次它吃掉的又会是什么呢？（吃下菠萝的图片让幼儿看图猜测）假使是菠萝，那菠萝是什么样子的？

9、小蛇和菠萝的图片：小蛇果真吃掉的是菠萝。（模仿小蛇吃东西的声音）

10、葡萄肚和香蕉肚图片：你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢？

11、小蛇和苹果树的图片：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在溜达，你们看它又发现了什么？这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样？苹果是那么高，小蛇该怎么办呢？小蛇张大嘴巴会怎样呢？

12、吃了大树的小蛇图片：小蛇到哪儿去了？（请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢？头呢？）小蛇变成了什么？

13、最终小蛇会怎样？还会发生什么事情呢？引导幼儿进行观测后环衬和封底。

小结：小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。

1、好饿的小蛇是怎样走路的呢？（教师和小朋友一起模仿一下）

2、小蛇都找到了什么好吃的呢？（一一出示小蛇吃过的东西的图片）

它吃苹果（香蕉、饭团??）时的声音是这样的呢？

好饿的小蛇吃下苹果（香蕉、饭团??）后，它的肚子变得怎样了呢？小结：原来小蛇吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。

1、看着小蛇吃了那么多的好吃的，老师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想不想啊！那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀！

2、（将草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）请小朋友带上头饰，模仿小蛇进行情景表演。

3、提问：吃掉草莓（桃子、西瓜）的小蛇，肚子会变成什么样子呢？

1、那小朋友想一下为什么小蛇的肚子会变成它吃的东西的形状？小蛇它是怎样吃东西的呢？

2、教师归纳幼儿陈述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学习小蛇，啊呜一口吞下去，小肚皮要撑坏的。

小班绘本活动教案篇二

《彩虹的终点》陈述了獾和狐狸前往彩虹的终点寻觅宝物的故事，以獾和狐狸寻觅“宝物〞为线索展开，通过依次遇见松鼠、鸭妈妈、兔爷爷，理解不同的动物有不同的宝物，且宝物也是多样的，逐步了解宝物的含义。故事情节生动好玩儿，又有一定的悬念，很吸引幼儿，满足幼儿“寻宝〞的心理。对于这样一本经典的优秀绘本，我们应思考的，不仅是要挖掘故事本身所蕴含的意义价值，更要重视如何引导幼儿细心、耐心地欣赏每一个细节，理解认识故事的发展和人物的心理变化这一过程。

早期阅读是幼儿认识世界、融入社会、发展自我的重要过程。《纲要》中提出：应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的兴趣，培养前阅读的能力。中班幼儿对“宝物〞这一概念并不陌生，但是，再追问下去，他们就答不上来了，这样的认知状态正符合维果茨基的“最近发展区〞，为此，结合《纲要》精神，我选择了故事《彩虹的终点》作为本次活动的题材。同时，中班孩子正处在“关注自我与他人关系〞的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：由于每个人的需要与生活经历不同，所以他们对“宝物〞的理解也各不一致。说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人心目中的宝物呢！

1、了解故事内容，尝试理解绘本中“宝物〞的含义。

2、愿意和老师、同伴共享自己的想法。

3、迁移经验，体会故事中洋溢的温情和美好。

重点：尝试理解绘本中“宝物〞的含义。

难点：尝试理解“宝物〞的真正含义（从物质到情感的升华）。

经验准备：幼儿已有的对动物獾的初步认识和了解、一定的语言表达能力。

物质准备：绘本《彩虹的终点》ppt；图片（獾、狐狸、小松鼠、鸭妈妈、小黄鸭、兔子爷爷、橡果）。

1、教师点开大屏幕展示画面——巨大而美丽的彩虹挂在天空（彩虹向后抛的状态），引导幼儿用完整的语句“彩虹像……〞来回复。

师：（惊喜）小朋友看，天空中有什么？（彩虹）

那彩虹像什么呢？（彩虹像一个弯弯的月亮…）

本环节，幼儿自由想象、陈述。

2、出示獾和狐狸的图片、封面《彩虹的终点》

师：今天，有两个小动物獾和狐狸也看见了美丽的彩虹，他们想在彩虹弯弯的终点一定有宝物！彩虹的终点又会有什么样的宝物呢？

本环节，幼儿相互探讨，大胆想象。

3、师：你们觉得彩虹的终点有这么多的宝物啊！今天老师给你们带来了一个绘本故事，故事里的獾和狐狸就去彩虹的终点找宝物了，我们一起看一看，他们找到了哪些宝物？

（一）陈述故事，尝试理解“宝物〞的含义以及与不同对象的关系。

师：故事的名字叫《彩虹的终点》

1、宝物——食物（配乐以“满足〞为主题）

（1）陈述故事并提问：为什么松鼠的宝物是松果呢？

（2）了解“宝物〞与食物的关系。

（3）突出食物的重要，让幼儿知道食物是松鼠维持生命的基础。

小松鼠：“食物，就是我最宝贵的宝物。在那寒冷的冬天，食物让我远离饥饿。假使没有了它们，可能，我就等不到明年春天的到来。〞

小结：对于我们来说，事物十分的重要，就像我们小朋友，每天要吃好多的米饭、蔬菜和水果，由于它们能帮助我们健康地长大，没有食物，我们就会很饿很饿，说不定就看不到明天的太阳了。

2、宝物——孩子（配乐以“爱〞为主题）

（1）陈述故事并提问：鸭妈妈召唤的宝物是什么？为什么小黄鸭是她的宝物？

（2）了解“宝物〞与孩子的关系。

（3）突出妈妈对宝宝的关爱，感受妈妈对宝宝无微不至的关爱。

鸭妈妈：孩子是我最宝贵的宝物。我爱他，好过这世界上任何的东西。我愿意用自己的生命去保护他、照料他。他的健康、平安就是我最大的开心。

（4）迁移陈述：你是妈妈的宝物吗？你是怎么感受到的呢？（引导孩子从生活中妈妈对自己的照料来说）

小结：宝宝们说的真棒！妈妈会给你们买好多好吃的、好玩的，给你们讲故事，每天把你们照料的无微不至，就怕你们受凉生病，老师相信你们就是妈妈最心爱的宝物！

3、宝物——回忆（配乐以“怀旧〞为主题）

（1）陈述故事并提问：兔爷爷装在脑袋里的宝物会是什么？什么是“回忆〞？

（2）了解“宝物〞与回忆的关系。

（3）突出回忆的美好，唤起幼儿对以往美好事件的记忆。

兔爷爷（模仿兔爷爷缓慢、沉重的声音）：回忆，就是我最宝贵的宝物。小时候，妈妈会讲世界上最动人的故事，会为我做天底下最美味的食物；爸爸则拥有温暖而宽厚的胸怀。长大后，我去过好多地方，有的地方风景很幽美，有的地方人们热心又良善。现在，我老了，但是只要想到过去那些美好的回忆，我的心里就感觉很温暖、很开心。

（4）迁移陈述：幼儿和同伴共享自己的回忆。（引导幼儿从过去让自己感到开心的事情这一角度来谈）

小结：原来我们说的这些事情都是以前做过的，妈妈给你们买好看的玩具、奶奶带你们出去玩、好朋友跟你一起做游戏…这些事情都是带给我们开心的！所以呀，原来宝物不一定是好吃的、好玩的，也可以是能让你感到开心的事情。

4、宝物——友情（配乐以“友情〞为主题）

（1）陈述故事并提问：他们的宝物毕竟是什么？朋友怎么也成为“宝物〞了呢？

（2）了解“宝物〞与友情的关系。

（3）迁移：你也有好朋友吗？假使你的好朋友在这里，请你站起来给他（她）一个大大的拥抱吧！

小结：好朋友和你一起做游戏，你能帮助他，他也能帮助你，你们就是对方的宝物！

现在我们知道了，原来宝物不一定是好吃的、好玩的，好朋友也是一种宝物呢！

（二）依次出示图片獾、狐狸、小松鼠、鸭妈妈、小黄鸭、兔子爷爷、橡果，帮助幼儿回忆故事中的宝物

小松鼠的宝物是食物—橡果，鸭妈妈的宝物是她的宝宝—小鸭子，兔爷爷的宝物是美好的“回忆〞，獾和狐狸的宝物是最亲近的朋友。

1、小朋友们，你的宝物是什么呢？（幼儿自由表达自己的“宝物〞）

师：你们有这么多的宝物啊！可能宝物本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，但是这些特别的东西会让你变得十分十分开心。

2、师：老师也有宝物，你们想知道吗？

老师的宝物就是大家，就是我们最最可爱的宝物们！

1、教学延伸：尝试绘画出自己心中的宝物。

2、家园合作：把自己的宝物介绍给家人或者朋友；问问他们心中最重要的宝物是什么，将答案记录下来（可以用绘画的形式将答案表现出来）

小班绘本活动教案篇三

1．能够细心倾听，理解故事中主人公心情转变的原因，学会合理排解自己的不良情绪。

2．知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。

3．乐意表达自己的情绪情感体验，保持自己开心的心情。

实物锅、排解情绪的各图片

ppt。

1．小朋友，这个小朋友怎么了？你从哪里看出来？

他为什么要做出这样的表情呢？

1．这个小朋友他叫霍斯，他鼓起腮帮子、龇牙咧嘴的怎么了？(生气了)

2．那他为什么这么生气，我们来听听看！

1．出示ppt，陈述故事。

故事：霍斯在表演节目时同学带来的牛踩到了他的脚，可是他没有对霍斯道歉，霍斯很生气；今天放学，妈妈不守信用，请珍珠阿姨来接他，霍斯很生气；珍珠阿姨开车横冲直撞，一路吱吱嘎嘎，差点儿压死三只贵宾狗，霍斯很生气。

2．霍斯是为什么这么生气呀?

你们有生气的时候吗?什么事情让你生气？生气的时候你有什么样的感觉?这感觉安逸吗？

小结：是呀，生气就像憋气一样，让人担心逸，经常生气还会影响自己的身体健康。

3．霍斯生气了都做了些事情呢?

故事：霍斯踩坏了花；妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼〞的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开了。

4．霍斯生气了，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么?

小结：生气没有错，但是不能把生气了的坏情绪带给别人，生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。

5．妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好方法?我们一起看一看!（陈述故事）

6．霍斯妈妈想出了什么方法呢?

7．现在霍斯的心情怎么样了?

师：开心了！你们也有好多生气的事情，那我们也来做个生气汤的游戏，撒点盐,放点糖，

左三圈搅搅搅，右三圈搅搅搅，深呼吸，大喊一声：啊！我生气啦。最终把生气的事情大声地说出来，好吗？我们一起来试试。

生气的事情说出来，心里安逸吗？你们生气什么呢？

8．今天老师也带了一个锅子，谁准备好对着锅子说出自己生气的事情了？谁来试试？你也来试试？

除了煮生气汤，我们还会有什么好方法能让自己消气，让心情好起来?

总结：消气的方法可真多，其实生气很正常，我们每个人都有生气的时候。假使你碰见生气的事情可以用方才发现的消气的方法，让自己的心情好起来，但是不能把坏情绪带给别人，更不能用坏情绪伤害到了自己。

现在我们到操场上玩纸飞机，把不开心的事情画在飞机上，让飞机带走坏情绪吧！

小班绘本活动教案篇四

《抱抱》是一个情节简单、角色明显、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。

绘本中只出现“抱抱〞、“妈妈〞和“宝宝〞三个简单而重复的词语，却生动地勾画出温馨的故事气氛。一个简单的故事，却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验，所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。

活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆陈述，开心参与，对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。

1.观测画面，理解故事内容。

2.尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。

3.体验拥抱带来的愉悦感受。

绘本课件ppt

知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点

座位：u字形

一、情景导入，感受抱抱带来的开心。

过渡提问：你们喜欢抱抱吗？喜欢跟谁抱抱？为什么喜欢抱抱？

小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，由于抱抱很安逸，抱抱很开心，抱抱很开心。

二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。

1.观看多媒体，观测、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。

过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点顽皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

提问：（1）瞧，小猩猩看见了谁？他们在干什么？

（幼儿可能回复抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的？鼻子是怎么抱在一起的？）是什么心情？小象会对妈妈说什么呢？

（2）师生互动，模仿大象拥抱。

（3）又看到谁了？小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的？他们抱在一起的感觉怎

小班绘本活动教案篇五

绘本《小种子》是一本陈述小种子从离开果荚到生根发芽、开花再到结果的绘本故事。绘本运用了生动、形象、颜色显明的画面来表现故事的情节，能够大大地吸引幼儿的兴趣。为了让孩子们体验小种子飞行过程中遇到困难敢于挑战，不放弃的精神，我创设游戏情境“跨小河〞、“越高山〞，锻炼了幼儿的腾跃、平衡能力。

1.细心观测画面，能够大胆猜测画面内容。

2.理解绘本内容，学说“有的···有的···〞。

3.体验小种子旅行的不易，懂得永不放弃的精神。

带种子的水果图片、《小种子》课件、小椅子

1.图片导入，引导幼儿参与到活动中。

教师出示种子的图片，引导幼儿说出图片上的种子，从而引出绘本。

2.教师陈述绘本故事至“有一颗种子掉进沙漠里……它又跟上大伙了〞，引导幼儿观测画面，学说“有的···有的···〞。

教师提问幼儿：画面中有什么？你发现有一颗种子和其他的种子有什么不同的？最小的那颗种子会怎么样呢？种子们飞行的过程中遇到了哪些困难？小种子放弃飞行了吗？

3.游戏：我是小种子

教师带领幼儿跨跳小椅子，利用小椅子感受小种子在空中飞行的艰难，从而让幼儿体验小种子旅行的不易，懂得永不放弃。

4.教师陈述故事，引导幼儿感受小种子的生长，体验小种子战胜困难终究开花的喜悦。

5.教师陈述故事结尾。

秋天到了，巨型花长出的小小种子，又会经历什么呢？请幼儿发挥想象力，创编出小小种子的故事。

教师自评：

活动中，将语言领域和健康领域进行了整合。孩子们在活动中欣赏绘本，并且能够根据画面大胆的猜测故事内容，从而理解绘本的内容，在老师的引导下用“有的……有的……〞的句子说出小种子的旅行，加强了语言表达能力。

游戏是孩子们最喜欢的活动。我借助现有的物体——小椅子，让孩子们腾跃、平衡来理解故事内容，体验小种子飞行过程中遇到困难敢于挑战，不放弃的精神。最终，孩子们再次回归到绘本中，跟着音乐表现小种子发芽、开花，从而获得成长的喜悦。整个过程，孩子们由静到动再到静，提高了多方面的能力，基本上达到了预期的目标。

活动开展了三次，每次都会有新的收获。由于参与活动的孩子不同，所以活动效果就会截然不同。总结起来有几点：

1、在活动中，我应当学会随机应变。对于不同程度的孩子，应当设有不同的小目标，应当根据个别差异进行设计，从而让每个孩子都能达到他的最近发展。

2、对孩子进行提问时，应当让提问简明明了，这样孩子们才能明了的回复老师的问题。

3、当孩子回复之后，细心倾听到每个孩子的想法，并对他们的想法作出及时的回应。

4、由于活动中有腾跃的游戏，所以孩子们的安全就变得极为重要。让孩子们懂得要遵守游戏规则，从而减少危险的发生。

只有不断地尝试，不断地修改，才会有不断地进步。所以我相信，今后在老师们地帮助下，我会有更大的进步。

语言组组长：王芳点评：

于老师借助绘本这个平台，巧妙地把语言活动和健康活动融合在一起，它借助我们身边最常见的小椅子为道具，通过情境体验，让幼儿亲身体会到了小种子旅行的不易，感受到了永不放弃的精神。该活动设计得动静交替、别致好玩儿，符合大班幼儿年龄特点，发展了幼儿的语言智能和运动智能，展示了绘本的多元魅力。

小班绘本活动教案篇六

1、欣赏故事画面，理解外婆和村里人种树的相关情节。

2、了解几种中国传统的“喜事〞，感受不同喜事带来的愉悦情感。

1、多媒体课件《花娘谷》、小图书《花娘谷》。

2、老爷爷的胡子、寿面、寿糕等表演道具。

一、封面导入，认识茅草谷

很久很久以前，在那个时候有一个这样的村庄。（出示图片“扉页〞）

提问：

1、这个村庄里有什么？

2、这些房子漂亮吗？和我们现在的房子有什么不一样？

小结：村里长着各种各样的树，唯独没有一棵会开花的树。所以人们叫这里“茅草谷〞。

过渡：在这一幢幢房子里住着一群聪明、勤劳、良善的中国人，而今天的故事也从这里开始了。

二、集体阅读

（一）来到茅草谷的外婆

教师陈述：外公把外婆娶来的时候，外婆的妈妈给她准备了一车的礼物。

提问：

1、在这么喜庆的日子，你们觉得会带什么礼物？

2、怎么会想到带这个礼物呢？

小结与过渡：毕竟是什么好东西呢？大伙都很好奇，掀开红布一看，竟然是一车会开花的树苗，村里人觉得这可真稀罕。

（二）种树的外婆和村里人

教师陈述：村里人也开始向他们学习，家里一有喜事，也在房前屋后种下一棵棵会开花、会结果的树。

提问：

1、你们猜一猜，他们遇到过哪些喜事？

2、还有哪些令人开心的事情？

三、图书阅读，探讨大喜事

哪个孩子说一说，你发现村里人遇上过哪些大喜事？在书上的哪一页？

（一）聊一聊“过年〞

提问：1、有一种喜事叫“过年〞，“过年〞的时候大家都在干什么？

（播放“过年〞视频）

2、回忆一下，你们家是怎么过年的？

3、过年的时候你记得马路上有什么变化？

小结与过渡：“过年〞是一年中最喧嚷的日子，亲人们相聚在一起，坐在圆桌上品尝美食、欣赏晚会，一起放鞭炮、看烟花，团团聚圆，喜庆喧嚷。

（二）谈一谈“中秋〞

家人聚在一起很幸福，还有哪一天大家也会相聚在一起呢？

提问：

1、中秋的时候，你们会联想到什么？这个时候你会做什么呢？

2、假使一个人是一半的月亮，那怎么做才会是团团聚圆呢？

（示范：两个人拥抱在一起，就是团团聚圆）

小结与过渡：一家人紧紧拥抱在一起，就像中秋时圆圆的月亮，感情不会分开，这样的日子是不是应当庆祝一下？

（三）想一想“丰收〞

提问：

1、还有一件农民伯伯们的大喜事，是什么？

2、为什么会让农民伯伯这么高兴？

小结：庄稼成熟，果熟蒂落，农民伯伯们一年的努力终究有了收获，收来的庄稼既可以填饱肚子，又可以卖钱，当然各个会笑开花，忙得不亦乐乎。

（四）演一演“祝寿〞

提问：

1、最终一件是什么大喜事？

2、是在给谁过生日？准备了什么？

小结：给老人庆祝生日需要一些特别的礼物：寿桃祝老人万寿无疆，寿糕祝老人高高兴兴，寿面祝老人健康长寿。

过渡：给老人祝寿一定要说吉利话。

3、小朋友可以说什么吉利话？（请一个幼儿扮演老爷爷，其他幼儿祝寿拜寿、说吉利话）

小结：老人是全家人的宝物，他们为一家人操劳了一辈子，所以我们都要爱护保护好老人。

4、小朋友们为家里的老人做过什么吗？

过渡：你们都是孝顺、有礼貌的好孩子。

四、集体阅读，发现大变化

（一）变成花海的茅草谷

教师陈述：就像你们说的，村里人一遇上大喜事，就种下花树和果树，他们用这种方式来纪念这些开心的回忆。

提问：

1、这时的茅草谷有了什么变化？（连续观测两张ppt）

小结：每到春天，那一片片的花海，像仙女撒下来似的，遮盖得看不见了村子。阵阵果香从村子里飘出来，引得城里人直往村里钻，成筐的果子运到大城市。

（二）种满开心回忆的花娘谷

教师陈述：现在，妈妈还会带着我回到花娘谷，看那一片片的花海，总能想起从前一件件开心的喜事。

小班绘本活动教案篇七

1、在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。

2、在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。

3、在互动的游戏情境中，体验阅读带来的开心。

重点：在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。

难点：在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。

课件、绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、魔法棒。

一、谈话导入

1、出示绘本，引入绘本主题。

师：小朋友们平日喜欢看书吗？看来喜欢看书的小朋友还真不少。

今天老师给你们带来了一本书，你们想知道这本书里藏着怎样的机要吗？今天老师就和小朋友们一起走进这本书。

2、出示绘此题目。

师：现在，老师要告诉你们一个机要：这本书里有三个朋友，它们是一位哥哥用颜料笔点的三个不同颜色的点，你们想认识它们吗？一起来看一看吧!你看到了哪三种颜色的点？（蓝、黄、红）。我们来跟它们打打招呼吧！（蓝点点、黄点点、红点点你们好啊。）

总结：这本书有一个好听的名字，叫做《点点点》，那么这些不同颜色的点点会给我们带来怎样的惊喜呢？你们想知道吗？

今天老师带来了一根魔法棒，就由这根魔法棒带领我们去发现点点们的机要。

二、运用魔法棒，感知绘本内容。

1、出示黄点点，感知黄点点的机要。

师：这三个颜色的点点知道你们想去了解它们，都争着想跟你们交朋友，看，谁先来了？黄点点来跟你们打招呼了。

师：小朋友们听，魔法棒说话啦。既然黄点点来了，就让我来看看它有什么机要，会带给我们什么惊喜吧！

三、通过多种指令，完整感知绘本。

1、按一按，点点会变多。

师：魔法棒说：我现在要现按一下这个黄点，翻到下一页，发生了什么？（一个黄点变成两个黄点）

很好！再按一下。又发生了什么？（变成了三个黄点）

2、点一点，黄点变色。

师：十分棒！现在轻轻地摸一摸左边的黄点，发生了什么？小黄点变成了什么颜色？（红色）

就是这样，再来摸摸右边的黄点，小黄点变成了什么颜色？（蓝色）

总结：现在三个不同颜色的点点都出现了，红色和蓝色是怎么出现的呢？（原来是通过摸一摸黄色点点出现的，真是巧妙啊！）

3、按五次三种颜色的点点，点点变成五个。

师：魔法棒现在又有了新的花招了，它要按不同颜色的点点分别按五次。一起来瞧一瞧吧。

（1）魔法棒按五次黄点。

师：现在按五次黄点，太巧妙了，看变成了几个黄点？（五个）

（2）魔法棒按五次红点。

师：再按五次红点点，看变成了几个红点？一起数一数。（五个）

（3）魔法棒按五次蓝点。

师：然后按五次蓝点点，会有什么变化呢？也变五个蓝点点？我们一起来试一试吧！

总结：魔法棒带小朋友们发现了点点的这么多巧妙的地方，老师呀，就很好奇，这本书里面终究藏着点点的多少机要呢？老师想和这本书做游戏了。

三、与绘本书做游戏，发现点点的移动。

1、摇一摇书，看点点的变化。

师：现在老师拿起书摇一摇。看看点点们会怎么样了？（现在点点们排的队伍乱了）不错！再用力摇摇，怎么样？（更乱了，一样的颜色靠的不近了）

2、把书左边倾斜，看点点的变化。再往右呢，试试看？

师：好嘞！十分好！现在把书往左边倾斜，看看会发生什么？（点点全部跑左边去了）再往右呢，试试看？（点点全部跑右边去了）我要再把书摇一摇，让点点们排列整齐。

3、寻觅点点排队的规律。

师：点点听话吗？怎么排的队？有什么规律？（红黄蓝红黄蓝）

4.用力按，点点换位置。

师：嗯，漂亮！我现在要请小朋友们伸出你们的手和老师用力儿按居处有的点点，看看会发生什么？

师：哎呀，天黑了，点点睡觉了。我们再按一下，天亮了，咦，点点睡了一觉醒来有什么变化吗？有两个点点没睡醒，站错了位子，你发现了吗？那我们让它们找到正确的位置吧。

四、游戏，感受点点的变化。

师：刚刚老师和这本书做了游戏，发现了点点的机要，你们想和点点做游戏吗？那听好指令哦！

1、跺跺脚，点点变成了什么？（彩虹）

2、吹一吹，点点会飞走。

3、孩子们，你们劲儿太大了，把点点都吹到书最上面去了，老师赶快把书立起来，看点点能不能掉下来？

4、拍一拍，点点会变大。

（1）拍一下手，看看会发生什么变化？（一种颜色变大）

（2）接着拍两下（不同颜色聚在一起）、三下（不同颜色聚在一起更大了）、再来一次、鼓掌、继续。

（3）鼓鼓掌，黄点变回来了。

总结：原来所有的一切机要都有一个主角，那就是黄点点。

四、听指令，表演绘本故事片段。

师：小朋友们，点点们的机要好玩儿吗？你们想做一回点点来玩游戏吗？老师为你们准备了点点，你想演什么点点，就来选一个贴在自己的身上吧！

师：点点们，你么准备好了吗？我要说指令啦！

1、按红、黄、蓝的规律排成一队。

2、我摇一摇书，点点们散开，身体往左斜，点点往左边跑，身体往右斜，点点往右跑，再摇一摇图画书，点点们重新排好队。

3、我拍一下手，点点变大（两个一样颜色的点点可以抱在一起变大哦）。拍两下，更大了（可以不同的颜色一起哦）。拍三下。

4、最终一起鼓掌，点点们更大了，手拉手变成一个大黄点点吧。

五、拓展延伸

总结：小朋友们，今天我们通过游戏，知道了这本绘本书里面藏着关于点点的机要，也给我们带来了好多惊喜。

老师会把这本书放在读书吧，小朋友们可以去看一看，和它有一个亲近的接触，你会发现书带给我们的惊喜、带给我们的开心。会让我们与众不同！

小班绘本活动教案篇八

1、理解故事内容及发展情节，体验老奶奶的邻居乐于助人的好品质。

2、学会观测，区分不同。

3、认识"开心"、"漂亮"、"安逸"，能用它们说一句话。

（一）用《表情歌》导入：

冯老师最近学会了一首歌，小朋友们和我一块唱好吗？

问：小朋友开心吗？今天呀，我给小朋友们带来一个好听的故事，故事中的人物是不是也很开心呢？小朋友可要细心听哦！（故事欣赏）

（二）听完了故事，我们一起为它取个好听的的名字吧。（板书标题）

（三）冯老师把这个好听的故事画成了漂亮的画，我们一起来看看好吗？

拿出挂图，让幼儿比较，并提问：

（1）画面上是谁呀？两幅图中的老奶奶有什么不同？

（2）你们从哪儿看出老奶奶很忧伤呢？她是由于什么事情感到忧伤呢？

门口的台阶卫生间湿滑的地砖家里的白墙壁

（3）老奶奶出门后，她的家里为什么会传出刷刷刷砰砰砰锵锵锵的声音？（邻居们帮老奶奶改造房子）

（4）结果老奶奶的房子有什么地方不一样呢？

台阶不见了卫生间多了一根扶手白墙壁被刷成粉红色。

（5）老奶奶喜欢改造后的房子吗？她开不开心？是谁给她带来了开心，使她开心的呢？

（四）教师小结：

是呀，正是由于有了邻居们的帮助，使老奶奶开心起来，这时的邻居看到老奶奶高兴自己也很开心。所以当小朋友们遇到需要帮助的人该怎么办呢？（对了，要乐于助人）

（五）冯老师手中有三个爱心宝宝，他们平日最爱帮助别人了，他们今天想跟小朋友们玩一个词句游戏，你们想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮安逸的房子里好开心好开心呀！）出识词卡进行认读：开心漂亮安逸并用每个词说一句简单的话（六）终止语：小朋友们表现得真好，最终请小朋友们拿出语言书把这个故事讲给同桌听。

老奶奶一个人孤独地居住在一间大房子里，最近她常因不开心的事而连声叹气。如：上台阶时，不防备绊了一跤；洗澡里又由于湿滑的地砖而滑倒；家里的白墙壁让她觉得冷冷清清、孤孤单单的。唉！唉！老奶奶最近往往一声连着一声地叹气。大房子里阵阵的叹气声传到到邻居们的耳朵里，他们聚在一起商榷：要用什么方式才能让老奶奶每天住得舒安逸服、高高兴兴的呢？他们想了很久。

有一天，不开心、爱叹气的老奶奶提着皮箱出远门去了。这时，邻居们大大小小、老老少少提着油漆桶，拿着刷子、槌子和各式工具跑进老奶奶的大房子，不一会儿，刷刷刷、嘭嘭嘭、锵锵锵，大房子里传出好喧嚷的声音。

几天后，老奶奶拎着皮箱回来了。她刚想提脚上台阶，咦？台阶不见了，一道铺着彩色砖块的斜坡在屋前，老奶奶渐渐地走上去，双省力又稳当，接着老奶奶开了门，她又惊呆了，白白的墙壁被粉刷成粉红色，上面还有美丽的花纹，屋里既漂亮又温柔。"多安逸的房子呀！"老奶奶放下皮箱想去洗手，她防备地走进洗手间，顺手摸到一根光滑的木扶手，扶着它前进，再也不会滑倒了。是谁想得这么周到？"老奶奶！希望你过得安逸又开心。"一群邻居朋友捧着鲜花走进老奶奶的家。

"感谢你们关心地帮我修了这间让我开心的房子，瞧！我买了好多小朋友们喜欢的图画书和玩具，假使你们多来陪伴我，我会更加开心！"此后，老奶奶有了一座让她四处开心的大房子，这房子里每日都传出老奶奶和邻居们开心的笑声。奶奶真的好开心好开心呀！

小班绘本活动教案篇九

物质准备：故事《第一次》ppt（故事内容附后）、歌曲《好娃娃》的音乐。

经验准备：幼儿会唱歌曲《好娃娃》。

在生活中努力做老人们的“开心果〞。

通过探讨、讴歌等活动，寻觅让老人开心的好方法。

赏析绘本故事，感受帮助老人的开心，知道周边的老人需要自己的关爱。

1．回忆自己的“第一次〞。

每个人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车……你记得哪些第一次？你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉？

小结：原来第一次会有各种不同的感觉，有的畏惧，有的开心，有的紧张，有的忧伤……

2．导入小鼹鼠的“第一次〞。

出示ppt1，故事封面：有一只可爱的小鼹鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你们都不一样，它的第一次是要帮助别人。

出示pfl2，熊爷爷图像：小鼹鼠要帮助谁？细心看一看，认真想一想，熊爷爷需要什么样的帮助呢？（幼儿探讨后陈述）

阿土会怎样帮助熊爷爷呢？让我们走进故事去看一看吧！

1．教师陈述故事（ppt3—6）。

在森林乐园的终点，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，……板着脸说：“由于是你的第一次，我才同意的。〞

①熊爷爷听到敲门声，是什么态度？（不耐烦）这样的态度会用什么声音说话，谁来学一学？（个别幼儿表演）

②小鼹鼠用什么声音回复的，你们能学一学小鼹鼠的回复吗？（幼儿集体表演）

③熊爷爷听了这样的回复心情怎样？他的声音有什么变化？我们一起学一学熊爷爷的问话。

④分角色表演。老师和一部分幼儿扮演熊爷爷，其余幼儿扮演阿土，表演“阿土请求溜达〞的对话。

⑤熊爷爷允许阿土去溜达时，表情是怎样的？为什么是这样的表情？

2．幼儿观测图片（ppt7）。

①阿土和熊爷爷到了哪里？它们会看到什么、听到什么？会做些什么？

②现在熊爷爷的表情怎样？心情又如何呢？

③阿土的“第一次〞心情怎样？为什么会开心？（理解成语：助人为乐）

3．教师陈述故事（ppt8）。

其次天下了一阵小雨，雨后……小路上留下了他们一大一小两串脚印。

②三天阿土会怎么做呢？

②出示ppt9：细心看一看、想一想，和同伴说一说，这些是什么特别的第一次？（第一次到小溪边溜达、第一次打伞溜达、第一次穿红鞋子溜达）

③引导幼儿想象：假使你是阿土，除了这些，还会想到什么样的第一次？

④经过这么屡屡的溜达，熊爷爷会有什么改变？

4．教师陈述故事（ppt10）。

渐渐地，熊爷爷的脾气变得越来越好了，身体也越来越棒了，遇见他的人都说：“熊爷爷年轻多了。〞

②在，熊爷爷看到阿土心里觉得怎样？

②你喜欢故事里的阿土吗？为什么？

你们家里都有老人吧，在你们身边有像熊爷爷这样的老人吗？你爱他们吗？除了溜达，你有别的方法让老人高兴吗？（唱歌、跳舞、说笑话、玩游戏……）

1．你们真厉害，有这么多的好方法让爷爷、奶奶开心起来呀！有一个小朋友他把自己的方法唱到了歌曲里，请你认真听一听他用了什么好方法？（播放歌曲《好娃娃》录音）

2．谁来说说歌曲里的好方法？

3．你们能把自己的方法也唱到歌里去吗？（幼儿自由尝试）

4．谁来试一试？（请个别幼儿演唱改编的歌曲）

5．找个好朋友，把方才编好的歌，你唱给我听，我再唱给你听。（幼儿两两结对演唱改编的歌曲）

老人养大孩子，辛苦了一辈子，退休以后会觉得孤独，以后我们每天都用说的、唱的、看的、玩的各种方法让老人开心起来，做他们的“开心果〞，好吗？

小班绘本活动教案篇十

1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。

2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的`精神。

3和5的倍数；孩子穿软底鞋；小软垫子。

一、导读：封面

1、犟龟，可能是一只怎样的乌龟？

二、解读故事关键提问：

1、淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘说什么？淘淘会怎么回复呢？（分两队，一起对话）

2、翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下？

3、操作玩耍：做高山游戏规则：3人一组做高山，看哪一座最高最稳固。

全体尝试。（一分钟）探讨方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚稳稳的。

4、故事结尾：

淘淘不停的赶路，就是为了参与一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，你会像它一样吗？看看这本书吧。

《犟龟》这个故事讲的是一只乌龟为了参与狮王的婚礼途中遇到了各种困难，但小乌龟一路坚持，最终成功参与了狮王的婚礼。在整个教学活动中，我步步引导，努力让幼儿体验到淘淘的困难与坚持，但是在活动的过程中，也发现了好多的不足。首先，为了浮现更明了的效果，我借用自制的ppt来辅助教学，想随着画面的出现，一步步引出故事情节。但由于ppt的制作并不精细，幼儿很难体会到淘淘艰难行走的心情。其次，在提问方面缺少开放性提问，幼儿回复较少，变成老师说幼儿听的灌输式教学。然后在体验坚持环节，时间较少幼儿并不能体验到困难。最终，在总结并没有解释清犟这一字的意思。

小班绘本活动教案篇十一

1.大胆表达自己的想法，尝试用“爸爸像一样〞描述爸爸。

2.感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。

ppt

一、导入说说自己的爸爸

1.今天早上是谁送你们来的？爸爸送的请举手。

2.你喜欢你们的爸爸吗？为什么？

教师小结：你们的爸爸都很棒，今天老师带来一位外国小朋友的爸爸，他就是安东尼.布朗的爸爸。

二、讲故事

1.故事的名字叫什么？

2.这就是布朗的爸爸，他在干什么？猜猜是怎么样的爸爸？

3.引导观测图画细节，了解布朗的爸爸。

4.讲故事

完整讲故事。

互动：他在赶谁？他在跳什么?他在走什么（小朋友学习走钢丝，平衡性）他在跟谁摔跤？他跑了第几名？（爸爸运动很厉害）

看！爸爸变成了什么？（学游泳的神态）

?假使把小朋友的爸爸比作一种动物，你觉得你爸爸像什么？（引导说爸爸像一样）

爸爸和宝物在干什么？小朋友学拥抱一下。

三、活动延伸

教师：今天，小朋友认识了布朗的爸爸，布朗很爱爸爸，爸爸也很爱宝物。你们也爱自己的爸爸吗？

进阅读区，介绍自己的爸爸，夸夸自己的爸爸。

小班绘本活动教案篇十二

1、能较细致地观测画面，在自主阅读中理解绘本内容，感受故事的诙谐幽默。

2、通过阅读，获得在同一页面上"大图、小图"表示同时发生的两件事的阅读经验。

3、懂得要珍惜现在拥有的东西。

1、《獾的美餐》ppt、音频。

2、图书《獾的美餐》每人一本。

一、出示ppt（獾大叫起来······），谈话导入

1、你还记得这画面吗？它是谁呀？它怎么啦？这是什么表情？这表情表示什么意思？我们一起来学学獾的这个表情动作吧！你觉得它在说什么呢？

2、你们想不想知道故事的后半部分讲了什么呢？那就让我们小朋友自己接下去看看后面终究发生了什么好玩儿的事情吧。

二、幼儿自主阅读绘本后半部分，教师提出阅读要求：

1、请小朋友看看獾又遇到了谁？他们之间发生了什么事？最终獾有没有吃到美餐呢？

师：就让我们从书的后半部分来找答案吧

2、幼儿自主阅读，教师巡回指导。

3、集体阅读绘本后半段，边读边提问：

（1）（阅读23页）"马会将獾踢到哪里？"（幼儿猜测）

（2）（阅读24、25页）"你还看到了什么？""这会是谁的洞？"

（3）（阅读26、27页）"可怜的獾没能吃到鼹鼠卷、老鼠汉堡、兔子香蕉冰淇淋，还被马踢到了自己的洞里，好饿啊！这下能吃到自己洞里的食物了吧？"

（4）"最终发生了什么事？""谁吃掉了獾洞里的食物？"

（5）请幼儿阅读30页的信。

三、共同阅读，重点阅读“小图〞

1、是谁写的这封信？这三个小动物怎么会同时出现在獾的洞里的呢？让我们一起倒回去看看吧！

2、ppt5鼹鼠哪里去了？同时獾又在做什么呢？

师小结：这一页和我们以前看的书有什么不一样？左上角好像有书角卷起来了，这叫卷页，其实这里有两个故事，一个大故事，一个小故事，两个故事正同时发生。看懂了这些，那下面的故事就要请小朋友自己来说说了，讲的时候要把大图和小图的事情都讲出来。

3、幼儿自主阅读图书，并和同伴说一说图书内容。

三、完整阅读绘本，感受绘本的诙谐幽默。

1、獾吃到美餐了吗？为什么没吃到？小结：獾本来有好多的美食，而它却不满足，想去吃更好的的美餐，结果自己洞里的美餐反而让被它追着想吃它们的小动物给吃了，它不懂得珍惜已经拥有的美餐。

2、你喜欢獾吗？为什么？

四、迁移探讨，懂得要珍惜自己拥有的东西。

1、幼儿探讨："上面有一行字，什么意思？这个故事告诉我们什么道理？"

2、迁移联系：孩子们，你现在拥有哪些东西？

3、小结：我们拥有美丽的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我们还拥有着爸爸妈妈爷爷奶奶们最无私的爱、还拥有着身边朋友们的关爱！

那我们小朋友假使你拥有了好多美食或玩具，你会像獾一样吗？对，我们小朋友们要学会珍惜自己已经拥有的东西！

小班绘本活动教案篇十三

1、初步了解图书的内容，学习寻觅自己感兴趣的画