热胀冷缩科学教案大班(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——热胀冷缩科学教案大班(3篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

热胀冷缩科学教案大班篇一

通过科学小试验观测物体热胀冷缩这一科学现象，对科学活动感兴趣。

观测物体热胀冷缩这一科学现象。

对科学活动感兴趣。

试验材料：透明容器、温度计；瘪可乐瓶，开水，温度计每组一支

一、乒乓球变圆了。

教师演示将踩瘪的可乐瓶放在开水中，请幼儿观测瘪的部位发生变化的巧妙现象。

师：小朋友你们看到了什么？

想一想，可乐瓶会发生什么的变化？

为什么可乐瓶会鼓出来？

二、温度计的变化。

1、教师操作，幼儿观测温度计液面高度，并记录数值。

提问：未插入前温度计的度数是多少？

温度计插入热水中有什么变化？

温度计插入冷水中有什么变化？在冷水中渐渐参与热水，温度计的度数又有什么变化？

2、给自己测量体温，感受热胀冷缩现象。

（1）提醒：你有没有量过体温？

在身体的什么位置量？

怎样测量体温？

怎样看刻度？

（2）教师提醒操作步骤，幼儿两人一组给自己测量体温（宜采用腋下测量体温），对比体温表前后液面的高度差距。

热胀冷缩科学教案大班篇二

1、通过观测和比较等形式，知道汽车的功用及外形特征。

2、发展幼儿的观测比较和分析综合的能力。

几中常见车的图片及玩具汽车。

关键点：幼儿独立得观测和比较，并分析出不同的车有不同的功用。

活动环节：操作要点

一、听各种车的声音

让幼儿细心听，分辩出几种不同的汽车(有消防车、救治车、警车和卡车等)

二、观测比较

1、出示自行车、消防车、警车、洒水车,让幼儿观测这些车的构造，有什么地方是一样的?哪些地方又是不一样的?

2、小结：这些车都有圆圆的车轮。消防车和警车的叫声不一样，消防车是红色的，上面有水箱、管子和梯子，专门用来救火的。警车上白色的，专门用来抓坏人的。洒水车有水箱，用来清洁马路的。

3、说说这些车的功用，知道每种车都有不同的功用，所以有不同的名字。

4、观测这些车的车轮，知道不一样的车车轮数也是不一样的，有的有两个、三个或者四个、六个等。

三、说说你还看见过哪种车

幼儿说出和别人不一样的车，比比谁说得又对又多，并能说出它们的功用。

热胀冷缩科学教案大班篇三

第一课时

教学目标

科学探究

学会自制“液体温度计〞。

经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。

情感态度与价值观

在试验的过程中，培养科学探究的兴趣。

培养学生严谨的科学态度。

滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯（无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子）、热水、冷水、酒精、煤油（其它液体）等。

1．上节课我们认识了大量的温度计，提问：你们想自己有一支温度计吗？

2．教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。

3．这两种温度计利用了空气与液体的什么性质？让我们来研究吧！

一．活动自制“液体温度计〞

1．指导学生自制“温度计〞。

（1．）出示器材：小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。

（2．）要求：聪明的同学们，能否利用这些器材和以学的知识探讨这怎样来制作“液体温度计〞？

（3．）小组探讨制作方法。

（4．）制作“液体温度计〞，对于学生作品，教师组织进行评价。

2．观测自制“温度计〞在热水和冷水中液柱的变化。

（1．）以4人小组为单位进行观测。

（2．）对学生的试验、记录、描述提出要求并予以方法上的指导。

（3．）学生观测。

（4．）汇报观测到的状况。

3．研究不同液体制作的“温度计〞在热水和冷水中液柱的变化。

（1．）以4人小组为单位进行观测。

（2．）预计：我们会看到什么现象？

（3．）方法指导。

（4．）学生观测。

4．整理分析试验记录，形成概念得出结论。

（1．）试验中，几种“温度计〞发生了哪些共同的变化？

（2．）引起变化的试验条件是什么？

（3．）这些变化说明白什么？

（4．）结论：液体受热时，体积膨胀；受冷时，体积缩小，液体有热胀冷缩的性质。

二．学生解释自制“温度计〞的原理。

课后反思：

其次课时

教学目标

科学探究

1．经历对气体热胀冷缩性质的探究过程。

情感态度与价值观

1．在试验的过程中，培养科学探究的兴趣。

2．培养学生严谨的科学态度。

让学生明白科学就在我们的日常生活之中。

科学知识

1．知道气体有热胀冷缩的性质

一．教学导入

1．复习：液体热胀冷缩的性质。

2．提问：空气是否也有热胀冷缩的性质？

二．活动空气是否也有热胀冷缩的性质

1．试验的设计：

（1．）教师组织学生针对两个问题进行充分的思考和探讨：

①把空气装在什么容器里？

②用什么方法能看到空气的膨胀和收缩现象？

（2．）学生汇报探讨结果，教师补充或完善：

·借助其他能鼓凹的物体来发现。启示：可以在烧瓶口上套小气球。

·借助因受热膨胀而冒出的空气在水中冒泡，因受冷空气收缩，外界气压将水压入管中或瓶中来发现。

·通过容器的鼓凹来发现。空气总是充满容器的空间，当容器凹时，说明空气体积变小。当容器鼓时，说明空气体积变大。

（3．）评价：在此环节思维活跃的同学给予确定。

（4．）形成各自完整的.试验方案。

2．试验现象猜想。

3．按设计的方法完成试验。

4．描述观测到的现象。

5．分析比较，我们的猜想和观测到的现象一致吗？

空气也有热胀冷缩的性质。

四．学生解释伽利略温度计的原理。

课后反思：

第三课时

教学目标

科学探究

1．经历对固体热胀冷缩性质的探究过程。

2．观测认识多种物体在受热受冷时的体积变化，合理分析试验现象。

情感态度与价值观

1．在试验的过程中，培养科学探究的兴趣。

2．培养学生严谨的科学态度。

3．让学生明白科学就在我们的日常生活之中。

科学知识

1．知道固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。

2．知道一些液体、气体、固体热胀冷缩在生活中相关应用。

教学准备

小气球、酒精灯、火柴、固体热胀冷缩演示仪、踩瘪的乒乓球等。

一．教学导入

1．阅读指南车信箱。

2．液体、空气都具有热胀冷缩的性质，思考：固体会不会也热胀冷缩呢？

3．让我们一同来研究研究吧！

二．活动研究铁轨间为什么留缝隙

1．试验研究：固体的热胀冷缩

（1）教师演示：介绍酒精灯的使用步骤：

①左手扶灯体，右手摘下灯帽，口朝下倒扣在桌上。

②划着火柴，让火焰朝上接近灯芯点燃酒精灯。

③甩灭火柴，将熄灭的火柴梗投入污物桶。

④讲解火焰的分层，指出外焰温度最高，加热时要使用外焰。

⑤熄灭酒精灯时，左手扶灯体，右手取灯帽，快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。

（2）学生练习使用酒精灯（交待本卷须知。）

（3）以小组为单位进行铜球的热胀冷缩试验。

（4）描述试验过程和看到的现象，分析：试验现象告诉了我们什么？

2．补充试验：玻璃也有热胀冷缩的性质

（1）老师演示：注射器的玻璃活塞（熟玻璃制成的，受冷受热不易炸裂）可以顺利地进入管内到达底部，用酒精

灯加热注射器的活塞，再放入管内，你们想，会有什么现象？接着使活塞受冷后，把它再放入注射器内，你们又推想一下会发生什么现象？

（2）组织学生描述试验的过程和看到的现象