春风化雨润物无声浅谈中学语文教学中德育渗透 论文

“春风化雨，润物无声”－－浅谈中学语文教学中德育渗透自身精神成长，将“教书”与“育人”融为一体。【关键词】语文教学德育教育渗透【引言】凡为师者，要注重德才兼备。不仅要传授知识，还有传授做人的道理，做人的道理是最为重要的。现代有句话：不成才，先成人。说的也是这个道理。育人功能。一、德育的基本内涵《教育大辞典》里的“德育”定义：德育——旨在形成受教育者一定思想中德育内容丰富，它包括:理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育等。学科的特点对学生进行德育教育。开展德育教育，内容要丰富，多种渠道进行，促进学生全面发展，使学生成为新时代的接班人。二、加强德育教育的必要性犯罪日益增多，且年龄偏小，呈现低龄化趋势。如成都9名少年偷垮高压电塔，200余万少年的德育教育迫在眉睫。化了课程育人导向，坚持德育为先，落实立德树人的根本任务。教师在教学中，应根据每课的特点精心设计教学，将“教书”与“育人”融为一体。法。三、中学语文教学中德育渗透1、在介绍作者和背景资料时渗透德育教育部编版的课文，都是经过专家团队多轮次筛选的。在教学中，教师会根据不远方，朝梦想而发。又如学习《邓稼先》一文，由于这篇文章涉及面广、内容距离现在有点远，怀和为此可以奉献自己生命的高尚品质。邓稼先生活在19世纪二三十年代，目的待遇选择回国发展，此后隐姓埋名28年专心搞科研，他在祖国最需要时把个备为祖国的需要奉献自己的一切。2、总结文章主旨时渗透德育教育强、不屈不挠、团结向上的精神。引导学生体会，我们虽然生活在和平年代里，一样地坚强、倔强地生长着。在教学《短文二篇》之《永久生命》和《我为什么而活着》时，老师在总结我还乐意再活一次。”3、品析人物形象时渗透德育教育人格魅力的人物。学习朱德的《回忆我的母亲》时，文中人物之间的关系复杂，魏巍的《谁是最可爱的人》时隔很多年又重回中学语文课本中了，重要性显结合现实生活，引导学生讨论交流，谁才是我们生活中最可爱的人？学生讨论、的消防员……他们是社会中最可爱的人。4、开展名著阅读时渗透德育教育名著导读选的名家名篇无论从教材的内容，还是从阅读量上都适合中学生阅读。现在学生的学习无论是从学习环境方面，还是从学习条件方面都变得很好。为力量，要满怀信心、永不放弃、执着地追求、直至成功。在学习名著导读时，要认真阅读文本，与文本进行更深入的心灵对话，充分发挥阅读的育人作用。5、作文教学时渗透德育教育语文学科可通过作文、周记的批改渗透德育教育，要把思想觉悟、道德品质、人”，真诚为本。在批改作文时，无论是写人还是记事，发现很多的学生在写人时就单纯的写遇到写景的文章，也可就起内容对学生进行一次环保教育，培养学生保护环境，热爱自然的思想感情。总之，作文教学的每一个环节都能很好的、及时的将德育教育渗透其中，教6、在综合性学习中渗透德育教育学生更深入的理解“信”的内涵。在综合性学习课上，同学们先展示学习成果，语文课程立德树人的根本人物。综合性学习活动不仅调动了学生学习的积极性，现在，诚信作为社会主义核心价值观之一，其重要性显而易见。四、小结