从“心”出发推动儿童健康成长-小学体育教学中心理健康实施路径 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选从“心”出发，推动儿童健康成长——小学体育教学中心理健康实施路径摘 要：我国的教育体系在新形势的背景下不断进行改革与创新，有力的推动了我组织学生参加体育锻炼，不仅能够让学生拥有健康的体魄，还能在教学过程中实施心理健康教育，让学生通过体育课程教学获得正确的人生观与价值观。本文主要分析了小学体育教学对学生心理健康的影响，并提出了运用体育教学实施心理健康教育的路径。关键词：小学，体育教学，心理健康引言：从一定程度上看，开展体育教学不仅能够使学生获得健康的身体，还能让与价值观。一、小学体育教学对学生心理健康方面的影响开展小学体育教学，除了让学生获得强壮的身体外，还有助于学生心理健康发展。健康发展。12022年安徽省中小学教育教学论文评选二、小学体育教学实施心理健康教育的路径1．为学生构建良好的教学情境有甚者产生自卑心理。面对学生这样的状态，教师需要第一时间对学生进行心理疏导。田径比赛时在过弯过程中与另一位选手双脚缠在一起发生摔地事件，两位选手并未生如何，都需要带着平常心看待排名结构。作为小学体育教师，需要引导学生认清自我、所存在的不足之处，同时也要明确自己的优势与长处。教师可以让学生学会树立目标，目标前进，并超越前进道路上的自己，发现自己的内在价值。2.实施多元化的教学方法22022年安徽省中小学教育教学论文评选能力的运动中获得发展与进步。教师在教学过程中需要认真观察班级中的每一位学生，展现自己进而不断建立自信。3.采取合适的教学内容部分体育教师深受传统教育影响，在教学时只重视培养学生的运动技能，没有重视体育教学中“寓教于乐”的原则，导致体育教学中的人文性与工具性之间出现分裂的现象。新时期的体育教学需要教师重视培养学生的体育情感，让学生学会带着积极向上的态度以及乐观精神，同时也要让学生树立正确的价值观念。据相关资料显示，部分学生往往以逃避与退缩的态度面对挫折，也有学生会因为体育游戏的失败而表现出愤怒感，甚至还会带有较强的攻击性。作为小学体育教师，需要对学生这些不健康的心理问题引起重视，在体育教学中为学生选择合适的教学内容，将心理健康教育融入教学的每一个很多小学生对体育项目“耐力跑”都表现出明显的排斥感，其原因是耐力跑比较枯燥且艰苦，面对学生这种情绪，教师可以在课堂上为学生针对耐力跑的意义与作用进行详细离折返跑”游戏，游戏中将班级中两位学生分为一组，每组学生相互之间进行比赛，看哪位学生跑的时间更久。在让学生参与游戏之前，教师要有意识地指导学生在跑步过程中保持良好的节奏以及使用正确的呼吸方式，使学生参与游戏也能达到训练耐力的教学32022年安徽省中小学教育教学论文评选还会让学生获得成就感，进而提升对耐力跑项目的信心，而此时也就达到了增强学生抗挫能力的教学目的。4.进行积极的心理暗示素质教育背景下的小学体育教学活动，需要教师对自己肩负的职责与使命进行明确，高度关注学生的心理健康问题，并积极学习与心理常识有关的课程，开展课程教学时对学生进行积极地心理暗示。教师在对学生心理暗示时要多采取鼓励的手段，并在暗示的过程中对学生的情绪状态进行时刻的关注。当学生面对自己不擅长的体育项目而出现畏难情绪使，教师要反复给予学生鼓励，不断增加学生参与该项运动的信息，让学生能够带着用去接受挑战。学生在参与体育运动的过程中常常也会出现遇到挫折的情况，在学生遭遇挫折时，教师也要第一时间给予鼓励，让学生在挫折中不断积累经验。而教师除了给予学生鼓励外，还需要即使表扬学生，对他们做的好的地方进行肯定。教师切记在教学过程中将学生与其他学生进行比较，这样的教学方式对学生积极成长十分不利。教师可以让学生与过去的直接进行对比，学生在发现自己的进步之处后，也会从进时，体育教师要积极引导学生正确看到自己成绩不理想的问题，教师要改变一味说教的课堂教学方式，以鼓励的方式让学生重拾运动信心，并分析学生成绩不理想的原因，针不断挖掘学生的长处，发觉学生身上的闪光点，并以此作为切入开展教学工作，使学生在端正的体育学习态度下带着信心参与课堂学习。积极的心理暗示能够充分挖掘学生的内在潜能，使学生获得健全的人格。积极地心理暗示，使