大班数学教案锦集八篇

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大班数学教案篇1

活动目标

1、初步了解和学习直尺的运用方法。

2、观赏各种尺子〔直尺、三角尺、卷尺等〕，了解其不同的作用。

3、萌发对测量的爱好。

活动预备

1、与幼儿人数相等的各种尺子〔直尺、三角尺、卷尺等〕

2、测量的表格、笔和纸盒。

活动过程

一、提问引发思索。

师：老师里面的桌子、椅子、黑板，你们知道他们有多宽有多长么？

师：那假如我想知道他们有多长有多宽，谁可以援助我呢？〔幼：尺子〕

师：现在请你观测一下尺子上有什么？尺子是干什么用的呢？你在什么地方看到过尺子呢？

老师：尺子上面有数字、有刻度，是一格一格的；尺子是能够用来测量物体长度的工具。

二、演示和操作。

师：请你们拿己预备好的尺子，现在请你来数一数直尺上面的小格子〔就是刻度〕，数完以后请你尝试测量一下铅笔盒的长度。量出请闭合的`长是几个小格子，宽是几个小格子，并把你量出来的结果记录在纸上。

师：现在你已经量好了，我请几个小伙伴来告知我你的测量结果？

老师：测量时尺子和被测量的物体起点要对齐，要实时做记号，继续测量。要记住原来量了多少格，然后把你几次测量的数据加在一起，最末结果就是物体的测量长度。

三、幼儿思索，提出问题。

师：下面请你们争论一下为什么小伙伴测量的铅笔盒的长和宽是不一样的呢？〔引导幼儿：铅笔盒的大小不同，他们测量出来的结果就不同。〕

师：现在你可以用你的尺子，和刚刚老师教你们的那种方法去测量别的物体了。

四、问题迁移，观赏各种尺〔直尺、三角尺、卷尺等〕，并了解作用。

师：今日我们还带来了许多各式各样的尺子，请你们先来观赏一下这些尺子，看看这些尺子有什么作用，你都在哪里看到过这些尺子呢？

大班数学教案篇2

设计意图：

通过在游戏中给我的启发来设计这节活动，引导能对同类物体进行不同属性的划分幼儿理解图意思，发觉颜色不一样活动地点不一样。

活动目标：

1.能对同类物体进行不同属性的划分，并依据不同属性分别比较物体的数量。

2.学习10以内的带量运算。

活动预备：

《幼儿画册》第3册p19、两种颜色的.笔、记录纸。

活动过程：

一、导入

1.数学游戏“比一比”

看画册理解图意，出示幼儿画册，引导幼儿观测上面一幅画。提问：图上有什么？它们一共有几只？有什么不一样〔引导幼儿发觉颜色不一样，活动地点一不一样—有的在岸上，有的在水里〕？

2.按不同的属性分类并比较数量。

〔1〕有的小伙伴看出来小鸭的颜色不一样，那么，小黄鸭有几只？小灰鸭有几只？请你把它们记录在纸上。

〔2〕还有的小伙伴说小鸭有的在水里，有的在岸上，那么，水里有几只鸭子？岸上有几只鸭子？请你们把安们记录在纸上。

二、用同样的方法引导幼儿观测比较下面一幅图的数量关系。

1．提问：小伙伴中都是男孩子吗？有几个男孩？几个女孩？谁多谁少？请你分别把们记录在经纸上。

2．再看看小伙伴都在拍球吗？有几个在拍球的和跳绳的哪个多？分别记录在纸上。

三、幼儿分组操作练习。让幼儿熟识掌控并运用起来。

大班数学教案篇3

活动目标：

1、学会依据两个骰面上的点数写出相应的合成式。

2、进展分析问题的技能。

重点难点：

进展分析问题的'技能

教具预备大骰子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星假设干。

活动流程：

一看骰子

1、小伙伴看一下老师手中拿的是什么东西？〔小骰子〕在哪里看到。

2、我们一起来看看骰子由几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？〔每人一个〕

二玩骰子

1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小伙伴看看是几点？是怎么看的？

2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小伙伴看看是多少点？〔是把两个骰面上的圆点合在一起数出来〕

3、老师示范写出合成式。并告知幼儿几和几合在一起是多少。

4、请一个小伙伴上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。

5、老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。〔操作要求：两个人一组，其中一个小伙伴把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小伙伴写出合成式。掷骰子的小伙伴检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。〕

6、请小伙伴把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

三游戏：掷骰抱团

老师掷大骰子，小伙伴依据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

大班数学教案篇4

设计思路：大班幼儿的分类技能虽然有了很大的提高，但是对归纳事物特征的技能仍旧较弱。需要通过不断的动手操作来援助他们提高发觉﹑观测﹑比较﹑归纳事物特征的技能。因此，我们选择幼儿熟识的水果﹑文具﹑衣物﹑植物及糖果等，以小组合作的形式，让幼儿在合作争论中学习分析事物的特性，查找多种分类方法，从而进展幼儿的观测力及发觉、归纳，比较的技能。

教学目标

1﹑通过活动使幼儿能从生活中感受事物的关系，学会如何分类。2﹑通过操作﹑探究，培育幼儿发觉﹑观测﹑比较﹑归纳事物特征的技能。

3﹑愿意与同伴合作，体验数学活动的'乐趣。

教学教具：

1﹑小白兔玩偶一个，狗的头饰一个，纸箱制作的车子及房子各一个。2﹑苹果﹑梨子﹑石榴﹑桔子实物，玩具车﹑玩偶实物，铅笔盒﹑书﹑笔记本实物，衣服﹑裤子﹑鞋子实物。

3﹑苹果﹑芒果﹑梨子图片假设干，花﹑草﹑树图片假设干，糖果图片假设干。

活动过程：

1﹑创设情境《小兔搬新居》

——小白兔新建了一座美丽房子，她要搬到新居子去住，小狗叔叔用

汽车帮小兔把东西全部拉到新居子去。

——请出带有狗的头饰的幼儿拉着用纸箱自制的车从教室外面走进来。〔车上装有苹果﹑梨子﹑石榴﹑桔子实物，玩具车﹑玩偶实物，铅笔盒﹑书﹑笔记本实物，衣服﹑裤子﹑鞋子实物。〕

2﹑帮小白兔整理物品

——将车里全部物品放在桌子上，老师手拿着小白兔玩偶说：”这么多东西我应当怎么整理啊？”然后问小伙伴：“我们一起来帮帮小白兔好吗？”

〔1〕、让幼儿认识各种实物，并争论怎么分，然后请部分幼儿帮忙分物品，将物品放到纸箱制作的房子里，并说说自己分类的理由。

〔2〕、老师总结：我们可以根据文具，玩具，水果，衣物来分。3﹑分小组动手操作分类。

〔1〕、出示水果﹑植物﹑糖果图片让幼儿认识，然后将图片按小组分发给幼儿，请幼儿先小组争论怎样分，然后每小组请出一个代表来说说他们的分类方法。

〔2〕、老师讲解分类的方法，我们可以将图片按水果、植物、糖果来分类。

〔3〕、老师总结各小组分类的状况。

大班数学教案篇5

设计意图：

排序活动是幼儿数学中的一项重要内容，它需要老师创设一个丰富的活动环境，提供丰富的操作材料，通过肯定的组织形式，让幼儿在操作过程中探究、发觉，推断出排列规律，并能按此规律进行排序活动。大班排序活动已进入二维以上排列,老师设计了一系列排序活动,此次活动就是其中之一.

活动目标：

1.创设宽松、自由的环境，鼓舞幼儿大胆尝试，体验发觉的乐趣。

2.幼儿通过操作、发觉，能按一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增或递减的规律进行排序，并能迁移到其它排序活动中。

3.培育幼儿观测、比较和初步的判断、推理技能。

活动预备：

1.五道城门，聪慧爷爷脸谱一个。

2.圆形、正方形、三角形图片假设干，浆糊、棉签假设干

3.小组操作材料：图形卡片、纸盒、彩色雪花片或木珠。

活动过程：

一.组织教学，激发幼儿学习爱好。

1．放录音〔老爷爷说话：“喂！小伙伴，你们好！我是聪慧爷爷”〕这时，老师提问：“是谁在说话呀？”“噢！原来是聪慧爷爷，他有一座特别美丽的'聪慧宫，那里有很多的聪慧星，你们想得到聪慧星，需要闯过几道难关，每道难关都有不同的题目，但要求是一样的:请你们接下去做。”

2．介绍规章：〔一看、二想、三摆、四粘贴〕你们看，老师把几道难关的题目都藏在聪慧宫里，我们先找出题目，看看题目上有哪两种图形，它们是怎样排列的，想一想接下去该怎么排。排好后自己检查，对了，沾上浆糊粘好；不对，再想一想，摆一摆。做完后一起念咒语：“芝麻芝麻开门吧！”门会自动打开，我们就闯关胜利。

二.操作：引导幼儿发觉规律并按规律进行排序。

1.集体闯第一关：师：“第一道难关就在前方，让我们骑摩托车出发吧！”老师和幼儿一起做仿照动作，到第一道城门后，老师取出第一道题并读规章：“老师做动作，小伙伴接下去做。”老师做动作，引导幼儿发觉规律：拍一下手，跺一下脚；拍二下手，跺二下脚，并按此规律接下去做。

2.幼儿自主选择进入区域进行闯关活动，老师进入各区域进行有效指导。

第二关:引导幼儿发觉并按“一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增的规律”进行排序。

(1)幼儿找卡片，老师引导幼儿看看题目上有哪些图形，想想它们是怎样排列的，接下去又该怎么排。

例：□△□△△□△△△——————

(2)幼儿动手排一排，排完后自己检查。

(3)幼儿相互沟通自己的操作过程，老师问：你们发觉了什么奥秘？

(4)师生一起归纳排列的规律并读一读：一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增。

(5)幼儿按此规律检查自己的操作结果是否正确,不正确的进行更正。

第三关：引导幼儿发觉并按“一种图形的数量递减，另一种图形的数量不变的规律进行排序”。〔方法同上〕

例：□□□□□○□□□□○□□□○________________

第四关：请小伙伴自己给彩色雪花片或木珠排队，并说出它们的排列规律。

第五关：幼儿认真观测卡片，说出有多少个什么图形不见了，然后把它补上去。

例：〔1〕□○□□○□□□○————○□□□□□○

〔2〕○○○○○△○○○○△○○○△——△○△

〔3〕□□○○□□□_________□□□□○○○○

大班数学教案篇6

活动分析

几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中常常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的认识是特别模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。

活动目标

1、认识长方体和圆柱体，简约了解它们和长方形、圆形之间的关系。

2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。

3、进展形象思维技能和剪、粘贴的技能。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重难点

1、重点认识长方体和正方体。

2、难点简约了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。

活动预备

1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。

2、同等大的长方形、圆形雪花片积木。

3、剪刀、胶水、彩纸、调查表。

活动过程

㈠幼儿在玩中探究发觉玩具的特征，并进行分类。

师：“小伙伴老师带来了很多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”

幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发觉了什么？他们能滚动吗？〔幼儿自由回答〕

师：“请小伙伴把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

㈡让幼儿对正方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。

1、小伙伴放的'真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的？〔幼儿自由回答〕我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？〔幼儿回答〕

师：小伙伴观测的真具体，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每个面一样大吗？幼：一样大，不一样大。〔幼儿争吵不下〕

2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。

3、老师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。

㈢、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的认识。

1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有很多，今日我们一起到超市去找一找。

2、请小伙伴坐上我的汽车出发吧！哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小伙伴先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。〔幼儿玩积木后自由回答〕

老师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。

㈣、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的知识阅历

1、超市里的商品真多，请每个小伙伴买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。

2、小伙伴都卖了自己的商品，请你说一说买了什么？商品有什么不一样的地方？〔幼儿自由回答〕

老师小结：这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。

㈤、幼儿分组用买的商品造型。

1、请幼儿相互沟通：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子？应当怎么做？〔幼儿自由用买来的商品搭房子〕

2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进行装饰。

活动延伸

请小伙伴回家后，调查家中有多少长方体和圆柱体的物品，并完成调查表。

活动反思

本节课我通过比较法、观测法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿爱好深厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区分，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使阅历知识得到了进一步的内化。

大班数学教案篇7

活动目标：

1、能依据总数将相应的两个数群圈画在一起，并用加法算式记录，学习9以内的加法运算。

2、尝试依据总数和一个与之连线的数群，圈画出另一个数群，并列出减法算式，学习9以内的减法运算。

3、学习多角度思索问题，寻求多种解决问题的策略。

活动预备：

1、教学挂图(一)、(二)，水彩笔。

2、幼儿用书第11、13、15页的`操作材料。

活动过程：

一、感知数群数量。

老师出示数群卡一，引导幼儿观测数群卡中每部分的物体及数目。

二、圈画数群，学习加法运算

1、请幼儿为数群卡中得某一群花找伙伴，两群花合在一起要是9朵花，并将它们圈画在一起。

2、学习多角度思索问题，寻求多种解决问题的策略。

3、学习用算式记录圈画两群花合在一起的数目。

三、看数选数群，学习减法运算。

1、老师出示数群卡二

2、请幼儿依据数字9和已圈画出的某一群花的