诗词题目(六篇)

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诗词论文诗词论文篇一

所谓儿童经典背诵，是指在0-13岁这一人生中记忆力最好的年龄段里，各国儿童们通过诵读古今中外最经典的篇章以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。

中华传统经典诗词文化不仅蕴涵着崇高的人格美和深刻地聪慧美，更积淀着一个不灭的精魂。可是，由于种种原因，近年来，社会上重理轻文急功近利的现象比较严重，人们得不到传统文化的熏陶，使民族的文化传承产业断层。而丧失传统文化素养的人，很简单丧失其理性的反省力。而诵读经典古文可以修身养性，陶冶情操，理智和诗情的融合，会塑造出有教养的人。有了根源性的文化素养，很简单开发个人的理性，教养出深广的心胸和能力，一生受用无穷，直至生命升华。我们开展经典诵读活动，其目的是不仅让孩子记住一些名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神的根，寻现代文明之根，寻学校育人思想之根……在熟读经典诗词的过程中弘扬优秀的民族传统文化，加厚孩子的人文底蕴。

(1)儿童的记忆力加强,注意力集中。

(2)行为好转,心地向善,修养提高。

(3)语文程度提升。

(4)带动其他学科，如数学、历史等成绩的提高。

(5)培养读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面知识。

(6)父母子女一起诵读经典,更能增进亲子感情,是最好的亲子活动。

经典诗词诵读活动依据新一轮课程改革的精神，以“教育面向现代化，面向世界，面向未来〞为指导，以弘扬祖国的优秀文化和吸收人类进步文化为宗旨，真正落实“素质教育〞，以“经典诗词诵读〞教学为核心，从语言教学的改革出发，进而迁移到其他科目的教学，从而达到真正的教育目的。

通过经典文化诵读活动的开展，有利于帮助学生建立正确的价值观念、人生观;有利于培养学生最真、最善、最美的性情，防止沦为功利主义的奴隶;有利于提高孩子的记忆力，提高学生学习的效率;有利于拓展学生的知识面，提高学生的语言使用能力，使学生真正达到养性、养正、养志、养德的目的，让人人“性情端正，才华洋溢〞，以面对世界，面对未来。

1、研究对象：五年级在校学生

3、课时安排：充分利用早读20分钟、其次节课预备铃响后的10分钟、下午第三节活动课35分钟进行诵读，诵读为主，讲解为辅。每天晚上回家后，再与家长一起诵读20分钟，复习稳定当天诵读的内容。

1、通过本课题的开展，提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让孩子们打好传统的根基。摸索开展经典文化诵读和丰富学生人文底蕴，培养民族精神，促进学生全面发展的相互关系。

2、诵读经典文化对提高儿童智力，发挥学生潜能的研究。

3、在新课标理念的指导下，力争总结出一些值得推广的教学案例，教学方法。摸索适应新课标要求的经典诵读的`形式与方法。

1、对培养学生热爱和诵读经典诗词的方法、途径进行研究。

2、诵读优秀经典对提高儿童智力，发挥学生潜能的研究。

3、对做学校家庭共育方法的研究。

(一)、研究方法：

1、运用对比试验法、经验总结法、个案研究法、调查法，对试验班级进行方法和途径的研究。

2、运用鼓舞法培养孩子诵读的兴趣，尊重孩子对优秀经典理解的方式，培养孩子创新和想像的思维品质。

(二)、具体措施：

1、营造浓重的诵读气氛。

2、教学方法：

(1)、采用“跟我读、听录音、自读、小组读、全班读〞等方法。“人人是教师，四处是教室〞。只要有热诚，能读拼音，就能成为一个导读老师。初期，在每天进度中，或“听读〞或“随读〞或“自读〞，总计遍数二十三至五十遍为度。一至二月之后，每段一百遍为度，通过如此教学，80%以上的儿童能够熟背本日进度，只要80%的学生通过检测，即可进行新进度。至于少数尚不能背诵之儿童，潜移默化中，亦达成多项教育目的，无必需求人人会背。

(2)、“同学们!跟我念!〞诵读的六字箴言。这是进行经典文化诵读的基本方法，是让儿童用活泼愉快唱儿歌或背广告词的方式，让儿童和老师在没有压力的状态下，自然地熟读，是一种在唱中学习的方式。时间上，充分利用零碎时间，不增加学生负担，受到诵经之乐，使诵读活动成为课外生活中的一件乐事。在学校由老师利用课间，活动课分几个时段诵读后，回家后，再由家长带动诵读，既能培养亲子关系，又能把诵读经典的乐趣与好处和家人共享。总之，就是反复再反复的多念，很少讲解，或甚至不讲解。

(3)、在具体的教学环节中，也采用了多种方法，如：模糊教学法、情景设计法、勉励与表扬、让儿童在生活中感悟经典。

3、诵读原则：

儿童方面：“不求理解，只求熟读;只奖励，不强求〞。只要反复念，儿童自然就能背诵。

师长方面：要持之以恒，要有信心。

4、经典双语文化诵读教学的学生成绩的评价与测量：

学生的经典双语文化诵读成绩以勉励为主，应采取“每天评量〞及“百分主义〞结合的方式，亦即“每天都让每个学生得一百分〞。其方法如下：(1)、正常评量：评量的范围是前一天的学习内容(或几天来的复习，由教师在前一天宣布)。评量时间最好在早自习时间。老师用几分钟，检查几个学生，他们会背了即可得一百分，作为当天的诵读班长。让他们利用下课时间去检查其他的人。不能通过检查的人，记录下来名字，交由老师处理。(2)、特别评量：凡通不过检查的，让他利用下课时间，拿着书，补读约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一百分。(由于经过这样训练，对他已有相当进益，不一定都要会背。而且此一阶段不会背，不影响下一阶段的学习。)所以凡是“经典双语文化诵读考试〞，一定人人一百分。

(一)、学生状况：

参与试验的学生有了明显的变化。

1、自信心加强了，厚厚的一本书背完了，并且有的能做到随便抽一章都能背诵，他们觉得很有成就感。有些原来比较内向的孩子，眼睛里也充满了自信，学习质量、习惯都有了明显的提高。

2、培养了顽强的意志品质，有个别的孩子在诵读过程中，出现了畏难，想偷懒情绪，经过与家庭的及时联系，及时调整，孩子坚持跟了下来，战胜了自己，这些孩子的意志品质又上了一个新的台阶。

3、提升了孩子的记忆力，这些参与试验的孩子的记忆力有了明显的提高，与没有参与试验的孩子一对比，他们背诵的速度都要快好多。

4、提高了孩子的阅读速度，这些孩子的语感得到了很大的提高，他们阅读的速度比没有参与试验的孩子要快好多。一本杨红缨的小说《贪玩老爸》，参与试验的孩子几个小时就可以读完，其他的就要慢一点。

5、提高了书面表达能力。参与试验的孩子在书面表达上，能确凿形象的使用词语，做到有条理的描写，具有一定的文采。

(二)、具体的背诵方法：

1、模糊教学法。教师并不作详细讲解，学生阅读的学习目标也是未定的，让儿童以猜测和期待的眼光去理解作品，语言运用的过程，既是思维的过程，也是一系列心理活动的过程，同时它又与人的认识活动密切相关。背诵的过程可帮助学生识字，并提高其记忆力，至于整体成篇的作品，更包孕了好多只能意会的场景，只能体会的情感，只能领悟的意蕴。让儿童确切的背诵经典，模糊的理解经典，在儿童逐渐的成长过程中，不断产生联想，逐渐领悟。

诗词论文诗词论文篇二

本课题在选题及研究过程中得到周老师的亲切关心和悉心指导下完成的。

她严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和鼓舞着我。

从课题的选择到项目的最终完成，周老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持。

周老师不仅在学业上给我以精心指导，同时还在思想、生活上给我以无微不至的关心，在此谨向周老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。

致谢语

历时半载，从论文选题到搜集资料，从开题报告、写初稿到反复修改，期间经历了喜悦、聒噪、痛楚和彷徨，在写作论文的过程中心情是如此繁杂。

如今，伴随着这篇毕业论文的最终成稿，繁杂的心情烟消云散，自己甚至还有一点成就感。

诗词论文诗词论文篇三

题目：

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专业：学生姓名：学号：

完成时间：年月日

中国古典爱情诗词赏析

人生就是一个“情〞字——亲情、爱情、友情。古往今来一切恩恩怨怨到最终，最为人民割舍不下、难以决定的就是那千古不朽的“情〞字。爱情是绝对的，又是自私的。它具有很强的排斥性，专一，执着，不能三心二意。“爱〞总是对每个人的考验，有着永恒的意义。温柔爱抚是人生飞扬的反面，是人的神性，也是人性。可以说，男女一旦真心相爱，至死依恋，那么必将是刻骨铭心。

然爱情诗词抒发情感之侧重点又有所不同。

未嫁时，谈情说爱，热切奔放。“低头弄莲子，莲子清如水。〞与子之情，清如水般纯洁。“月上柳梢头，人约黄昏后。〞温馨浪漫的心境不禁充塞左右。“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。〞崔护的这首《题都城南庄》道述了从诗人本身的所观所感来对待寻春遇艳与重寻不遇的事件，人面不知何处去，桃花依旧笑春风，可能不经意间邂逅的美好只能停驻片刻，但当刻意往复寻之之时便再也不可复得。相知但相惜，相离莫相忘。

比若生离，更叹死别，生死情未了。“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。〞看过了沧海与巫山，别处的山山水水又怎会再轻易入眼。纵然花丛，此后也只取次，半缘修道半缘君。十年生死，相顾无言，唯有泪千行。

以上诸多诗词实例不断验证了爱情是如何的让人不能自己。同时，爱情也是人们一直传唱与歌颂的主要对象，爱情以其纯洁而神圣的形象让诗人为之着迷，让世俗为之痴狂。诗人对爱情的讴歌不仅仅是诗意化的审美，更是实实在在的生活体验。千百年来，无数诗人、学者用他们的妙笔生花描绘着它，用他们的心灵感悟着它，用文字诠释着它。

中华词库上下五千年，情诗层出不穷，给人以无线遐想和美好的体验。不同时代的人在读诗词时会有不同的感受，今人读诗，读爱情诗，更是与古人有不同的体验。但想要真正感悟古人对于爱情的诠释就需要我们站在不同的历史角度去对待不同时代的爱情诗。

在《诗经》中写恋爱和婚姻内容的诗，是《诗经》艺术长久中最高的作品。第一篇《关雎》中描绘的爱情，一开始就表达出明确的婚姻目的，负责任的爱情即“君子〞与“淑女〞的结合，代表一种理想婚姻——幸福美满。

曾经有幸去XX寒窑遗址公园游玩，略微欣赏了薛平贵与王宝钏的爱情故事。其中也有大量诸如上文所述的爱情诗词，进入其中后便被其中的两只凤凰相互缠绕的图案吸引，“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。〞而其中的王宝钏更是孤守寒窑十八载而冰心不变，最终成就一段千古佳话。得妻如此，夫复何求！

言有尽而意无穷继而情无终，此便是古典爱情诗词的绝妙之处。然古代爱情却一直以“好梦难圆〞的悲剧式情节感动着万千读者。阅读中国古代爱情诗，仿佛进入了一个充满惆怅与错失的世界，从《诗经》、汉乐府到唐诗宋词，再到元、明、清民歌，四处可感那身受阻隔、爱而不得的懊恼，时时可见那不能忘却所爱，却又永远不能得其所爱的伤痛。“得不到的才是最好的〞，人的心理与情感就是如此奇妙，当爱情理想与现实之间出现落差，当所爱的对象不在眼前，那种爱的欲望会更加猛烈，爱情越是收到阻挠，就越能激起人们尽心竭力的追求。“天下人何限，慊慊只为汝。〞这种顽强不移的爱情理想，在古代爱情诗坛屡见不鲜，可以说这种爱而不得的幽怨情绪与好梦难圆的悲剧情节，早已成为流淌于古代爱情诗坛的一股暗流。

可望而不可即的爱情对于个人而言无疑是生活中的一个悲剧，然而正是这种爱情生活中的不幸给了中国古代爱情诗词发展源源不断的动力，这也就是所谓的爱情不幸诗家幸。

我国古代爱情诗所反映出来的爱情观念和表达方式，是我们民族性格、民族情感、民族文化的一个缩影，它虽然带有种种缺憾，但终究折射出我国古代人民对美好爱情生活的向往与追求，仅此一点，我们就应当充分确定爱情诗在我国古代诗坛的地位和作用，重视其内容风格与审美趣味对后世文学所产生的深远影响。

诗词论文诗词论文篇四

最近我报名参与了由新华书店开展的“小小图书管理员的活动〞，目的是让我们更加了解图书知识。其次天，老师便让我们下午带纸和笔来，谁也不知道要干什么。

比赛开始了，随着几轮的过去，有的人仍旧显得很随意，看起来没多大压力，有的人却不一样了，一副焦虑的样子，好像是“储存〞不够了，有的人便在一旁“幸灾乐祸〞起来。终究，有人被淘汰了，剩下来的人都松了口气为少了竞争对手而高兴起来。可随着淘汰的人越来越多，气氛渐渐紧张起来，我防备翼翼的看着我抄的诗句，生怕别人把我的诗句读完。

最终，只剩下我和另外俩个人的比赛，但由于我所抄的诗句有好多从前都读过了，所以首先被淘汰，只剩下两名女生之间的“决斗〞。只见她们两个读出来的都是我们未曾听过的宋词，两个人旗鼓相当，大家都看不出谁会赢。

经过数十轮的比拼，一名女生渐渐显得吃力，终究败了。问赢得女生诀窍时，她说到：“我抄了四十多条〞。把我们吓傻了。

通过此次活动，我明白了：我们对诗词的了解还并不充分，我们以后一定要多记诗词，才能显得你有文采，有修养。

诗词论文诗词论文篇五

"后之视今，亦犹今之视昔，悲夫!故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文"。诗词之美本在于此，可随着时间的流淌，科技的发展，“快餐式〞阅读渐渐成了主流，而传统诗词却发了酵，蒸了馏，饮了使人醉眼迷离，乱了方寸。

“快餐式〞阅读的今天，人们不愿意将时间花费在一字一句品读诗词上，他们刚喜欢通俗的笑话。当今的学生对诗词亦是如此，完成任务者居多，而由衷热爱者廖廖。诗词在网络上被网友肢解，改的面目全非，并带有戏谑的意味，成了彼此逗趣的工具，失去了原本的含义，与古人的初衷背道相驰。

假使继续这么发展，百年之后，怕后人们只能在字典中见到“诗〞“词〞这类的字眼了吧。缥缈如鸿影，闻其名却不能见其人。

诗词从来不是消遣的工具，而是一种真实感情的传达。

我的语文老师曾讲过她的一个经历：她的朋友酷好在秋天摄影，而她对秋天的印象一直是秋风秋景秋煞人。机缘巧合，在一个秋天她的那位朋友邀请她共同登山赏景。路途上她没有多大的兴致，对沿途的光景满脸不屑。当她到达山顶时，便被大自然的鬼斧神工群所折服。山下的枫树像是拍打海滩一层一层的海浪，一层黄，一层红，颜色由浅而深的递进。她说她当时的脑海里瞬间出现了一个词“层林尽染〞。自此，她便对秋景有了别样的感受。

曾有一个闷热的下午，我百无聊赖的走在上学的路上，像是一个沙漠中迷失方向的人缓慢的移动着。一阵清风徐来，使我感到了一丝舒爽，而那时我突然想起一首诗“倘若没有风，这个世界是多么沉寂。〞而那一阵清风打破了沉寂，让我看到了新的生命绿洲。此时，我也终究明白了老师那句“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟〞的教化。诗词的魅力正是如此，他不在于你生硬的记住了多少，他更是让你在不断历经世事之后产生心与心的共鸣。以至于看到某情某景能脱口而出。

中国的孩子为什么从小就要他们背根本不懂的诗词?初衷本是当他们长大后，面对三千世界无数美景时，脑中出现的是：“落霞与孤鹜齐飞，秋水长天共一色〞。面对忧愁难耐时，所想的是：“欲说还休，却道天凉好个秋〞。面对时间流逝时，所想的是“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树〞。面对人生逆境时，所想的是：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴〞。

诗词妙不可言的不仅仅是在于诗人的遣词造句，而更在于现实生活中，是不是恰好有那么一刻，看到眼前的风景，眼前的人，突然想起当时背过的诗句，原来千百年前曾有人如此贴切的表达出了自己一样的感受，而诗词之美也正是这心与心的共鸣。诗词可谓中国文化之基本，人不可忘本，诗词值得每个人传承!

诗词论文诗词论文篇六

拙作《古典诗词“窘境〞之我见》一文同时在烟雨和红袖发表后，小有争议。作为一个文笔不成熟，见地甚浅的我来说，诚惶诚恐之中有一丝欣慰。欣慰的是终究有读着路过了，并留下了自己的见解可供我参考。很感谢！

留言不多，句句却是评论者心声。有赞成的，诸如“古诗就应当用古代的那个规范来要求。不然就乱了，和现在那些唱歌的一样，唱什么的都有！〞、“支持观点！我也是古诗词爱好者，想写律诗但水平有限，所发作品都注明“古绝〞，那是无奈之举。律诗虽然对格律要求十分严格，但读起来意境深远，是别的诗歌体裁无法替代的一种美，不然怎么唐诗宋词流传了这么久却长盛不衰，而且百读不厌？本人认为，假使作不了格律诗，大可不必抨击它，完全可以以别的体裁作诗，诗歌的体裁好多也很自由。〞之类的。很感谢他们！当然也有反对的，反对之中见真谛，很高兴看到这样的留言。不管只赞成的还是反对的，其中均不乏精彩留言。看后因心有所感，故而摘录下来，再作一番小探讨。

红袖一位笔名为“非白〞的网友这样说道：

暂且不说其留言内容如何，首先可以看得出，很有自己的