植物的根教案大班(8篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——植物的根教案大班(8篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应当怎么制定才适合呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

植物的根教案大班篇一

1、让幼儿知道根的奇妙之处在于它可以吸收水分和营养，可以食用，可以治病，可以雕刻成艺术品供人们欣赏。

2、教育幼儿要爱护花草树木的根。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、在活动中，引导幼儿细心观测发现现象，并能以实证研究科学现象。

让幼儿知道植物的根是多种多样的。

多媒体设备、制作好的课件、各种各样的根、做好的变态根的食物（红薯、胡萝卜、山药、白萝卜）。

一·引导幼儿观测植物的根。

1、幼儿自己观测植物的根。

幼儿自由进入活动室。

小朋友，你们看桌上都有什么？（葱、青菜……）请你们细心看看、摸摸、再说说它们是什么样子的？（为幼儿创设了轻松自如的摸索事物的情境）

请你们在桌上找出有根的植物，告诉你的同伴根是什么样的？（在这里表达了幼儿相互交流的过程）

2、引导幼儿认识植物的变态根。

让幼儿看课件“胡萝卜娃娃的自我介绍〞。

小朋友说了半天，有一个人可慌张了，是谁呢？（变态根假使由教师直接介绍有点苍白无力，且缺乏新鲜感，无法吸引幼儿注意力，在这里教师运用课件，采用幼儿喜闻乐见的动画形式，从视觉和听觉上一下子吸引了幼儿注意力。）

3、教师总结：植物的根是多种多样的。

（通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。）

二·根的吸收。

1、让幼儿看课件“小鹿和大树的对话〞。

（通过课件中形象的比喻让幼儿明白了：根吸收营养，就象小朋友吃饭一样重要。）

2、看课件“根的吸收〞。

（通过课件的演示让幼儿直观并形象地了解了根的吸收过程）

除了大树用根来吸收养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来吸收养料和水分？（在这里主要是稳定幼儿对植物根的认识）

三·根可以食用

a、小朋友知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……）我们一起来尝尝（进一步在实践中稳定对变态根的认识）

b、好吃吗？（好吃）这些根我们有时也要吃，（出示各种中药的根）但它们好吃吗？（不好吃）那它们是干什么用的？对，是中药，给我们人类治病的。

四·艺术品：根雕

还有一些根十分有意思，你们看（看课件）（这些是幼儿平日不易看到的。教师采用形象直观的形式，让幼儿认识了根雕，同时还丰富了幼儿的语言表达能力和想象力）

五·游戏：找植物的根

（为了进一步稳定幼儿对根的认识，培养幼儿游戏的兴趣，特设计了这一环节，让幼儿亲自操作鼠标来选择植物的根）

今天我们小朋友知道了植物的根是多种多样的，而且还十分奇妙有意思，为什么？（由于它们可以吸收水分和营养、可以食用、可以治病、可以雕刻成艺术品供人们欣赏）。我们幼儿园里种了大量的树木和花草，小朋友平日能不能去摇小树和花草？（不能）要是根断了，它们就不能活了。现在我们去给它们浇浇水，让它们快快长大好吗？（好）自然带幼儿出场。

小百科：植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和裸子植物等植物中，据估计现存大约有350000个物种。

植物的根教案大班篇二

作为一名辛苦耕耘的教育工，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应当怎么写呢？以下是我整理的大班绘画《藤蔓植物》教案，欢迎阅读与珍藏。

1、欣赏多幅藤蔓植物作品，感受画面的意境。

2、用探讨、归纳的方法，摸索藤蔓植物的画法，并尝试用国画的形式表现出来。

3、体验合作绘画的乐趣。

1、幼儿接触过藤蔓植物，认识这些植物。

2、课件：藤蔓植物国画作品多幅。

3、国画工具材料。

2、师幼共同归纳这一类藤蔓植物的独特结构，探讨画法。(1)教师：现在我们细心地观测这几幅画上的植物，它们都有哪些一致的地方。(2)教师：这些花和果实可以用什么方法画？叶子怎么画？怎样才能画出细细的藤呢？（引导幼儿看丝瓜图，隐去叶子和其他，只留藤，重点感知藤蔓的走势）

该活动是“藤蔓植物〞主题活动的总结，是建立在此前一系列活动的基础之上的。通过欣赏齐白石等名家的这些系列藤蔓作品，幼儿感受到“藤蔓〞在画面中的作用，并初步了解和把握了藤蔓的基本画法。活动中幼儿兴致很高，画面也十分丰富，但对于藤蔓的走势还不太了解，初步尝试绘画时，线条比较牵强。我们试着让幼儿先画主藤，再在藤的上面添画叶子和果实，然后顺势添加缠绕藤……这样幼儿逐步了解了画面的布局和藤蔓的走势。

藤萝白石老人将篆隶碑学的笔意运用于勾画藤蔓的走势，将藤的温柔弧度与枯墨相结合，在表现藤萝婀娜温婉的同时，也给人苍劲的感觉。暗粉的花与浓黑的藤对比，更显出花的娇嫩。图中飞行的两只蜜蜂更给画面平添了无限的活力。这幅作品适于大班幼儿初步接触藤蔓类作品时欣赏。图上藤蔓，从根到主干、到末端，相对完整，大班幼儿能够很明白地观测藤蔓的走势以及叶和花是如何从藤上生长的；同时也能丰富幼儿对构图的认识。教学中可以从欣赏画面意境着手，再逐步观测藤蔓的走势、花和叶的位置与画法等其他内容。

植物的根教案大班篇三

1、能通过进一步的观测，了解常绿树和落叶树的不同之处；

2、乐于表达自己的发现；

一些常绿树和落叶树的叶子

1、再次观测幼儿园的树，引导幼儿发现两种树的不同之处，如：叶子；

2、教师小结：人们基本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树；

4、延伸活动：请幼儿回家找找周边的常绿树和落叶树，并把它画下来，能说出它的名字。

生成与反思：或许是我太低估孩子们的发现能力，孩子们在寻觅两种树的特征时，轻而易举的就发现：常绿树的叶子小小的，而且比较硬，徐顺成小朋友说：“由于它的叶子长的牢，所以不简单掉下来；〞由于告诉孩子们：常绿树的叶子一年四季都是绿的，就有一个小朋友说：“不对，这棵常绿树上也有黄的叶子，为什么不叫它落叶树呢？〞于是我请孩子们围到我身边，请大家一起来说说这棵树毕竟是常绿还是落叶，结果有一个小朋友说出了答案：“这棵是常绿树，它黄的叶子掉了，新的叶子又长出来了，这样它一年四季都是绿的，〞我及时给予了确定。其实，有好多的问题，完全可以有孩子自己来回复，让他们共同来共享各自的经验，而且，通过这种途径获得的经验，孩子们的记忆特别深刻，作为教师，何乐而不为呢！

植物的根教案大班篇四

1、能识别植物身体的各个部分。

2、通过拣菜的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。

3、体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。

1、课件：一株黄豆的生长过程

2、ppt课件；蔬菜分类

3、白纸、胶水等

1、教师：这几天，你们去找植物了吗？一定看到了大量植物吧!谁来讲给大家听听。

(幼儿描述自己看到的植物。)

2、出示课件：《一株黄豆苗》

教师：植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。

你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗？

(点击黄豆苗的各部分，根、茎、叶、花、果实、种子。)

1.发现种子

(幼儿自由观测、交谈，老师参与探讨。)

2.了解植物身体的各部分

1、幼儿自由陈述，教师参与讲评。

教师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。

你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?

2、幼儿分小组拣菜，并相互交流。

教师：今天我们来帮厨房里的阿姨拣菜。

每一组的篮子里装有不同的蔬菜。

大家先认一认，自己组里拣的是什么菜？

再想一想，我们吃的是它的哪部分？

把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。

(给各小组分别提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

3、各小组派一个代表上来介绍。

植物的根教案大班篇五

1、让幼儿感知绿色植物可以美化和清爽环境技能目标激发幼儿创造美，表现美的欲望情感目标幼儿以自身的肢体语言表达绿色植物的美，体验开心的情绪。

2、培养幼儿敏锐的观测能力。

3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4、摸索、发现生活中的多样性及特征。

5、愿意交流，明白明白地表达自己的想法。

各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯彩色种植泥、柳枝、透明杯子若干

导入：

1、看绿色老师：今天，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩!

老师：啊，这儿的空气真新鲜呀，原来这儿有那么多的绿色植物!有绿色的，有绿色的-，让我们在这儿玩一玩吧!幼儿自由玩耍。

小草、小树们一起来跳舞。

3、种绿色老师：小草、小树们有点累了，休息一下吧，咦，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧!

老师：这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色，那怎么办呢?我们来为它们栽些小树、小草吧。

教师与幼儿一起栽树。

4、终止活动和小动物们再见，终止活动。

“兴趣是最好的老师〞，创设丰富的教学情境，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，勉励学生将自己把握的各种知识、实践经验，带到科学课堂中，促进自主学习，使学生能够自己去试验、观测、探究、研讨，使学生身心全部投入到学习活动之中，在愉快中学习，把握新知识。如在《动物》单元的教学中，第一课时通过创设一个游戏性的测试：一听到“动物〞这个词，我们脑海里马上浮现出来的是什么动物？假使说“大动物〞，我们能想起哪些？“小动物〞呢？通过一个个问题情境的创设，与生活实际相结合。激发了学生的学习兴趣，同时也调动学生学生学习的主动性和积极性。

通过在教学中创设种种问题情境，把问题隐蔽在情境之中，能引起学生迫不及待地探究研究的兴趣，激发他们自主学习的动机。发现是探究的结果，是探究的深化与发展。我们应当让学生在合作探究中解决困难，自行完成发现，积极获取知识。

在观测各种各样的叶之前，问：你可以用什么方法进行观测。学生：摸一摸、看一看、闻一闻、量一量等等。而在观测过程中让学生经历猜测的方法是否试用，并且想一想，还可以用什么方法进行跟为细心的观测。学生在合作探究过程中有的发现了用比一比叶子的大小，描一描叶子的形状等方法进行观测。而在记录过程中，教师也勉励学生发现用各种方法进行对资料的整理、加工、描述，如可以将叶子拓一拓、记一记叶子的长宽；比较叶子的形状从而对叶子进行分类：针型、卵形、心形、扇形、掌形等等。

在“合作探究〞中“发现〞，学生们发挥了潜力，激发了内在动机，培养了学习能力，加强了记忆。

总之，在小班科学课中运用“合作探究〞模式有效地培养了学生的创新精神和实践能力。学生们的参与意识、表达能力、解决问题的能力以及合作自主精神都有了明显地进步，建立起了上进心和自信心，充分发挥了学生的主体能动性，激发了学生的学习兴趣，从而提高了学生研究事物的能力，使学生们的特性得到了发展，也真正在科学教学中表达小学科学课程是以培养学生科学素养的新理念。

植物的根教案大班篇六

1、知道植物中含有各种色素，初步了解植物色素的用途。

2、培养对大自然的好奇心和摸索的兴趣。

3、发展合作探究与用符号记录试验结果的能力。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

一、幼儿操作材料：

1、每人座位底下放一块白布和叶子；

3、小积木，白色棉布每人两份；

4、各种食物：糖果、有颜色的馒头、面粉等；

5、黑板一块、ppt、做彩色面的视频。

二、教师示范材料：白布，绿叶。

一、观看魔术，引发幼儿活动兴趣。

1、观看魔术表演。

（1）你们有没有看过魔术？今天我给大家带来一个很棒的魔术表演，请大家一起来看一看。（教师表演魔术：现在我的魔术开始了，这是什么？（出示白布）那这是什么？（出示叶子）看一看，我把这两样东西放在一起会发生什么巧妙的事？引起幼儿的兴趣与摸索欲望）

（2）魔术终止，发生了什么现象？（白布变成绿色的了）

2、幼儿尝试操作。

（1）你们觉得这个魔术好玩儿么？那现在我们自己来尝试变一次。看看老师给你们准备了什么材料？（幼儿观测操作材料）

（2）幼儿尝试自己动手操作变“魔术〞。

（3）观测自己“魔术〞后白布的变化。

老师提问：为什么布会变成绿色的呢？（由于叶子上的绿色跑到布上面去了）

小结：原来植物的叶子里有绿颜色，它有一个名字叫植物色素。

二、摸索植物染色的机要。

1、幼儿预计猜想。

我们已经在植物的身体里找到了绿色，那你们猜一猜植物的身体里还会不会藏着其他的颜色？（幼儿猜想）

2、幼儿摸索验证。

（1）熟悉材料。

师：我们现在自己来找一找，终究植物的身体里有没有其他的颜色。老师给大家准备了各种材料，有植物的花、果实也有植物的叶子。我们一起来看一看吧。（教师逐一介绍材料：胡萝卜、小番茄、柠檬皮青瓜皮杨梅各种花瓣等）

（2）其次次操作。

师：方才我们已经学会魔术这个才干了，这一次请你们自己来变魔术。道具呢还是有一块白布，然后请你们在箩筐里选一样你喜欢的东西放在白布上来变魔术，看看最终会发生什么巧妙的事情。变好以后请你在白布上写上你的学号，把它送到这里来。（幼儿操作、教师指导）

（3）交流共享。

请幼儿把变好颜色的布按颜色分类摆放好。

黄色的色卡

紫色的色卡

红色的色卡

绿色的色卡

其它

提问：你变出了什么颜色？你是怎么变的呢？（引导幼儿用“我用什么变出了什么颜色的句式回复）

（4）教师小结：

原来植物的身体里藏着各种各样的颜色，有红色、黄色、紫色还有绿色。这些藏在植物身体里的颜色他们都有一个共同的名字叫做植物色素。

三、联系生活，提升经验。

1、生活应用。

（1）出示ppt

这些植物色素还有好多作用噢，可以添加在我们吃的食物里，不信让我们一起来瞧一瞧。

你知道它是怎么变出来的么？让我们一起来看一段视频。

（2）观看视频。

厨师在干什么？你在画面上找到了植物色素在哪里了么？

小结：对了，这些植物色素就蕴含在这些蔬菜的汁液里，把它们加在面粉里，就做出了彩色的面条。

（3）观看ppt。

我们的生活中还有什么食物也添加过植物色素呢？我们一起看一看。

（4）教师小结：

这种加在食物里的植物色素是安全自然的，我们可以吃的。它可以使我们的食物变得更加美观，更加的营养。

植物的根教案大班篇七

知道植物一般由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。

知道常见的蔬菜水果可食用的部分是植物身体的哪个结构。

“植物的身体结构〞组图；“苔藓、蕨类〞图片；“哪个部分可以吃〞组图。

组织谈话，勉励幼儿探讨人类和动物的身体结构，导入主题。

——请认真看看你们的身体，你的身体由哪些部分组成呢？

——你家有养小动物吗？小动物的身体由哪些部分组成呢？

——小朋友们对人和身边小动物都很熟悉，其实我们身边还有一样很熟悉的东西，但是我们却不一定能够说出它们的身体结构，一起来看看吧。

出示组图“植物的身体结构〞，引导幼儿了解植物身体的各个部分。

1.勉励幼儿自主摸索，说说植物的身体结构。

——这是什么植物呢？（花生）

——它的身体由哪些部分组成呢？

2.教师操作课件，逐一浮现植物的身体结构。

小结：植物的身体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。

出示图片“苔藓、蕨类〞，帮助幼儿了解并不是所有植物的身体结构都由六部分组成。

——所有植物的身体都是由六个部分组成的吗？

——植物多种多样，有些植物的身体结构只包含了六部分中的几个部分，一起来认识一下吧。

——这是什么植物？猜猜它由几个部分组成？

小结：苔藓、蕨类等植物一般由根、茎、叶三个部分组成。

出示组图“哪个部分可以吃〞，引导幼儿识别日常所吃的食物属于植物身体的哪个部分，进一步加深对植物的了解。

（教师也可以用实物替代）

——这些都是我们平常吃的食物，猜猜它是植物身体的哪个部分呢？

小结：植物可食用的部分不一样。譬如红薯、土豆吃的是它们的根；莲藕、甘蔗吃的是它们的茎；白菜、空心菜吃的是它们的叶子；花菜、西蓝花吃的是它们的花；橘子、西红柿吃的是它们的果实；花生、瓜子吃的是它们的种子。

家园共育

家长可以带领幼儿去果园、菜园，引导幼儿观测水果、蔬菜，进一步扩展关于植物的认知。

植物的根教案大班篇八

1、能识别植物“身体〞的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。

2、通过“拣菜〞的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。

3、体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。

1、集体活动前让幼儿出去观测多种植物，并对植物的“身体〞有初步的感知。

2、课件：一株黄豆的生长过程。

3、部分植物、盛菜的篮子。

4、植物“身体〞各部分的分解图、白纸、胶水等。

一、激趣导入，引发思考。

师：这几天，你们去找植物了吗？一定看到了大量植物吧！谁来讲给大家听听。（幼儿描述自己看到的植物。）

师：你们讲得很精彩！自然界的植物可真是千奇百怪。

师：（出示课件：《一株黄豆苗》）植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗？（点击黄豆苗的各部分，逐一浮现根、茎、叶、花、果实、种子。）

[将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对周边世界的体验，丰富了他们的学习经历，促进了幼儿课前的观测和思考。由人的身体