教师课堂听课评课心得体会五篇文章(6篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——教师课堂听课评课心得体会五篇文章(6篇)心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

教师课堂听课评课心得体会五篇文章篇一

课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，诙谐幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。称赞之余，更多是深深的深思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会：

一、对新课程的思考：

在本次活动，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的浮现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

二、对课堂教学的思考：

“以人为本〞是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。

在本次听课活动中，我认真凝听了来自不同学校的4位教师的示范课例。几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养〞放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲近朋友，学生再也不是呆板、静静无闻的模范听众，他们的特性得到充分的'浮现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或相互交流……

师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和浮现。另外课堂上充满着滚动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与深思同在，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中摸索。

#教师课堂听课评课心得体会2#教师课堂听课评课心得体会五篇文章篇二

听评课活动是一项长期的，常态的日常教学活动。通过听课、评课活动可以加强教学管理，规范教师的上课行为，避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量。现将本次听评课活动总结如下：

一、提升了教师参与的力度，保证了活动的顺利实施

大多数教师都积极地投入到这次活动中，在自己没有课的状况下，抽出时间去听其他老师的课，去点评其他老师的课，锻炼了自己，提高了能力，做到取长补短。

二、表达新理念，重视多媒体教学

通过此次活动，所有参与教师提高了备课、授课的质量，课堂上表达了新的教学理念，同时也把多媒体及白板及时在课堂上应用，有效地提高了课堂效率。

三、做到科学评价

大多数教师能够公正、客观地评价所听教师的课，不浮夸，实事求是，优点估的足，缺点找的准。点评到位，并指出有操作性的看法和建议。

四、关注教师的发展

参与听评课的教师能够站在新课改的要求的高度对待教师处理教材和教学行为，去评价教师对教材的理解，对新课改做出明确的定位，使教师明确了今后努力的方向，充分表达了鼓舞性与问题性的结合。

五、关注了教师对学生参与课堂学习过程的`积极性的调动。

评课时重视教师在组织课堂活动中的学生积极性的调动，授课教师所讲内容目标的达成，学生能力的培养，教材的使用，教学方式和学习方法，教学效果教学特点等进行全面深入的分析，抓住了重点，说到了关键，评到了点子上。评出了教学的教学风格。

六、不足之处：

1.有的教师应付性大一些，不去发现问题，解决问题，而是随大流，你去听课我也去听课，听不出什么，更评不出内容来。

2.出课教师(被听课教师)上课准备不充分，没做到“六备〞，更不会使用多媒体及课件。

3.不改变教法和学法，不改变评价方式，还是用老一套来进行教学。

#教师课堂听课评课心得体会4#教师课堂听课评课心得体会五篇文章篇三

★教师听课评课心得体会五篇

★教师听课学习心得总结精选5篇

★教师个人听课学习心得小结五篇

★数学老师听课心得体会5篇

★教师观摩课心得体会范文5篇

★教师怎样听课评课心得模板

★幼儿园教师听课评课心得体会模板

★教师观摩课心得感想五篇

★小学英语教师听课评课心得五篇

★语文教师公开课听课心得感悟

教师课堂听课评课心得体会五篇文章篇四

这周二，四十三中的老师们又来为我们讲课了。学校亲切地称他们为“师父〞，也确实是，师父们的教学水平是真没的说。

很惋惜的是，之前由于其他事情，没有听到老师们讲作文，这次语文组的定为《猫》。其实《猫》是七年级语文上册的课文，由于七年级刚刚讲过，便将授课对象定为八年级。

本文描绘的是郑振铎先生家三次养猫的经历，言辞并不绮丽，但通过这三只猫的对比将其独到的见解表达了出来，并引人深思。

最开始是先听本校老师讲课的，课间操后我们又全部回到了八年级那个班，师父已经到了。打了上课铃后，师父――王老师便开始了属于她的“表演〞。

王老师先是提问了一个很简单的问题，引发学生们与对小动物情感上的共鸣，紧接着便检查了一下学生的预习状况，并为学生们指出了易错字。然后，王老师以“本文讲了一个什么故事〞为导线，令学生们快速默读课文，概括文章大意，并以课后表格为梳理构架，引导学生读懂、理解文章。之后便领学生们进一步研读课文。学生们从课文中找了好多描写小猫的语段，但都是描述第一、二只猫的，我还再想该如何进行下去的时候，王老师已经十分冷静的、一步步地将学生的思路引到自己想要的答案――第三只猫身上了。然后老师提出“对哪只猫的亡失更为痛心?为什么?〞

一般状况下，我们总是先介绍文章及写作背景的，而这位老师，却将“简介〞放到了这里。并且介绍内容也有不同，我们一般介绍都会说：是什么地方的人，有什么成就。而王老师对郑振铎的籍贯和成就只字未提，直接点出郑振铎先生的思想，并说他是一位良心作家，主张民主、自由、平等。这样一来，通过这两个截然相反的甚至是极端性的“行为〞，更加有力地表达出了主旨：不可妄下断语，要关爱弱小者。

王老师还分析了一下猫为什么是弱势群体，以加深学生们对此的理解。

这次听评课给了我最大的感想，让我知道要想上课，要想上好课，必需时刻了解学生动向，时刻提醒自己这节课的目的是什么。我对王老师的话映像特别深，“上班期间，我确定自己没事干了之后，便拿起