第3单元（A卷）高二语文同步单元双基双测“AB”卷

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精（时间150分钟总分150分)姓名分数第Ⅰ卷选择题一、选择题（每题3分，共27分）1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（）A．袅袅（niǎo）漂泊(bó）不落于言筌(quán）B．皎皎(jiǎo）橘颂（jú）心有余悸（jì）C．窸窣（sū)桅杆(wéi）蛊惑人心（ɡǔ）D．寒砧（diàn)迢远（tiáo）接踵而至（zhǒnɡ)【答案】D【解析】试题分析：“砧”应读“zhēn”。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A.2．下列词语的字形，都正确的一组是(）A．尺渎剥琢有声付梓刻苦自励B．蕴藉点铁成金斟酌清沁肺腹C．俗滥自鸣得意流涎索然无味D．岑寂不即不离凝炼锱铢必校【答案】C考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。3．依次填入下面语段中横线处的词语,恰当的一组是（)（3分）咬文嚼字有时是一个坏习惯，（)这个成语的含义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们(）有一字不肯放松的谨严。文学借文字(）思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有(），情感还没有凝练.A．所以必须表现透彻B．虽然必需表示精确C．虽然必须表现精确D．所以必需表示透彻【答案】A【解析】试题分析:本题考查词语辩析能力。第一个空格前后的句子显然是因果关系，故应选“所以”，而“虽然”则是表示转折关系；第二个空格选“必须”，是副词，强调事理上的一定；有时还可表示加强命令的语气(如“你无故打人，必须作深刻检查”),通常用在动词或形容词前作状语。“必需”侧重于物质上的必要、不可缺少。常用在名词前作定语，或与其他词素组成一个名词（如“必需品"）。第三个空格选“表现".“表现”是显露出来的意思，“表示”是“用言语行为显示某种思想、感情、态度等"，强调的是“用言语行为显示”;“透彻"是“（了解情况、分析事理）详尽而深入”，“精确”是“非常准确，非常正确”的意思。解答这类试题,对实词要注意分析不同语素，对虚词可以通过另造句子来分辨，总的来说，要放在这一定的语境中考察.考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E.4．下面8个句子的语序打乱了,请思辨后，选出排列得体的一项（3分）①文学是艰苦的事②我希望读者从这粗枝大叶的讨论中③你不能懒，不能粗心④可以领略运用文字所应有的谨严精神⑤不能受一时兴会所生的幻觉迷惑而轻易自满⑥只有刻苦自励，推陈出新⑦你才会逐渐达到艺术的美⑧时时求思想情感和语言的精练与吻合A．①②④⑤③⑥⑦⑧B．②④③⑤①⑥⑧⑦C．①③⑤④②⑥⑦⑧D．②①③④⑤⑥⑧⑦【答案】B考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。5．“雪藏”是近年来产生的新词根据它在下列各句中的意思，分别用一个词语置换。（1)某歌星多年前因直言而“得罪”公司经纪人，从此被公司雪藏,不知双方何时才能握手言和。（2）为确保最后一场小组赛能尽遣精锐上场，该队正在考虑明日与法国队交手时雪藏部分主力.（3)这个原先颇有一定知名度的乡镇企业，在雪藏了五六年之后，一举跻身“中国百强企业”之列。【答案】搁置不用有意隐瞒隐没无闻【解析】试题分析:注意词语的语境义.考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E.6．下列各项中加点词的活用类型,与其他三项不同的一项是(）A．策扶老以流憩B．或棹孤舟C．园日涉以成趣D．乐琴书以消忧【答案】C考点：理解与现代汉语不同的句式和用法.能力层级为理解B。阅读下面的文字,完成后面题。诗的境界（节选）朱光潜无论是欣赏还是创造，都必须见到一种诗的境界.“见”字最紧要.凡所见皆成境界,但不全是诗的境界.一种境界是否能成为诗的境界，全靠“见”的作用如何，见是产生诗的境界的重要条件。诗的“见"为“直觉"，有“见”即有“觉"，觉可为“直觉",亦可为“知觉”.直觉必须是对于个别事物的知，知觉必须是对于诸事物中关系的知，亦称“名理的知”。例如看见一株梅花,你觉得“这是梅花",“它是冬天开花的木本植物”，“它的花是香的，可以摘来插瓶或送人”等等，你所觉到的是梅花与其他事物的关系,这就是它的“意义”。意义都从关系见出，了解意义的知就是“名理的知”。但所觉对象除开它的意义之外，尚有它本身形象,在凝神注视梅花时，你可以把全副精神专注在它本身形象,如像注视一幅梅花画似的,无暇思索它的意义或是它与其他事物的关系。这时你仍有所觉,就是梅花本身形象在你心中的“意象"。这种“觉”就是“直觉"。诗的境界是用“直觉”见出来的，它是“直觉的知"的内容而不是“名理的知”的内容。比如说读崔颢《长干行》，你必须在一顷刻中把它所写的情境看成一幅新鲜的图画，或是一幕生动的戏剧，让它笼罩住你的全部意识，使你聚精会神地观赏它，玩味它,以至于把它以外的一切事物都暂时忘去.在这一顷刻中你不能同时起“它是一首唐人五绝”、“它用平声韵”、“横塘是某处地名”之类的联想。这些联想一发生，你就从诗的境界迁到名理世界和实际世界了，这并非否认思考和联想对于诗的重要。作诗和读诗，都必用思考，都必起联想，甚至于思考愈周密,诗的境界愈深刻；联想愈丰富，诗的境界愈完美。但是在用思考引起联想时，你的心思在旁驰博骛，决不能同时直觉到完整的诗的境界。思想与联想只是酝酿工作，直觉的知常进为名理的知，名理的知亦可酿成直觉的知，但决不能同时进行,因为心本无二用,而直觉的特色尤在凝神注视。读一首诗和作一首诗都常须经过艰苦思索，思索之后，一旦豁然贯通，全诗的境界于是像灵光一现似的突现在眼前，使人心旷神怡，忘怀一切。这种现象通常被人称为“灵感”，诗的境界的突现都起于灵感。一种境界如果不能在直觉中成为独立自足的意象,那就还没有形成完整的形象，就还不成为诗的境界。一首诗如果不能令人当作独立自足的意象来看，那还有芜杂凑塞或空虚的毛病，就不能算是好诗。诗的境界是理想境界，是从时间与空间中执着一微点加以永恒化与普遍化，它可以在无数心灵中继续复现而不落于陈腐，因为它能够在每个欣赏者当时当境的特殊性格与情趣中吸取新鲜生命。真正的诗的境界是无限的，是永远新鲜的。（摘编自朱光潜《诗的境界》）7．下列关于原文第一、二段内容的表述，不正确的一项是A．“见”无论是在诗歌欣赏中还是在诗歌创造中都很重要,有“见”才有“觉"，“觉”可以是“直觉”,也可以是“知觉"。B．凡所见皆成境界，这种境界能否成为诗的境界，全靠见的作用如何，见是产生诗的境界的重要条件。C．对于个别事物的知是“直觉”，对于诸事物中关系的知是“知觉”，因此，“知觉”比“直觉"更重要也更有意义。D．看到一株梅花，觉得是梅花，是冬天开花的木本植物,可插瓶或送人，这就觉出了梅花与其他事物的关系，这种“觉"是知觉.【答案】C考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。8．下列理解和分析，符合原文意思的一项是A．读崔颢《长干行》，马上把诗中情境看成一幅新鲜的图画或是一出生动的戏剧,暂时忘去其他事物，这就用“知觉”见出了诗的境界。B．欣赏诗歌，同时还思索诗歌的意义以及诗歌与其他事物的关系，这就从诗的境界迁到名理世界和实际世界了。C．一首诗如果不能令人当作独立自足的意象来看，那还有芜杂凑塞或空虚的毛病，就不能算诗。D．经过艰苦思索后豁然贯通，灵光一现似的，心旷神怡，忘怀一切,这就是灵感，灵感造就了诗歌的境界。【答案】B【解析】试题分析：解析：A项“知觉”应为“直觉”。C项能算诗只是不算好诗。D“灵感造就了诗歌的境界”说法有误。考点:归纳内容要点,概括中心意思.能力层级为分析综合C。9．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A．直觉的知可以进为名理的知，名理的知也可以转化成直觉的知，因此，要想感觉出完整的诗的境界,需要二者同时进行。B．每首诗都自成一种境界,而好的诗歌一定要有独立自足的意象，不能有芜杂凑塞或空虚的毛病。C．不同的人读同一首诗,所“见"出的境界不会完全相同,这是因为每个欣赏者当时当境的性格与情趣是有差别的。D．诗的境界是从时间与空间中执着一微点加以永恒化与普遍化,在无数心灵中继续复现，因此，它超越了时空而永远新鲜。【答案】A考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。二、古诗文阅读(39分）（一）阅读下面的文言文，完成10——14。（共22分）魏羽者,字垂天，歙州婺源人.少能属文，上书李煜，署弘文馆校书郎.时改当涂县为雄远军，以羽为判官。宋师渡江出其境，羽以城降,太祖擢为太子中舍。太平兴国六年,受诏诣瀛州覆军市租，得隐漏数万计。因上言:“本州录事参军郭震十年未代河间令即墨未满岁迁秩有司调选失平疏远何由闻达请罪典司以肃欺弊。”上赐诏褒谕。复命，迁太常博士，改膳部员外郎.丁外艰①，起复②莅事，入判大理寺。因上疏言三司职官颇众，愿省□半,可以责成，仍条列利病凡二十事.诏下有司详议，皆以为便。时北边多警,朝议耕战之术,以羽为河北东路营田副使。淳化四年，并三部为一司，以羽判三司。先是,三司簿领堆积，吏掾为奸,虽尝更立新制，未为适中.是冬，羽上言：“依唐制，天下郡县为十道,两京为左右计，各署判官领之。"制三司使二员，以羽为左计使，董俨为右计使，中分诸道以隶焉。未久，以非便罢。丁内艰①,起复，加给事中。咸平四年，以疾解职,拜礼部侍郎。谢日，召升便殿,勉以医药.月余卒，年五十八。羽涉猎史传,好言事.淳化中，许王暴薨。或有以宫府旧事上闻者。太宗怒，追捕僚吏，将穷究之。羽乘间上言曰：“汉戾太子窃弄父兵,当时言者以其罪当笞耳。今许王之过，未甚于是。”太宗嘉纳之，由是被劾者皆获轻典.尝建议有唐以来凡制诏皆经门下省审，有非便者许其封驳，请遵故事,择名臣专领其职。迄今不废。羽强力，有吏干，尤小心谨事。太宗尝谓左右曰：“羽有心计,亦明吏道，但无执守，与物推移耳.历剧职十年,始逾四十，须鬓尽白，亦可怜也。”羽出入计司③凡十八年，习知金谷之事,然颇伤烦急④，不达大体。（选自《宋史·列传第二十六》，有删改）【注】①丁外艰：子遭父丧或重孙遭祖父丧；丁内艰:子遭母丧或重孙遭祖母丧。②起复：官员因父母丧而辞官守制,未满期而奉召任职。③计司：古代掌管财政、赋税等事务官署的统称.④烦急：苛细峻急。10．下列加点词语的解释，不正确的一项是（

）（3分）A．以羽判三司

判:掌管B．追捕僚吏，将穷究之

究：推究C．有非便者许其封驳

许：允许D．各署判官领之

领：兼任【答案】B【解析】试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否,有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义,B项，项解释不正确，由原文上下句大意内容可知,“究”应为“追查、追究”.所以选B。考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。11．填入下列句子“□"中的词语,最恰当的一项是(）（3分）①因上疏言三司职官颇众，愿省□半，可以责成②谢日，召升便殿，勉□医药③汉戾太子窃弄父兵，当时言者□其罪当笞耳。A．①其②以③以B．①其②而③以C．①之②以③因D．①之②而③因【答案】A考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。12．下列文句中,断句正确的一项是（

）（3分）A．本州录事参军郭震/十年未代河间令/即墨未满岁迁/秩有司调选失平/疏远何由闻/达请罪典司/以肃欺弊B．本州录事参军郭震十年未代/河间令即墨/未满岁迁/秩有司调选失平/疏远何由闻达/请罪典司/以肃欺弊C．本州录事参军郭震/十年未代河间令/即墨未满岁迁秩/有司调选失平/疏远何由闻/达请罪典司/以肃欺弊D．本州录事参军郭震十年未代/河间令即墨未满岁迁秩/有司调选失平/疏远何由闻达/请罪典司/以肃欺弊【答案】D【解析】试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开,然后逐步缩小范围,再集中精力分析难断句，凭借和语境(上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。考点:能为文言文断句。能力层级为运用E级。13．下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（

）(3分)A．魏羽少时便能写文章，后来通过上书给李煜而得到赏识，获得弘文馆校书郎的职务,又因会写文章做了雄远军的判官。B．魏羽在做官的过程中，曾经先后遭父丧、母丧，但朝廷器重他，每次都在他守丧期未满时便下诏令他赴任做官。C．淳化四年，朝廷将三部并为一司，虽采纳了魏羽的建议，但最终还是没能解决过去三司公务堆积、官员犯科的弊病。D．魏羽为人坚忍有毅力,做事谨慎。皇上认为他有智谋，也熟悉当官的方法，只是缺少操守,容易受到钱财的影响。【答案】A【解析】试题分析:此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。A．他并未“获得弘文馆校书郎的职务"，只是暂时代理；也不是因为文章写得好做了判官，文章里没有这个意思。所以选A。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。14．根据具体要求分别完成下列各题。(10分）（1）将下列句子翻译为现代汉语.（7分)①宋师渡江出其境，羽以城降，太祖擢为太子中舍。（4分）②今许王之过,未甚于是。（3分）（2）从文中找出能体现魏羽“有吏干”的两个具体事例.（可自己概括，也可引用原文）（3分）【答案】（1）①宋朝军队渡过长江来到雄远军境内，魏羽率领全城百姓投降,太祖提拔他为太子中舍。②现在许王的过错，并没有比这个更过分(厉害）。（2)①上疏言三司职官颇众，愿省其半，可以责成,仍条列利病凡二十事。诏下有司详议，皆以为便。

②受命去军中审查租税问题，发现很多漏洞,向朝廷提出官员的调动挑选有失公平，请求朝廷对主管人员进行严查以肃清欺骗的弊病。

③当皇上打算要严查许王案时，魏羽借汉朝太子的例子进言，让皇上对相关人员从宽处罚。

④尝建议有唐以来，凡制诏皆经门下省审，有非便者许其封驳，请遵故事，择名臣专领其职，迄今不废。（答对一点2分，对两点3分。)考点:理解并翻译文中的句子.能力层级为理解B。筛选文中的信息。能力层级为C.【参考译文】魏羽，字垂天，歙州婺源人。少时便能写作文章，上书给李煜,（得到赏识），暂代弘文馆校书郎。当时改建当涂县为雄远军，朝廷让魏羽担任判官一职。宋朝军队渡过长江来到雄远军境内，魏羽率领全城百姓投降，太祖提拔他为太子中舍。太平兴国六年，他接受诏令到达瀛州审察军队征收的租税,查到隐瞒、漏报的数万件。于是向上报告说：“本州的录事参军郭震十年没有被替代,河间令即墨任期没满一年就升迁了，官吏的调动挑选有失公平。地处遥远通过什么渠道向皇帝报告呢？请求问罪主管人员,来肃清欺骗的弊病。"朝廷赐诏进行褒扬。回朝廷复命后,魏羽升迁为太常博士，后改任膳部员外郎一职。遭父丧，守丧期未满即应诏赴任、处理公务，进京兼管大理寺.魏羽趁机上疏说，三司官员人数太多，希望减少一半人员,可以派专人或机构完成这项任务，于是逐条列举了一共二十项弊端。皇上下令交给有关官员详细讨论，大家都把这事看作是可行的。当时北方边境经常出现险情，朝廷讨论农耕与战争的方法，让魏羽担任河北东路营田副使。淳化四年,朝廷合并三部为一司,让魏羽掌管三司。在这之前，三司记事的文书堆积如山，官员违法犯罪，虽然曾经更改建立新的制度，但都不合适。这年冬天,魏羽上书说：“依照唐朝的制度，天下郡县分为十道,两京设置左、右计，各官署的判官兼任这些职务."于是设置三司，派出两名人员，让魏羽担任左计使，董俨担任右计使，划分所有的道来归属他们管辖。没有多久,（这个操作）因为不大可行而被停止了。遭母丧，守丧期未满即被起用，担任给事中的职位。咸平四年，魏羽因为疾病而解除职务，被任命为礼部侍郎。在去向皇上谢恩的那天,被召至别殿，皇上用赐医送药的方式来鼓励他。一个来月后去世,享年五十八岁。魏羽广泛阅读史传,喜欢发表议论。淳化年间,许王突然死了。有人把宫府中过去一些事情上报。太宗非常生气，追捕相关的属官，将要彻底追查这些案件。魏羽趁空子进言说：“汉朝的戾太子盗用父亲的兵权，当时的说法是,按照他的罪行应当被鞭打。现在许王的过错，并没有比这个更过分。”太宗赞许并采纳了他的建议，由于这样，被弹劾的人都获得从宽处罚。魏羽曾经建议，自唐朝以来,凡是皇上的命令都经过门下省的审察,有不合适的，允许门下省把它封还并加以驳正，请求朝廷遵守以前的规定，挑选名臣专门兼任这个职务。（他的建议被采纳后）到现在也没有被废止.魏羽为人坚忍有毅力，拥有从政的才能,尤其小心谨慎地做事。太宗曾经对左右说：“魏羽有智谋，也熟悉当官的方法，只是没有操守，容易受到财物的影响而发生改变。担任高官十年，才过四十岁，胡须头发都变白了，也很可怜啊。”魏羽出入计司一共十八年，熟悉了解钱财和粮食的事务，然而又比较苛细峻急，不识大体。（二)阅读下面这首诗，完成后面问题。(11分)【南吕】一枝花·春日送别刘庭信丝丝杨柳风，点点梨花雨。雨随花瓣落，风连柳条疏。春事成虚、无奈喜归去。春归何太速?试问东君①;谁肯与莺②花做主? 【注解】①东君：传说中的司春之神。②莺花：莺啼花开、泛指春天的景物。15．本曲题目为“春日送别”，曲中是如何表现别春之情的？请结合诗句具体分析。（6分)【答案】①以借景抒情手法表现。（1分)前两句写杨柳拂风、梨花带雨，后两句写梨花瓣落，柳条稀疏。春景由繁盛转衰败，隐隐透露出送别的伤感之情.（2分）②以直抒胸臆手法表现。（1分）以“无奈春归去”点明春将离开，以“春日何太速"直写春归得快。最后的“试问东君：谁肯与莺花做主”，实指春去则莺不啼、花难开，从而表现了对春去的惋惜之情。(2分）(共6分，意思对即可）考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。16．请赏析“丝丝杨柳风、点点梨花雨"中“丝丝叫点点”两词的表达效果.（5分）【答案】①“丝丝"指风轻，“点点”指雨柔。（2分）②“丝丝"“点点”两个叠词，把春天特有的风轻雨柔的美好韵味尽情透出，同时暗含了柳摇若风、花落如雨的比喻,形象生动地描绘了春天的美妙画面。(2分）③为下面的抒情做好铺垫。（或叠词还起到了音韵和谐的效果。）（1分）（共5分，意思对即可）【解析】试题分析：作者扣住题中的“春日"，用工细绮丽的笔墨,描绘了一幅形象生动的春景图。风衬杨柳,显杨柳更风流；雨衬梨花，显梨花更圣洁。杨柳随风，梨花带雨，风与杨柳，雨与梨花，皆互为映衬，相得益彰。风乃“丝丝”风，雨乃“点点”雨，“丝丝”、“点点”两个叠词，把春天特有的轻柔、甜美的韵味尽情透出;同时也隐含着柳摇若风，花落如雨的比喻.这两句对仗工整,实际上是以诗入曲，借对仗艺术而使这幅春景图形象更鲜明，色调更和谐。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。17．补充下列名句中的空缺部分。（5分）（1)西当太白有鸟道，。（李白《蜀道难》）(2），，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》）（3）浩荡离愁白日斜，。，化作春泥更护花.(龚自珍《己亥杂诗》)【答案】（1）可以横绝峨眉巅（2)野芳发而幽香佳木秀而繁阴（3）吟鞭东指即天涯落红不是无情物【解析】试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字,音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累,边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。注意以下几个字的写法：峨眉、巅、栈、佳、繁阴、吟鞭、涯。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。三、实用类文本阅读(25分）18．阅读下面的文字，完成(1）-—（4)题.(25分）寂静钱钟书周劼人12月19日，寂寥的寒夜，清华园日晷旁，烛光隐隐。小提琴哀婉的曲调飘散在清冷的夜空,人们伫立无语，鞠躬，献上白菊。偶有路人好奇：“这是在祭奠谁？”有人低声答语：“今天是钱钟书先生辞世10周年。"10年前，钱钟书先生安详离世。遵钱先生遗嘱，“一切从简”,连在八宝山的告别仪式也只有短短的20分钟。“如此寂静.”钱先生的一位生前好友说。那日，清华的南北主干道上飘起了一千只纸鹤,学生们用这种方式，静静地送别他们的老学长。他的人生，本不寂静。无论是人们熟稔的《围城》，还是近乎天书的《管锥编》,都惊讶了世人，折服了学界。《管锥编》单是书证就数万条，引述涉及四千位作家上万种著作.世人惊叹“大师风华绝代，天才卓尔不群”.然而他却又静静地坐在书斋里，照例埋头读他的书，做他的学问。图书馆内很多冷僻线装书的借书单上，只有他一人的名字.即使是身处困境，他也只是默默地埋头书本。“文革”时他被送去干校劳动改造，能看的只有寥寥几本书,但只要抱起书本来，就能兴致盎然。第一批“大赦”回京的名单中，没有钱钟书，也没有杨绛。他们夫妻二人平静地走回窝棚,杨先生说：“给咱们这样一个棚，咱们就住下,行吗？”钱先生歪着脑袋认真的想了一下，说：“没有书。”“文革”后，对钱钟书先生的称颂日渐声高，然而钱家的书斋内一如既往地平静.他谢绝了一切记者和学者的拜访，有人将此误读为“清高孤傲，自以为是”。他人的不解，钱先生并未在意过。杨绛先生说:“他从不侧身大师之列……他只想安安心心做学问。”“钱先生做学问是‘心在焉'，”清华大学一位老师说，“而我们今天这个社会上，今天这个校园里，有很多人则是‘心不在焉'。”清华大学一位博士生说，他多次读《围城》，读第三遍时忽然明白:“围城不是别人给的，正是人在日复一日的生活中为自己编织的。钱先生没有为自己修筑围城，所以，他一辈子都活得坦然，真挚。"10年后的清华,10年后的12月19日，依旧是纸鹤飘飞，烛光摇曳，依旧只有师生们的心照不语.不时有人向钱先生的照片投来好奇的眼光：“这是谁？”他一生淡泊，未曾想过要轰轰烈烈。但也正是在这种“寂静”中，他书写了后人无法想象也难以企及的波澜壮阔。我们往往只惊叹他“这个脑袋是怎么长的”，却总是忘了去关注他两耳不闻喧嚣事的用心苦读,以及恪守完整人格的刚毅坚卓。寂静,这是钱先生的心底所愿.不要奇怪为什么他的离世和10周年纪念都如此寂寥,这正是他的一生的格调。一位热爱他的读者说：“这个世上唯一的钱钟书走了。”是的,这个时代再也没有了钱钟书,但，是不是也因为这个时代不再寂静?（选自《中国青年报》，有删改）（1）下列对作品的分析和概括，不正确的两项是（5分）（）A．钱钟书先生作为世人公认的大师,他的人生本可轰轰烈烈而不“寂静”，但他从不想侧身大师之列，没有修筑名利的“围城”将自己“围”住。B．题目“寂静钱钟书”，意味着文章要围绕各种人的“静"来写。如，写清华师生10年后纪念钱钟书先生，虽没有出现“静”字,但也暗示了“静"。C．文章写路人对清华师生祭奠钱钟书先生的好奇，突出了他人对钱钟书的不了解。他人之所以不了解，是因为钱钟书清高孤傲，拒绝了一切媒体的采访。D．文章报道了清华师生的祭奠活动，写了钱钟书先生给人们带来的好奇、惊叹和崇敬，展现了他的大师风范和完整人格，给人以启迪.E．不能被“赦"回京，继续留在干校,钱钟书夫妇依然平静。对于希望能够埋头读书、潜心治学的钱钟书来说，干校生活的缺憾只是“没有书”。【答案】B．C考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（2）请简要赏析“这正是他的一生的格调”这句话的丰富内涵。(6分）【答案】钱钟书的“格调”是“静"。在品格修养上,他始终静静地恪守着完整的人格，这样才能一生宠辱不惊；在治学风范上，他始终墨守“寂静”,这是用心苦读、潜心治学的重要条件。(如有其他分析，言之成理亦可）【解析】试题分析:回答此题,可先分析“格调”一词用来评价一个人的一生时的意义，然后再根据这个人一生的主要方面进行具体分析.根据文本，可知钱钟书的“格调”主要是“静”。这个“静”字，表现在钱老的品格修养上,就是始终静静地恪守着完整的人格；表现在钱老的治学风范上,就死他始终墨守“寂静"。考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。（3)从文中看,作者写了大师钱钟书的哪些优秀品质?请简要概括。(6分）【答案】勤学刻苦、坦然真挚、淡泊名利、不闻喧嚣、恪守完整人格。【解析】试题分析：回答本题,应在仔细阅读文本的基础上，认真筛选能体现钱老优秀品质的信息,然后再进行归纳总结。比如钱老“即使是身处困境,他也只是默默地埋头书本”，这体现了他的勤学刻苦；比如钱老“正是人在日复一日的生活中为自己编织的.钱先生没有为自己修筑围城"，这说明他一辈子都活得坦然，真挚；再如钱老“从不侧身大师之列……他只想安安心心做学问”，这体现了他的淡泊名利；等等.考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（4）文章的结尾说：“这个时代再也没有了钱钟书,但，是不是也因为这个时代不再寂静？"你认为时代的“寂静"与产生钱钟书这样的大师之间是否有必然的关系?请结合全文,加以探究.（8分）【答案】①人才的成长与时代有着紧密的关联。②辩证地看待现代社会不再“寂静”对人才的影响。③成为大师的关键在于自身能墨守寂静，恪守完整人格。（如有其他观点，言之成理亦可)考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F.五、写作19．阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章.家风，是一种接地气的、生活化的“家族式美德”，具有深入人心的无形力量。它可以是做人的道理，也可以是处事的原则、更可以是哲学式的人生态度。它不拘泥于何种领域，也没有家庭贫富之分。它可以是祖上传下来的一本书、一幅字，也