《文学欣赏（第2版）》（杨扬）788-7教案 第4课 欣赏家国情怀诗

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课题欣赏家国情怀诗课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）掌握欣赏家国情怀诗的技巧（2）理解家国情怀诗的基调和思想内容思政育人目标：帮助学生解决诗歌鉴赏过程中的困惑，掌握诗歌鉴赏的方法，提高鉴赏不同类别诗歌的能力，增加文化认同感，从而增强文化自信教学重难点教学重点：欣赏家国情怀诗的技巧教学难点：把握家国情怀诗的基调和思想内容教学方法讲授法、问答法、讨论法、课堂实践法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP教学设计考勤（2min）→问题导入（5min）→传授新知（28min）→课堂讨论（10min）主题演讲（40min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入

（5min）【教师】引入诗词“生当作人杰，死亦为鬼雄”，然后组织学生讨论以下问题这首诗中的鬼雄就是化用“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”，代表了一种英雄主义精神。你心目中的英雄是谁？他有什么样的品格？【学生】思考、回答【教师】对学生的发言进行总结通过问题导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知

（28min）【教师】通过大家的发言，引入新的知识，讲解家国情怀诗1．《国殇》屈原☞【教师】提出问题你对屈原有哪些了解？☞【学生】聆听、思考、回答问题☞【教师】总结并讲解新知屈原，战国末期楚国丹阳（今湖北秭归）人，中国最伟大的浪漫主义诗人之一。古时死于国事叫作殇国，因此国殇也用来表示追悼阵亡将士的祭歌。《国殇》是屈原代表作品《九歌》组诗中的一首，是追悼楚国阵亡士卒的挽诗。☞【教师】多媒体展示诗歌《国殇》并让学生朗读☞【学生】观看、朗读☞【教师】评价学生的朗读讲解词语释义［1］操吴戈兮被甲：手里拿着锋利的吴戈（吴国的戈），身上披着犀牛皮制作的铠甲。被，同“披”。［2］车错毂兮短兵接：双方战车相遇交错时，用短兵器互相格斗。错，交错。毂，车轮的中心部分，有圆孔，可以插轴，这里泛指战车的轮轴。短兵，指刀、剑一类的短兵器。［3］旌蔽日兮敌若云：旌旗遮蔽的日光，敌兵像云一样涌上来。极言敌军之多。［4］矢交坠：两军相射的箭纷纷坠落在阵地上。……（具体内容详见教材）☞【教师】提出问题这首诗表达了怎样的情感？☞【学生】聆听、思考、主动回答问题☞【教师】总结全诗生动地描写了战况的激烈和将士们奋勇争先的气概，抒发了诗人热爱祖国的高尚感情。诗中情感真挚炽烈，节奏鲜明急促，抒写开张扬厉，传达出一种凛然悲壮、亢直阳刚之美，在楚辞作品中独树一帜。2．《塞下曲》李白☞【教师】提出问题李白在我国诗坛有着怎样的历史地位？☞【学生】聆听、思考、主动回答问题☞【教师】总结学生的回答李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风豪放飘逸，想象丰富奇绝，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取素材，构成其诗特有的瑰丽绚烂的色彩，是自屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。李白被称为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”。☞【教师】多媒体展示诗歌《塞下曲》，并讲解词语释义［1］闻折柳：《折杨柳》为乐府横吹曲，多写行客的愁苦。在这里，诗人借“闻折柳”渲染苍凉寒苦的氛围。［2］斩楼兰：据《汉书•傅介子传》记载，汉代地处西域的楼兰国经常杀死汉朝使节。傅介子出使西域，楼兰王贪他所献金帛，被他诱至帐中杀死，遂持王首而还。这里借傅介子慷慨复仇的故事表现诗人甘愿奔赴疆场、为国杀敌的雄心壮志。☞【教师】提出问题通过了解诗词含义，你认为这首诗表达了怎样的情感？☞【学生】聆听、思考、回答问题☞【教师】总结并讲解新知本诗慷慨豪迈，表达了诗人建功立业的政治抱负。诗人先以轻淡之笔徐徐道出自己内心的感受——“无花只有寒”，接着设想自己来到边塞过着紧张的战斗生活，最后用“直”和“愿”直抒胸臆，语气强烈，一派爱国心声喷涌而出，具有夺人心魄的艺术感召力。☞【教师】讲解“大师巨匠”中关于李白的相关内容，让学生进一步了解诗仙李白3.《茅屋为秋风所破歌》杜甫☞【教师】提出问题简述你对杜甫的了解。☞【学生】聆听、思考、回答问题☞【教师】总结并讲解新知杜甫（712—770），字子美，河南巩县（今河南巩义）人，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫对中国古典诗歌的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。杜甫创作了《春望》《北征》“三吏”“三别”等名作。☞【教师】多媒体展示《茅屋为秋风所破歌》并讲解词语释义［1］秋高：秋深。怒号：大声吼叫。［2］三重茅：几层茅草。三：泛指多。［3］挂罥：悬挂，缠绕。长：高。［4］塘坳：低洼积水的地方（即池塘）。塘：一作“堂”。坳：水边低地。［5］忍能对面为盗贼：竟忍心这样当面做“贼”。忍能：忍心如此。对面：当面。为：做。［6］入竹去：进入竹林。［7］呼不得：喝止不住。［8］俄顷：不久，一会儿，顷刻之间。……（具体内容详见教材）☞【教师】提出问题你认为这首诗主要表达了作者哪些情感？☞【学生】聆听、思考、回答问题☞【教师】总结并讲解新知杜甫是伟大的爱国诗人，他在这首诗中抒发了忧国忧民的情感，表现了自己推己及人、舍己为人的高尚风格，以及博大的胸襟和崇高的理想。任何伟大诗人之所以伟大，都是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。杜甫在这首诗中描写了他本身的痛苦，但他不是孤立地、单纯地描写他本身的痛苦，而是通过描写他本身的痛苦来表现“天下寒士”的痛苦，来表现社会的苦难、时代的苦难，进而为“天下寒士”大声疾呼。在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破。杜甫这种炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想，千百年来一直震撼着读者的心灵，并产生着积极的作用。4.《出塞》王昌龄王昌龄（？—约756），字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。盛唐著名边塞诗人。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。王昌龄诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞时所作边塞诗最为著名，有“诗家夫子王江宁”之誉，又被后人誉为“七绝圣手”。代表作有《从军行》《出塞》《闺怨》等。☞【教师】多媒体展示《出塞》并讲解词语释义［1］但使：只要。［2］龙城飞将：一说指奇袭龙城的卫青，一说指汉飞将军李广。［3］不教：不叫，不让。教：让。［4］胡马：指侵扰内地的外族骑兵。［5］度：越过。［6］阴山：中国北部东西向山脉和重要地理分界线，位于内蒙古自治区中部及河北省最北部。☞【教师】提出问题这首诗属于什么题材的诗歌？主要表达了作者哪些情感？☞【学生】聆听、思考、回答问题☞【教师】总结并讲解新知这是一首感叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗的首句“秦时明月汉时关”最耐人寻味，表达了历史变换、征战未断的感叹。“万里长征人未还”写征人未还，多少男儿战死沙场，留下多少悲剧。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”写出千百年来人民的共同愿望，希望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。这首边塞七绝的妙处在于篇幅虽小，容量却大。诗人以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活做了高度的艺术概括。他通过对时间和空间的巧妙把握，以及将写景、叙事、抒情与议论紧密结合，在四句诗里熔铸了丰富、复杂的思想感情，使诗的意境雄浑深远，既激动人心，又耐人寻味。明人李攀龙曾将它誉为“唐代七绝压卷之作”，实不过分。5.《满江红•写怀》岳飞☞【教师】提出问题你了解岳飞吗？他的哪些故事让你印象深刻？☞【学生】聆听、思考、回答问题☞【教师】总结并讲解新知岳飞（1103—1142），字鹏举，相州汤阴（今河南汤阴）人，南宋初抗金名将，中国历史上著名的军事家、战略家。岳飞于北宋末年投军，从1128年遇宗泽起到1141年为止，他率领岳家军同金军进行了大小数百次战斗，所向披靡，“位至将相”。在宋金议和过程中，岳飞遭受秦桧、张俊等人的诬陷，被捕入狱。1142年1月，岳飞以“莫须有”的罪名，与长子岳云和部将张宪一同被杀害。宋孝宗时，岳飞被平反，改葬于西湖畔栖霞岭，追谥武穆，后又追谥忠武，封鄂王。☞【教师】多媒体展示《满江红•写怀》并讲解词语释义［1］怒发冲冠：气得头发竖起，以致将帽子顶起，形容愤怒至极。冠是指帽子而不是头发竖起。［2］潇潇：形容雨势急骤。［3］长啸：感情激动时撮口发出清而长的声音，为古人的一种抒情举动。［4］三十功名尘与土：年已三十，建立了一些功名，不过很微不足道。……（具体内容详见教材）☞【教师】提出问题你认为这首诗主要表达了作者哪些情感？☞【学生】聆听、观看、思考、回答问题☞【教师】总结并讲解新知这首词曲以低沉却雄壮的旋律，感染了无数中华儿女。上阙前四字是对司马迁写蔺相如“怒发上冲冠”的妙用，表明这是不共戴天的深仇大恨。接下来，“三十功名尘与土，八千里路云和月”十四字，微微唱叹，如见岳飞抚膺自理半生悲绪、九曲刚肠。下阙一片壮怀，喷薄倾吐。“待从头、收拾旧山河，朝天阙！”满腔悲愤，丹心碧血，倾出肺腑。【学生】聆听、思考、理解、记忆通过知识讲解和课堂讨论等教学方式，让学生了解相关诗歌的含义和表达情感，并对作者有一定的了解课堂讨论（10min）【教师】讲解岳飞的高尚品德，请学生分组围绕岳飞精神开展讨论岳飞品行高洁、文武双全，其言行足以让古往今来许多官吏羞惭。岳飞提出“武将不怕死，文官不爱钱”，堪称封建社会官吏的行为典范。他廉洁避功、直言不讳、不纵女色、文采风流、治军严明、战功卓著……中国人的优秀品格和才华在他身上得到了集中体现。他关爱年轻人，用“莫等闲，白了少年头，空悲切”提醒年轻人不要虚度年华、消磨时光。请以“学习岳飞精神”为主题，组织小组讨论会，挖掘岳飞的人格魅力，纪念这位伟大的英雄。【学生】聆听、思考、结组、搜集资料、形成结论、每组派代表发言【教师】总结并评价每组的表现通过课堂讨论，让学生了解岳飞精神，感悟高贵品德，同时加深对课堂理论知识的理解第二节课主题演讲（40min）【教师】开展以“牢记历史，珍惜和平”为主题的演讲比赛活动“秦汉时的边关至今在月下依然如故，战争一直持续不断。已有多少士卒血洒沙场，至死未归；又有多少战士仍然戍守着边关，不能归来。”战争曾给人民带来了巨大的痛苦和灾难，和平来之不易。【学生】聆听、思考、理解【教师】让学生自由结组，根据演讲题目进行搜集材料，准备演讲稿【学生】聆听、思考、结组、搜集资料、形成演讲稿、每组派代表发言【教师】总结并评价每组的表现通过主题演讲活动学生牢记历史，珍惜和平，同时也激发学生的爱国主义情怀，在查阅资料的同时，让学生团结协作，优秀的学生带动差一点的学生，促进课堂接受程度课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了体现爱国主义情怀的诗歌，了解了相关作者的基本