中班语言活动教案锦集六篇

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中班语言活动教案篇1

教学目标：

1.通过趣味诵读，引导孩子感知问答歌的特点。

2.激发孩子的想象和创意，鼓舞孩子结合课堂所学创编问答歌。

3.以读引读，激发孩子诵读儿歌的爱好。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.引导幼儿在问答歌中学习，感悟生活。

教学重难点：

学习趣味诵读问答歌，体会问答歌的乐趣，创编问答歌

教学过程：

〔一〕复习导入，初步感受问答歌的特点

1.朗读《问答歌》

2.找寻特点，引出问答歌这个概念

请同学们认真观测，《水乡歌》有什么特点？

第一句是问题，第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做，问答歌

〔二〕趣味诵读《什么好》

1.第一首问答歌展示，读通读顺

2.不同诵读形式拍手读

3.请认真观测这首问答歌有什么特点？

提示：第一句是什么句？第二句是什么句？以此类推，认真观测

生：一个问题，一个答案

〔三〕介绍不同形式问答歌

1、一问一答

a．《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式

b.续编《什么好》依据一问一答的形式来续编《什么好》，

师：引导示范，什么好？

妈妈好，

妈妈心灵手很巧。

什么好？

爸爸好，

爸爸长得帅又高。

c.同学依据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌

2、连问连答

a．《雪地里的`小画家》齐读

依据《雪地里的小画家》师提问：你能依据这篇诗歌提出几个问题？并找出答案。

像这样多个问题，多个答案的诗歌，叫做连问连答形式的问答歌

b.依据这篇诗歌创编一首问答歌

同学口述，并动笔写在本上

〔四〕追问形式

1.赏析《谁会飞》

齐读，男生读，女生读

2.观测这首诗歌的特点

第一句问题，第二句答案，第二句的答案是第三句问题的来源

3.创编追问形式的问答歌

师：请同学们观测图片，创编追问形式问答歌。

例：哪种小动物最可爱？

小白兔最可爱。

哪儿最可爱？

红红的眼睛最可爱。

〔五〕选择你喜爱的形式创编问答歌

同学自主创编，可以选择任意一种形式。

教学反思：

整个活动都是以孩子主体，让他们自己去想方法、去尝试。所以这节活动不仅培育了孩子们初步感受节奏，而且培育了他们的想象力、制造力。

中班语言活动教案篇2

一、活动目标：

１、学习儿歌，感受儿歌精美的韵律。

２、能正确掌控量词：把、双、顶、张、个。

３、能大方地在集风光前朗读，并体验玩“填量词游戏”的欢乐。

二、活动预备：

１、１—５的数字卡片。

２、小兔子、一群猴子图片，桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子图片各一。

三、活动过程：

１、出示兔子图片，引起爱好。

老师：听说今日小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是铺子吗？〔不知道〕铺子就象超市一样，里面有很多的东西，小伙伴可以到里面去买自己喜爱的东西。不过铺子没有超市那么大，它比较小。现在我们一起来看看小兔子的铺子里有些什么？

２、利用小图片玩“填量词游戏”。

〔１〕边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。

这些东西是什么呀？他们各有多少？我们来玩个“填词游戏”好吗？

〔２〕老师和幼儿共同利用图片玩填词游戏。并依据儿歌的内容将数字１——５的卡片和图片排列起来。

老师：桌子——幼儿：一张小桌子

老师：椅子——幼儿：两把小椅子

袜子——幼儿：三双小袜子

瓶子——幼儿：四个小瓶子

帽子——幼儿：五顶小帽子

小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整地说一遍。

你们喜爱兔子铺子里的东西吗？小猴也喜爱。〔出示一群小猴子的图片〕喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗？眼睛闭上，看小猴买走了什么？小猴子又来买东西了。看，这次买走了什么？小猴子家里缺的东西太多了，还要来买呢？看，这次买走了什么呀？小猴子想买份礼物送给好伙伴。看，这次买走了什么？……〔老师依次拿掉卡片，并请幼儿观测。如幼儿回答错误，老师引导幼儿再次观测后援助改正。在取走卡片前，引导幼儿先闭上眼睛，等说到“看”这个字时再张眼睛，幼儿回答后，老师再次出示图片引导幼儿再次说出。〕

３、用提问的方式，引导幼儿学习儿歌。

铺子里还有东西吗？怎么没有了？东西买完了，小兔子今日不能开铺子了，那只能明天再来开铺子。知道吗，这个小兔子开铺子里还藏了一首好听的儿歌，我念给你们听听吧。〔老师朗读儿歌一遍，边念儿歌边出示图片和取放图片。〕

４、幼儿学习儿歌。

〔１〕老师用提问的方式，引导幼儿掌控儿歌内容。

谁来告知我儿歌的名字叫什么？东西给谁买走了？小猴子买走了哪些东西？

〔２〕让我们一起来把这首儿歌念一遍。〔第一次念儿歌时，边念边出示和取放图片。〕再来一次。〔第二次不需要取放图片，要完整朗读儿歌。〕

５、幼儿自由朗读儿歌，体会儿歌的韵律。

提问：你觉得每一句儿歌的'最末一个字有什么特点？〔都有一个子字〕

每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。现在请你们把这首儿歌念给旁边的小伙伴听。

６、幼儿在集风光前朗读儿歌。

鼓舞幼儿上台表演。

７、结束活动

你们表演得真棒，我们一起来把这首儿歌念一遍。〔集体朗读〕小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。小兔子说：现在他要去进货了，请你们明天再来光顾我的铺子吧。

附儿歌：

小兔子，开铺子，一张小桌子，

两把小椅子，三双小袜子，

四个小瓶子，五顶小帽子。

来了一群小猴子，买走了一张小桌子，

两把小椅子，三双小袜子，

四个小瓶子，五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

中班语言活动教案篇3

目标

1.理解故事内容，知道运动能使身体健康。

2.能讲出各种运动的方式。

预备

1.皮球每人一个，投篮框(可将塑料圈悬挂起来做成篮框)假设干。

2.挂图，胖胖兔的图片。

3.故事磁带。

过程

1.帮胖胖兔减肥。

――出示胖胖兔图片。它是谁?它看起来怎么样?肥胖有什么麻烦?

――胖胖兔想减肥，你们有什么好方法吗?

――引导幼儿分组争论，然后将争论结果告知大家。

――胖胖兔后来减肥胜利了吗?让我们听听胖胖兔减肥的故事。

2.理解故事内容。

――出示挂图。请幼儿完整观赏故事一遍。

――胖胖兔为什么一走起路来就呼哧呼哧喘粗气?

――袋鼠帮胖胖兔想了个什么减肥方法?

――胖胖兔是怎样学会拍球的?

――援助幼儿理解胖胖兔克服困难、坚持减肥的过程。

3.学打篮球。

――引导幼儿学习胖胖兔，自由在场地上练习拍球。

――引导幼儿分别站在1米、1.5米、2米的线后投篮，比一比谁投进的球最多。

――请班里的肥胖儿讲讲运动后的'感受。

――鼓舞幼儿今后喜爱运动，加强熬炼，使自己的身体更加健康。

建议

1.由于营养过剩和运动量不足，如今肥胖儿已越来越多。老师通过这一活动有针对性地引导幼儿在缺少熬炼与肥胖间建立联系，使其情愿参与日常体育熬炼，让自己的身体更健康。

2.鼓舞、援助班上的肥胖儿合理掌握饮食，加强熬炼。

附：胖胖兔减肥

胖胖兔从来不运动，长得越来越胖，走起路来都呼哧呼哧喘气。这一天，它要去篮球场运动运动。

袋鼠古怪地问：“胖胖兔，你来干嘛?”胖胖兔说：“打篮球呀!”

袋鼠说：“打篮球先要学会拍球。”

“啊，这么简约。”胖胖兔学着袋鼠的样子拍起篮球来。可是，刚拍了一下，篮球就滚跑了。再捡起来一拍，篮球又滚跑了。

袋鼠在地上画了一个圈：“你站在里面，不许拍到圈外，每次连着拍10下。”

“1、2、3，我累死了!”胖胖兔拍了三下，就拍得手发软，腿颤抖。

第二天胖胖兔拍了5下，就累得一屁股坐在地上。

袋鼠说：“坚持，快起来，不能偷懒。”

胖胖兔站起来接着拍。拍着拍着，篮球听话了，不会处处乱滚了。

一下两下三下，胖胖兔可以连着拍10下了。胖胖兔越拍越有趣，每天都来拍球。

几天以后，胖胖兔变成了运动员小兔，走起路来再也不会呼哧呼哧喘粗气了。

中班语言活动教案篇4

活动目标：

1、观赏故事，在听听、看看、说说中感受春雷，引起对春天自然现象的关注。

2、喜爱春天，体验春雷唤醒冬眠动物的欢乐气氛。

活动预备：

1、知识预备：幼儿听到、看到过春雷、春雨；知道一些冬眠的动物；开始探究、发觉春天的奥秘，有一些阅历。

2、材料预备：多媒体课件《洪亮的大鼓》；ppt课件

活动过程：

一、回忆“春天的奥秘”

1、师：最近呀，我们小伙伴都在查找春天的小奥秘，说说你们的发觉？

〔幼：我发觉小草变绿了；我发觉迎春花开了；我发觉蝴蝶飞来了；我发觉柳树姐姐长出新头发了……〕

2、师结：你们的小眼睛真亮，发觉了那么多春天的奥秘：小草变绿，种子发芽，花儿开放了。春天还有许多奥秘，等着我们小伙伴再去找找哦。

二、听听、看看、说说《洪亮的大鼓》

分段观赏故事，引起幼儿对自然现象——春雷的关注，并初步发觉春雷与冬眠动物的关系。

〔一〕春雷与青蛙

1、师：漂亮的春天已经来到了，可是有位动物伙伴还在呼呼的睡大觉呢，猜猜会是谁？

2、演示课件。〔幼儿发觉是小青蛙〕

3、师：青蛙确定还不知道春天已经来了，怎么办呀？〔鼓舞幼儿用完整的语言一起叫醒小青蛙〕

4、师：小青蛙确定是睡的太香了，没有听到，我们一起来听个好听的故事，听听故事里有什么好方法，援助我们一起叫醒小青蛙。

5、演示课件，并讲解并描述故事第一段。

【青蛙在洞里睡大觉，他已经睡了一个冬天了，突然外面响了了轰隆隆、轰隆隆的声音，把他吵醒了，它伸伸懒腰问：“是谁在敲大鼓呀？”洞外没有声音。】

6、师：小青蛙怎么会醒过来的.？你觉得会是谁在敲大鼓呢？

7、我们一起去和青蛙把答案找出来。

〔二〕春雷与螃蟹

1、演示课件，并继续讲解并描述故事。

【青蛙只好爬出洞，看见了一只螃蟹问道：是你在敲大鼓吗？螃蟹说：“没有呀！”】

2、青蛙遇到了谁？他是怎么问螃蟹的？螃蟹怎么回答的？

小结：哦，不是螃蟹在敲大鼓。究竟会是谁呢？青蛙继续去找答案。

〔三〕春雷与蜗牛

1、师：看，青蛙又遇到了谁？〔蜗牛〕

2、青蛙会怎么问蜗牛呢？蜗牛会怎么回答呢？

3、也不是蜗牛在敲大鼓，那究竟会是谁呢？青蛙来到小河边，这次又遇到了谁？〔引导幼儿续编故事：“青蛙看见红鲤鱼有什么问题要问它？”是你在敲大鼓吗？〕

【青蛙看见红鲤鱼又问：“是你在敲大鼓吗？”，红鲤鱼笑着说：“不是不是，那是雷公公在敲大鼓，告知大家，春天来了，天气温和啦！”青蛙听了，兴奋地唱起歌来：春天来了，天气温和啦，出洞来玩吧！】

4、师：是谁在敲大鼓呀？〔幼儿：雷公公〕你们听过打雷吗？〔可播放打雷声音〕打雷声音是怎样的？〔幼儿：轰隆隆、轰隆隆〕轰隆隆、轰隆隆的声音像什么？

5、师结：现在呀正是春天，打雷是一种自然现象，春天打雷呢就叫做春雷，它告知大家：春天来到啦！

三、完整的观赏故事

利用多媒体课件，让幼儿完整的观赏故事。

四、游戏：打春雷

1、师：漂亮的春天已经来到了，还有哪些冬眠的小动物也不知道这个好消息呀？〔幼儿：乌龟、蚯蚓、刺猬、小松鼠等等〕

2、师：你们想不想学学雷公公打鼓，把好消息告知冬眠的小动物呀？

3、师：你预备敲什么好听的声音来叫醒他们呀？出示大鼓，请幼儿尝试敲一敲。并鼓舞幼儿用不同的节奏唤醒冬眠的小动物。

4、师：出示冬眠动物的挂饰，选一个你喜爱的，听到雷公公敲春雷的声音后，我们一起醒过来，然后找一个好伙伴一起唱唱歌、跳跳舞，好吗？〔引导幼儿幼儿自由扮演冬眠的动物，在音乐中做睡眠的状态；听到雷公公敲大鼓，幼儿做觉醒的动作表演。〕

中班语言活动教案篇5

活动目标

1.倾听故事，大胆讲解并描述小蜗牛给妈妈写信的开心过程。

2.在读信的过程中感悟妈妈和孩子之间深切的爱。

活动预备：画了蜗牛标记的信封；蜗牛写信、送信、信的内容、搂在一起图片；阅历预备：幼儿对信已有所了解。

活动过程

一、猜猜谁的信并认识信封。

⒈〔出示信〕老师手上有封信，你们猜猜这是谁写的信？你怎么知道的？那你认为是小蜗牛还是蜗牛妈妈写的信呢？为什么？

⒉原来信封右下角的小蜗牛是写信的，信封中间画的蜗牛妈妈是收信的。

⒊现在你们明白了吧？那请你们看了信封说一说：这是谁写的信？又是送给谁的？

二、倾听故事，理解故事

1.那小蜗牛怎么会想到给自己的妈妈写信呢？我们认真来听一听

2.分段观赏故事〔小蜗牛有一个好伙伴——我也要给妈妈写信〕

⑴小蜗牛怎么会想到给妈妈写信的？〔看见乌龟给他的妈妈写信〕

⑵乌龟妈妈收到小乌龟的信是怎么做的？〔亲热地搂住小蜗牛〕怎么说的？

⑶小蜗牛看到乌龟妈妈收到自己孩子的信这么兴奋，心里是怎么想的？

小结：原来，小蜗牛看到小乌龟写信，而且看到乌龟妈妈收到小乌龟的信那么兴奋，所以才想到要给妈妈也写一封信的。

⑸那么最末小蜗牛会怎么给妈妈写信？又会请谁帮忙送去？信里会写些什么？妈妈看到信又会怎么样呢？我们一起来看几张图，就都会清晰了。

⒊出示四幅图，理解故事内容

⑴小蜗牛是用什么方式给妈妈写信的？为什么？

⑵小蜗牛的信是谁送给***？小蜗牛给妈妈送信经过了哪些地方？

⑶小蜗牛的信是一幅画，那画上对妈妈说了什么呢？你能看懂吗？〔引导幼儿看图读信〕

⑷当妈妈看到小蜗牛写给自己的信，她是怎么做的`又是怎么说的？

⑸小蜗牛和妈妈搂在一起，小蜗牛的心里怎么样？***心里又是什么感觉？〔心里甜甜的、心里暖暖的〕

⒋观赏故事后半段〔回到大树下——心里暖暖的〕

小蜗牛给妈妈写信跟我们小伙伴说的一样吗？那我们来完整听一遍故事。

三、表达对妈妈爱的方式

⒈当我们惦念一个人得时候可以用写信的方式告知对方，小蜗牛、小乌龟很爱自己的妈妈，当惦念妈妈了就想到了给妈妈写信，那么除了用写信的方式来传递对***爱，你爱你们的妈妈吗？那你们会用什么方式让妈妈知道你也很爱她？〔幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述对***爱〕

⒉对，我们对***爱可以用很多很多的表达方式。等下了课，你们也可以学着像小乌龟、小蜗牛一样，试着给妈妈写封信，可以自己做好信封，把信装在里面送去，我相信，妈妈收到你的信肯定会特别兴奋的。

中班语言活动教案篇6

教学目标：

1、通过游