创建劳动七结合模式培育树德育美情怀 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选创建劳动“七结合”模式 培育劳动树德育美情怀年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教义。关键词：劳动教育课程标准七结合五育并举劳动和服务性劳动，以任务群为基本单位，构建内容结构。陶行知先生将把“劳动”分为初级和高级两大类，初级常能大部分属于日常必备技能，如会烧饭做菜、洗补衣服、主动帮助工友、农友以及同学。高级常能则主要是面向未来社会发展的技能，以会领导陶行知的劳动教育思想，更看到现在对劳动教育的重视。作为一所小学，如何开展好劳动教育呢？笔者学校做了一些尝试，探索出劳动“七结合”模式，将劳动与学校管理、学生成长有机结合。一、劳动与课程相融合动精神贯穿课程实施全过程，引导学生树立正确的劳动价值观，崇尚劳动、尊重劳动，12022年安徽省中小学教育教学论文评选有了一定指导和借鉴。学校不仅投入道德与法治与劳动融合主题研究当中，学校还开展道德与法治和劳动融合优质课评比活动，做到道德与法治教师全员参与；邀请四所学校体验采摘劳动，并将劳动果实搬入食堂，共同烹饪品尝劳动果实。并与各校通过语文、劳动光荣，劳动教育与课程的融合，从思想帮助学生理解劳动价值，形成正确劳动观，达到本次活动的目的。同时将劳动课程辐射更多学科，教师教学和学生学习就是师生最基本的劳动形式，尊重教师的教和学生的学。二、劳动与体验相结合合地处农村位置，全镇以农业为主，所以学校2020年4月利用学校扩建之际，留一处老师们带领学生全程参与蔬菜瓜果种植，让孩子们亲身经历松土、播种、覆土、浇水、徽州木工课程，在课程中学生看到以前用水烧火的刨花居然制作成一朵朵美丽的木玫的主动性、积极性和创造性。三、劳动与管理相结合22022年安徽省中小学教育教学论文评选不论是课程标准，还是陶行知劳动教育思想，都注重综合评价，既要关注劳动知识既在校园文化的建设、硬件的投资，更在师生日常行为的表现。环境因得到呵护而美；校园因师生文明习惯而美；环境更因创设而美……而这些美都是来自于师生的劳动。学校将劳动纳入学校管理重要方式，并开展定期评比模式。如学校不仅开展文明校园、文明班级、最美教室评选，还设立劳动小分队、美拍小分队、红领巾督查岗等等记录学生包”制度；将学校操场、走廊等划分给班级，作为班级责任区，让学生通过劳动创建文明校园，校内对责任区卫生情况开展月月评比机制，以挂红旗表彰，亮黄旗整改，并公示校园内形成良好评价机制。这些加强劳动教育，帮助学生建立正确劳动观。这些举措更是党支部指导少先队开展队员自我管理、参与劳动的重要方式。四、劳动与文化相结合我们要让师生感受到，我们的劳动是有价值的，有成果的。劳动不仅仅是过程，更要看到劳动成果，而校园文化建设更是劳动成果的集中体现。如学校开设劳动基地与学校校园文化相结合。学校在校园内开始种植园基地，取名彳园，并将种植园设计成树叶形状，旁边设立石棋桌，与树叶形状种植园形成一动一静两场所，成为学生活动阵地之一，同时树叶与棋桌暗含奕棋之名，与奕棋之名方言不谋而合，形成校园一道亮丽的风景线，也打造奕棋校园文化重要组成部分。同时在二楼教室门口栏杆开启花卉走廊，既培养学生责任心，也美化走廊。班级文化布置更是师生劳动成果展现，既有师生劳动付出，更见师生美的欣赏；学生作品更成为最好装饰，感受精心布置，美好教室来自于劳有了“劳动是一切幸福的源泉”的内涵与意义。五、劳动与家务相结合。第一类也是日常必备技能。这就是让我们从小向学生树立，做力所能及的事情，自己能做的事自己做。不仅学校要参加劳动，家务事作为家庭成员，也是分内事情。学校以劳32022年安徽省中小学教育教学论文评选动为主题，开展劳动争章活动。鼓励学生做家务，并根据不同年级提出不同标准，一二年级要学会自理，三四年级要协助做力所能及的家务，五六年级还要学会承担一两项有每位学生一本。每一个新学年，我们都为一年级新生开展颁发劳动手册仪式，从入校开展，就有劳动思想意识，让家长认识劳动从小培养，更是让高年级学生重温劳动教育课程。要求学生每周都要为家庭做力所能及的家务。还聘请家长到校指导学生劳动，让学生感受劳动中的学问，对父母产生敬佩之心，同时鼓励中高年级学生体验农活，感受劳动的艰辛，树立劳动光荣的思想，并树立珍惜劳动果实、厉行节约意识。六、劳动与感恩相结合最光荣思想。七、劳动与评价相结合课程标准理念特别指出，注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。学校美育、体育、劳动进行评价学生。并制作德智体美劳五育点赞卡，以五种颜色对应不同五育卡，明确颁发条件。每学期二次定期兑换学生点赞卡，以文具、图书等小礼物与学42022年安徽省中小学教育教学论文评选劳动章，鼓励学生积极争做新时代好少年，并作为优秀少先队员考核重要依据。乡村建设，多元化走入劳动，感受劳动。德育润心灵