实用类文本阅读之人物传记

高考实用类文本阅读考情总结1、考查文体：人物传记2、命题特点：（1）考查材料来源较稳定（2）考查形式和考查热点突出（3）材料结构灵活化传记的定义：传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。一、知识清单——文体常识第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。第三、选文兼具史实性与文学性。运用艺术手法，典型材料，叙行录言，刻画鲜活典型形象。（一）、基本特点（二）、传记种类及特征1、自传——自述人生经历，抒写人生感悟。语言或亲切自然或幽默调侃，以记叙为主，兼有描写、抒情。自传的特点——第一人称①作者即传主。②展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。2、他传——塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地位。语言或朴实自然或文采斐然。他传的特点——第三人称。展现他人的思想性格、人生历程、成败得失。3、评传——记叙与议论各半，注意整合评价议论的文字。评传特点——第三人称

①“传”思想轨迹、人生历程，

“评”人品高下、成败得失。②传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。传记的阅读要求

1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；

2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；

3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；

4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；

5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。人物传记的题型探究客观判断题——选项设置的错误类型有据与凭空——无中生有：材料无此意，命题者凭空臆造出这种说法。言此与言彼——张冠李戴：表述对象时，命题者将此事物表述成彼事物。部分与整体——以偏概全：范围上，部分事物情况表述为所有事物判断。客观与夸大——言过其实：客观性，夸大事物实有的功能和效用等。原因与结果——因果照应：因果关系颠倒或强加因果关系。肯定与否定——混淆是非：性质上，将事物情况肯定判断表述为否定。前期与后期——不分先后：阅读材料中“前期”“后期”互化，设置错误项。主要与次要——不分主次：文中主要矛盾或原因与次要矛盾或原因倒置。已然与未然——亦真亦幻：时间上，已经产生和即将出现的情况互换。或然与必然——守株待兔：趋势上，“或然”“必然”互化，设置错肢。答题原则坚持一种信念——答案就在原文中咬住原文不放松，答案就在文章中。先读全文做标记，依据特点通大意；再读题干明方向，落实原文对应句；最后巧比看差异，得出答案较容易。主观题考点1、筛选并整合文中的信息2、分析文本的文体基本特征和主要表现手法3、分析文章结构和思路4、评价文本的主要观点和基本倾向5、从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神6、探究文本中的某些问题，提出自己的见解考点1：筛选并整合文中的信息“筛选并整合文中的信息”考点里应包括三个关键词：标准、筛选、整合。所谓“标准”，就是在“筛选”前需要明白的目的、要求和方向。这是很重要的一步。首先要弄清楚它是什么意思，然后才能筛选。所谓“筛选”，就是根据“标准”，经过辨别，把相关信息提取出来。所谓“整合”，就是根据标准，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。按照题意找句段，（确定区域）划分层次分开点。（划分层次）各层提出关键词，（提关键词）总分答题很关键。（拟写答案）解题方法概括文章人物形象概括（或分析）人物性格要学会“三看”一看情节二看细节三看行为成功人士有眼光——远见卓识前瞻性公务人士有责任——恪尽职守负责性战争时期都爱国——心怀祖国情系民生净守心灵有态度——淡泊名利无私奉献理想现实两不误——有理性有追求脚踏实地持之以恒理论实践都重要——能理论能实践理论指导实践出成绩实践完善理论贡献大美好品质一串串——勤劳善良感恩宽容有爱心能创新等1概括传主人生阶段（人生经历）紧扣传主身份特点，留主删次切分人生阶段进行作答。答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。2概括塑造人物性格的手法（一）1、正面描写：多种修辞肖像描写行动描写语言描写心理描写细节描写作用：突出人物性格使形象血肉丰满2、侧面描写：（1）环境描写：自然环境和社会环境（烘托）（2）他人（对比、衬托）（3）引述他人的话等也属于侧面描写3、细节描写作用（1）突出人物的性格。生动的细节描写，使人物个性丰满、鲜明。（2）深化主题，有力地表达中心。（3）推动故事情节的发展。（4）真实性。（5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。3概括文章特定事件事件概括型试题，指要求考生对人物某个特定阶段主要事迹、贡献的概括或对故事情节不同发展阶段进行概括的试题。这类试题主要考查考生的概括能力，设问涉及的内容在文本中的跨度比较大，有的甚至涉及文章的全篇。4《朱东润自传》P2：2.朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。（6分）答案：①广泛阅读古今中外的传记作品，如《史记》《汉书》《约翰逊博士传》《维多利亚女王传》等，并比较它们的异同；②深入研究传记理论，辨析不同概念，如阅读莫洛亚的传记文学理论，分辨史传、别传、自传、传叙文学等；③进行传记文学写作实践，如给张居正写传。《侯仁之：城市的知音》P5：(2)侯仁之被称为“城市的知音”，这在文中体现在哪些方面？请结合文本简要分析。(6分)答：①作为一位历史地理学家，侯仁之对北京等城市充满热爱；②侯仁之对榆林、承德、北京等许多城市进行了深入的研究，发现了它们被埋没的历史；③侯仁之积极参与城市保护工作。考点2：分析文本的文体基本特征和主要表现手法文体基本特征思考方向：自传、他传、评传相应特点人物的时代性和代表性选材的真实性和典型性选文兼具史实性与文学性不同人称的作用

第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感；第二人称：一般都兼有拟人的意味，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，使抒情更加强烈感人；第三人称：直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。《朱东润自传》P2：3.作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。（6分）答：①偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程；②写生平与学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀；③行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友闲谈一样。细节描写（1）突出人物的性格。生动的细节描写，使人物个性丰满、鲜明。(传记、小说都适用)（2）深化主题，有力地表达中心。（3）推动故事情节的发展。（小说适用）（4）真实性。（传记适用）（5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。（传记、小说都适用）1常用表现手法文本引入大量原始材料——引用

可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价（1）引用传主的话（如书信、日记中的表白，或在其他地方的语言）的作用：它可以印证作者的观点，使传记具有更为真实感人的力量。（2）引用别人的语言，尤其是他人的评价性语言，可以使传主的精神品质更真实可信、更突出，使人物形象更加丰满，增加传记真实性与可信度，有利于突出人物及主题。2（3）引用古典诗文或格言的作用：①具有论证观点、阐明事理的作用。②有丰富文章的内涵，增加文采等方面的作用。使传记显现出一种古朴文雅的风格。（4）引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。内容上：塑造传主形象，表达作者观点结构上：承上启下等可读性上：增强真实性、趣味性、文学性，吸引读者《李济：中国考古学之父》P11：3.文中多处引用了别人评价李济的话，这些引用有什么作用？请简要回答。答：①评价人身份各异，引用不同人对李济的评价，增强了文章的真实性；②这些评价从侧面凸显了李济的学术地位和巨大的学术影响；③评价点出了李济对考古学实事求是的严谨态度；④评价展现了李济正直的人品。（答出任意三点即可）正面/侧面描写

先抑后扬：也叫欲扬先抑。指为肯定某人、事、景物，先用曲解的方式或嘲讽的态度尽力去贬低或否定某人、事、物的一种构思方法。这样可以使文章跌宕起伏，耐人寻味，使文章前后形成鲜明对比，给读者留下深刻印象34类比或对比类比与对比都是为了突出传主的形象。类比主要是把人物提升到类比对象的高度，相当于正衬的作用。对比是利用差异来反衬突出传主的形象。

5以小见大/点面结合从选材上看，传记作品主要是以以小见大和点面结合的方式来突出传主的高大形象。1、其中写伟人的作品常常用以小见大的方式。2、点面结合就是以生活中某一小事推及到做人做事的准则上，可以全面看出一个人的品质。6考点3：分析文章结构思路把握文章结构和思路，就要看清楚传记文本的材料选用和组织安排的特点。分析传记的结构和思路，可以参照记叙文结构分析法。近年来，全国卷常常通过考查语句或段落的作用来考查文章的结构和思路。某句（段）话在文中有什么作用

内容上的作用：运用了什么手法，表达了什么意思，对塑造形象、突出情感、主旨有什么作用。结构上的作用：文首：开篇点题，照应题目；总领全文，埋下伏笔，为下文作辅垫；渲染气氛，设置悬念，吸引读者。

文中：承上启下；总结上文，呼应前文；总领下文，伏笔铺垫；对比或反衬。文末：照应前文或标题，首尾呼应，结构严谨；点明中心，升华感情，深化主题，画龙点睛；耐人寻味，留有想象空间，言有尽而意无穷。1《侯仁之：城市的知音》P5：(3)本文第一自然段有何作用？请简要分析。(6分)答：①交代侯仁之选择历史专业的原因；②写出了侯仁之对国家民族命运的关注，使传主形象更加丰满；③体现了传记的真实性；④为下文介绍侯仁之的学术研究及成就做铺垫。《吴良镛：筑梦人生》P10：(2)本文第六自然段有何作用？请简要分析。(6分)答：①使传主形象更加丰满，从不同侧面突显其人格魅力；②丰富主题意蕴，增强艺术感染力。【解析】该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答，要结合上下文分析概括。选材的处理（一）选材的角度

1.以小见大

2.点面结合（以点带面）

3.正侧结合4.选材典型、真实（二）材料的安排

1.详略得当为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，他这一阶段的经历最能突出他的主要品格或这一阶段最能突出作者的创作意图。

22.记叙顺序（1）顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。（2）倒叙（倒金字塔结构、悬念式结构）：①能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜②强调作用，这一段主要写了什么，放到开头强调了传主的什么。（与传主精神、品质等的关系）③使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。3.材料围绕线索按什么顺序组织的时间地点逻辑这样选材剪裁的效果：人物形象更加真实丰满；增强了传记的真实性；更好的表达了作者观点评价；增强了阅读性考点4：评价文本的主要观点和基本倾向“文本的主要观点和基本倾向”包括作者和他人的观点、价值判断、思想情感倾向等。“评价”，指的是要结合社会现实，按照真善美的评价标准对文本的主要观点和基本倾向加以评判。评价时要求认真梳理全文，全面把握文本的主要观点和基本倾向。考查形式：1、为什么说某某观点？请结合材料简述原因。2、某人认为……，你是否同意他的观点，请结合材料说明理由。3、某人让人们至今难忘的原因是什么？请结合材料简要分析。……方法指津：1、审清题干要求，明确题干要求评价的“观点”或“基本倾向”。2、在原文中寻找支撑所要评价观点的依据。（1）从作者对传主的爱憎褒贬和直接评述入手。（2）从作者对传记中的历史事件的叙述入手。（3）从传记人物的语言或人物间的评价入手。3、寻找有效信息源，分点评价。《将军赋采薇》P4：2.有人说《自由报》记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜多加提防，他却回答“何防之有，这是为什么？请结合材料，分析戴安澜这样回答的理由？（6分）答：①探讨国共合作抗日的未来，两人很快成为莫逆之交；②当时是国共合作坑战时期；③宗祺仁是新闻记者，写过许多真实感人的报道，有卓越的见解，是爱国志士。

考点5：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神不同的角度：正面与反面，个人与民族，当事人与旁观者，历史与现实等不同的层面：浅层，深层，政治，文化等人生价值：传主本身体现出来的人生价值和作者的情感态度所反映出来的人生价值时代精神：指文本体现出来的它产生的那个时代的精神风貌，也指文本本身与现实社会的精神之间的相通之处命题主要从两个角度切入：一是直接发掘传主身上的优秀品质和价值，尤其是那些足以影响他人、社会的思想、品格等，如自立自强、积极进取、淡泊名利、勇敢奉献、刚正不阿等。二是探究传主取得成就、做出贡献的原因，从而发掘传主身上优秀的东西。方法指津：1、通读文本，了解传主做了哪些事情，经历了哪些生活。2、通过分析传主所作所为以及文本对传主的描写来概括传主的特点，从为人品性、思想情感、兴趣爱好、知识才能等角度或层面着眼，概括出所需要的理由或启示。3、要注意从多层次、多角度去分析探讨所得到的启示，并结合文本内容加以分析，即探讨出启示是从文本哪些材料中得来的。内因：自身性格，兴趣爱好，勤奋努力的品质，坚持不懈的意志，克难攻坚的举动等。外因：家庭熏陶，学校教育，社会援助等。1分析人物事迹、成就取得原因就文章内容问原因做出某种抉择，采取某种行为的原因分析分析文中某事发生、发展的原因要把握住一个思路一个原则：一个思路：多数情况应该从客观、主观两个方面作答；一个原则：依据原文内容发掘“原因”，需要分点概括原因。2《将军赋采薇》P4：作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。请结合材料具体分析？（8分）答案：①超越党派利益，献身正义事业，血酬壮志，精忠报国，如文中他对宗祺仁的看法表现了他摒弃党派成见，以祖国利益为重；（总体精神面貌）②为人平和，不求功名，临危不惧，胸怀坦荡，“相关链接”中他赠给部属的题词体现了这一点；（为人品性）③关爱家人，情真意切，侠骨柔肠，勇于担当，他给夫人写的绝命家书体现了这一点；（个人性情）④身为军人，熟读文史，精通琴棋书画，兼具文韬武略，“相关链接”中家人对他的评价体现了这一点；（爱好兴趣）⑤英勇善战，指挥若定，治军有方，视死如归，戴安澜在东瓜保卫战中的言行体现了这一点。（军事才能）《爱国科学家邓叔群》P7：(4)作为一位爱国科学家，邓叔群有哪些突出表现？请结合材料谈谈你的理解。答：①为改变中国农业的落后面貌，选学农林专业；②为了报效祖国，在祖国需要自己的时候牺牲个人利益果断回国。③为中国建立了自己的真菌学，在世界学术领域争得一席之地；④为国计民生需要，及时调整自己的研究方向；⑤为新中国农林业的发展，努力培养专业人才。⑥为国家付出自己的一切：捐献家产和巨额酬金，主动提出减薪等。⑦不为官位和金钱所诱。

《“飞虎将军”陈纳德》P9：(4)为什么陈纳德说自己是“半个中国人”？请结合材料，谈谈你的看法。(8分)答：①陈纳德精湛的飞行技术，过人的军事才能，在受聘担任国民政府航空委员会顾问期间，得到了充分施展的机会；②率领飞虎队在中国境内进行反法西斯斗争；③在中国抗战期间立下了赫赫战功，从一个退休上尉晋升为将军，事业达到辉煌的顶峰；④率飞虎队与中国人民协同作战，生死与共，结下了深厚的友谊；⑤受到国民政府的最高嘉奖；⑥和中国女子陈香梅产生感情并结为连理。考点6：探究文本中的某些问题，提出自己的见解“文本中的某些问题”常常指在文本中存在的分岐、结构上有争议之处、主题上有多面性、观点上有不同性，以及文本的内容空白处、有疑问的地方等。“提出自己的见解”要求考生答题时有自己的明确的观点，